APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACION (ABI)

Aprendizaje basado en la investigación: estrategia educativa para el

desarrollo de competencias
Las estrategias educativas se han trasformado o actualizado en estos tiempos de
constantes cambios, en donde el desarrollo de competencias y habilidades es el centro
de la enseñanza. El aprendizaje basado en la investigación (ABI) es una buena
alternativa si se quiere fomentar la curiosidad y hacer del alumno, el eje de su
propio aprendizaje.

¿Qué es el aprendizaje basado en la investigación?

El ABI es una técnica didáctica que tiene el objetivo de relacionar las enseñanzas que

se brindan en el aula, con técnicas y metodologías de investigación, que permiten que
los estudiantes puedan, a la par de su formación, desarrollar competencias y
habilidades de análisis, reflexión y argumentación. Esta herramienta de aprendizaje
vincula los contenidos de las unidades de formación con información teórica y práctica
recabada directamente por los estudiantes, permitiéndoles ser partícipes de la
construcción del conocimiento.

Es un enfoque didáctico que permite hacer uso de la aplicación de estrategias de

enseñanza y aprendizaje que tiene como propósito conectar la investigación con la
enseñanza bajo la supervisión del profesor. Puede ser utilizada como complemento de
otras técnicas didácticas tales como: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje
orientado a proyectos, aprendizaje colaborativo, estudio de casos, entre otras; y como
estrategia didáctica es aplicable a cualquier disciplina.

La aplicación de ABI en ambientes de aprendizaje permite la incorporación parcial o

total del estudiante en una investigación basada en métodos científicos, apoyada en
metodología disciplinaria o interdisciplinaria para investigar una hipótesis, problema o
pregunta de investigación.

El ABI fomenta múltiples aprendizajes como, por ejemplo:

  Colaboración en equipos interdisciplinares.

  Pensamiento crítico.

  Capacidad de investigación.
   Aprendizaje autodirigido.

  Sensibilidad y capacidad perceptiva de los fenómenos científicos,

humanísticos y socioculturales.

Además, fomenta el desarrollo de competencias trasversales como: el emprendimiento

innovador, inteligencia social, compromiso ético y ciudadano, razonamiento para la
complejidad y la comunicación.

Implementación del ABI en el aula

Para obtener los beneficios de esta estrategia, es importante ir adecuando las etapas de
este a la realidad o contexto de los estudiantes y a sus gustos e intereses, manteniendo el
equilibrio con los objetivos de enseñanza que se plantee el docente. Las etapas son las
siguientes:

1. Identificar problemas o situaciones problemáticas que requieren investigación. Son

los propios estudiantes los encargados de buscar problemáticas que quieran solucionar o
investigar, siendo el docente un facilitador y orientador de ellos para que obtengan los
resultados esperados.
2. Estructurar el problema. Como es una estrategia basada en la investigación, la
metodología científica debe utilizarse para estructurar el tema o el problema que quieren
investigar.
3. Teorizar acerca de posibles soluciones. Es importante que los estudiantes, utilizando
la creatividad y su ingenio, sean capaces de teorizar las conclusiones o soluciones que
pueden encontrar en el camino de la investigación.
4. Escoger una metodología para investigar alternativas de solución. En este punto, el
rol del profesor es importante para que los estudiantes conozcan las diversas
metodologías que existen para investigar y para que puedan escoger la mas adecuada
para su trabajo.
5. Generar evidencias con base en la investigación. Esto le entregará peso y validez al
trabajo que realicen.
6. Analizar información o datos. Es importante que los alumnos puedan analizar,
comparar, diferenciar y generar conclusiones en base a los datos encontrados en su
investigación.
7. Utilizar pensamiento inductivo e hipotético-deductivo.
8. Formular inferencias y conclusiones mediante un proceso de investigación con
rigor científico. Este punto y el anterior hace la diferencia con otras estrategias
actuales, como el aprendizaje basado en proyectos o basado en problemas, ya que el
ABI requiere la utilización del rigor de la metodología científica, los otros tipos de
aprendizajes no lo utilizan necesariamente.

Los roles del profesor y del estudiante

El profesor debe:
 Retroalimentar el trabajo del alumno constantemente.
 Motivar, guiar y establecer las metas y estrategias.
 Facilitar los contenidos.
 Supervisar las actividades y el procedimiento del alumno.
 Proponer la temática de investigación, se encarga de asegurar que exista una relación
clara entre los objetivos de aprendizaje.

El alumno debe:

 Formular preguntas relevantes y analizar información o datos, a través del pensamiento

inductivo y deductivo.
 Identificar problemas o situaciones que requieren investigación.
 Realizar tareas prácticas de organización, colaboración, transporte, reparto, vigilancia.

Esta estrategia educativa puede ser utilizada en muchas asignaturas y con diversos
temas, es importante que el profesor utilice a favor los intereses de los alumnos, que
fomente la curiosidad, motivar a los estudiantes y felicitar sus avances y logros. Así
mismo, los equipos directivos y los encargados de establecimientos deben fomentar la
capacitación docente en estrategias innovadoras para que la clase expositiva del
profesor no sea el eje de la enseñanza en estos tiempos de cambios.(aucal.edu)
CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA DE INDAGACION

¿Cuál es el objetivo del aprendizaje por indagación?

El aprendizaje por indagación es una metodología de enseñanza aprendizaje a través de

la cual el estudiantado ha de encontrar soluciones a una situación problema a partir de
un proceso de investigación. Esta metodología se centra en afrontar problemas y en el
trabajo cooperativo. El trabajo por indagación potencia el trabajo de
habilidades requeridas para un trabajador en un mundo cambiante: una persona
resolutiva, que sepa trabajar en equipo y tenga un pensamiento crítico. Asimismo, es
una metodología que aporta mayor habilidad en los procesos científicos y matemáticos.
(upf.edu)

¿Cuáles son los tipos de aprendizaje por indagación? 

 Indagación abierta: Tiene un enfoque centrado en el estudiante que empieza

por una pregunta que se intenta responder mediante el diseño y conducción de
una investigación o experimento y la comunicación de resultados.
 Indagación guiada: Donde el profesor guía y ayuda a los estudiantes a
desarrollar investigaciones indagatorias en el salón o el laboratorio.
 Indagación acoplada: La cual acopla la indagación abierta y la guiada.
 Indagación estructurada: Es una indagación dirigida primordialmente por el
profesor, para que los alumnos lleguen a puntos finales o productos específicos.
(elsevier.es)