Enseñar y aprender ciencias a través de la indagación científica.

La indagación científica es un proceso de investigación

que se utiliza para obtener conocimiento sobre el mundo
natural. Este proceso se caracteriza por ser sistemático,
organizado y basado en la evidencia.

La enseñanza de las ciencias a través de la indagación

científica es un enfoque educativo que promueve la
construcción del conocimiento científico por parte de los
estudiantes. Este enfoque se basa en la idea de que los
estudiantes aprenden mejor cuando tienen la
oportunidad de explorar el mundo natural por sí mismos,
plantear preguntas, diseñar experimentos y analizar los
datos.

La indagación científica implica que los estudiantes participen en un proceso de investigación que
incluye los siguientes pasos:

1. Formular preguntas: Los estudiantes deben comenzar por formular preguntas sobre el
mundo natural que los rodean. Estas preguntas pueden ser abiertas, desafiantes o incluso
extrañas.
2. Buscar información: Una vez que los estudiantes han formulado preguntas, deben buscar
información que les ayude a responderlas. Esta información puede provenir de una variedad
de fuentes, como libros, revistas, Internet, o incluso de sus propias observaciones.
3. Proponer hipótesis: Los estudiantes deben utilizar la información que han recopilado para
proponer hipótesis, que son explicaciones tentativas que responden a sus preguntas.
4. Diseño de experimentos: Los estudiantes deben diseñar experimentos para probar sus
hipótesis. Estos experimentos deben ser cuidadosos y bien controlados para garantizar que los
resultados sean confiables.
5. Realización de experimentos: Los estudiantes deben realizar los experimentos que han
diseñado.
6. Análisis de los datos: Los estudiantes deben analizar los datos de sus experimentos para
determinar si sus hipótesis son correctas.
7. Conclusiones: El último paso es llegar a una conclusión sobre la hipótesis. Si los datos apoyan
la hipótesis, entonces la conclusión es que la hipótesis es correcta. Si los datos refutan la
hipótesis, entonces la conclusión es que la hipótesis es incorrecta.
8. Comunicación de los resultados: Los estudiantes deben comunicar los resultados de sus
experimentos a otros.

La enseñanza de las ciencias a través de la indagación científica tiene varios beneficios para los
estudiantes, entre ellos:

1. Favorece la comprensión conceptual: La indagación científica ayuda a los estudiantes a

comprender los conceptos científicos de una manera más profunda. Esto se debe a que los
 estudiantes deben reflexionar sobre los conceptos para poder utilizarlos para diseñar
experimentos y explicar los resultados.
2. Desarrolla habilidades de pensamiento crítico: La indagación científica requiere que los
estudiantes piensen de manera crítica para poder plantear preguntas, diseñar experimentos y
analizar los datos. Estas habilidades son importantes para el éxito en la escuela y en la vida.
3. Fomenta la curiosidad y el interés por la ciencia: La indagación científica ayuda a los
estudiantes a desarrollar una curiosidad natural por el mundo que les rodea. Esto puede
conducir a un mayor interés por la ciencia y a una mayor participación en actividades
científicas.
4. La enseñanza de las ciencias a través de la indagación científica es un reto para los docentes,
pero también es una oportunidad para ayudar a los estudiantes a aprender de una manera
más significativa. Los docentes que desean implementar este enfoque deben estar preparados
para proporcionar a los estudiantes oportunidades para explorar, preguntar, investigar y
aprender por sí mismos.

Tipos de Indagación

Se pueden identificar cuatro modalidades para plantear la indagación en el ámbito escolar, los cuales
están basados en la forma de participación de los estudiantes y de los docentes en los tipos de
actividades que se lleven a cabo. A continuación se describe brevemente los tipos de indagación:

1. -Indagación abierta: los estudiantes diseñan con autonomía todo el protocolo para llevar a
cabo la indagación, partiendo desde la pregunta o interrogante que ellos mismos formulan,
luego plantean el procedimiento a seguir para alcanzar una respuesta. Este tipo de indagación
puede incluir el planteamiento de hipótesis, análisis y comunicación de resultados. Todos estos
procesos estarán a cargo de los estudiantes. El rol del docente en esta modalidad consiste en
velar para que la pregunta que formulen los estudiantes esté planteada conforme a las
características establecidas y los procedimientos sigan el ciclo completo de la indagación.
2. -Indagación guiada: el profesor parte de una situación problemática concreta que considera
interesante y motivadora. Formula una pregunta guía que orienta al estudiante en lo que tiene
que hacer para la resolución de la pregunta o preguntas de indagación que previamente les fue
asignada. El docente guía las observaciones, la recopilación de datos, el establecimiento de
hipótesis y demás procesos del ciclo de la indagación.
3. -Indagación acoplada: es una combinación entre la indagación abierta y la guiada, donde el
profesor selecciona el tema de indagación y/o la pregunta a indagar, pero se le deja al
estudiante tomar decisiones para alcanzar la solución o respuesta. Los estudiantes pueden
seleccionar los procedimientos que emplearán para garantizar que la indagación pase por el
ciclo completo y se logre hallar las respuestas a las interrogantes planteadas.
4. -Indagación estructurada: esta indagación es dirigida por el profesor, que actúa como el
científico líder que le provee a un equipo de investigadores jóvenes la pregunta, el contexto y el
marco teórico de la temática, así como la metodología para la acción y los puntos de partida
sobre los cuales se va a reflexionar. La actuación de los estudiantes se atiene a las indicaciones
del docente y a seguir los procedimientos. Bajo esta modalidad no siempre es posible darles a
los estudiantes la libertad de expresar sus ideas y tomar decisiones relacionadas con la
investigación.
Algunos ejemplos de indagación científica son:

1. Un científico que investiga el efecto del cambio climático en el clima de la Tierra.

2. Un estudiante que investiga la relación entre la cantidad de luz solar y el crecimiento de las
plantas.
3. Un equipo de ingenieros que desarrolla un nuevo material para construir aviones más
eficientes.
4. La indagación científica es un proceso complejo y desafiante, pero también es muy gratificante.
Es una herramienta poderosa que puede utilizarse para aprender y descubrir cosas nuevas.

La enseñanza de la ciencia basada en la indagación busca que el estudiante comprenda las ideas
científicas y que desarrolle un pensamiento científico lógico basado en el razonamiento, la
argumentación, la experimentación, la comunicación y la utilización de la información.

Más concretamente, el proceso de indagación científica implica hacer observaciones, exhibir

curiosidad, definir preguntas, recopilar evidencias utilizando tecnología y matemáticas, interpretar
resultados utilizando conocimientos que derivan de la investigación, proponer posibles explicaciones,
comunicar una explicación basada en evidencia y considerar nuevas evidencias.

La indagación científica, se relaciona fundamentalmente con una enseñanza centrada en el alumno, en

donde el docente orienta la construcción de conocimientos científicos en el alumnado a través de
actividades concretas que involucran el poner en juego una serie de competencias relacionadas con la
actividad científica. Es así, que la indagación puesta en práctica permite al estudiante pasar de ser un
sujeto pasivo a un sujeto activo para conocer la ciencia, aprender sobre su naturaleza y su contenido.

Prof. José Ruiz Camacho