Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Base de Datos Avanzada
Código: 301125

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 Análisis

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, 6 de La actividad finaliza el:
febrero de 2023 domingo, 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Crear consultas y funciones en bases de datos relacionales a través del

uso del leguaje SQL que permitan la gestión de la información en la
toma de decisiones.

La actividad consiste en:

1. Analizar los requerimientos del siguiente proyecto: La universidad

Nacional Abierta y a Distancia, solicita crear una base de datos
relacional para un sistema integrado de gestión de eventos
académicos.

La base de datos debe tener la capacitad de almacenar información

sobre el nombre de los eventos académicos que programa cada
escuela, la fecha de inicio, fecha de finalización, así mismo la hora de
apertura y hora de cierre, por otra parte, debe guardar los listados
de los organizadores, invitados (son todas las personas que se invitan
al evento entre los cuales se pueden encontrar conferencista,
ponentes y público en general) y asistentes; en cuanto a los
asistentes se debe tener en cuenta los datos personales: nombres y
apellidos, sexo, el estamento (administrativo, docente, estudiante,
egresado o externo) y su profesión u oficio. Otro aspecto para
almacenar es el origen de donde proviene los asistentes como son:
1
 el país, ciudad, entidad o empresa (si tiene vínculo con la UNAD se
debe registrar la sede), correo electrónico y teléfono. En la
programación se debe relacionar los periodos académicos (16-01, 16-
02, 8-03, 16-04 y 16-05), la escuela, el programa, la zona y el centro
donde se realizará el evento.

Cada evento debe contar con una evaluación donde se evidencien los
siguientes aspectos.
ORGANIZACIÓN Y LOGÍSTICA DEL EVENTO Excelente Bueno Regular Malo
Cumplimiento de los tiempos previstos en la agenda:
Disposición y comodidad del espacio utilizado:
Utilización de recursos audiovisuales:
La información suministrada en la convocatoria con
respecto a fecha, lugar y agenda, fue:
Atención por parte de los organizadores:
TEMÁTICA Y OBJETIVO DEL EVENTO Excelente Bueno Regular Malo
El nivel de logro de los objetivos definidos durante el
desarrollo del evento se cumplieron de manera:
El dominio en el tema expuesto por parte del (los)
conferencista (s), fue:
La metodología con que se desarrolló el evento fue
La interacción del (los) expositor(es) con el auditorio fue:
El aporte del evento a sus intereses y expectativas
personales y profesionales fue:

Adicional a la tabla anterior, se debe hacer las siguientes preguntas

en la evaluación: ¿Indique de forma general su nivel de satisfacción?
de 1 a 10, siendo el 10 la máxima satisfacción y 1 el mínimo grado
de satisfacción. ¿Le gustaría ser invitado en futuros eventos? Esta
respuesta debe tener dos opciones: SI o NO.

Finalmente se espera que de la base de datos pueda hacer consultas

de las personas que se inscribieron y las personas que asistieron en
cada evento. Así mismo se debe consultar el número de asistentes
por estamentos, país, ciudad y entidad; a demás de mostrar el
resultado de la evaluación.

Antes de empezar a realizar el siguiente punto se espera que el

estudiante haga una lectura crítica sobre el enunciado el proyecto
propuestos. En este sentido el estudiante debe desarrollar las
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 capacidades de entender, interpretar y evaluar textos que pueden
encontrarse tanto en la vida cotidiana, como en ámbitos académicos
no especializados. El propósito es establecer si un estudiante cuenta
con una comprensión lectora que le permita interpretar, aprender y
tomar posturas críticas frente a un texto, aunque no cuente con un
conocimiento previo del tema tratado. (Módulo de Lectura Crítica
Saber Pro 2015-2).

El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES),

continúa indicando que los textos se dividen en dos tipos: continuos
y discontinuos. Los primeros se leen de manera secuencial y se
organizan en frases, párrafos, capítulos, etc. Los segundos, por el
contrario, se organizan de múltiples maneras e incluyen cuadros,
gráficas, tablas, etc. Tanto los textos continuos como los discontinuos
se dividen en literarios e informativos. Estos últimos, a su vez, se
dividen en descriptivos, expositivos y argumentativos. Ejemplos de
textos continuos son las novelas (literarios) y las columnas de opinión
(informativos). Ejemplos de discontinuos son los cómics (literarios) e
infografías, etiquetas, diagramas y manuales (informativos).

El ICFES continúa afirmando que la prueba de lectura crítica evalúa

tres competencias: (1) identificar y entender los contenidos locales
que conforman un texto; (2) comprender cómo se articulan las partes
de un texto para darle un sentido global; y (3) reflexionar a partir de
un texto y evaluar su contenido. Estas competencias representan, de
manera general, las habilidades cognitivas necesarias para ser un
lector crítico. Las dos primeras se refieren a la comprensión del
contenido de un texto, ya sea local o global, y la tercera a la
aproximación propiamente crítica. Ahora bien, las competencias se
evalúan mediante textos que difieren en su tipo y propósito. La razón
es que, si bien la lectura crítica de todo texto exige el ejercicio de las
competencias mencionadas, éstas se ejercitan de diferentes maneras
en función de las características particulares del texto que se trate.
Ver más información

2. Realizar la definición y descripción de las entidades que harán parte

de la base de datos según las necesidades del proyecto propuesto;

3
 se espera mínimo 10 entidades. Para el desarrollo de este punto
tenga en cuenta el siguiente cuadro.
Entidad o Tipo de Justificación, Ejemplo de Ejemplares Extensión INTENCION
Entidad explicación de (Instancias)
su existencia
en el Mundo
del Problema
Entidad 1
Entidad 2
Entidad 3
Entidad 4
Entidad 5
Entidad 6
Entidad 7
Entidad 8
Entidad 9
Entidad n

3. Describir los atributos y restricciones de las entidades definidas en el

punto anterior, haciendo uso del siguiente cuadro.
Nom Atribu Identific Nom Tipo Tama Obligatori Cardinali Restricciones
bre tos ador bre de ño edad dad adicionales
Entid Único domi Dato (Si/No) (1 o
Lista Rang Restricc
ad (UID) nio (Text Muchos)
de o de ión de
o,
Valor Valor Control
Núme
es es
ro,
Fecha
)
Entid
ad 1
Entid
ad 2
Entid
ad 3
Entid
ad 4
Entid
ad 5
Entid
ad n

4. Crear la matriz de relaciones de las entidades; en este caso solo se

debe identificar el número de relaciones que se presentan entre las
diferentes entidades de la base de datos; por ejemplo: R1, R2, R3, …
Rn. Se recomienda hacer uso del siguiente cuadro.
Nombr Entida Entida Entida Entida Entida Entida Entida Entida Entida Entida
e d1 d2 d3 d4 d5 d6 d7 d8 d9 dn
entida
d
Entida
d1

4
 Entida
d2
Entida
d3
Entida
d4
Entida
d5
Entida
d6
Entida
d7
Entida
d8
Entida
d9
Entida
dn

5. Establecer las relaciones teniendo en cuenta las opcionalidades,

cardinalidades, grado, transferibilidad y si ayuda o no resolver
debilidades en las entidades participantes y las restricciones propias
de cada relación.
Rel Enti R Enti Pregu Respu Pregu Respu Relaci Gr Ayuda Observación/Restr
ació dad o dad nta esta nta esta ón es ad a icciones/Atributos
n 1 l 2 para Opcion para Cardin Trans o Identif
deter alidad. deter alidad. feribl icar
minar minar e entida
Opcio Cardi (Si/N des
nalida nalida o) Partici
d d pante
(Preg (Preg s
untar unta
si está CUAN
obliga TO)
do)
R1
R2
R3
Rn
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

1. Consular la agenda del curso, la cual contiene las fechas de entrega

de las actividades.
2. Ingresar al foro noticias del curso para consultar información de
interés relacionada con la actividad en desarrollo.
3. Ingresar al foro general del curso si tiene alguna duda o pregunta
sobre el proceso académico.

5
4. Ingresar al recurso Encuentros sincrónicos vía web conferencia para
consultar la programación de sesiones en línea y la respectiva
grabación de la web.
5. Ingresar al recurso Atención sincrónica para consultar las franjas de
atención programadas en la red docente para el acompañamiento
sincrónico.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Realizar la lectura de la guía de actividades y rúbrica de evaluación.

2. Interactuar el foro de discusión – Fase 1 – Análisis.

En el entorno de Evaluación debe:

1. Realizar la entrega del documento solicitado y cumplir con las normas

estipuladas en la guía, el documento debe entregarlo en el espacio
llamado Unidad 1 – Fase 1 - Análisis - Rúbrica de evaluación y entrega
de la actividad.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

2. Informe en formato PDF con hoja tamaño carta que cumpla con las
normas APA.
3. El informe debe tener la siguiente estructura:
- Hoja de portada
- Tabla de contenido
- Introducción
- objetivos
- Resultados: Tabla de definición entidades, tabla de atributos y
restricciones, matriz de relaciones y tabla de descripción de
relaciones.
- Conclusiones pertinentes
- Bibliografía pertinente y verificable
4. El informe se debe nombrar así: Fase 1 – Grupo número -
Primer_Nombre_PrimerApellido.
(Por ejemplo: Fase 1 - Grupo 1 - Juan Perez.pdf).
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los puntos propuestos en esta guía de actividades.

2. Revisar que el informe cumpla con el formato y estructura

indicada.

3. Hacer la entrega del informe en el entorno de evaluación en el

espacio correspondiente a la fase 1 – Planeación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

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 a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio Nivel alto: Elabora el informe en un documento
de evaluación: formato PDF con la hoja tamaño carta, fuente “Verdana
número 12”, usando correctamente de las reglas de
Elabora un ortografía, redacción y normas APA.
documento en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
formato solicitado, obtener entre 4 puntos y 5 puntos
siguiendo reglas
de ortografía, Nivel Medio: Elabora el informe en un documento
redacción y formato PDF, pero no hace uso correcto de las reglas de
ortografía, redacción y normas APA.
normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: No elabora un documento o el documento
de 25 puntos de no cumple con los criterios especificados.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Identifica en el informe presentado todas
de evaluación: las entidades y atributos requeridos para el diseño de
la base de datos relación del proyecto.
Identifica las
entidades y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
atributos para la obtener entre 8 puntos y 10 puntos
base de datos

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relación del Nivel Medio: Identifica parcialmente las entidades y
proyecto. atributos requeridos para el diseño de la base de datos
relación del proyecto.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 10 obtener entre 5 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 25 puntos de Nivel bajo: Las entidades identificadas para el diseño
la actividad de la base de datos del proyecto no corresponden o no
son sufrientes los atributos para cada entidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: Crea correctamente la matriz de relaciones
y describe la opcionalidad, cardinalidad, grado,
transferibilidad, entidades participantes y las
Tercer criterio restricciones propias de cada relación.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 8 puntos y 10 puntos
Crea
Nivel Medio: Crea la matriz de relaciones, pero no
correctamente la
describe correctamente la opcionalidad, cardinalidad,
matriz de
grado, transferibilidad, entidades participantes y las
relaciones y sus restricciones propias de cada relación.
descripciones. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 5 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: Crear la matriz de relaciones, pero no es
de 25 puntos de coherente con las entidades del proyecto y la
la actividad descripción de las relaciones no es correcta o no crea la
matriz de relaciones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 4 puntos