Asignatura: matemática

Docente: Bárbara Ríos / María José Jiménez/ Cecilia Silva

Curso: 5° A y B

EVALUACIÓN MATEMÁTICA
AACC

Nombre: Fecha:

Puntaje máximo: 44 puntos Puntaje Obtenido: puntos.

Indicadores de Evaluación
- Identifican coordenadas de puntos del primer cuadrante del plano cartesiano.
- Identifican los puntos extremos de trazos dibujados en el primer cuadrante del plano cartesiano.
- Identifican coordenadas de vértices de triángulos y/o cuadriláteros dibujados en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
- Dibujan triángulos y/o cuadriláteros en el primer cuadrante del plano cartesiano, conociendo las coordenadas
de sus vértices.
-Muestran líneas paralelas, perpendiculares, además de intersecciones entre ellas, en figuras 2D del entorno.
- Dibujan figuras 2D o figuras 3D que tienen aristas y caras que son paralelas o perpendiculares.
INSTRUCCIONES:
- Antes de iniciar la evaluación, apaga todos los artefactos electrónicos que puedan interrumpir el proceso.
- Lee atentamente toda la prueba antes de responder.
- Todas las dudas y consultas se deben realizar directamente al profesor(a).
- Marca con una X la alternativa que consideres correcta.
- Dispones de 90 minutos para responder la evaluación.
Tipo de adecuación
-Reducción de alternativas
-Reformulación de alternativas y peguntas.
-Cuadro clasificatorio según criterio.
-Otorgar mayor tiempo de respuesta en caso de ser necesario.
-Realizar preguntas mediadoras en caso de ser necesario tales como ¿Cómo son las líneas?, ¿se cruzan?
¿se juntan? ¿Qué le falta al plano cartesiano para lograr ubicar las coordenadas?

1. Pinta la coordenada correspondiente a cada punto ubicado en el plano cartesiano.

(1 punto cada una)
Asignatura: matemática
Docente: Bárbara Ríos / María José Jiménez/ Cecilia Silva
Curso: 5° A y B

2. Deduce a partir de la figura si los pares de líneas indicados son perpendiculares, respondiendo
V si es verdadero o F si es falso. (1 punto cada una)

3. ¿Cuáles líneas son perpendiculares? Encierra la(s) alternativas que sean correctas. (1 punto
cada una)

4. Encierra la opción correcta que representan las rectas en cada caso. (1 punto cada una)

I) AB es paralela a CD I) L1 es paralela a L2 I) GH es paralela a EF

II) AB es perpendicular a CD II) L1 es perpendicular L2 II) GH es perpendicular JK
Asignatura: matemática
Docente: Bárbara Ríos / María José Jiménez/ Cecilia Silva
Curso: 5° A y B

5. a) Escribe las coordenadas de cada letra. (1 punto cada uno)

(X;Y)
A : ( __,__)

B: ( __,__)

C: ( __,__)

D: ( __,__)

E: ( __,__)

F: ( __,__)

5. b) Une los puntos y escribe el nombre de la figura 2D que se formó en el plano.

(1 punto)

Figura 2D: ________________________

5. c) Escribe todos los pares de lados paralelos y perpendiculares que encuentres en el

plano. (3 puntos)
Lados Paralelos Lados Perpendiculares

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Asignatura: matemática
Docente: Bárbara Ríos / María José Jiménez/ Cecilia Silva
Curso: 5° A y B

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6. a) En los siguientes ejes dibuja un rectángulo PQRS cuyo perímetro sea 14 cm.
(Recuerda que el perímetro es la medida de todo el contorno de la figura). (5 puntos)

P: (___, ___)

Q: (___, ___)

R: (___, ___)

S: (___, ___)

6. b) Escribe todos los par de lados paralelos y perpendiculares que encuentres.

(6 puntos)
Lados Paralelos Lados Perpendiculares

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 Asignatura: matemática
Docente: Bárbara Ríos / María José Jiménez/ Cecilia Silva
Curso: 5° A y B

PROBLEMAS MATEMÁTICOS
1. Clasifica en dos grupos las siguientes figuras según el criterio que se indica.
(3 puntos)
Criterio
2 pares de líne
paralelas
1 par de líneas
perpendicular

2.

(2 puntos) (2 puntos)

1 PUNTO EXTRA: Escribe en que coordenada te encuentras sentado o sentada (___ , ___)
recuerda lo practicamos la clase anterior.