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CIENCIAS SOCIALES
Profesora: Evelyn Garnique C.

III BIMESTRE
 CC.SS – 3RO

Tabla de contenido
UNIDAD 5 – EL MUNDO COLONIAL AMERICANO ................................................ 3
SESIÓN 01: ¿CÓMO ERA EL SISTEMA COLONIAL EN EL SIGLO XVII?......................... 3
Estrategias de la administración colonial ............................................................. 3
La administración virreinal ................................................................................... 5
La organización defensiva del virreinato .............................................................. 5
Los espacios fronterizos ...................................................................................... 5
SESIÓN 02: ¿CÓMO SE REESTRUCTURÓ LA ECONOMÍA COLONIAL? ........................ 7
La crisis del monopolio comercial ........................................................................ 8
La diversificación de la economía ........................................................................ 8
La reactivación de la economía local ................................................................... 9
SESIÓN 03: LA SOCIEDAD COLONIAL ..................................................................... 10
Una sociedad dividida ........................................................................................ 10
La formación de la élite criolla............................................................................ 12
SESIÓN 04: LA IGLESIA CATÓLICA Y LA VIDA INTELECTUAL EN LA SOCIEDAD
COLONIAL ............................................................................................................... 13
Iglesia y estado .................................................................................................. 13
La vida intelectual durante el virreinato .............................................................. 15
SESIÓN 05: EL ARTE COLONIAL .............................................................................. 17
La pintura colonial .............................................................................................. 17
La arquitectura colonial ...................................................................................... 19
La escultura colonial .......................................................................................... 20
SESIÓN 06: ¿CÓMO SE APLICARON LAS REFORMAS BORBÓNICAS? ....................... 22
El contexto de las reformas................................................................................ 22
Las reformas administrativas ............................................................................. 23
Las reformas económicas .................................................................................. 24
SESIÓN 07: LAS REBELIONES INDÍGENAS EN EL PERÚ ........................................... 25
El contexto de la rebelión ................................................................................... 26
Las consecuencias de la rebelión ...................................................................... 26
UNIDAD 6 - BIOMAS TERRESTRES Y GRANDES PAISAJES ............................ 27
SESIÓN 01: ¿CÓMO ES EL PAISAJE DE ALTA MONTAÑA? ........................................ 28
Paisaje de montaña de zonas templadas........................................................... 28
Paisaje de montaña de zonas intertropicales ..................................................... 28
Actividades humanas en la alta montaña ........................................................... 29

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 III BIMESTRE

SESIÓN 02: ¿QUÉ PROCESOS AFECTAN AL MEDIO AMBIENTE?.............................. 30

Problemas medioambientales ............................................................................ 30
La pérdida de la biodiversidad ........................................................................... 31
SESIÓN 03: ¿QUÉ EFECTOS TIENEN LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES? ...... 32
Impacto de la crisis medioambiental .................................................................. 32
Los desastres naturales ..................................................................................... 33
SESIÓN 04: LOS SECTORES PRODUCTIVOS ............................................................ 34
El sector primario ............................................................................................... 34
Sector Secundario ............................................................................................. 36
Sector Terciario ................................................................................................. 36
Sector Cuaternario ............................................................................................. 36
Sector Quinario .................................................................................................. 36
BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 36

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 CC.SS – 3RO

UNIDAD 5 – EL MUNDO COLONIAL AMERICANO

SITUACIÓN: Imágenes sobre los
peruanos y peruanas Sesión 01: ¿Cómo era el Sistema
La marca Perú es una iniciativa del colonial en el siglo XVII?
Estado y de varios personajes
públicos que está promoviendo en el
mundo concepción optimista, diversa Propósito de la sesión: Analiza
y creativa de lo peruano. De esa información sobre los procesos
manera, contribuye a reforzar nuestra políticos, sociales y económicos que
autoestima, pues nos ayuda a caracterizaron el virreinato peruano
construir una imagen más positiva de entre los siglos XVII y XVIII.
nosotros mismos. Las imágenes, o
representaciones de los peruanos
tienen antecedentes en la historia. Con el establecimiento del sistema
Desde la época colonial se empezó a administrativo colonial en el siglo XVI,
modelar una visión sobre la gente el virreinato peruano se convirtió en el
peruana que, en muchos casos, ha núcleo de poder de los dominios
perdurado hasta la actualidad. españoles en América del Sur. Sin
Danza de las embargo, en el siglo XVII se hicieron
carnestolendas. más visibles las dificultades que tenía el
Estampa del virrey para imponer su autoridad sobre
manuscrito Trujillo
del Perú, obra del territorios tan extensos.
obispo Baltasar Estrategias de la administración
Jaime Martínez
Compañón (1783-
colonial
1785). En la imagen Durante el periodo virreinal, gran parte
se representa a un de América estuvo bajo la
grupo de músicos
criollos.
administración española. Debido a la
OPINAMOS inmensidad del territorio, la lejanía de la
metrópoli y la diversidad étnica y
• ¿Qué sabes sobre la iniciativa cultural de la población, la corona
Marca Perú? ¿Consideras que ha necesitaba de un sistema
cumplido con sus objetivos? ¿Por administrativo que le permitiera
qué? mantener el control sobre sus dominios.
• ¿Qué opinión tenemos los Para lograr este objetivo, la
peruanos sobre nosotros administración virreinal puso en
mismos? ¿Existe un consenso? práctica las siguientes estrategias:
¿Por qué?
• Estableció un sistema burocrático
• ¿Cómo se representó a los criollos
jerarquizado y centralizado; así, las
en el mundo colonial? ¿y a los
decisiones eran tomadas por las
indígenas? ¿Esa visión subsiste
hasta hoy?

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 III BIMESTRE
autoridades de España y sus
representantes en sus colonias.
• Integró a españoles nacidos en
América en la administración del
virreinato; así, los criollos se
desempeñaron en cargos locales y los
curacas se convirtieron en
funcionarios coloniales.
• Favoreció el desarrollo urbano con la
fundación de ciudades y la exploración
de nuevos territorios.
• Dictó una amplia legislación con
numerosas leyes para garantizar el
control de las colonias.
La corona estableció dos tipos de
autoridades coloniales:
1. Las autoridades metropolitanas.
Radicaba en España y se dividían en:
• El rey. Era la máxima autoridad en el
imperio. Durante los casi tres siglos
que América estuvo subordinada de
España, esta fue gobernada por dos
dinastías: los Habsburgo o casa de
Austria (siglos XVI y XVII) y los Borbón
(siglos XVIII y XIX).
• El Consejo de Indias. Institución
creada por Carlos I en 1524 por el
gobierno colonial. Conformada
principalmente por juristas, debía
promulgar leyes y crear las
instituciones necesarias para dominar
ordenadamente los territorios
conquistados.
• La casa de contratación. Institución
creada en 1503 para reglamentar y
fomentar el comercio entre América y
España. La corona estableció que el
único puerto desde el cual se podía
partir hacia América era Sevilla,
centralizando así el control y registro
de personas que se dirigían hacia las
colonias. Esta oficina de gobierno
también debía controlar el traslado de
los metales preciosos provenientes de
4
América. Asimismo, era un tribunal de
justicia que se encargaba de resolver
los desacuerdos entre comerciales y
marinos.
2. Las autoridades residentes. su
función en América, eran designadas
por la monarquía. Éstas fueron:
• El virrey. La corona española dividió
sus posesiones americanas en dos
virreinatos: el de nueva España, cuya
capital era ciudad de México,
abarcaba a América central, el Caribe
y parte de Norteamérica; y el del Perú,
cuya capital era Lima, abarcaba toda
América del Sur, menos Brasil. La
autoridad máxima al frente de cada
virreinato era el virrey, que también
era el representante del rey.
• Las audiencias. Eran tribunales de
justicia cuyos miembros u oidores
asesoraba al virrey; tenían
atribuciones políticas, para vigilar la
ejecución de las disposiciones reales,
y judiciales, para recibir apelaciones y
las quejas de los indígenas. El virrey
presidía las sesiones de la audiencia.
• Los corregimientos. Era unidades
administrativas y judiciales de menor
rango que las audiencias. Cada
corregimiento estaba cargo de un
corregidor. Fueron, quizá, los
funcionarios más rechazados por la
población indígena, ya que les
cobraban impuestos excesivos, los
obligaban a trabajar para ellos sin
recibir una paga y a comprar
productos traídos de España a precios
exorbitantes.
• Los cabildos. Eran las autoridades de
gobierno de las ciudades O municipios
de la época; se componían de
alcaldes y regidores, cargos ejercidos
por criollos importantes. Tuvieron
varias funciones: repartir tierras entre
 CC.SS – 3RO
los vecinos, organizar la policía local,
dar permisos de construcción,
conservar las cárceles y caminos,
inspeccionar hospitales, vigilar los
precios, etc.
La administración virreinal
En el siglo XVII, El virrey del Perú tenía,
teóricamente, autoridad sobre casi toda
América del Sur. No obstante, en la
práctica, sólo ejercía un poder efectivo
sobre la audiencia de Lima y, con
algunas limitaciones, sobre las
audiencias subordinadas, como las de
Quito, la Plata o Charcas (actual
Bolivia) y Panamá. Las demás, como
las de Santa Fe (actual Colombia).
Santiago de Chile y Buenos Aires,
estaba bajo el mando de un presidente
gobernador que también ejercía el
cargo de capitán general (jefe del
ejército). Estos funcionarios gozaban
de un alto grado de autonomía y la
dirección de sus respectivas
jurisdicciones. Sus relaciones con el
virrey eran meramente protocolares.
Ello provocó una constante crisis en la
administración colonial.
El poder de los virreyes
“A primera visita, El virrey parecía ser un
funcionario poderoso en extremo. Pero,
al igual que muchos importantes
funcionarios reales del nuevo mundo,
estaba limitado por gran número de
leyes y decretos que manabas de lejano
Consejo de Indias. Otro contrapeso
importante del poder virreinal lo
constituía la audiencia, la segunda rama
más importante del poder en América.
Ésta se encontraba constituida por
oidores o jueces, quien es además de su
función judicial e investigadora
supervisada el cumplimiento de las leyes
reales. Entre el virrey y los jueces de
5
audiencia (oidores) se alzaba otros
cargos reales, como los capitanes o
gobernadores de las provincias de
frontera y los corregidores. También
cumplían labor importantísima los
oficiales de la Real hacienda,
encargados del cobro de impuestos”.
PETER KLARÉN. Nación y sociedad en la
historia del Perú (adaptación)
La organización defensiva del
virreinato
Desde el siglo XVI, las autoridades
virreinales, tuvieron que organizar un
sistema de defensa militar. Las
principales amenazas a la seguridad
del imperio provenían de enemigos
extranjeros (corsarios y piratas) y de
indómitos grupos indígenas en las
fronteras (como los araucanos en
Chile). El sistema defensivo incluyó la
creación de un ejército, una Marina de
Guerra y de fortificaciones en las
grandes ciudades. Sin embargo, estas
fuerzas militares no fueron de gran
utilidad, pues contaban con una
cantidad reducida de efectivos y estos
eran poco preparados. En la práctica,
las autoridades coloniales confiaban
más en los obstáculos naturales, como
el difícil acceso al estrecho de
Magallanes o las selvas de Panamá,
escollos insalvables para los enemigos
Los espacios fronterizos
En la mayor parte del periodo colonial,
la demarcación territorial del virreinato
fue imprecisa. Como los territorios
pertenecían a España, no había
presiones para establecer direcciones
exactas. Por ello, se utiliza el concepto
de espacio fronterizos antes que el de
líneas territoriales para describir esta
realidad. En el Perú, la autoridad del
virrey se ejercía de forma directa sobre
 III BIMESTRE
el territorio de la Real audiencia de
Lima, sus fronteras eran poco precisas:
• En el norte, el punto base era el puerto
de Paita. Desde allí debía seguir la
línea bastante discontinua que
atravesaba las provincias de
Chachapoyas, Moyobamba y los
Motilones (probablemente Maynas),
sin especificar donde concluía.
• En el sur, la frontera natural entre las
audiencias de Lima y Santiago era el
desierto de Atacama. Por ello, las
autoridades coloniales utilizaron este
espacio como una línea muy difusa,
sin preocuparse de establecer un
punto base desde donde proyectar
una línea demarcatoria. La audiencia
de la Plata también reclamaba
jurisdicción sobre esta región.
• En el oriente, la única frontera
relativamente definida era la de la
audiencia de la Plata. El resto de la
frontera comprendía la Amazonia, el
espacio más extenso, pero también el
menos conocido de los dominios.
La colonización del espacio
amazónico
Una de las tareas más complejas del
Estado colonial fue la colonización del
Amazonia. Esto se debió a varios
factores: la geografía agreste, la falta
de vías de comunicación, la hostilidad
de los nativos y la falta de riquezas
naturales que hicieran atractivas la
conquista de estos territorios. Por eso,
los principales agentes colonizadores
fueron los miembros de las órdenes
religiosas, que buscaban evangelizar a
los pueblos amazónicos, y algunos
comerciantes, que deseaban explotar
productos tropicales.
Las misiones católicas en la Amazonia
La evangelización de los pueblos
amazónicos estuvo a cargo de dos
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órdenes religiosas la de los jesuitas y la
de los franciscanos.
Los jesuitas se establecieron en la
región de Maynas donde fundaron el
pueblo de San Francisco de Borja que
se convirtió en la cabeza de su red de
catequización. Luego se extendieron a
las cuencas de los ríos Ucayali (1679) y
Marañón (1683).
Los franciscanos, por su parte, se
establecieron en diferentes regiones,
tanto en la selva central (Huánuco)
como en la región norte (cuencas de los
ríos Napo y Putumayo y en la cuenca
Alta de los ríos Marañón y Ucayali).
Para impulsar la evangelización,
fundaron el monasterio de Santa Rosa
de Ocopa en Junín (1725).
Los misioneros no sólo tenían objetivos
religiosos, sino también un objetivo
político importante para la corona
contener el avance de los portugueses
que, desde Brasil, amenazaban la
integridad territorial de los dominios
españoles.
RESPONDE:
1. Explica los problemas que enfrentó la
administración colonial durante el siglo
XVII.
2. Analiza. ¿Por qué hubo dificultades en
la delimitación de las jurisdicciones
administrativas virreinales?
3. Evalúa críticamente. Para muchos
historiadores el siglo XVII es
considerado un periodo de crisis y
decadencia del sistema colonial
¿estás de acuerdo con esa idea? ¿por
qué?
4. Plantea soluciones. Imagino que eres
un funcionario colonial que se debe
encargar de la defensa de una ciudad
costera ¿qué medidas aplicarías?
sintetiza y fundamenta tus respuestas.
 CC.SS – 3RO
Sesión 02: ¿Cómo se reestructuró
la economía colonial?
Lee la siguiente noticia:
Banco Mundial elevó proyección de
crecimiento económico para Perú a
10,3% en el 2021
El organismo estima que este
incremento se daría impulsado por el
consumo privado y una aceleración de
la inversión pública. Además de buenos
precios del cobre.
En su informe sobre perspectivas
económicas globales, el Banco
Mundial (BM) elevó a 10,3% su
estimado de crecimiento de la
economía peruana para este año,
mayor al 8,1% previsto en marzo.
Según el informe, este aumento se
daría apoyado por el impulso del
consumo privado y una aceleración de
la inversión pública.
También precisó que la economía
peruana se vería beneficiada ante
mejores condiciones crediticias y de
apoyo externo, así como el incremento
en la cotización del cobre.
Asimismo, el BM proyectó que para el
2022 habría un aumento del PBI de
Perú de 3,9%.
En la región
El Banco Mundial señaló que la región
continúa severamente afectada por la
pandemia del COVID-19, y los casos
han aumentado de forma abrupta tras
haberse ralentizado a principios de
2021.
“En la primera mitad del año, las
restricciones a la circulación se
endurecieron en países como
Argentina, Barbados, Brasil, Colombia,
Ecuador, Paraguay, Perú y Uruguay, lo
que perjudicó la actividad económica,
7
en especial en el sector de los
servicios. Además, la vacunación entre
los países es desigual”, indicó.
Agregó que los riesgos en relación con
las perspectivas de los países de la
región son principalmente a la baja, lo
que incluye un ritmo de vacunación
contra el COVID-19 más lento que el
esperado, surgimientos de nuevos
casos, reacciones adversas del
mercado a condiciones financieras
complicadas y alteraciones
relacionadas con malestares sociales y
desastres naturales.
“Cuánto durará la recuperación
depende, en gran medida, de que se
contenga la pandemia. Las inquietudes
acerca de la sostenibilidad fiscal se han
acrecentado porque la deuda pública
bruta en la economía media trepó al
64% el último año, y la deuda externa
OPINAMOS
también aumentó”, advirtió.
1. ¿De qué trata la noticia?
2. ¿A qué crees que se deba que el
Banco Mundial elevó proyección
de crecimiento económico para
Perú a 10,3%?
3. ¿Crees que en la época colonial de
nuestro país se pasó por la misma
situación?
Propósito de la sesión: Analiza las
similitudes y diferencias de la
economía en el Perú y América
colonial en los siglos XVII y XVIII.
En el siglo XVII, el modelo económico
colonial se reestructuró: la exportación
de la plata y el comercio con la
metrópoli fueron sustituidas por la
producción diversificada para el
mercado interno.
 III BIMESTRE
La crisis del monopolio comercial
Desde el siglo XVI, la economía
colonial se sustentaba, de acuerdo con
las ideas mercantilistas, en el
intercambio comercial y la extracción
de metales preciosos. Todos los
bienes, en especial los importados, se
obtenían mediante el intercambio de
monedas hechas de plata (pesos) y de
oro (doblones).
El comercio exterior estaba sujeto a los
principios básicos: el monopolio
comercial y el sistema de flotas. El
primero imponía a los americanos la
obligación de comerciar únicamente
con España; el segundo regulaba el
procedimiento para realizar el tráfico
comercial. La corona buscaba de esa
manera robustecer la economía de la
metrópoli: los productores españoles
tenían un mercado cautivo para sus
productos, los comerciantes imponían
precios y el Estado tenía una amplia
base tributaria.
Sin embargo, los siguientes factores
acabaron el sistema monopólico en el
siglo XVII:
• El fortalecimiento de los comerciantes
locales. En 1613, los comerciantes
limeños se organizaron en el tribunal
del consulado para controlar el
comercio exterior del virreinato. Para
ello, diversificaron sus fuentes de
abastecimiento mercantil,
contrabandeando productos europeos
en Panamá y mercancías asiáticas en
Acapulco, y viajando a España para
adquirirlos directamente de los
proveedores.
• La fiscalidad y la fraude. En la primera
mitad del siglo XVII, los apremios
económicos que preguntaba la corona
obligaron a las autoridades coloniales
a elevar Los dos principales impuestos
comerciales: la avería (impuesto sobre
8
el valor de las mercaderías) y el
Almojarifazgo (derecho aduanero).
Ante estas medidas, muchos
comerciantes optaron por el fraude, lo
que afectó el nivel de recaudación.
• La penetración extranjera. Las casas
comerciales extranjeras
(principalmente inglesas, holandeses
y franceses) se infiltraron en la ruta
legal a Sevilla utilizando testaferros y
poniendo capital y naves a disposición
de los sevillanos. Además, los
comerciantes extranjeros vendían sus
productos a través del contrabando
desde sus bases en las Antillas.
La diversificación de la economía
Desde 1620, la producción minera de
Potosí descendió por diversos factores:
los frecuentes derrumbes e
inundaciones en la mina, la disminución
del número de mitayos y la reducción
de la provisión de azogue. En
compensación, se desarrollaron
nuevos centros mineros
(Castrovirreyna, Pasco y Oruro) que
mantuvieron una alta producción de
plata durante todo el siglo. Estos
centros mineros se convirtieron en
importantes polos de desarrollo para un
vasto y diversificado mercado interno.
Según el historiador Kenneth Andrien,
este proceso de diversificación de la
economía ocurrió por los siguientes
factores:
• El incremento de la población
europea.
• La integración de la población andina
a la economía.
• El aumento de la población esclava,
que cubrió la escasez de mano de
obra.
• La disponibilidad de capitales para la
inversión, principalmente de la iglesia.
 CC.SS – 3RO
• El aumento del gasto gubernamental
en la colonia.
La reactivación de la economía
local
La diversificación económica permitió la
hoja de las economías regionales en el
virreinato peruano, las que se
especializaron en actividades
destinadas al consumo local o el
intercambio intercolonial.
• La agricultura comercial. Se
desarrolló principalmente en los valles
costeros. Las haciendas de la costa
norte y central se especializaron en la
producción de azúcar, mientras que
las de la costa sur, en la vid y el olivo.
Estos productos exportaban al resto
de América.
• La industria textil. La crisis del
comercio trasatlántico estimuló a los
obrajes a mejorar la calidad de sus
productos para satisfacer la demanda
del sector criollo. Quito y Cusco fueron
los principales centros de producción
textil.
• El comercio intercolonial. El
comercio entre colonias creció
significativamente. Los cubitos
comerciales terrestres y marítimos se
vieron favorecidos por la mejora de las
vías de comunicación y el auge de la
industria naviera en los astilleros de
Guayaquil.
El desarrollo de estos sectores propició
que la mayor parte de la producción de
plata se gastará en el Perú. Todos los
segmentos de la población participaban
en el desarrollo de esta economía, lo
cual favoreció a los comerciantes y
productores locales afincados en Lima,
pero afectó a los ingresos de la corona
española.
Las finanzas del Estado colonial
9
El auge de la economía local y la caída
del comercio trasatlántico le redujeron
los ingresos del gobierno virreinal.
Como consecuencia, las autoridades
peruanas disminuyeron las remesas
que anualmente me van a la corona.
Según el historiador John Lynch, las
cifras fueron las siguientes:
AÑOS REMESAS ANUALES
PROMEDIO
1591-1600 2 millones de pesos
1600-1650 1,5 millones de pesos
1650-1700 320 000 pesos
La mayor parte se destinó a gastos
administrativos y de defensa frente a la
amenaza constante de los piratas. Así,
mientras en 1591-1600 la tesorería
limeña invirtió en el virreinato tan sólo
36% de sus ingresos, este aumentó
hasta 95% en el periodo 1681- 1690.
De esta forma, el gobierno virreinal
estaba reinvirtiendo la mayor parte del
dinero en la colonia, lo cual inyectaba
mayor vigor a la economía peruana.
Como consecuencia, hacia 1700, el
Perú se había convertido en una
colonia casi autosuficiente y autónoma
con respecto a España.
RESPONDE:
1. Analiza ¿cómo afectó la restructuración
de la economía a la administración
colonial?
2. Revive el pasado. Imagina que eres un
funcionario colonial en la Lima de 1687.
Qué medidas aplicarías frente a la
decadencia económica como
afrontarías los efectos del terremoto
puedes encontrar información sobre el
terremoto en
http://blog.pucp.edu.pe/item/100610/ter
remotos-en-lima-1687
3. Aplica lo que sabes. Elabora un mapa
conceptual sobre los efectos de la
reestructuración económica colonial en
la situación de los comerciantes locales.
 III BIMESTRE
Sesión 03: La Sociedad Colonial
Lee el siguiente texto:
Sociedad peruana y diversidad
cultural
Un elemento fundamental que define
a la sociedad peruana es su carácter
diverso: las creencias, costumbres y
prácticas sociales son producto de un
largo proceso de fusión de múltiples
tradiciones culturales de distintas
partes del mundo.
Durante el periodo de conquista y
colonización, un gran número de
españoles llegaron a nuestro
territorio junto con pobladores de
otros grupos étnicos como los
Moriscos, quienes eran usualmente
sirvientes de los conquistadores, y
los africanos, utilizados como mano
de obra esclava. Esto hizo de la
sociedad virreinal un conjunto de
grupos de diversas etnias con ricas
tradiciones propias que convivieron y
dialogaron en un contexto que, sin
embargo, incentivaba las divisiones
basadas en criterios étnicos, sociales
y jurídicos.
Muchas de estas divisiones se han
mantenido a lo largo de los siglos por
lo que todavía tenemos tareas
pendientes en el Perú, juez, a pesar
del cada vez mayor reconocimiento
por parte de nuestra sociedad del
valor de nuestra gran diversidad
cultural, aún son frecuentes los actos
de discriminación.
OPINA
¿En qué aspecto de nuestra vida
cotidiana se evidencia la
diversidad cultural fruto del
virreinato?
10
Propósito de la sesión: Juzga las
similitudes y diferencias de la
sociedad en el Perú y América
colonial en los siglos XVII y XVIII.
La conquista española produjo una
profunda transformación de la
población andina. Así, se formó una
sociedad jerarquizada y estratificada
con marcadas distinciones étnicas,
sociales y jurídicas.
Una sociedad dividida
La llegada de los españoles al
Tahuantinsuyo produjo una profunda
transformación en la población andina y
una restructuración social general. Así,
se formó una sociedad estamental y
jerarquizada, en la que hubo
distinciones de tres tipos:
• Étnicas. Se dividió la población en
españoles, indios, negros y castas
(mestizos, mulatos, zambos, entre
otros).
• Sociales. Se agrupó a la población en
tres grupos: aristócratas, plebeyos y
esclavos.
• Jurídicas. Se distinguieron dos
categorías: la República de
españoles, compuestas por los
peninsulares, criollos y mestizos
legítimos; y la República de indios,
integrada por la población indígena.
La población negra esclava estuvo
excluida por carecer de derechos.
Criterios de diferenciación social
En la colonia hubo diversos criterios
para diferenciar a las personas. uno de
los más importantes era su posición en
la sociedad colonial. Durante las
primeras décadas, los conquistadores y
los encomenderos pertenecían a la élite
más destacada, así como los miembros
de la nobleza indígena.
 CC.SS – 3RO
También era de gran importancia la
riqueza, la cual, en muchas ocasiones,
permitía el ascenso social a cualquier
individuo, aunque los medios de
enriquecimiento eran de difícil acceso a
la mayoría de la población.
En tercer lugar, la posición de los
individuos dependía de la relación de
sus padres al momento de nacimiento,
por lo que eran mejor considerados los
hijos que provenían de un matrimonio
legítimo. Esta condición era importante
para una persona que quería obtener
una designación en cualquier cargo
público o eclesiástico. Finalmente, las
personas también se diferenciaban por
su actividad laboral y su grado de
cultura o acceso a la educación.
El mestizaje y las castas
A inicios de la colonia, la desproporción
entre hombres y mujeres peninsulares
era muy grande: había una mujer por
cada diez hombres. Eso explica en
parte el fenómeno del mestizaje,
producto de la unión de varones
hispanos con mujeres indígenas.
Los mestizos un formaron el grupo
social que se aculturado más
rápidamente, es decir, aquel que
asimilo con mayor facilidad en la cultura
hispana. Sin embargo, debido a que la
mayoría de ellos eran hijos ilegítimos,
fueron discriminados. Eso produjo el
desarraigo de estas personas, que no
se identificaron con ninguno de los
grupos de los que procedía. Con el
tiempo, el mestizaje se hizo cada vez
más complejo y dio origen a nuevos
grupos raciales, llamados castas. Este
proceso fue visto con preocupación por
la administración colonial, que
consideraba que las mezclas raciales
producían personas conflictivas y
ociosas. Por ello, la corona aplicó una
11
legislación para regular las relaciones
entre los diferentes grupos sociales y
asegurar a los españoles un lugar
privilegiado.
Los españoles
Ellos ocupaban el estrato más alto de la
pirámide social. En este grupo
minoritario, los más privilegiados eran
los encomenderos, hacendados,
comerciantes, mineros y funcionarios
(civiles y eclesiásticos), así como los
nobles que llegaban con los virreyes.
Los allegados a estas autoridades,
conocidos como paniaguados, eran los
principales candidatos a recibir
prebendas (oficios poco trabajosos y
muy lucrativos). No obstante, la
mayoría de los españoles que llegaban
al Perú eran de extracción popular que
buscaban nuevas oportunidades en las
tierras conquistadas. La llegada de
españoles al Perú fue asegurada por el
Estado español, que hasta el siglo XVII
fomentó el traslado de centenares de
colonos y sus familias.
Un rasgo particular que se produjo
después de la conquista fue la
distinción que se comenzó a hacer
entre los españoles venidos de Europa,
a quienes se llamaba peninsulares o
“chapetones”, de aquellos nacidos en
América: los criollos. Esta distinción
originó poco a poco una fuerte rivalidad
política y social entre ambos sectores.
Los indígenas
Fueron, en teoría, el segundo grupo en
la escala social: la república de indios
estaba situada inmediatamente
después de la república de españoles
debido a que eran reconocidos como
vasallos y tributarios de la Corona. No
obstante, en la práctica se encontraba,
con excepción de la nobleza incaica,
los curacas y algunos indios prósperos
 III BIMESTRE
como mercaderes y artesanos- al final
de la pirámide social, incluso debajo de
los mestizos y las castas. Entre los
indígenas hubo dos tipos de actitudes.
Una minoría se integró voluntariamente
a la nueva sociedad y se hispanizó,
como los curacas, quienes mantuvieron
cierto poder y prestigio social. La
mayoría, sin embargo, desarrolló una
actitud pragmática frente a la
aculturación: tomaron de la cultura
española los elementos que
consideraban útiles y mantuvieron
algunas de sus costumbres
ancestrales, formando así una cultura
híbrida. Este grupo, formado por la gran
masa indígena, fue el más marginado.
Los esclavos de origen africano
La población negra llegó al Perú por la
necesidad de mano de obra ante el
descenso demográfico de la población
indígena. Se les consideraba bienes,
por lo que se les podía comprar vender
alquilar depositar o regalar. A los
esclavos negros los trajeron los
negreros portugueses, holandeses,
franceses e ingleses en condiciones
infrahumanas. Fueron numerosos en
Saña, Chancay, Lima, Cañete,
Chincha, Pisco, lca y Nasca, Muchos
esclavos establecieron relaciones
estrechas con sus amos, lo que se
manifestó en el gran número de
esclavos manumisos o libertos. Sin
embargo, también hubo casos de
rebelión o huidas masivas conocidas
como cimarrones. Los esclavos
cimarrones vivían en campamentos
ubicados en las afueras de la ciudad
conocidos como palenques. Estos
negros cimarrones se dedicaban al
robo y el bandolerismo, por lo que
fueron reprimidos violentamente por las
autoridades. Las mujeres esclavas se
dedicaban mayormente a actividades
12
caseras y, en menor medida, a la
realización de labores de campo, como
en los viñedos o algodonales.
La formación de la élite criolla
Durante el siglo XVII, se fue
estructurando una élite en el virreinato,
que era predominantemente criolla,
incluía a grandes comerciantes,
mineros, hacendados y funcionarios. El
denominador común de este sector
social era la posesión de una gran
riqueza y el inocultable afán de
pertenecer a la aristocracia. Para
conseguir ese objetivo desarrollaron
varias estrategias:
• La consolidación de la fortuna familiar,
mediante la creación de mayorazgos
(derecho del hijo mayor a heredar
todos los bienes de su familia), los
cuales aseguraban la preservación del
patrimonio por varias generaciones.
• Las alianzas matrimoniales con otros
clanes aristocráticos.
• La obtención de un título nobiliario.
Este objetivo fue facilitado por la
corona española, que, agobiada por la
falta de ingresos, encontró una forma
rentable de conseguir fondos, a través
de la venta de títulos nobiliarios.
El éxito de esta nueva élite fue emulado
por las familias criollas de nivel inferior
que no pertenecían a la aristocracia,
que buscaron otros símbolos de estatus
(pertenecer a una orden militar, entrar a
la guardia virreinal o ser benefactor de
un convento) que les permitiese
consolidar su prestigio social.
El poder político de los criollos
El éxito social y económico de los
criollos no fue bien visto por la corona,
que siempre sospechó del grado de
subordinación y lealtad de sus súbditos
americanos. En consecuencia, las
autoridades españolas dictaron una
 CC.SS – 3RO
serie de medidas para restringir el
acceso de los criollos a los cargos
públicos. En vista de ello, los criollos,
para quienes el ascenso social no era
suficiente si no estaba acompañado de
la posibilidad de gobernar el territorio
que consideraban propio, iniciaron una
larga batalla por la igualdad de
derechos en el acceso a la burocracia.
La situación empezó a cambiar a partir
de una medida impuesta por la propia
corona en 1633 para financiar sus
deudas: la venta de cargos públicos.
Estos cargos fueron comprados por los
criollos adinerados, por lo que la
administración pública se llenó de
personajes poco preparados para la
función que asumían. A largo plazo,
esta práctica deterioró la autoridad real
y debilitó la calidad del servicio público.
La lucha por el poder político fue mucho
más visible en el ámbito de las
audiencias, pues la corona marginó a
los criollos del cargo de Oidor
argumentando que no podían ser
imparciales y que carecían de
preparación adecuada. Por ello, dichos
cargos no se pusieron inicialmente a la
venta. Pero, en 1687, la corona cambió
esa disposición, y así los criollos
pudieron acceder masivamente a las
audiencias.
RESPONDE:
1. Infiere. ¿Cuál de los grupos de la sociedad
indígena cris se adaptó mejor al sistema
colonial? ¿por qué?
2. ¿En qué situación se encontraban los
mestizos en relación con los criollos?
¿cómo crees que afectó a la interacción
entre ambos grupos?
3. Evalúa críticamente. ¿Crees que el proceso
de criollización puede considerarse como el
germen de la formación de la identidad
nacional peruana? ¿por qué?
13
Sesión 04: La Iglesia Católica y la
vida Intelectual en la Sociedad
Colonial
Propósito de la sesión: Identifica
diversos hechos o procesos históricos
que ocurren en tiempos similares,
desde la organización de la religión y
vida intelectual durante la colonia.
La conquista de América estuvo
vinculada con un proyecto religioso. La
expansión del cristianismo. Este
proyecto influyó en la religiosidad de los
pueblos andinos y determinó la
importancia de la iglesia católica en la
sociedad virreinal.
Iglesia y estado
La iglesia estuvo subordinada a la
corona española. En 1493, el papado
promulgó bulas (decretos) para darle a
los Reyes Católicos el derecho de
evangelizar a los “infieles” y de enviar
misioneros a erigir y consagrar iglesias
y administrar sacramentos.
Los reyes podían cobrar diezmos para
financiar la empresa evangelizadora; la
corona logró más privilegios. En 1508,
Fernando el Católico recibió del Papa
Julio II el derecho de nombrar los
candidatos para los puestos
eclesiásticos en América, privilegio que
se llamó Regio Patronato, y para el cual
la confirmación de los papas era sólo
una formalidad. Poco después, los
reyes obtuvieron la facultad de fijar y
modificar los límites de las diócesis
americanas. Finalmente, establecieron
el pase regio, disposición por la cual
ningún documento Pontificio podía ser
 III BIMESTRE
promulgado en América sin el examen
y consentimiento del Consejo de Indias.
La organización eclesiástica
Los territorios coloniales fueron
organizados en dos circunscripciones:
las parroquias, al interior de las
ciudades; y las doctrinas, en las
reducciones indígenas. En ambas, los
sacerdotes llevaban el registro de
bautismos, matrimonios y defunciones,
celebraban misa y administraban los
sacramentos. Los curas doctrineros
catequizaban a los indígenas en su
lengua materna. Por encima de las
parroquias estaban los obispados
(diócesis) y arzobispados
(arquidiócesis). En cada diócesis
habían obispos nombrados por el rey.
El clero se dividía en regular, lo
conformaban lo sacerdotes que
pertenecían a una orden religiosa; y
secular, estaba compuesto por los
sacerdotes que estaban sujetos a la
autoridad del obispo de su diócesis. Al
virreinato peruano llegaron primero las
órdenes mendicantes de los dominicos
(1532) y los franciscanos (1533). Poco
después los mercedarios (1548) los
Agustinos (1551) y los jesuitas (1568).
La evangelización y sus métodos
Inicialmente, las conversiones de los
indígenas fueron masivas pero
superficiales, pues los nativos
continuaban con sus prácticas
religiosas tradicionales, la iglesia
implantó la catequesis, que consistía en
instruir a los indígenas en la doctrina
cristiana. Además, intensificó la
administración de los sacramentos.
La extirpación de Idolatrías
Consistía en que los visitadores
eclesiásticos obligaban a los indígenas
a delatar a quienes seguían adorando a
los dioses andinos. Luego de castigar a
14
los culpables, destruían las huacas y
las ofrendas.
La inquisición
La corona estableció el tribunal del
santo oficio de la inquisición en 1569.
Este organismo tenía jurisdicción sobre
blancos, negros y mestizos, pero no
sobre los indígenas, pues ellos estaban
en proceso de ser evangelizados. Las
principales víctimas de la inquisición
fueron los judaizantes (judíos
conversos que practicaban en secreto
el judaísmo), los herejes (extranjeros
de religión protestante), los hechiceros
y los pecadores públicos (bígamos,
homosexuales, blasfemos, etc.). Los
que eran encontrados culpables
recibían diversas penas; la más severa
fue la muerte en la hoguera.
Las misiones
Lo sacerdotes comprendieron que el
trabajo de evangelización peligraba
debido a los malos tratos que los
indígenas recibían por parte de los
españoles. Por ello, intentaron aislar
comunidades indígenas completas en
misiones cerradas a las que ningún
español, salvo los religiosos, tuviera
acceso. Los jesuitas fueron los que más
éxito tuvieron con este sistema,
denominado reducciones. Las
autoridades nativas eran conservadas y
catequizadas junto con sus súbditos de
manera paulatina y pacífica. Además,
se les enseñaba actividades
artesanales en los talleres.
El sentimiento religioso
El conjunto de creencias, fiestas y
rituales de la religión católica fue
trasladado a América con la conquista
española. Las manifestaciones
externas de piedad cristiana venido de
España era un producto del
pensamiento medieval sobre la vida
eterna luego del juicio final. Estas
 CC.SS – 3RO
creencias desplazaron en su mayoría a
la religión indígena; no obstante,
algunos de los ritos andinos se
mantuvieron bajo los ritos católicos,
creándose así un cristianismo andino
de carácter mestizo.
Las ceremonias religiosas, las fiestas
sagradas y las devociones populares
eran las actividades que captaban la
mayor atención de la gente. Por ello, las
personas solían agruparse en
cofradías, instituciones de origen
europeo que congregaban a personas
en torno a un santo o alguna vocación
de Cristo o de la virgen. En el Perú, las
cofradías permitieron que los indígenas
se asimilaran mejor a la iglesia. La
profunda religiosidad del Perú colonial
alcanzó reconocimiento con la
colonización de personajes nacidos en
el Perú, como Santa Rosa de Lima.
La vida intelectual durante el
virreinato
Saber leer y escribir no era frecuente en
el Perú de los siglos XVII y XVIII, la
mayor parte de la actividad intelectual
estaba reducida a pequeños grupos
conformados por funcionarios de la
administración colonial y sacerdotes.
La sociedad colonial promovía una
educación elitista. Sólo los hijos de la
aristocracia criolla o española podían
recibir clases de lectura y escritura, que
eran impartidas por un maestro
particular o en una casa de discípulos
auspiciada por el cabildo (primeras
letras). Luego de aprender a leer, los
alumnos debían estudiar latín (estudios
menores) para progresar en el mundo
académico. Esto era fundamental, pues
en esa lengua se escribían los textos
literarios, filosóficos y científicos
importantes, y también se dictaba en
15
las clases en la universidad (estudios
mayores).
Los colegios coloniales
En el periodo virreinal hubo tres tipos
de colegios:
• Colegios de las órdenes religiosas,
se formaban a los sacerdotes. Se
impartían clases de latín, artes y
teología. Uno de los más importantes
fue el colegio de San Pablo, de los
jesuitas.
• Colegios mayores, que eran los
internados para los estudiantes de
San Marcos. Allí repasaban las
lecciones de la universidad con un
tutor. Los principales fueron el colegio
real de San Felipe y San Marcos (de
la Universidad de San Marcos), el
colegio San Martín (de los jesuitas) y
el seminario de Santo Toribio.
• Colegios para curacas, como el
colegio del Príncipe (Lima) y el colegio
San Francisco de Borja (Cusco).
La Universidad Mayor de San Marcos
Surgió por la necesidad de educar a los
hijos de los conquistadores, el cabildo
de Lima envío al dominico fray Tomás
de San Martín y a Jerónimo de Aliaga a
España para que tuvieran el permiso
del rey. Carlos V aceptó el pedido y
mediante la real cédula del 12 de mayo
de 1551 autorizó la fundación de la
Universidad de Lima, considerada la
más antigua de América.
Sin embargo, hasta 1553 no existía ni
local ni profesores para la recién
fundada universidad. Ese año,
comenzó a funcionar con el convento
de Santo Domingo. En esta etapa, la
vida de la Universidad fue muy
precaria: contaba con pocos alumnos y
sólo los frailes dictaban en las clases.
En 1572, un grupo de intelectuales
laicos, con el apoyo del virrey Toledo,
 III BIMESTRE
trasladó la universidad a un local propio
y allí eligieron como primer rector a
Pedro Fernández de Valenzuela. A
partir de ese momento, la Universidad
de Lima tomó el nombre del Real y
Pontificia Universidad Mayor de San
Marcos. Aquí dictaban clases de artes
(filosofía), teología y derecho civil y
canónigo o religioso. No existían límites
fijos en la edad ni para empezar los
estudios ni para graduarse de bachiller,
licenciado o doctor. Todo dependía, de
la habilidad del estudiante.
La literatura colonial
La evangelización de los indígenas no
solamente impulsó las artes plásticas,
sino que también fue responsable de la
aparición de la imprenta en el Perú. La
necesidad de imprimir un catecismo en
castellano, quechua y aimara llevó al
arzobispo Toribio de Mogrovejo al
tercer concilio Limense a pedir al rey
una autorización para imprimir libros en
el Perú. La autorización se hizo
efectiva, y Antonio Ricardo se encargó
en 1584 de imprimir el primer libro en
Sudamérica: la doctrina cristiana,
redactada por el concilio limeño. A la
imprenta de Ricardo se le sumaría,
años después, la de Francisco del
Canto. La aparición de la imprenta
permitió el progreso de un mercado de
libros limeños y el desarrollo de la
literatura del Perú colonial.
La producción literaria
Las expresiones literarias más
comunes de esa época fueron la poesía
y los sermones. En la primera mitad del
siglo XVII, los poetas peruanos trataron
de seguir el estilo de Virgilio y de
algunos autores del renacimiento
italiano. A esta etapa pertenecen los
poetas Pedro Oña, con su Arauco
domado; el dominico de origen
sevillano Diego de Ojeda, con su
16
Cristiada; y Amarilis, seudónimo de una
desconocida poetisa que le escribió al
escritor español Lope de Vega un bello
poema: “epístola de Amarilis a Belardo”
En la segunda mitad del siglo XVII, el
barroco se impuso en el arte colonial y
la literatura. Los poetas del barroco
colonial tuvieron como ideal la poesía
de Luis de Góngora y Argote. Uno de
los más importantes escritores fue Juan
de Espinoza Medrano (1629-1688), a
quien se le conoció con el apelativo de
El Lunarejo por tener un lunar en la
cara, fue sacerdote y llegó a ocupar
altos puestos dentro de la iglesia
cusqueña. Se hizo famoso por la
calidad de sermones y por publicar en
1662 un texto en defensa de la obra de
Góngora: “El apologético en favor de D.
Luis de Góngora, príncipe de los poetas
líricos de España”.
Entre fines del siglo XVII y la primera
mitad del siglo XVIII vivió uno de los
intelectuales más destacado de las
letras peruanas, Pedro Peralta y
Barnuevo, criollo limeño que fue tres
veces rector de la Universidad de San
Marcos. Entre sus obras más
importantes se encuentra el Apolo
fúnebre, Lima fundada o la conquista
del Perú y Lima la inexpugnable.
El teatro colonial
Fue uno de los pasatiempos favoritos
de los españoles en América; los autos
sacramentales fueron el tipo de
representación más común. Estos eran
obras con un mensaje religioso o moral
y se representaban en los atrios de las
iglesias. Junto con los autos
sacramentales se representaban en
teatrillos improvisados una serie de
comedias con temas de la literatura
clásica. Según el historiador Guillermo
Lohmann, el primer autor de comedias
en Lima fue Florestán de Lasarte, y el
 CC.SS – 3RO

primer local formal para realizarlas lo

construyó Francisco Morales a fines del Sesión 05: El Arte Colonial
siglo XVI, el cual se conocía como el
corral de las comedias. Poco tiempo Observa las siguientes imágenes y
después se edificó cerca de este local responde:
un teatro o casa de comedias.
RESPONDE:

1. ¿Por qué crees que fue importante el

desarrollo de la vida intelectual
durante la colonia?
2. Revisa la información de la sesión y
completa el cuadro.
Aspectos del control sobre
la Iglesia ejercido por la
Corona española
Evangelización
Regio
Patronato
Pase regio
Cobro de
diezmos
3. Lee el texto y responde.
Fue indudable la aceptación del
cristianismo por la población, aunque
también se menciona la forma como la
Iglesia fue cristianizando a las
divinidades andinas. Si bien esto último
fue discutido en los momentos iniciales
del proceso evangelizador,
posteriormente se generalizó durante las
campañas de extirpación de las
idolatrías. La introducción de símbolos
católicos superpuestos a las divinidades
y, especialmente, a los lugares de culto
andino, fue par te específica de la
actividad de los jesuitas. […] No es una
novedad en la historia universal de la
evangelización, pues sucedió lo mismo
en la expansión del cristianismo en
Europa […]. (Pease, 1992, p. 341)
a) ¿Qué efectos crees que tuvo la
metodología evangelizadora de
cristianizar las divinidades andinas?
¿Qué opinas al respecto?
1. ¿Qué características presentan?
2. ¿A qué se denomina arte colonial?
3. ¿Cómo influyo el virreinato del Perú
en el arte colonial?
4. ¿Cuál crees que fue el propósito que
tenía el arte colonial en el Perú?
Propósito de la sesión: Elabora
explicaciones históricas sobre el Arte
colonial en el Perú a partir de la
formulación de preguntas y utilizando
términos históricos
La religión católica tuvo un papel
preponderante en la vida cultural del
virreinato peruano. Esta influencia se
hace evidente si se tome en cuenta la
importancia de la pintura en el proceso
de evangelización de los indígenas.
La pintura colonial
En la colonia, los misioneros católicos
utilizaron la pintura como herramienta
de evangelización, por ello, los temas
religiosos dominaron por completo. El
retrato, desarrollado en el siglo XVIII, se
dedicó a representar a autoridades
políticas y religiosas. A diferencia de
Europa, los motivos mitológicos
grecolatinos fueron escasos. Otro
elemento que nos diferencia de la

17
 III BIMESTRE
pintura europea de la época es que
nuestros artistas mezclaban estilos con
mucha flexibilidad. Por ejemplo, se
pueden encontrar figuras renacentistas
con ropaje y decoración barroca o
rococó. Otra característica importante
es que se hacía por encargo. Es decir,
los autores no pintaban por libre
inspiración, sino de acuerdo con las
pautas, temas y tiempo que el
comprador de la obra establecía de
antemano por un contrato escrito.
Influencia Europea
El arte precolombino no fue motivo de
inspiración para los artistas de la
época. Los grabados y lienzos que
sirvieron de modelo para las pinturas
coloniales provenían en su mayor parte
de Flandes, la importancia de grabados
y lienzos de esa región aumentó en la
primera mitad del siglo XVII. Así, la
pintura flamenca ejerció gran influencia
sobre la peruana, lo que puede notarse
en los paisajes y figuras de los cuadros
de la escuela cusqueña, por ejemplo, la
otra influencia importante para la
pintura colonial peruana fue la escuela
sevillana, en especial Francisco de
Zurbarán. El pintor español que envió
más de cien cuadros a América.
No obstante, la principal influencia
europea fue la italiana, se apareció de
manera directa a través de importantes
maestros como Bernardo Bitti, Mateo
Pérez de Alesio y Angelino Medoro,
quienes llegaron al Perú en el siglo XVI
para convertirse en los maestros de las
futuras generaciones de pintores
peruanos.
Los estilos
Durante la segunda mitad del siglo XVI,
el estilo que predominó fue el
manierismo, introducido en el Perú por
Bernardo Bitti. Este estilo que se ubica
en la transición entre el renacimiento y
18
el barroco, presentaba, por ejemplo, las
figuras humanas más alargadas de lo
normal, abandonando así el ideal de
simetría del renacimiento. Hacia 1630,
el manierismo dio paso al barroco, que
predominó, aproximadamente, hasta
1750. Posteriormente, se desarrollaron
otras corrientes como el rococó y el
neoclásico.
Las acuarelas de Martínez
Compañón
Dentro del grupo de navarros que
durante el siglo XVIII van a tener una
participación muy importante en la vida
americana destaca, la figura del obispo
de Trujillo Don Baltazar Jaime Martínez
Compañón y Bujanda (…).
El conjunto de su obra los constituyen
nueve tomos de cientos cincuenta
páginas de material gráfico cada uno,
con pinturas coloreadas a la acuarela y
dibujos que recogen escenas de la vida
social, juegos, folklore local,
vegetación, animales, mapas, cuadros
estadísticos, planos de edificios, etc.
(Goicoetxea y Martínez. S. f.. parrs.1 y
9.)
La pintura en Lima y el Cusco
Los dos principales centros artísticos
del Perú colonial fueron la escuela
limeña, más cercana a los modelos
europeos y la escuela cusqueña,
mezclaban los estilos occidentales con
elementos indígenas, creando un
interesante estilo propio que introducía
elementos nativos en los numerosos
cuadros que dejaron sus artistas, esta
diferencia se hizo más clara a partir de
la segunda mitad del siglo XVIII,
cuando la escuela limeña se dejó influir
por los patrones artísticos llevados a
España por los reyes borbones. La
escuela cusqueña, entretanto, trató de
mantenerse fiel a su particular estilo
barroco.
 CC.SS – 3RO
Los formadores de la pintura
colonial
Los pintores italianos que llegaron al
Perú en la segunda mitad del siglo XVI
fueron los fundadores de las escuelas
coloniales de pintura. Estas tuvieron en
sus inicios un marcado estilo
manierista.
El fundador: Bernardo Bitti, nació en
Italia en 1548 y llegó a Lima en 1575
como hermano jesuita. Luego de ocho
años de vivir en la capital del virreinato,
su actividad como pintor y religioso lo
llevó a viajar por todo el sur peruano,
vivió una temporada en el Cusco y en
Juli, y viajó por Arequipa, La Paz y La
Plata. En todos estos lugares, Bitti dejó
cuadros y discípulos que continuaron
su obra. Por ello, puede ser
considerado como el fundador de las
escuelas pictóricas del Cusco y de
Bolivia. Entre sus obras más
importantes figuran La Concepción, La
Virgen, El Niño y San Juan Bautista, La
Asunción y Coronación de Nuestra
Señora y Cristo Resucitado.
Otros maestros italianos
Tanto Mateo Pérez de Alesio (1547-
1616) como Angelino Medoro (1567-
1633) eran reconocidos pintores en
Sevilla antes de venir al Perú. La
influencia de Medoro fue fundamental
en el desarrollo de la escuela
cusqueña, pues los primeros artistas de
esta escuela visitaron su taller en Lima
para aprender su técnica.
Escuela cusqueña
El paso de la pintura manierista a la
barroca en la escuela cusqueña está
marcada por las obras de sus dos
mejores artistas, Diego Quispe Tito y
Basilio de Santa Cruz Pumacallao,
ambos de origen andino. En los lienzos
del primero todavía encontramos
19
influencia manierista, combinada con
paisajes y motivos tomados de os
grabados flamencos, en el segundo, en
cambio, apreciamos claramente el
estilo barroco.
Ambos recibieron el apoyo de Manuel
Mollinedo, obispo del Cusco entre 1673
y 169, quien, a semejanza de los
mecenas renacentistas, propició la
renovación litúrgica en sus diócesis
respaldando el desarrollo del arte.
Los maestros indígenas alcanzaron un
alto nivel técnico y estilístico en sus
obras. Las representaciones de
ángeles armados con arcabuces y
agrupados en compañías militares son
uno de los temas más originales de la
pintura virreinal cusqueña, en la pintura
europea prácticamente no existen.
La arquitectura colonial
La arquitectura colonial, al igual que en
la pintura o en la escultura,
predominaron las construcciones
religiosas sobre las laicas. Esto
demuestra no sólo el poder económico
de la iglesia y las órdenes religiosas,
sino también la importancia de la
religión en la vida de la época. Familias
españolas notables, así como los
curacas, consideraban importante la
donación de parte de sus bienes para la
construcción de iglesias, pues realzaba
el prestigio de su familia y demostraba
su poder frente al resto de la sociedad.
La arquitectura colonial no siguió de
forma inmediata las modas europeas, y
la aparición de un nuevo estilo no
significó la desaparición del anterior.
Las viejas y nuevas formas de construir
tendían a combinarse y a
complementarse mutuamente. Así,
durante el siglo XVI, en todo el
virreinato del Perú se alternaron
 III BIMESTRE
construcciones de estilo renacentista
con otras de un gótico tardío, y era
frecuente encontrar techos de origen
mudéjar (cristiano-musulmán) en
edificaciones de ambos estilos.
A partir del siglo XVII, el estilo barroco
comenzó a aparecer poco a poco en la
arquitectura colonial. En los primeros
años de este siglo no se levantaron
iglesias ni edificios puramente
barrocos, sino que las nuevas
construcciones combinaron elementos
de este estilo con los anteriores. Los
antiguos templos o conventos
añadieron elementos barrocos a su
arquitectura. La catedral de Lima, por
ejemplo, incorporó a su fachada una
típica portada barroca de piedra labra
labrada similar aún retablo. Sólo a fines
del siglo XVII, el barroco logró
imponerse como estilo arquitectónico y
su predominio duró casi todo el siglo
siguiente. Para muchos historiadores
del arte, la construcción de la iglesia de
San Francisco en 1672 marca el inicio
del barroco en el Perú.
Los arquitectos y maestros de obras en
la colonia recibían el nombre de
alarifes. En el siglo XVI, la mayoría de
los que trabajaban en el Perú eran de
origen español. Entre ellos sobre salió
Francisco Becerra, gran impulsor del
estilo renacentista y uno de los
responsables de la construcción de la
catedral de Lima. Ya en el siglo XVII
aparecieron los alarifes nacidos en el
Perú. Uno de los más importantes fue
Manuel Escobar, responsable de la
edificación del templo de San
Francisco.
Una ciudad de balcones
Aparte de sus iglesias y conventos, el
paisaje urbano de Lima colonial se
caracterizó por sus balcones. Muy
temprano, desde los primeros años de
20
su fundación, la ciudad de los reyes
mostraba los balcones característicos
que fueron evolucionando a través de
los siglos. Los balcones coloniales
fueron tallados en madera muy fina y se
encontraban generalmente a cada lado
de la portada de una casa. Tenían
forma horizontal y funcionaba como
una galería propicia para la tertulia y
para disfrutar del aire fresco.
La escultura colonial
Desde los primeros años de la
conquista se portaron al Perú muchas
esculturas sevillanas de carácter
religioso destinadas a apoyar el
proceso de evangelización de la
población andina. En el siglo XVII, las
importaciones no cesaron, al contrario,
mejoraron su calidad e, inclusive, se
encargaron obras de un tamaño
considerable al reconocido escultor
español Juan Martínez Montañez. De
esta forma, las esculturas Sevillanas se
convirtieron en el modelo de los artistas
del Perú colonial.
La mayor parte de las esculturas
durante el virreinato eran de plata o
madera. La piedra sólo se trabajó en las
fachadas de los edificios de la
administración virreinal, las
universidades, las iglesias y casos de
gente muy importante. La abundancia
de plata permitió que se trabajaran En
este metal la decoración de los altares,
la elaboración de sagrarios, andas,
custodias, cupones, cubiertos y otros
objetos.
El tipo de escultura que destacó
durante el virreinato fue el de la madera
tallada, lo que queda demostrado en las
hermosas sillas para los coros, los
retablos, los púlpitos y los techos de las
iglesias menores y conventos
coloniales.
 CC.SS – 3RO

Tallando la madera periodo colonial tenemos a los artistas

Las sillas para los coros contaban con andinos Francisco Titu Yupanqui y
respaldares totalmente tallados con Juan Tomás de Tuyri Túpac. Ambos
imágenes de santos o narraciones de trabajaron en la Sierra sur del Perú. En
historia sagradas. Las muestras más Lima del siglo XVIII, destacó el escultor
importantes que se conservan en Lima mestizo Baltasar Gavilán, a quien
se encuentran en los conventos de San pertenece la famosa escultura del
Francisco y Santo Domingo y en la arquero de la muerte.
catedral de Lima. Las sillas de estas RESPONDE:
últimas fueron talladas por uno de los
escultores más importantes de Lima del 1. Analiza la información de tu modulo,
siglo XVII el español Pedro de Noguera. luego, completa el cuadro.
Los retablos eran grandes Aspectos La pintura colonial
construcciones de madera adornados ¿Cómo se ¿Qué impactos
en algunos casos con pan de oro. Se expresó la tuvo en la
encontraban detrás del altar o en las influencia pintura
europea? colonial?
capillas laterales de las iglesias y
Objetivo
conventos. En los retablos se
Estilo
colocaban pinturas o esculturas que en
Elaboración
algunos casos representaban historias
Escuelas
bíblicas o vida de los santos. Uno de los
más importantes es el de San Juan
Bautista, hecho por Juan Martínez 2. Observa las imágenes de las
Montañés y traído desde España hasta acuarelas de la obra del obispo
el Perú. En la actualidad, esta obra se Martínez Compañón y explica la
encuentra en la catedral de Lima. información histórica que contienen.
Los púlpitos consistían en una especie
de plataforma elevada que se
encontraba en la parte lateral de la
iglesia, desde la cual el sacerdote
pronunciaba su sermón. 3Todos los
púlpitos coloniales se encontraban
bellamente tallados. uno de los más
hermosos es el de la parroquia de San
Blas en el Cusco.
Tanto en los conventos como en las
iglesias coloniales se solían tallar
alguno de los techos. En Lima, por ______________________________
ejemplo, aún se conservan los techos ______________________________
tallados de la sala principal de Santo ______________________________
Domingo y de la gran sala de la ______________________________
inquisición; en el Cusco, destacan los ______________________________
de la iglesia de Andahuaylillas. Entre
los escultores más importantes del

21
 III BIMESTRE
Sesión 06: ¿Cómo se aplicaron
las reformas borbónicas?
Situación. Lee la siguiente noticia:
Pedro Castillo promete grandes
reformas para Perú en su primer
discurso inaugural
jueves, 29 de julio de 2021
Pedro Castillo asumió el miércoles como
presidente de Perú con un discurso en el
que anunció profundas reformas e
impulsar una nueva constitución, pero en
el que insistió en que no busca “estatizar”
la economía del país minero.
Castillo, juró el cargo el día en que Perú
celebra el bicentenario de su
independencia, y cuando el país enfrenta
asuntos urgentes como el letal brote de
Covid, la reactivación de la economía y
la desconfianza en el sistema político.
Afirmó en su discurso inaugural como
gobernante que no pretende estatizar la
economía, como advirtieron muchos de
sus rivales políticos, y que buscará las
reformas “con responsabilidad”.
Castillo anunció que su Gobierno tratará
de sacar adelante proyectos mineros que
contribuyan más a la economía local y a
un mayor gasto fiscal para educación y
salud, con reglas claras.
Los planes de Castillo, adelantados
durante su campaña electoral, han
sacudido a la elite económica después
de más de tres décadas de políticas
favorables al mercado que han
convertido al país en un refugio
relativamente seguro en la volátil
América Latina…
OPINAMOS
a) ¿Qué entiendes por reformas, según
el contexto que se suscita?
b) ¿Por qué son importantes las reformas
de un país? ¿en qué contribuyen?
22
Propósito: Explica hechos, procesos o
problemas históricos que ocurrieron
durante la aplicación de las reformas
borbónicas, distinguiendo entre
detonantes, causas (estructurales y
coyunturales) y consecuencias.
En 1700, el rey español Carlos II, de la
dinastía de los Habsburgo, murió sin
dejar descendencia. Este hecho
provocó la llamada guerra de sucesión
española (1702-1713). El conflicto
culminó con la victoria de Felipe de
Anjou de Francia, quien fue coronado
como Felipe V de España. Con este
monarca se inició el reinado de la
dinastía de los Borbones.
El contexto de las reformas
En la segunda mitad del siglo XVII, el
imperio español estaba en decadencia.
El sistema mercantilista, basado en el
monopolio comercial y la explotación
minera, colapsó y no beneficiaba a la
metrópoli. En lo político, el poder de los
criollos en la burocracia virreinal les
otorgó un alto grado de autonomía a las
colonias. Por esta razón, los monarcas
Borbones aplicaron medidas durante el
siglo XVIII para que la metrópoli
recuperara el control de sus posesiones
y aprovechara sus recursos. Estas
medidas, conocidas como reformas
borbónicas, fueron emprendidas desde
1743, llegaron a su apogeo entre 1776
y 1783, contemplaban dos objetivos: la
centralización del poder en la
monarquía y la uniformización de la
estructura política y administrativa de
los dominios hispánicos.
No obstante, las reformas no lograron
concretar sus objetivos por la
resistencia de los diversos sectores de
la población americana.

Las reformas administrativas
Se basaron en cuatro principios:
• La recuperación del control del
Estado sobre la administración
pública. Eliminaba la venta de cargos
públicos y nombraba a los españoles
en los altos cargos de la burocracia.
De esa manera se buscó debilitar el
poder de los criollos.
• La profesionalización de
administración. Los funcionarios
eran nombrados de acuerdo con su
preparación, competencia y méritos.
Debían recibir un buen salario para
evitar la corrupción.
• La modernización de técnicas
administrativas. Se estableció la
permanente rendición de informes por
parte de las autoridades y la continua
fiscalización a través de las visitas de
funcionarios enviados por la corona.
• La obligatoria y mediata
observancia de la ley. El control
constante de los funcionarios buscaba
el cumplimiento estricto de las normas
de la corona. Muchas ordenanzas de
la metrópoli fueron acatadas, mas no
cumplidas por las autoridades.
Además, la corona reorganizó sus
posesiones americanas en nuevas
circunscripciones, se crearon nuevos
virreinatos y capitanías generales y se
sustituyeron a los corregimientos por
las intendencias.
Virreinatos y capitanías generales
• El virreinato de Nueva Granada
(1717). Fue disuelto en 1724 y
reinstaurado en 1739. Comprendía las
audiencias de Quito, Panamá y Santa
Fe de Bogotá.
• El virreinato del Río de la Plata
(1776). Abarcaba las audiencias de
Charcas y Buenos Aires.
CC.SS – 3RO
• La capitanía General de Venezuela
(1777). Estaba sujeta a la autoridad
del virrey de Nueva Granada.
• El virreinato de Nueva España.
Mantuvo su jurisdicción sobre un gran
territorio, abarcaba Centroamérica, el
Caribe, gran parte de Norteamérica y
los dominios españoles de Asia
(Filipinas y las islas Marianas).
la Las intendencias y los visitadores
generales
En el ámbito político y administrativo
esto se consolidó con la creación de las
intendencias. En el Perú se
conformaron ocho a partir de 1784:
Lima, Trujillo, Tarma, Huancavelica,
Huamanga, Cusco, Puno y Arequipa. A
la cabeza de ellas estuvieron los
intendentes, que promovían la
prosperidad económica y el aumento
de los ingresos fiscales. Por su
gobierno, justicia, guerra, economía y
como vicepatronos de la iglesia,
alcanzaron un nivel de autonomía que
socavó la autoridad de los virreyes.
La corona renovó la institución de las
visitas para supervisar el
funcionamiento de la administración y
verificar la aplicación de las reformas.
Así, entre 1765 y 1771, el visitador
general José de Gálvez efectuó una
exhaustiva investigación en el virreinato
de Nueva España y decretó numerosas
destituciones de funcionarios. En 1776,
el rey Carlos III encomendó a José
Antonio de Areche la visita general al
Perú, a Chile y al Río de la Plata, que
Jorge Escobedo término en 1785.
La expulsión de los jesuitas
Las pretensiones del Estado borbónico
de monopolizar el poder de sus
dominios chocaron con otros poderes
que limitaban su afán controlista. Uno
23
 III BIMESTRE
de los rivales más poderosos fue la
iglesia, en particular la orden jesuita.
Al interior de la Iglesia Católica,
sobresalía la Compañía de Jesús una
de las instituciones más poderosas del
mundo colonial. Por eso, en 1767, el
rey Carlos III decretó la expulsión de los
jesuitas de todos los dominios
españoles. Justificó su medida
señalando que el cuarto voto jesuita, un
juramento de fidelidad y obediencia al
papa, los convertía en sospechoso de
deslealtad al rey. En el Perú, el virrey
Manuel Amat y Juniet cumplió la orden
y se dispuso el destierro indefinido de
los jesuitas.
Las reformas económicas
Según el historiador Carlos Lazo,
tuvieron dos fases:
a) La primera fase (1728-1760), buscó
el incremento de la producción
americana, a través de préstamos
que estimularan la economía y
mediante la aplicación de un sistema
proteccionista que gravaba con
impuestos las mercancías
extranjeras.
b) La segunda fase (1761-1800),
buscó drenar hacia la península las
riquezas obtenidas en la primera
fase. Para ello, se adoptaron dos
medidas:
- La liberalización del comercio
entre España y América (1778).
esta disposición beneficio de la
metrópoli, ya que mientras
América enviaba materias primas,
España remitía manufacturas
producidas en Europa.
- La mejora del sistema fiscal
mediante el aumento de los
impuestos y la creación de
aduanas.
La nueva política tributaria
24
Con el fin de aumentar la rentabilidad
de las colonias, se reordenó el sistema
de recaudación tributaria. En 1772
estableció el aumento de la alcabala
(impuesto de compra y venta) de 2 a
4%, y luego a 6%. También se dispuso
la creación de las aduanas de la paz,
Buenos Aires y Arequipa, que se
encargaban de recaudar los impuestos
derivados del comercio interior y
exterior. Paralelamente, se crearon
impuestos sobre productos que antes
estaban libres de ellos, como la coca.
Esas medidas causaron descontento
en la población de las colonias.
La reforma de la minería
La corona promovió la modernización
de la minería a través de las siguientes
medidas:
La promoción de misiones técnicas
para introducir nuevos métodos, como
el uso de explosivos o el diseño de los
socavones.
La creación del cargo de alcalde de
minas, funcionario que sustituyó al
corregidor como la máxima autoridad
en los yacimientos mineros.
La creación de los bancos de rescate
(1792), instituciones que vendían
insumos para la minería a precios
oficiales. Esos usualmente eran más
bajos que los que ofrecían los antiguos
comerciantes.
RESPONDE:
1. ¿Por qué la corona española decidió
la aplicación de las reformas?
2. Evalúa críticamente. ¿Crees que las
reformas borbónicas fueron
exitosas? ¿por qué?
3. Revive el pasado. Si hubiera sido un
comerciante criollo del Callao, ¿qué
posición habrías tomado frente a las
reformas borbónicas? Fundamenta
tu respuesta.
 CC.SS – 3RO
Sesión 07: Las Rebeliones
Indígenas en el Perú
Situación.
Los ciudadanos se manifestaron en
contra del gabinete Bellido
El uno de agosto fue el día que miles de
peruanos se congregaron en el Campo
de Marte, en Jesús María, y desfilaron
en protesta en contra de la designación
del nuevo jefe de la PCM, Guido
Bellido –investigado por apología del
terrorismo– y de otros ministros
vinculados a Sendero Luminoso y
grupos extremistas. Al igual que en
otras ocasiones, la avenida de La
Peruanidad fue el centro de acogida de
los ciudadanos que se fueron
reuniendo desde las tres de la tarde.
En un inicio, exmiembros de la Policía,
la Marina de Guerra y el Ejército,
acompañados de otros manifestantes,
se desplazaron desde esta avenida
hacia la sede del Comando Conjunto de
las Fuerzas Armadas en la avenida
Arequipa. Recordemos que, hasta el
momento, y tras el pase al retiro del
General del Ejército César Augusto
Astudillo Salcedo a la jefatura, el
CC.FF.AA. no tiene cabeza. Frente al
lugar gritaron arengas y cantaron el
himno, para luego regresar y oír a los
expositores. Durante esta protesta en
contra del gabinete Bellido, participaron
nueve voceros oficiales: Nidia Vílchez,
Jorge del Castillo, Lourdes Flores,
Hernando Guerra García, entre otros.
OPINAMOS
1. ¿Por qué razón la población se volvió
a manifestar en contra del nuevo
gobierno?
2. ¿Estás de acuerdo con esto? ¿Por
qué?
25
Propósito: Argumenta sobre las
características del contexto que propició
las rebeliones indígenas y la crisis del
virreinato.
El siglo XVIII es conocido como el siglo
de las rebeliones, pues, según la
historiadora Scarlett O’Phelan, se
produjeron casi cien levantamientos en
contra de las autoridades coloniales.
Los motivos principales fueron dos: los
abusos de los corregidores en el
sistema de repartimiento y la
introducción de las reformas
borbónicas. Las dos rebeliones más
importantes fueron:
• La de Juan Santos Atahualpa(1742).
Movimiento rebelde que involucró a
diversas etnias de la sierra y la selva.
Se originó en el Gran Pajonal, y se
extendió a las actuales regiones de
Huánuco, Pasco, Junín y Ayacucho.
Quería expulsar a los españoles y los
africanos, la desaparición del reparto
de mercancías y la mita, y la
instauración de un nuevo orden
basado en tradiciones prehispánicas.
Durante muchos años, los rebeldes
realizaron incursiones en la selva
central, resistieron a las tropas
virreinales por los territorios boscosos
de la ceja de selva. Después de una
década de intentos por reducir la
rebelión, las milicias del virrey dejaron
la zona y se atrincheraron en
Chanchamayo y Oxapampa para
evitar la expansión del movimiento.
Juan Santos Atahualpa nunca fue
capturado, luego de 1756 la rebelión
disminuyó. Este levantamiento impidió
el dominio efectivo de los españoles
sobre la región del Gran Pajonal y
detuvo la labor evangelizadora
 III BIMESTRE
católica, ya que las misiones
franciscanas fueron abandonadas.
• La gran rebelión de Túpac Amaru
II. El 4 de noviembre de 1870, José
Gabriel Condorcanqui, curaca de
Tinta, Tungasuca y Surimana,
apresó al corregidor Antonio de
Arriaga y seis días después ordenó
su ejecución. Condorcanqui se hizo
llamar Tupac Amaru II, pues se
proclamaba descendiente de Tupac
Amaru I, el último de los incas de
Vilcabamba, ejecutado por el virrey
Toledo dos siglos antes.
El contexto de la rebelión
Las reformas borbónicas empezaron a
ser aplicadas en el Perú desde 1776. El
visitador José Antonio de Areche las
aplicó con excesivo rigor y desdén
hacia los criollos y afectaron a muchos
sectores sociales, los cuales decidieron
apoyar la rebelión.
• Los curacas, a quienes la mayor
presión fiscal los puso en
dificultades, pues eran los
intermediarios entre el Estado
colonial y los indígenas.
• Los comerciantes del sur andino y el
Alto Perú, quienes se vieron
afectados por el alza de la alcabala y
la aduana de La Paz.
• Las comunidades indígenas, que
pagaban tributos, destinaban fuerza
de trabajo a las mitas y estaban
sometidos a pagar los exorbitantes
precios de reparto de los
corregidores.
• Los mestizos, a quienes preocupó la
intención de Areche de imponerles
un tributo similar al indígena.
Los enfrentamientos y el desenlace
Inicialmente, Tupac Amaru II convocó a
indígenas, criollos, mestizos y negros a
luchar contra el “mal gobierno” y
26
demandó al Estado colonial la abolición
del reparto, la alcabala, la aduana y la
mita de Potosí. Pero como la rebelión
se hizo más radical, ahuyentó el apoyo
de los sectores no indígenas.
Tras la ejecución de Arriaga y las
noticias de la rebelión, el corregidor del
Cusco organizó la defensa y alertó a las
autoridades de Lima. El 18 de
noviembre de 1780, los rebeldes
tuvieron una victoria en Sangarará. Sin
embargo, el virrey Jáuregui envió un
nuevo contingente, que los derrotó y
capturó a Tupac Amaru II en abril de
1781. Después de un juicio sumario, el
líder fue ejecutado junto su esposa
Micaela Bastidas el 18 de mayo de
1781. Pero la rebelión continuó hasta
1783: en el Cusco estuvo liderada por
Diego Cristóbal Túpac Amaru; en el alto
Perú, por Túpac Catari.
La rebelión de Túpac Catari
Las reformas borbónicas también
habían producido grandes trastornos
en el Alto Perú. Por ello, estimulado por
el levantamiento de Túpac Amaru II, el
líder Aimara Julián Apaza dirigió una
rebelión bajo el nombre de Túpac
Catari. Con la ayuda de su esposa,
Bartolina Sisa y de su hermana
Jerónima Apaza formó un ejército de
casi 40,000 hombres que cercó la
ciudad de La Paz en dos ocasiones en
1781. Después del fallido sitio, Apaza
fue capturado y condenado a muerte el
13 de noviembre de 1781.
Las consecuencias de la rebelión
La rebelión de Tupac Amaru II causó la
muerte de aproximadamente 100,000
personas, lo que ocasionó un nuevo
colapso demográfico que afectó el sur
andino.
Además, el levantamiento hizo ver a los
españoles el peligro que corrían ante la
inmensa mayoría de indígenas y
 CC.SS – 3RO
mestizos, por lo que las autoridades
coloniales tomaron una serie de
medidas radicales. Por ejemplo, se
prohibió cualquier tipo de
manifestación, artística o literaria, que
hiciera alusión al pasado incaico, como
la lectura de los comentarios reales del
Inca Garcilaso de La Vega. También se
suprimieron todos los títulos nobiliarios
indígenas, incluido el de curaca, y se
prohibió hablar quechua o usar
símbolos incaicos. De esa manera, la
nobleza andina se extinguió y la masa
indígena perdió su clase dirigente.
Como contraparte se creó la audiencia
del Cusco para que se encargara de la
ejecución de justicia en el sur andino,
se suprimieron los corregimientos, que
fueron reemplazados por las
intendencias, y se abolió el sistema de
reparto. Finalmente, se reforzó el
ejército virreinal, que llegó a tener una
tropa de 50,000 hombres. Así, el Perú
se convirtió en el bastión militar hispano
en América.
RESPONDE:
1. Revive el pasado. Si hubiera sido parte
de una familia criolla de Lima, ¿qué
habría sentido al oír las noticias de la
gran rebelión? ¿y si hubiera sido hijo
de una familia de curacas cusqueños?
Fundamenta
2. ¿Consideras que las rebeliones
indígenas beneficiaron a la población
nativa? ¿por qué?
3. ¿Crees que existe relación entre las
rebeliones y los futuros movimientos
de independencia?
4. Investiga. Averigua sobre la vida de
uno de los líderes rebeldes indígenas
y elabora una presentación en
PowerPoint o en papelote. Exponerlo
27
UNIDAD 6 - BIOMAS
TERRESTRES Y GRANDES
PAISAJES
Lee la siguiente situación:
Los principales biomas y la
importancia de su preservación en
los estudiantes del 3º grado de
secundaria
La importancia del
cuidado de los
ecosistemas como
soporte vital de la
tierra de nuestro
mundo natural se revela en los miles de
maneras diferentes en que los
organismos de la Tierra interactúan
entre sí, para contribuir al balance del
ecosistema global y la supervivencia
del planeta. No hay una sola forma de
vida que pueda vivir en aislamiento. En
ese sentido se hace necesario la
reflexión para su conservación a partir
del análisis de problemas ambientales.
Por eso es importante el análisis de
fuentes sobre problemas ambientales
ocasionados por la acción del hombre y
la importancia del aprovechamiento de
los recursos de manera responsable,
pensando sobre todo en el futuro de la
humanidad. Ustedes como estudiantes
deben comprender que cada bioma de
un ecosistema es único y muy
importante para la estructura global del
planeta. A pesar de que estos biomas
han sufrido una serie de cambios en el
pasado, el futuro para ellos es incierto,
todo depende de lo que se pueda hacer
para mejorar nuestro mundo. De esta
manera se busca desarrollar el enfoque
de la ciudadanía activa para que asuma
su condición de ciudadano con
derechos y responsabilidades que
 III BIMESTRE
participan del mundo social en relación
armónica con el ambiente. Para
lograrlo, se enfatiza los procesos de
reflexión crítica acerca de la vida en
sociedad y sobre el rol de cada persona
OPINAMOS
en ella.
a) ¿Por qué es importante reconocer
la importancia del cuidado y
preservación de un bioma?
b) Desde tu labor de estudiante,
¿Qué harías para su
conservación?
Sesión 01: ¿Cómo Es El Paisaje
De Alta Montaña?
• Propósito: Explica la influencia de
los actores sociales en la
configuración de los biomas de alta
montaña, y su impacto en la calidad
de vida de la población.
La disminución de la temperatura a
medida que aumenta la altura del
relieve determina un bioma particular:
la alta montaña. Esta se distingue por
presentar un relieve escarpado y un
clima frío y húmedo en general. Las
temperaturas son bajas en invierno y
más suaves en verano juntos las
precipitaciones son abundantes
durante todo el año y frecuentemente
caen en forma de nieve en la estación
invernal. Este clima es característico de
las grandes cordilleras del mundo,
como el Himalaya (Asia), los Andes
(América), los Alpes y los Pirineos
(Europa). La altitud influye en la forma
diferente de las montañas de la zona
intertropical y en las montañas de la
zona templada.
28
Paisaje de montaña de zonas
templadas
Los Alpes y los Himalaya son ejemplo
de este tipo de paisaje. Poseen áreas
donde las tierras de cultivo se
encuentran por debajo de los 1000
m.s.n.m., más allá de los cuales se
desarrolla el bosque de hoja caduca
(caducifolio) y el bosque de las
coníferas. Entre los 1800 y 2400 metros
se encuentran los prados y los pastos
de alta montaña.
A mayor altura, la vegetación comienza
a desaparecer y sobre los 4.000 metros
se sitúa el dominio de las nieves
perpetuas.
La población de las montañas
templadas es escasa y se dedica la
ganadería, la agricultura y la
explotación forestal.
Paisaje de montaña de zonas
intertropicales
Las montañas de estas zonas, como,
por ejemplo, los Andes, tienen
características especiales juntos las
tierras bajas presentan un
escalonamiento de los cultivos y
vegetación natural que crece por
debajo de los 4000 m.s.n.m. por ser un
lugar menos frío que la alta montaña de
la zona templada, las nieves perpetuas
se presentan sólo por encima de los
5.000 metros.
Las montañas intertropicales están muy
pobladas. La población ocupa desde
hace miles de años los altiplanicies
mexicana y andina, así como las
montañas de Etiopía e Indonesia. La
forma de vida es estas montañas es
bastante tradicional, y la agricultura
continúa siendo la principal actividad
económica. Los habitantes de estas
áreas producen cultivos variados en los
diferentes pisos altitudinales. Para
 CC.SS – 3RO

superar los problemas de pendiente provenientes de los deshielos, la lluvia

emplean la técnica del cultivo en y los ríos, han impulsado la
terrazas. construcción de centrales
Actividades humanas en la alta hidroeléctricas para producir energía
montaña eléctrica. Asimismo, la existencia de
importantes yacimientos de minerales
a) En las zonas templadas, las
metálicos y no metálicos han
montañas están poco pobladas. Los
promovido el desarrollo de la actividad
habitantes se agrupan en pequeños
minera a gran
núcleos situados en los valles, donde el
escala, lo que ha
clima es más suave.
dado origen al
Tradicionalmente, los pobladores de
establecimiento
estas montañas se dedicaban a la
de campamentos
ganadería, la agricultura y la
y fundiciones para
explotación de los bosques. Sólo se
el procesamiento
desplazaban a los pueblos de las zonas
de los minerales.
llanas para adquirir los productos que
les faltaban. Mina de Tintaya,
Sin embargo, en las últimas décadas, Cusco
la vida de la población de estas zonas
a sufrido intensos cambios.
El aprovechamiento de los recursos RESPONDE:
minerales y energéticos ha originado
que se abran canteras, se construyan Analiza y responde
embalses y centrales hidroeléctricas y • ¿Qué elementos humanos han
térmicas. Asimismo, el desarrollo del transformado el paisaje?
turismo ha dado origen a la aparición de • Compara las características de la
urbanizaciones, estaciones de esquí, alta montaña en la zona templada
complejos recreativos y deportivos, y en la zona tropical. Establece
hoteles, etc. Estos nuevos usos del semejanzas y diferencias
espacio originaron un fuerte impacto en • Imagina que has sido elegido
el medio ambiente y también en la para visitar un parque nacional de
forma de vida tradicional de sus alta montaña. Escoge uno y luego
habitantes quienes en muchos casos escribe una bitácora de tu viaje,
abandonaron sus pueblos para donde menciones los siguientes
trasladarse a las ciudades. aspectos: ¿Dónde se localiza?
b) En las zonas intertropicales, la ¿Qué especies de flora y fauna
agricultura continúa siendo una viven allí? ¿Qué actividades
actividad económica importante. Los pudiste realizar?
cultivos se escalonan en función de la
temperatura y las precipitaciones. En
México, por ejemplo, se cultiva caña de
azúcar en el litoral y café en las laderas.
El aprovechamiento del escarpado
relieve y la fuerza de las masas de agua

29
 III BIMESTRE

A lo largo de su evolución, el ser

Sesión 02: ¿Qué procesos humano ha transformado su medio
afectan al medio ambiente? geográfico para satisfacer sus
necesidades. El incremento de la
Lee la siguiente información: población mundial y la intensificación
Desertificación y cambio climático de las actividades humanas han
El Perú es considerado como uno de generado una sobreexplotación de los
los países más sensibles al cambio recursos, alterando gravemente los
climático por la variedad y fragilidad de ecosistemas.
sus ecosistemas. El cambio climático Problemas medioambientales
afecta el régimen de lluvias y deja
1. La contaminación. Se produce
zonas expuestas a lluvias más
cuando se incorporan al ambiente
frecuentes e intensas o, en su defecto,
elementos resultantes de la actividad
a periodos de prolongada sequía.
humana que afectan la calidad del
La elevación de las temperaturas afecta
aire, el agua y el suelo.
la reducida disponibilidad de agua en
las zonas áridas porque aumenta la • La contaminación del aire se
evaporación. Además, si en alguna produce al echar a la atmosfera
harías aumenta la lluvia, lo cual mejora gases que son el resultado de la
la capacidad productiva, el aumento de actividad industrial. La gran mayoría
la temperatura puede estar por encima de estos agentes provocan diversos
del óptimo e incrementar la problemas medioambientales,
evaporación de la superficie del suelo y como el efecto invernadero, la lluvia
reducir su humedad. ácida, la bruma fotoquímica (smog)
Diversos investigadores coinciden en y el agujero de la capa de ozono.
Actividades que contaminan
que el cambio climático amplía los
Gas Actividad humana que
efectos negativos de la desertificación, contaminante lo produce
eleva los riesgos de degradación del Dióxido de Quema de combustibles
suelo y aumenta los costos de carbono fósiles: gas, derivados
intervención para implementar medidas del petróleo y carbón.
y adaptación o mitigación. Dióxido de Combustión del carbón
Fuente.http://www.puntodeequilibrio azufre y combustibles como el
.com.pe petróleo, el diésel o el
OPINAMOS gas natural.
Óxido de Quema de combustibles
1. Explica el impacto del cambio nitrógeno fósiles y procesos de
climático en los ecosistemas del Perú elaboración de abono.
Ozono Gases de escape de
Propósito: identifica los procesos que automóviles y de las
pueden generar problemáticas calefacciones
ambientales, e territoriales y de la CFC Aerosoles y
condición de cambio climático que refrigerantes
vulneran y afectan las condiciones de Metano Cultivo de arroz, cría de
vida de la población y el desarrollo grandes herbívoros.
sostenible.

30
 CC.SS – 3RO
• La contaminación del agua se
origina por los vertidos de petróleo
en el mar, el empleo de pesticidas
químicos en la agricultura, los
residuos urbanos y los residuos
industriales en ríos, lagos o
lagunas.
2. Los problemas del suelo. El suelo
se deteriora por:
• La erosión del suelo. Es la pérdida
de espesor de la capa fértil por
acción del viento y la lluvia, que
arrastran capas superiores del
terreno. La actividad humana
incrementa los procesos erosivos
por efecto de la deforestación, el
sobrepastoreo y el empleo de malas
prácticas agrícolas.
• La desertificación. Es la pérdida
de productividad del suelo y de la
capa de vegetación hasta el punto
de convertirse en un desierto. Este
proceso, se produce en las zonas
semiáridas del planeta debido
principalmente a la acción humana,
se agudiza por otros factores como
las sequias y el cambio climático.
Alrededor del 30% de la superficie
terrestre está afectado por la
desertificación, pero África es el
continente en mayor riesgo: más del
40% de su superficie está
amenazada por este fenómeno.
La pérdida de la biodiversidad
La biodiversidad de una zona está
constituida por el número de seres
vivos, esto ha variado a lo largo del
tiempo. Sin embargo, se considera que
el ser humano apareció en el momento
en que la tierra poseía el mayor índice
de biodiversidad de su historia. La
biodiversidad no es reemplazable, cada
organismo tiene un código genético en
31
el que guarda información de la
evolución de la especie y de su
adaptación al entorno. Si se pierde la
especie, se pierde la información.
Actualmente, el número de especies se
está reduciendo drásticamente en el
mundo. Se estima que más de 10,000
especies desaparecen al año. La
actividad humana parece ser la mayor
causante de esta pérdida, pues se
calcula que sólo 10 especies al año
desaparecen de forma natural. Las
principales razones son:
• La deforestación, causada por la tala
indiscriminada de bosques, ocasiona
la pérdida de especies vegetales y la
destrucción de hábitats de numerosas
especies y animales.
• La sobreexplotación de especies
animales, originada por la casa y
pesca intensivas o por la destrucción
de su hábitat natural, impide la
regeneración de las especies y causa
su desaparición definitiva.
• El cambio climático, producido por la
emisión de gases de efecto
invernadero, tiene, entre sus
principales efectos, el aumento de la
temperatura ambiental. Esto origina,
en los ecosistemas, alteraciones a las
que no pueden adaptarse las especies
vegetales y animales, por lo que
termina sucumbiendo.
RESPONDE:
1. Anota algunas actividades humanas
que producen gases contaminantes.
2. Averigua sobre tres especies de flora y
fauna originario de nuestro país que se
encuentran en peligro de extinción y
elabora fichas descriptivas de estas
especies.
3. Elige dos problemas medioambientales
y sinteticen la información en un gráfico
de causa efecto. Relaciona en estos
 III BIMESTRE
problemas con el cambio climático y
expliquen de qué manera lo agudizan.
Sesión 03: ¿Qué efectos tienen los
problemas medioambientales?
Lee y analiza:
Protección de la biodiversidad en el
Perú
Nuestro país posee una enorme riqueza
y diversidad natural. Presenta un
territorio con características y medioambiental
ecosistemas muy diferenciados, y
alberga 84 zonas de biodiversidad de la
117 existentes en el planeta.
Esta singular característica del Perú,
compartida sólo por un pequeño número
de países en el mundo, se debe a una
serie de factores geográficos, tales como
su proximidad a la línea ecuatorial, a las
corrientes de Humboldt y de El Niño, que
bañen sus costas, y a la presencia de la
cordillera de los andes. Todo ello hace al
Perú un país con alto potencial
paisajístico, biológico, ecológico y
turístico, debido precisamente a la gran
cantidad y variedad de especies de flora
y fauna que alberga su territorio.
No obstante, algunas actividades
humanas depredan esa diversidad
natural. Así, las malas prácticas
forestales, agrícolas, mineras e una crisis medioambiental cuyos
industriales ponen en riesgo el gran
potencial ambiental del país. Por ello, el
Estado ha dispuesto mecanismos de
protección del territorio peruano al crear
áreas naturales protegidas que
resguarda nuestra biodiversidad y
permiten su manejo racional y
sostenible.
OPINAMOS
a) ¿Cómo lograr un equilibrio en el
cuidado de los espacios naturales
y las actividades humanas?
32
Propósito: Explica cómo las acciones
de los actores sociales pueden generar
problemáticas ambientales, e
territoriales y de la condición de cambio
climático que vulneran y afectan las
condiciones de vida de la población y el
desarrollo sostenible.
El crecimiento económico basado en el
uso intensivo de los recursos naturales
ha ocasionado el deterioro de los
ecosistemas. En la actualidad, la crisis
tiene una
trascendencia social, ecológica y
económica.
Impacto de la crisis
medioambiental
El impacto humano en el medio es muy
antiguo, pero se fue incrementando
desde que se produjo la revolución
industrial, que impulsó el aumento de la
productividad, la organización de la
sociedad bajo los principios del sistema
capitalista: el desarrollo económico y el
consumo. A fines de la década de 1970,
el fortalecimiento de los derechos de
propiedad privada y las políticas de
libre mercado y libre comercio
promovieron el consumo intensivo de
los recursos.
Con el tiempo, esta situación generó
efectos visibles son la contaminación,
la escasez de agua, la pérdida de
biodiversidad, el calentamiento global y
la inclemencia de los desastres
naturales. Esta crisis tiene efectos
económicos y sociales que tienen un
costo bastante alto para los diferentes
Estados del mundo y la población.
• Efectos sociales. Los problemas
medioambientales influyen de
manera negativa en la salud de la
población, afectando principalmente
a los niños y adultos mayores. Por

otro lado, el agotamiento de los
recursos naturales ha hecho
evidente la necesidad de frenar el
crecimiento demográfico para
disminuir la presión humana sobre el
ambiente y sus recursos.
La exposición prolongada a un
contaminante puede reducir en
varios años la esperanza de vida del
hombre. Algunas enfermedades
causadas por la contaminación
atmosférica son: enfermedades
respiratorias, como neumonía,
bronquitis y asma; enfermedades
virales, como fiebre amarilla,
hepatitis y dengue; enfermedades
del sistema circulatorio, como
trombosis venosa, angina e infarto al
miocardio.
Otros tipos de contaminación
también causan enfermedades. La
contaminación por radiactividad, por
ejemplo, provoca mareos, vómitos,
pérdida del cabello y hasta cáncer.
La contaminación por ruido es una de
las causas más comunes de las
enfermedades nerviosas
psicológicas, así como de otras
dolencias.
• Efectos económicos. La
desigualdad y la pobreza influyen en
el ambiente. La pobreza impulsa a
los pobladores a sobre explotar los
recursos naturales que estén a su
alcance. Por otro lado, solucionar los
problemas ambientales requiere de
tecnología costosa a la que sólo
acceden los países ricos.
Los desastres naturales
Se producen por la coincidencia entre
un fenómeno natural peligroso y ciertas
condiciones vulnerables de la
población. Los desastres naturales
actúan sobre la población de un lugar
CC.SS – 3RO
determinado y afectan sus actividades
económicas, relaciones sociales y su
entorno ambiental. Asimismo, deteriora
el ambiente en el que se asienta la
población por que degradan la calidad
de los recursos naturales y producen un
desequilibrio ecológico.
La acción del ser humano influye en la
vulnerabilidad de su espacio y deteriora
su seguridad; por ejemplo, la erosión
del suelo, el sobrepastoreo y la
deforestación aceleran los procesos de
avalanchas, de huecos u otros flujos
torrenciales. El calentamiento global,
ocasionado por la emisión de gases
contaminantes, provoca cambios en el
régimen de precipitaciones debido a
que más calor equivale a más energía
en la atmósfera. Los expertos han
comprobado que el aumento de la
contaminación en la atmósfera
incrementa la aparición de fenómenos
meteorológicos extremos, como las
tormentas, huracanes o fuertes
temporales.
RESPONDE:
y
1. Elabora una hipótesis. Organiza un
video fórum sobre la película el día
después de mañana 2004, del
director Roland Emmerich y analiza
el argumento, establece si es
factible que la situación presentada
en la película se produzca en la vida
real. Fundamenta tu respuesta con
argumentos científicos. También
plantea alternativas para enfrentar
el cambio climático.
2. De acuerdo a lo aprendido elabora
un artículo en el que relaciones los
desastres naturales con los
problemas medio ambientales.
33
 III BIMESTRE
Sesión 04: Los Sectores
Productivos
Lee y analiza:
La inversión minera en el Perú
La minería es el sector que más
contribuye a la economía del país,
tanto en recaudación como en
inversiones, siendo su contribución al
PBI nacional alrededor del 15%,
además de representar cerca del 60 %
de las exportaciones totales del Perú
y el 30 % de los ingresos por renta de
tercera categoría.
Según la Dirección General de
Minería (DGM) del Ministerio de
Energía y Minas (MEM), las
inversiones mineras en el Perú
alcanzaron los USD 34 020 millones
en los cuatro años del actual periodo
de gobierno, obteniendo un
crecimiento del 142% en comparación
con lo invertido entre el 2006 y
2011(USD 14039 millones).
("Inversión minera creció 142 % en los
últimos ocho años", 2019, párrs. 1-3).
OPINAMOS
a) ¿Qué es la minería? ¿Por qué esta
actividad es considerada como
una inversión en nuestro país?
b) ¿Qué otras actividades conoces
que generen ingresos a tu
comunidad y al país?
Propósito: Explica la importancia
de los sectores productivos para el
crecimiento económico de un
determinado lugar.
En la economía de un país existen
distintos sectores productivos que
conforman la actividad económica, los
cuales están relacionados con el tipo de
proceso de producción que desarrollan.
34
El sector primario
Están consideradas las actividades
extractivas como la pesca y la minería
y productivas como la agricultura y la
ganadería.
La pesca. Es la actividad mediante la
cual se extraen y aprovechan los
recursos pesqueros de mares, ríos y
lagos. En la costa se realizan dos
variedades de pesca: artesanal,
orientada al consumo humano directo,
y la industrial. orientada a abastecer a
las industrias de conservas para
consumo humano y a las de aceite,
harina y alimentos balanceados
utilizados en la crianza de animales.
La pesca artesanal utiliza botes,
chalanas y embarcaciones
tradicionales, mientras que la industrial
emplea embarcaciones mayores como
bolicheras, barcos factoría y barcos de
arrastre, que lanzan gigantescas redes
que luego son "arrastradas" para
capturar la mayor cantidad de peces.
En la sierra y la selva del Perú también
se practica la pesca. En zonas como
Cajamarca, Huaraz, Huánuco y La
Oroya existen piscifactorías de diversas
especies, especialmente de trucha. En
la selva, los ríos sirven como sostén de
la vida de las poblaciones nativas, que
pescan artesanalmente
especies como el
paiche.
La minería. Se extraen los recursos
naturales de tipo mineral que se
encuentran en el subsuelo. En el Perú
hay dos tipos de producción minera: la
metálica incluye cobre, estaño, hierro,
plata, plomo, cinc, oro. molibdeno y
tungsteno: y la producción minera no
metálica, fosfatos y nitratos, salitre,
carbón mineral y arcilla, entre otros.
Este sector es muy importante para la
economía y el bienestar del país.
 CC.SS – 3RO
La minería representa más del 50% de
las divisas (exportaciones), el 20% de
la recaudación fiscal, el 11 % del
producto bruto interno (PBI) y la mayor
parte de la inversión extranjera, entre
otros factores macroeconómicos. La
minería se clasifica en:
• Pequeña minería. Realizada por
grupos familiares o por empresas
que invierten capitales pequeños en
su tarea, la pequeña minería está
orientada a la explotación de
canteras o algunos minerales no
metálicos como el yeso o el mármol,
o la extracción de minerales
metálicos que no requieren de un
procesamiento muy complejo y caro.
• Mediana minería. Desarrolla
trabajos de extracción y subregiones: la selva alta o ceja de
procesamiento básico de minerales.
Sus capitales pueden ser nacionales
o extranjeros. Centran su actividad
en productos como el cinc, plomo,
plata, etc.
• Gran minería. Se ubican las
empresas, sus montos de inversión
son elevados y cuentan con
tecnología, maquinarias y mano de
obra suficiente para realizar la
extracción a gran escala. Es usual
que dichas empresas cuenten con
fundiciones o con refinerías para
procesar los minerales.
La agricultura
Sus características dependen de las
condiciones del suelo, el acceso al
agua y el clima.
La agricultura costeña se desarrolla en
espacios cuyos climas varían de
templado árido a semitropical árido. Los
problemas más serios que debe
afrontar la agricultura son la carencia y
el mal manejo del agua y la salinización
de las tierras. Sin embargo, la
35
producción agrícola costeña es más
rentable debido a su mayor conexión
con la infraestructura vial, financiera y
comercial, lo que permite a los
agricultores acceder a mayores niveles
de mecanización, a semillas mejoradas
y certificadas, a fertilizantes y
pesticidas y a toda clase de insumos y
herramientas. Los cultivos de mayor
importancia económica son el algodón,
el maíz, la caña de azúcar; los
espárragos y las uvas.
En las zonas andinas, predomina la
pequeña agricultura tradicional en
secano y de baja productividad. La
mayor parte de la agricultura andina
depende del régimen de lluvias.
En el caso de la selva, comprende dos
selva y la selva baja. En la selva se
aplican tres sistemas agrícolas: la
agricultura migratoria. en la que se
prepara el terreno, se cultiva y luego se
abandona por un tiempo; el cultivo
anual, realizado en los valles, donde se
siembra y cosecha todo el año; y el
cultivo permanente, que consiste en la
siembra de especies que producen
durante al menos cinco años (café,
cacao, palta, cítricos).
La ganadería o actividad pecuaria
En nuestro país existen dos tipos de
ganadería, según el origen de las
especies criadas. Puede ser nativa,
conformada por los camélidos
sudamericanos (llama, alpaca, vicuña)
y otras especies como el cuy; o
introducida, que nació con las especies
traídas por los españoles a partir del
siglo XVl (equinos, vacunos. porcinos,
caprinos y ovinos).
Si tenemos en cuenta la productividad,
puede ser ganadería extensiva, propia
de los lugares donde el ganado se
 III BIMESTRE
alimenta de pastos naturales. Por lo
general, es poco productiva en carne,
leche o lana. Es la forma predominante
en la zona andina. La ganadería
intensiva, en cambio, se interesa en
mejorar la calidad del ganado.
Sector Secundario
La actividad industrial consiste en la
transformación de materias primas
mediante la aplicación de procesos
tecnológicos que las convierten en
productos manufacturados. Según los
bienes que producen las industrias.
estas se pueden clasificar en industrias
de bienes de consumo. que incluyen las
industrias de alimentos, vestido,
tabaco, bebidas y textiles; industrias de
bienes intermedios o productos que
serán utilizados en otros procesos de
producción (refinerías, industrias del
caucho y de plásticos); industrias de
bienes de capital o pesada, como las
siderúrgicas, metalúrgicas, químicas y
las fábricas de cemento.
Sector Terciario
Incluye las actividades basadas en la
prestación de servidos de todo tipo: el
comercio, los transportes, el turismo, la
sanidad, las comunicaciones, la
educación, las finanzas o la cultura.
• Servicios de distribución. Son los
que se encargan de llevar a la
población los productos que
consume. Este tipo de servicios
incluye el comercio mayorista y
minorista y a los transportes.
• Servicios empresariales y la
banca. Son parte de ellos la
concesión de créditos,
asesoramiento, seguridad, etc.
• Servicios personales. Son los que
intentan cubrir demandas de la
población en aspectos como la
alimentación, el turismo, el ocio, las
36
reparaciones. el cuidado personal o
el servicio doméstico.
• Administración pública y servicios
sociales. Incluyen la educación, la
salud, la administración de justicia,
etc.
Sector Cuaternario
Es el que desarrolla actividades
relacionadas con la generación de
conocimientos, tecnología, informática,
consultoría e investigación, entre otros.
Sector Quinario
En este sector se puede considerar las
actividades que están relacionadas con
las industrias culturales y del
entretenimiento, la moda y los servicios
sociales, entre otras. Este sector
permite la creación de puestos de
trabajo y brindar bienestar y mejor
calidad de vida a los ciudadanos.
RESPONDE:
1. Analiza las actividades económicas de
tu localidad. Luego, responde. ¿Cuáles
son las actividades económicas que
destacan en tu localidad? ¿Cómo hacen
las empresas para obtener o producir
sus bienes?
Bibliografía
• Historia, Geografía y Economía
3. Juan Castillo Morales.
• Historia, Geografía y Economía
3. Elías Toledo Espinoza.
• MANUAL DEL DOCENTE. MED.
• Ciencias sociales – 3ª de
secundaria, editorial Santillana
• www.claseshistoria.com
• Álvarez, Augusto. Economía.
Lima: Orbis Ventures.
• Galarza Elsa. La economía de
los recursos naturales. Lima:
Universidad del Pacífico
3
CIENCIAS SOCIALES
Profesora: Evelyn Garnique C.

IV BIMESTRE
 CC.SS – 3RO

Tabla de contenido
UNIDAD 7 - CRISIS DEL ORDEN COLONIAL E INDEPENDENCIA ....................... 3
SESIÓN 01: ¿CÓMO INFLUYÓ LA CRISIS ESPAÑOLA EN EL ORDEN COLONIAL?? ...... 3
La ocupación francesa ......................................................................................... 3
Las Cortes de Cádiz ............................................................................................ 3
Las juntas de gobierno en América ...................................................................... 4
SESIÓN 02: ¿CÓMO SE DESARROLLÓ LA INDEPENDENCIA AMERICANA? ................ 5
Factores de la independencia .............................................................................. 5
La primera etapa del proceso de emancipación (1808-1815) .............................. 6
La segunda etapa (1816-1824) ............................................................................ 6
SESIÓN 03: ¿QUÉ IDEAS POLÍTICAS ESTIMULARON LA INDEPENDENCIA? .............. 7
El reformismo criollo ............................................................................................ 8
Las propuestas separatistas ................................................................................ 9
SESIÓN 04: ¿CÓMO SE IMPUSO EL REALISMO ANTE LAS REBELIONES?................. 10
Abascal y la reacción realista............................................................................. 10
Las conspiraciones en Lima............................................................................... 11
Las rebeliones en las provincias peruanas ........................................................ 11
La gran rebelión del Cusco ................................................................................ 12
SESIÓN 05: ¿CÓMO SE CONSOLIDÓ LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ? ..................... 13
La Expedición Libertadora ................................................................................. 13
La ocupación de Lima ........................................................................................ 14
San Martín y el Protectorado ............................................................................. 14
SESIÓN 06: ¿CÓMO SE CONSOLIDÓ LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ? ..................... 16
Los conflictos políticos internos ......................................................................... 17
Bolívar en el Perú .............................................................................................. 17
El fin de la guerra ............................................................................................... 18
SESIÓN 07: ¿CAMBIÓ LA SOCIEDAD PERUANA CON LA INDEPENDENCIA? ............ 20
La formación del estado peruano ....................................................................... 21
UNIDAD 8 – LOS CONTINENTES ......................................................................... 23
SESIÓN 01: EL CONTINENTE AMERICANO .............................................................. 24
El relieve de América ......................................................................................... 24
La hidrografía..................................................................................................... 25
Los recursos naturales y la economía................................................................ 25
SESIÓN 02: EL CONTINENTE EUROPEO .................................................................. 27

1
 IV BIMESTRE

El relieve europeo .............................................................................................. 27

Los climas europeos .......................................................................................... 28
La hidrografía de Europa ................................................................................... 28
Los recursos naturales de Europa ..................................................................... 29
SESIÓN 03: ASIA, EL CONTINENTE MÁS GRANDE ................................................... 30
El relieve ............................................................................................................ 30
Los recursos y la economía en Asia .................................................................. 31
SESIÓN 04: ÁFRICA Y OCEANÍA .............................................................................. 33
África ................................................................................................................. 33
OCEANÍA .......................................................................................................... 36
SESIÓN 05: LA EMPRESA ........................................................................................ 38
Tipos de empresas ............................................................................................ 39
La negociación laboral ....................................................................................... 39
BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 40

2
 CC.SS – 3RO
UNIDAD 7 - Crisis del orden colonial e independencia
Sesión 01: ¿Cómo influyó la
crisis española en el orden
colonial??
Propósito de la sesión:
argumenta sobre las características
del contexto que propició la crisis
del virreinato peruano.
A fines del siglo XIX, Europa fue
escenario de una serie de guerras
ocurridas a partir de la Revolución
Francesa y la expansión del Imperio de
Napoleón Bonaparte. En 1808, la
invasión francesa a España produjo las
abdicaciones consecutivas de Carlos IV
y su hijo Fernando VII en favor de
Napoleón. Esto daría origen a una
profunda crisis política de
consecuencias irreversibles en España
y, por ende. en sus colonias
americanas.
La ocupación francesa
En 1807, el rey de España Carlos IV
autorizó a las tropas francesas transitar
por su reino para invadir Portugal,
aliado de Inglaterra. Sin embargo, por
orden de Napoleón, las tropas
francesas permanecieron en territorio
español. Al conocerse esta noticia, el 2
de mayo de 1808 se produjo en
Aranjuez un motín encabezado por
Fernando VII, presionó a su padre para
que abdicara y le cediera el trono y se
convirtió en rey de España.
Pero Napoleón, que no estaba
dispuesto a abandonar sus planes,
convocó a la familia real a un encuentro
en la ciudad de Bayona. Allí, apresó a
3
los dos monarcas españoles y en su
reemplazo designó a su hermano José
Bonaparte como rey de España. Esto
provocó un abierto rechazo de la
población española, que formó juntas
de gobierno en toda la península. En
Sevilla, el 25 de septiembre de 1808, se
conformó la Junta Central Gubernativa,
que se encargó de coordinar la
resistencia contra Francia y de
mantener el control en las colonias
americanas para evitar la dispersión del
poder. Esta acción se basaba en un
principio político: la autoridad del rey
nacía de un pacto entre él y sus
súbditos. Este pacto generaba
obligaciones y derechos entre ambas
partes, y no podía ser roto
unilateralmente. Si el rey estaba
cautivo, la soberanía retornaba a sus
súbditos. Estos debían asumir el poder
a través de sus representantes hasta el
regreso del rey.
La Junta Central Gubernativa debía
encargarse de la defensa del país y de
cumplir la última orden de Fernando VII:
convocar a la reunión de las Cortes
Generales, instituciones muy antiguas
que limitaban el poder real y que, por
esa razón, no habían sido reunidas por
los reyes borbónicos durante todo el
siglo XVIII. Pero, el vacío de poder hizo
que esta institución asumiera la
administración del país.
Las Cortes de Cádiz
Ante el avance del ejército francés, la
Junta Central se disolvió e
inmediatamente se formó un Consejo
de Regencia, institución que asumió el
gobierno hasta la convocatoria de las
Cortes Generales. Entre 1810 y 1812
 IV BIMESTRE
se realizaron elecciones para designar
diputados que representaran a los
pueblos de España y de América.
Las Cortes se instalaron en la ciudad de
Cádiz en septiembre de 1810. Uno de
los acuerdos fue declarar la igualdad
política entre España y América, lo que
otorgó a América el derecho a ser
representada en el gobierno de la
monarquía, esto sin embargo, no se
cumplió en el primer periodo de
sesiones. España estuvo representada
por 267 diputados, mientras que
América por 37. En las Cortes, los
diputados se dividieron en tres grupos:
• Los liberales, que constituían la
mayoría eran partidarios de implantar
un régimen constitucional en España y
limitar los poderes del monarca.
• Los absolutistas, que eran minoría,
estaban a favor de mantener todos los
pode res de la Corona
• Los diputados americanos, que
defendieron los problemas de sus
territorios y que contaron muchas
veces con el apoyo de los liberales.
Finalmente, los liberales lograron
imponer sus ideas en la Constitución de
1812, así como en la labor legislativa.
En septiembre de 1812, las Cortes
promulgaron la Constitución de Cádiz,
que fue aplicada en América hasta
1814. Este documento introdujo
cambios radicales en el sistema político
español: el modelo absolutista fue
reemplazado por una monarquía
constitucional y se estableció un
gobierno representativo con
ciudadanos con los mismos derechos.
Además, decretó la libertad de imprenta
y abolió los virreinatos,
reemplazándolos por provincias.
Cuando Fernando VII fue restituido en
el trono en 1814, derogó la Constitución
y persiguió a sus defensores.
4
Las juntas de gobierno en América
Desde la abdicación de los monarcas
españoles, hubo una reacción unánime
en los territorios americanos; el rechazo
a los franceses y la formación de juntas
que se declaraban fieles a Fernando
VII, tal como había sucedido en
España. Tan pronto como aparecieron
estas juntas. entre 1808 y 1810, la
Junta Central Gubernativa buscó que
se subordinaran a su autoridad. Por
ello, solicitó a las primeras juntas de
gobierno americanas que eligieran a
sus delegados para que formen parte
de la Junta Central mientras se
convocaba a las Cortes.
Para los criollos, la convocatoria a las
Cortes significó el re conocimiento de la
importancia de su participación en el
gobierno de la monarquía, situación
que había sido restringida por las
reformas borbónicas. No obstante, la
representación inequitativa entre
América y España significó una nueva
discriminación contra los criollos, lo que
produjo que estos cuestionaran la
autoridad del Consejo de Regencia de
España. Así, desde Caracas hasta
Buenos Aires. se formaron nuevas
juntas que desconocieron el nuevo
gobierno de España. Algunas de estas
juntas tuvieron desde los primeros
momentos una posición separatista. En
contraste, los territorios americanos
más densamente poblados, como
México y Perú, continuaron
reconociendo la autoridad del rey
RESPONDE:
1. Explica las causas estructurales,
causas coyunturales y detonante de la
convocatoria a las Cortes de Cádiz.
2. Explica las razones por las que el rey
Fernando VII restableció el
absolutismo.
 CC.SS – 3RO

cuales se debían instituir los

Sesión 02: ¿Cómo se desarrolló la Estados sudamericanos?
independencia americana? • ¿Qué actividades suelen realizar
los peruanos en Fiestas patrias?
SITUACIÓN: ¿expresan alguna forma de
Bicentenario y proyecto nacional patriotismo? ¿Por qué?
El 28 de julio del 2021 hemos celebrado
el bicentenario de nuestra Propósito de la sesión: Analiza cómo
independencia, de diferentes maneras. se dio el desarrollo de la
Esta ocasión fue sumamente independencia americana, señalando
significativa, pues nos dio la sus causas y consecuencias.
oportunidad de evaluar cuánto hemos
progresado como nación respecto a los Entre 1808 y 1824, las colonias
primeros años de la gesta españolas y portuguesas en América
independentista. Además, el se independizaron. Este proceso fue
bicentenario es una fecha simbólica liderado por los criollos y produjo la
que nos permitió replantear objetivos y formación de los Estados
acciones colectivas para lograr el Latinoamericanos.
bienestar de la ciudadanía en su Factores de la independencia
conjunto, sin exclusión ni
discriminación de ningún tipo. Factores externos:
Estas mismas cuestiones se plantearon • La crisis de la monarquía hispánica,
los líderes políticos y militares y los decayó por la invasión napoleónica.
diversos sectores sociales que • La influencia del liberalismo político a
consiguieron emancipar al país del partir de las ideas de Cádiz. Las juntas
dominio español. Personajes como de gobierno en América y las
José de San Martín, Bernardo de instituciones relacionadas con las
Monteagudo, José Faustino Sánchez Cortes fueron espacios de aprendizaje
Carrión y Simón Bolívar tuvieron político, donde los criollos se
posiciones encontradas sobre los familiarizaron con las ideas liberales y
principios éticos, sociales, económicos obtuvieron una visión de la monarquía
y políticos que debían regir el nuevo y su posición dentro de ella.
Estado. En tal sentido, la • El apoyo financiero y político de Gran
independencia es un periodo Bretaña, que buscaba desestabilizar
sumamente importante, pues por el imperio colonial español.
primera vez en la historia peruana se • La independencia de los EEUU y la
planteó la enorme labor de formar un Revolución francesa.
proyecto nacional que propiciara el Factores internos:
bienestar de la población en el futuro. • El surgimiento del nacionalismo criollo
OPINAMOS debido a la marginación que sufrían.
Tomaron conciencia política de su
• ¿Por qué crees que los líderes de situación y concluyeran de que los
la independencia discrepaban intereses de sus sociedades estaban
sobre los principios bajo los mejor protegidos por ellos.

5
 IV BIMESTRE
• El estricto monopolio comercial y la
excesiva carga tributaria beneficiaban
a la metrópoli y limitaban el desarrollo
de los americanos.
• Las crecientes contradicciones que
existían entre los peninsulares y los
criollos, que hacía sentir a estos
últimos relegados en la sociedad.
La primera etapa del proceso de
emancipación (1808-1815)
Coincidió con la invasión francesa de
Andalucía y la crítica situación de
España. Durante esta etapa surgieron
los primeros movimientos insurgentes
en Caracas, Buenos Aires y México.
Entre 1814 y 1816, luego de que
Fernando VII fuese restaurado en el
trono, la Corona comenzó a enviar
ayuda a las autoridades españolas en
América. Se logró reprimir así la
mayoría de los movimientos
insurgentes. El general Osorio expulsó
a los patriotas de Chile (1814); el
general Morillo acorraló a Bolívar en
Nueva Granada (1815), y en México se
aplastó la insurrección de Morelos. Solo
Buenos Aires, Montevideo y Asunción
mantuvieron su independencia.
A pesar de la represión realista, la
mayor parte de los dirigentes criollos
estaban convencidos de la necesidad
de la independencia. La lealtad al rey
se había transformado en un
sentimiento antiespañol, acrecentado
por la violencia de la guerra.
La segunda etapa (1816-1824)
Comenzó a mediados de 1816, cuando
el Congreso de Tucumán declaró la
independencia de las Provincias
Unidas del Río de la Plata (Argentina).
Terminó en 1824 con la batalla de
Ayacucho, donde se venció al último
ejército realista y se consolidó la
independencia del Perú.
6
En 1818, Chile alcanzó la
independencia después de que el
general San Martín. con el respaldo del
Gobierno argentino, derrotara a los
realistas en las batallas de Chacabuco
y Maipú. Por otra parte, desde el norte
de la actual Colombia, los generales
Bolívar, Santander y Sucre reanudaron
la ofensiva y vencieron a los realistas
en la batalla de Boyacá el 7 de agosto
de 1819. Ese mismo año, el Congreso
de Angostura declaró la independencia
de la Gran Colombia (república
integrada por los actuales países de
Ecuador, Colombia, Venezuela y
Panamá).
En España, la rebelión liberal del
general Rafael del Riego en 1820
restableció la vigencia de la
Constitución de Cádiz e impidió el
embarque de tropas hacía América.
Este hecho, junto con la importante
ayuda británica a los sublevados,
aceleró el proceso de independencia
En México, el general realista Agustín
de lturbide negoció con los insurgentes
una salida pacífica al conflicto a través
del Plan de Iguala en febrero de 1821.
Esta propuesta fue rechazada por la
Cortes Generales en España. pero
como no pudieron enviar tropas,
México proclamó su independencia en
septiembre de ese año. Como parte de
dicho plan, en 1822 lturbide fue
coronado emperador
Brasil: un caso especial
Cuando Napoleón invadió Portugal, el
rey Juan IV, huyó con su familia a
Brasil. Allí estableció su corte en Río de
Janeiro y declaró oficialmente la
constitución del Reino de Brasil en
1815. Tras concluir el peligro, el
monarca retomó a Portugal, dejan do a
su hijo Pedro como regente. Este, quien
contaba con el apoyo de los criollos
 CC.SS – 3RO

brasileños, instauró el Imperio de Brasil

en 1822 y fue nombrado emperador. Sesión 03: ¿Qué Ideas políticas
Con ello, Brasil se independizó de estimularon la Independencia?
Portugal de manera pacífica y asumió
una forma de gobierno monárquico
Observa las siguientes imágenes:
mediante la Constitución de 1822.
CALLAO: ÚLTIMO REDUCTO
REALISTA EN SUDAMÉRICA
Desde su fundación como puerto
principal de la colonia más importante
del Imperio español en América, el
Callao ha tenido gran importancia en la
historia del Perú. Era la puerta de salida
hacia Europa de las grandes remesas
de oro y plata que las minas peruanas
proveían a la economía de la metrópoli.
Además, fue el último bastión de la
resistencia española, ya que en los
interiores de la fortaleza del Real Felipe
se había acantonado un destacamento
de 2800 soldados realistas
comandados por el coronel José
Ramón Rodil, quien se había negado a
OPINA
aceptar la Capitulación de Ayacucho.
Junto al ejército se habían refugiado los • ¿Qué representa las imágenes?
criollos que creían que lo que • ¿Qué tipo de motivaciones
identificaba al Perú era su unión consideras que llevan a las
indisoluble con la Corona. Lograron personas a manifestarse?
resistir casi dos años antes de capitular • ¿Consideras que las protestas son
víctimas del hambre y el escorbuto. formas válidas de expresión de los
pueblos? ¿Por qué?
RESPONDE:
1. ¿Por qué crees que se diferencia una Propósito de la sesión: Organiza y evalúa
primera y segunda etapa de la información relevante sobre las rebeliones
independencia? separatistas en el Perú y su relación con los
2. Lee la información de tu módulo. Luego, movimientos continentales que influyeron
agrupa los factores de la independencia en el desarrollo de la independencia del
en el siguiente cuadro: Perú e Hispanoamérica.
Factores Internos Externos
Políticos Si bien la mayoría de los criollos eran
Económicos realistas, algunos de ellos fueron
Sociales críticos de la monarquía española. Sus
Ideológicos ideales políticos evolucionaron desde
un tímido reformismo hacia posturas
separatistas.

7

El reformismo criollo
Buscaba establecer un nuevo sistema
político y social a partir de reformas, sin
separarse de España. Este reformismo
se basó en dos ideas básicas:
• La conciencia de su singularidad.
Los criollos comprendieron que eran
diferentes de los españoles
peninsulares, hecho que se
manifestaba en el acceso a cargos
públicos y a otros privilegios políticos
y económicos. Esta condición de
exclusión llevó a los criollos peruanos,
así como a los demás criollos de
América, a desarrollar un
nacionalismo americano.
• La crítica al mal gobierno colonial.
Los reformistas reaccionaron contra
los abusos, la lentitud y la corrupción
de la administración colonial. Estas
críticas se acrecentaron por la
implementación de las reformas
borbónicas. La censura estuvo dirigida
principalmente a los funcionarios
peninsulares, no al rey, y se limitó a
exigir reformas al sistema, pero sin
romper con la metrópoli.
Los intelectuales ilustrados
Gran parte de las críticas hacia la
monarquía surgieron en el contexto de
la difusión de ideas ilustradas.
Paradójicamente, estas ideas fueron
promovidas por la misma Corona como
parte de su proyecto modernizador que
consideraba muy importante el fomento
de la educación y la cultura en sus
posesiones americanas. Por esa razón,
hubo cierta apertura para la publicación
y circulación de textos críticos de
autores ilustrados europeos
americanos. No obstante, el gobierno
del virrey Abascal censuró algunas
publicaciones en el contexto de la
instauración de las Cortes Generales
en 1812.
IV BIMESTRE
En el Perú, uno de los centros de
difusión de las ideas ilustradas
reformistas fue la Sociedad Amantes
del País. fundada en 1790 con el
auspicio del virrey Gil de Taboada y
Lemos. Esta asociación reunió a
importantes intelectuales del virreinato
peruano para reflexionar acerca de la
situación y los problemas del país,
buscar posibles soluciones y promover
el progreso material e intelectual. Se
discutían temas como el impacto del
clima en las personas, la importancia
de la educación de las mujeres, la
necesidad de proteger a los indígenas,
la promoción de la salud pública y la
urgencia de construir caminos.
Los miembros de esta sociedad
compartían la idea de que los avances
del conocimiento, producidos a lo largo
del siglo, impulsarían al Gobierno a
hacer los cambios políticos necesarios;
por ello, no promovieron el
separatismo. Entre sus más conocidos
representantes estuvieron el abogado
José Baquíjano y Carrillo, el religioso
Toribio Rodríguez de Mendoza y el
médico Hipólito Unanue, todos ellos de
procedencia criolla. Los temas que
trataba la sociedad fueron difundidos
en el Mercurio Peruano, publicación
periódica que circuló entre 1791 y 1795,
en su época de mayor apogeo llegó a
tener casi 400 suscriptores, muchos de
ellos de otras partes de América.
La revista plasmó el amor patrio y los
planteamientos de reforma política a
partir de una óptica ilustrada hasta los
estudios científicos relacionados con el
clima y la medicina. También incluyó
y
innumerables ensayos que analizaban
la sociedad peruana. A través de sus
páginas, los intelectuales criollos
trataron de vincularse con el pueblo,
creían que su función era guiarlos en la
8
 CC.SS – 3RO

búsqueda del conocimiento a través de el resto de la orden y se dirigió a

la razón. Además, la revista participó en Europa, donde escribió su célebre
las polémicas científicas ilustradas de Carta a los españoles americanos
la época. Una de sus principales (1799) dirigida a los criollos
preocupaciones fue demostrar al americanos. Este religioso jesuita fue el
mundo que América, y, por lo tanto, los primer peruano en afirmar que la
criollos americanos, valía tanto como separación de España era
Europa. Por tal motivo, en sus páginas indispensable. Creía que la rebelión de
se fue desarrollando la identidad Túpac Amaru II era una señal evidente
nacional de los criollos, una conciencia de que el ánimo
de ser peruano, y no español, identidad separatista se
que se manifestaba en el amor por la había consolidado
tierra donde se había nacido. y que era
Las ideas ilustradas y el Mercurio momento de
Peruano no siempre anduvieron de la emanciparse de
mano. Los amantes del país creían que España. Vizcardo
la razón era universal y que debía ser y Guzmán
usada libremente por todos y cada uno gestionó durante
de los seres humanos. Sin embargo, años el apoyo
hubo puntos en los cuales el Mercurio económico y
Peruano se apartó de la ilustración, lo militar de Gran
que se manifiesta en el apego de sus Bretaña para la independencia de la
autores al cristianismo. Del mismo América hispana. Sin embargo, sus
modo, rescataron la negociaciones fueron infructuosas.
noción de humanidad
católica, es decir; que
RESPONDE:
los hombres forman
una comunidad o 1. Lee la información de tu módulo y
única familia porque completa el cuadro.
proceden de Dios. Separatismo Reformismo
Las propuestas separatistas Causas
Características
La crisis política del orden colonial y la Efectos
influencia de las nuevas ideas hicieron
que otros plantearan la ruptura con 2. Evalúa críticamente. ¿Crees que los
España. Los más importantes intelectuales criollos pensaban
representantes de esta corriente fueron también en los indígenas cuando
el religioso jesuita Juan Pablo Vizcardo hablaban del Perú? ¿por qué?
y Guzmán y José de la Riva Agüero, 3. Argumenta ¿Cuál de las dos
quien escribió las famosas Veintiocho posturas estuvo más influenciada por
causas de la revolución en América. la Ilustración? ¿Por qué?
Vizcardo y Guzmán nació en
Pampacolca (Arequipa) en 1748, e
ingresó muy joven a la Compañía de
Jesús. En 1767 fue expulsado junto con

9
 IV BIMESTRE
Sesión 04: ¿Cómo se Impuso el
realismo ante las rebeliones?
Situación. Lee la siguiente noticia:
Pedro Sánchez: “Es evidente que
Cuba no es una democracia”
El presidente de España, Pedro
Sánchez, ha expresado durante una
entrevista que “es evidente que Cuba no
es una democracia”. Sus declaraciones
llegan después de que su nueva
portavoz, Isabel Rodríguez, evitase en
varias ocasiones valorar si el régimen
cubano es o no una dictadura.
El Gobierno, a través de un comunicado
de Exteriores, reclamó hoy al Gobierno
de Díaz-Canel “respetar” el derecho a la
manifestación e información y exige la
liberación de la corresponsal de ABC,
Camila Acosta, detenida por las
autoridades cubanas.
La oposición ha criticado en las últimas
horas la “tibieza” del Gobierno, sobre
todo después de que Unidas Podemos,
socio minoritario en Moncloa, insistiese
en que Cuba “no es una dictadura”.
“Yo sé que este es el debate, es evidente
que Cuba no es una democracia,
también tiene que ser la sociedad
cubana la que encuentre el camino, y la
comunidad internacional tendrá que
ayudar”. Así ha respondido Sánchez a la
misma pregunta que su portavoz esquivó
en varias ocasiones por la tarde.
“Tenemos que pedir que los cubanos se
puedan manifestar libremente y prontitud
para que se acometan las reformas
necesarias”, ha señalado previamente.
El presidente del Gobierno también
considera que “son muy duras” las
imágenes que llegan de la represión
policial contra las protestas y los
periodistas. “El detener a una youtuber o
a una periodista, en este caso de ABC,
un periódico español, me parece
10
improcedente, y hemos solicitado desde
el Ministerio de Exteriores su pronta
liberación”, ha zanjado.
Durante la rueda de prensa posterior al
Consejo de Ministros, la portavoz señaló
que el Gobierno está siguiendo “de
manera exhaustiva todo lo que está
ocurriendo”, y que lo hace “con mucha
preocupación por la situación en que se
encuentra la ciudadanía por las graves
carestías”. Términos similares al
comunicado del departamento de
Exteriores.
OPINA
• ¿Por qué crees que las autoridades
cubanas detuvieron a la periodista de
ABC?
• ¿crees que está actuando
correctamente el presidente de
España? ¿Por qué?
• ¿Por qué en algunos lugares no existe
la libertad de opinión? Sustenta
Propósito de la sesión: Identifica
diversos procesos históricos que
ocurrieron tras las rebeliones y
conspiraciones criollas.
Entre 1808 y 1816 mientras en el resto
de América los movimientos
insurgentes alcanzaban importantes
avances, en el Perú se impuso un
férreo control realista que impidió el
éxito de las primeras rebeliones
separatistas.
Abascal y la reacción realista
Durante el periodo de crisis de la
monarquía española y de la formación
de las juntas de gobierno en América,
el Virreinato del Perú estuvo gobernado
por José Fernando de Abascal,
marqués de la Concordia, una persona
enérgica y de ideas conservadoras, se
opuso y combatió las ideas liberales
defendidas por las Cortes de Cádiz y

las juntas de gobierno; una de sus
prioridades fue fortalecer el poderío
bélico del virreinato: mejoró las
murallas de Lima y las fortificaciones
del Callao, instaló puestos de artillería
en la costa central y aumentó el número
de oficiales españoles en el ejército.
Esto fue posible por la implementación
de nuevos impuestos y levas. Gracias a
ello. derrotó y disolvió las juntas de
Quito, Chuquisaca, Charcas
Santiago, y venció a las expediciones
argentinas en el Alto Perú. Sin em-
bargo, no pudo acabar con el gobierno
de las Provincias Unidas del Río de la
Plata, independientes desde 1810.
Con la finalidad de mantener a raya a
las expediciones provenientes del sur;
Abascal incorporó provisionalmente al
Virreinato del Perú las provincias de
Charcas y de Córdoba del Tucumán,
ambas pertenecientes al otrora
Virreinato del Río de la Plata, todas
estas medidas solo retrasaron la
independencia de Sudamérica.
Las conspiraciones en Lima
Los criollos eran los más reticentes en
el virreinato, a la influencia de las ideas
separatistas. En Lima se encontraba el
grueso del ejército realista, y las
medidas represivas del virrey Abascal
desanimaban a los pocos patriotas que
existían en la capital.
No obstante, esto no impidió que se
dieran conspiraciones y rebeliones
separatistas en el resto del virreinato;
sobre todo en el sur del país, más
cercano al área de influencia de las
Provincias Unidas del Río de la Plata.
Influyeron notoriamente las ideas
planteadas por la Constitución de Cádiz
de 1812: la soberanía popular; la
elección de representantes, la libertad
de imprenta, etc.
CC.SS – 3RO
En Lima, las conspiraciones se
originaron en las tertulias organizadas
por algunos intelectuales: Hipólito
Unanue en el colegio de San Fernando
(1808-1809); José de la Riva Agüero en
el oratorio de San Felipe en (1810); y
Toribio Rodríguez de Mendoza en el
Real Convictorio de San Carlos (1810-
1815). Sin embargo, estas
conspiraciones no llegaron a conformar
y un movimiento criollo separatista que
amenazara al poder colonial.
El único movimiento separatista.
concreto en Lima fue el que dirigieron
los hermanos Mateo y Remigio Silva en
1809. Estos personajes, junto a sus
colaboradores, formaron una junta de
gobierno en Lima con el fin de derrocar
a Abascal, pero fueron delatados y
apresados.
Las rebeliones en las provincias
peruanas
Fuera de Lima, el descontento contra el
sistema colonial era mucho más fuerte.
Al conocerse la crisis de la monarquía
en la península y la formación de juntas
en América, ese descontento devino en
rebeliones armadas que fueron
severamente reprimidas por Abascal.
En Tacna se produjeron dos rebeliones.
La primera se efectuó en 1811 y estuvo
liderada por el funcionario Francisco de
Zela, quien contó con el apoyo de
sectores indígenas dirigidos por el
cacique Toribio de Ara. La segunda se
produjo en 1813 y estuvo al mando de
Enrique Paillardelle. Ambas fueron
derrotadas por el ejército realista.
Entre el 23 de febrero y el 21de marzo
de 1812. un numeroso grupo de
indígenas, a las órdenes de Juan José
Crespo y Castillo y José Contreras, se
enfrentó en la ciudad de Huánuco al
ejército realista. El intendente González
11
 IV BIMESTRE
de Prada debeló la rebelión. originada
por el deseo de criollos, indígenas y
mestizos de acceder al poder político.
Según el historiador Víctor Nieto
(2009), esto se lograría después de
expulsar a los españoles, que
mantenían el poder en las
subdelegaciones y, junto con una serie
de intermediarios (hacendados.
comerciantes), ejercían, además, el
poder económico. Criollos, mestizos e
indígenas asumieron una conciencia
crítica frente a la administración
colonial, con percepciones distintas.
Por su parte, los criollos deseaban
expulsar a los españoles de su región
para que el mando pasara a su poder,
pero manteniendo la fidelidad al rey. En
cambio, los grupos indígenas buscaban
retornar al estilo de gobierno andino
que fue desarticulado tras la conquista
española. Los rebeldes conocían de la
formación de la Junta de Gobierno de
Buenos Aires y sabían de las acciones
del general Castelli en el Alto Perú.
Interpretaban esto como la venida de
un hijo del inca (personificado en
Castelli), lo cual constituía la esperanza
de retorno al "modelo andino" de
gobierno. Pero fueron derrotado por las
tropas realistas, y sus dirigentes,
ejecutados.
La gran rebelión del Cusco
Estuvo liderado por los hermanos José,
Vicente y Mariano Angulo y por Mateo
Pumacahua, curaca de Chinchero. El
levantamiento se inició en agosto de
1814 con la captura de los oidores de la
Audiencia del Cusco y la proclamación
de la Junta de Gobierno de las
Provincias Unidas del Sur. Por su
magnitud, es considerada la segunda
gran rebelión del Cusco, y se la
compara con la de Túpac Amaru II.
12
El movimiento organizó sus ataques en
tres frentes:
• En el Alto Perú y Puno, fue dirigido por
el cura Alfonso Muñecas y Manuel
Pinelo, quienes fueron derrotados en
Chacaltaya.
• En Huamanga, estuvo al mando de
José Gabriel Béjar y Mariano Angulo,
quienes fueron vencidos en la batalla
de Huanta en octubre de 1814.
• En Arequipa, fue liderada por Mateo
Pumacahua y Vicente Angulo. Tras
una victoria en Apacheta. los
insurgentes fueron derrotados en
Umachiri (marzo de 1815). Allí
murieron sus líderes y gran cantidad
de combatientes, como el poeta
arequipeño Mariano Melgar; quien fue
fusilado tras un juicio sumarísimo.
Según Scarlett O'Phelan, la sangrienta
represión de esta rebelión apagó
momentáneamente el ímpetu
revolucionario del sur andino. Por esa
razón esta región se convirtió en un
bastión de la resistencia realista
durante las campañas de
independencia del Perú de los años
siguientes.
RESPONDE:
1. Dialoga con tus compañeros sobre la
reacción del virrey José Fernando de
Abascal frente a la crisis de la
monarquía española y la formación
de juntas de gobierno en América y
redacten un párrafo al respecto
2. Revive el pasado. Imagina que eres
un periodista de la época. Investiga y
escribe un reportaje sobre la rebelión
del sur andino.
3. Concluye ¿Por qué crees que el Perú
se convirtió en el bastión del poder
realista en América? ¿Crees que eso
influyó en la declaración tardía de la
independencia peruana?
 CC.SS – 3RO
Sesión 05: ¿Cómo se consolidó
la Independencia del Perú?
Lee el siguiente artículo de opinión:
El concepto de soberanía se refiere al
uso del poder de mando o del control
político que se ejerce en distintas
formas de asociación humana y que
implica la existencia de algún tipo de
gobierno independiente que se apoya
en la racionalización jurídica del
poder. La soberanía incorpora la
noción de legitimidad en oposición al
uso arbitrario del poder por parte de
los actores que se amparan en la
fuerza y en la coerción para
imponerse sobre los demás. Implica
entonces la transformación de la
fuerza en poder legítimo. El paso del
poder de hecho al poder de derecho.
Según pronunciamiento de la Corte
Constitucional establece respecto al
concepto de soberanía que “según el
artículo 9 de la Carta, la soberanía
rige las relaciones internacionales del
Estado colombiano, por lo cual todas
las autoridades, en el ejercicio de sus
funciones, están obligadas a tuvo una exitosa campaña marítima
respetarla y hacerla respetar”
(Por: Mauricio Castro/Abogado, U. Santo
Tomás, febrero 29 / 2009).
OPINA
1. ¿Cuándo una nación es soberana?
2. ¿Crees que es importante que las
naciones sean soberanas? ¿Por qué?
3. A través de ejemplos explica cómo se
manifiesta la soberanía en nuestro
país.
4. ¿En qué momentos de la historia de
nuestro país, crees que se han
presentado momentos difíciles para
mantener la soberanía nacional?
13
Propósito de la sesión: Identifica
diversos hechos o procesos históricos
que ocurrieron durante la Expedición
Libertadora del Sur.
El Perú fue el último reducto realista en
América. Un sector de la población
peruana era, no obstante, favorable a la
independencia; pero otro, en especial la
élite criolla, prefería mantenerse bajo el
control de la monarquía hispánica. El
principal temor de los criollos era que el
cambio de régimen político estimulara
rebeliones entre indígenas y esclavos
que amenazaran su posición
privilegiada en la sociedad. Para el
resto de las nacientes repúblicas
sudamericanas, la caída del poder
español en el Perú era indispensable
para asegurar su independencia. por
ello, fuerzas chilenas y argentinas se
unieron bajo el mando de José de San
Martín y formaron la Expedición
Libertadora del Sur.
La Expedición Libertadora
A inicios de 1820, la escuadra
libertadora, comandada por Cochrane,
bloqueó el litoral peruano, reconoció el
terreno y contactó con insurgentes
peruanos. La campaña terrestre se
inició con el desembarco del ejército
libertador en la bahía de Paracas el 8
de agosto de 1820, estableció su
cuartel en Pisco; su estrategia era
ganar partidarios entre la población e
iniciar contactos con los realistas para
pactar una independencia pacífica. Así,
el 25 de septiembre se realizaron las
conferencias de Miraflores entre
Antonio Álvarez de Arenales,
representante de San Martín, e Hipólito
Unanue, delegado del virrey Joaquín de
la Pezuela, no se dio un acuerdo.
 IV BIMESTRE
A fines de 1820, diversos hechos
favorecieron el avance de las fuerzas
libertadoras: el bloqueo marítimo causó
desabastecimiento en Lima, el éxito de
la expedición de Álvarez de Arenales a
la sierra central, el fracaso del envío de
refuerzos realistas, y las rebeliones
separatistas en varias provincias. San
Martín aprovechó las circunstancias y,
desde su nuevo cuartel general en
Huaura, proclamó por primera vez la
independencia del Perú en noviembre
de ese año. Luego, en diciembre, José
Bernardo de Tagle. marqués de Torre
Tagle, proclamó la independencia en
Trujillo. El acto fue imitado en Piura,
Lambayeque y otras ciudades. Así a
inicios de 1821, el norte del Perú estaba
bajo el control del bando patriota.
La ocupación de Lima
La insostenible situación que se vivía
en Lima, así como el avance patriota en
el norte, produjeron una crisis entre los
realistas. En el motín de Aznapuquio,
los militares españoles más jóvenes
depusieron al virrey Pezuela. En su
reemplazo fue nombrado el general
José de la Serna.
Mientras tanto, San Martín asumía sus
primeras funciones de gobierno: el 12
de febrero de 1821, dictó el
Reglamento Provisorio, que dividió el
territorio en cuatro departamentos:
Trujillo, Tarma, Huaylas y Lima.
El reglamento también incluía
disposiciones administrativas,
judiciales, hacendarias, tributarias,
eclesiásticas y legislativas, por lo que
muchos han señalado que se trató del
primer esbozo de una constitución
peruana. Además, envió tropas para
fortalecer el sitio de la capital, a la vez
que solicitaba el reinicio de las
conversaciones con los españoles.
14
En junio de 1821 se realizó la
conferencia de Punchauca entre San
Martín y La Serna. El Libertador planteó
las siguientes propuestas: el
reconocimiento de la independencia del
Perú, la convocatoria a un Congreso
Constituyente y que, mientras tanto, un
príncipe de la Casa de Borbón se
convirtiera en rey del Perú. El virrey, por
su parte, planteó el reconocimiento de
la autoridad del rey de España y la
puesta en vigencia de la Constitución
de Cádiz. Sin embargo, la crítica
situación del bando realista obligó al
virrey a abandonar la capital en julio de
1821 y trasladarse al Cusco. San
Martín ingresó a Lima donde el 28 de
julio proclamó la independencia del
Perú. Días antes de la proclamación,
convocó al cabildo limeño para que se
pronunciase a favor o en contra de
esta. La sesión pública del cabildo se
llevó a cabo el domingo 15 de julio de
1821, los asistentes votaron a favor de
ella y firmaron el Acta de la
Independencia. En ella se manifestaba
"que la voluntad general está decidida
por la independencia del Perú de la
dominación española y de cualquier
otra extranjera.
San Martín y el Protectorado
Tras la proclamación de la
independencia, quedaban pendientes:
la creación de un nuevo Estado y la
consolidación de la independencia, lo
cual implicaba derrotar totalmente a los
realistas y lograr el reconocimiento de
la autonomía del Perú; para lograr esto,
el 3 de agosto de 1821, San Martín creó
un gobierno provisional dirigido por él
mismo: el Protectorado, donde asumió
las funciones políticas y militares. Su
Protectorado contaba solo con tres
ministerios: Estado y Relaciones
Exteriores (a cargo de Juan García del
 CC.SS – 3RO
Río), Guerra y Marina (con Bernardo de
Monteagudo) y Hacienda (es decir;
Economía, con Hipólito Unanue).
Obra del Protectorado
El 8 de octubre, San Martín hizo legal
su Protectorado en un Estatuto
Provisorio que definía las funciones del
gobierno protectoral, además de preci-
sar otras materias que regirían en los
departamentos libres del Perú, como la
de convertir los cabildos en municipios.
Algunas de las principales medidas
ejecutadas por el Protectorado:
• En el ámbito político, creó la
Sociedad Patriótica de Lima y
estableció la Orden del Sol para
premiar a los ciudadanos por sus
méritos. Convocó al primer Congreso
Constituyente, que estaría integrado
solo por ciudadanos peruanos y envió
una misión a Europa para buscar un
príncipe que gobernara el Perú.
• En el ámbito social, declaró la
libertad de los hijos de esclavos
nacidos después del 28 de julio de
1821 y abolió la mita y el tributo
indígena (ambas medidas no se
llegaron a cumplir efectivamente).
• En el ámbito económico, creó el
Ministerio de Hacienda, eliminó las
aduanas internas y decretó el libre
comercio, para lo cual decretó un
reglamento de comercio. Asimismo,
prohibió la exportación de oro y plata.
• En el ámbito educativo, creó la
Biblioteca Nacional (nombrando como
primer director al presbítero Mariano
José de Arce) y varias escuelas
primarias. En este mismo campo,
liberó de derechos a los libros. los
instrumentos científicos y la
maquinaria en general.
¿Monarquía o República?
15
Los debates en tomo al tipo de gobierno
que debería instaurarse en el Perú
suscitaron gran interés. En esa
discusión se definieron dos grupos:
• Las monarquistas, como San Martín,
Bernardo de Monteagudo y Manuel
García del Río, planteaban una
transición gradual hacia la vida
republicana. Apostaban por una
monarquía constitucional de tipo
ilustrado, debido a que creían que la
dispersión del territorio, las
desigualdades sociales y la falta de
una cultura cívica entre las masas
conducirían al Perú a la anarquía
• Los republicanos, como Faustino
Sánchez Carrión y Francisco Javier de
Luna Pizarro, afirmaban, por su parte,
que la madurez política de una nación
jamás se consolidaría dentro de una
monarquía que limitaba los derechos
ciudadanos, por lo que preferían una
república.
El fin del Protectorado
Debido a la fuerte resistencia de los
ejércitos del virrey en el sur andino, San
Martín solicitó apoyo militar al general
Simón Bolívar, quien había conducido
la emancipación en varios países del
norte de Sudamérica
Hacia fines de 1822 se produjo un
encuentro privado en Guayaquil entre
ambos libertadores. Se cree que
tocaron temas como la consolidación
de la independencia del continente y los
sistemas de gobierno adecuados para
América. A su regreso, San Martín
encontró que los liberales peruanos
habían deportado al primer ministro
Bernardo de Monteagudo, acusándolo
de enemigo de la patria. Entonces,
comprendiendo que ya nada tenía que
hacer en el Perú y decidido a no ser un
 IV BIMESTRE
obstáculo para la causa
independentista, San Martín decidió
retirarse del Perú. Convocó entonces a
un Congreso Constituyente, presentó
su renuncia y abandonó el país.
El 20 de septiembre de 1822 se instaló
el Congreso Constituyente, que
procedió a formar una junta de
gobierno, cuyo mandato solo duró
hasta febrero de 1823, fue disuelta
luego de la derrota de las fuerzas
patriotas en la primera expedición a
intermedios (entre el Callao y Arica).
Poco después, el Congreso proclamó a
José de la Riva Agüero como primer
presidente de la república.
RESPONDE:
1. Evalúa críticamente. ¿Qué opinas
de la actuación de los primeros
líderes políticos peruanos? ¿por qué
se opusieron al gobierno de San
Martín?
2. ¿de qué manera se han relacionado
los congresos constituyentes más
recientes con el poder ejecutivo?
3. Sé creativo. Durante el protectorado
se crearon la bandera y el Himno
Nacional. Investiga cómo eran
originalmente y los cambios que han
tenido. Luego realiza una infografía
sobre su historia, donde destaques
su importancia.
16
Sesión 06: ¿Cómo se consolidó
la independencia del Perú?
Situación. Lee la siguiente noticia:
Bicentenario: Homenaje desde la
literatura a las heroínas de la
independencia
Lima, 12 de julio de 2021
Libro de relatos, escrito por 22 narradoras,
reivindica el papel de la mujer en el
proceso de la independencia. Son
personajes ligados a hechos, desde el
grito de Tacna, en 1811, hasta las batallas
de Junín y Ayacucho, en 1824.
Salvo dos o tres nombres, como los de
Micaela Bastidas y María Parado de
Bellido, del resto sus nombres parecen
escamoteados o poco claros en el
discurso histórico oficial.
Las heroínas han sobrevivido en la
memoria colectiva gracias a artículos
periodísticos por efemérides, ensayos
históricos o las historias y testimonios que,
de boca en boca, se cuentan en pueblos y
regiones y tienen visos de leyenda.
Como los de Juana Moreno, quien en Llata
(Huánuco) organizó y dirigió a las
indígenas para ajusticiar al abusivo de
Domingo de la Cajiga. La cacique Tomasa
Tito Condemayta y su papel vital, al mando
de intrépidas mujeres del Altiplano, para
continuar la rebelión de Túpac Amaru II.
Se habla de José Gabriel Condorcanqui,
pero se olvida que en la primera gesta
libertaria participaron su hermana Cecilia
Túpac Amaru, su cuñada Gregoria Apaza
(para más señas, hermana de Túpac
Katari) o Marcela Castro Puyucahua, otra
de las mujeres ejecutadas por formar parte
de la rebelión tupacamarista. Y Manuela
Tito Condori fue una de las que tuvieron
que recorrer descalzas y encadenadas la
ruta de Cusco a Lima ese 1783.
La historia avanza hacia la independencia
y surgen nombres como Juana Toribia
Ara, en Tacna; Ventura Barrientos, en
Huamanga; Magdalena Centeno, en
 CC.SS – 3RO
Arequipa; Juana Noin, en Cusco; las
hermanas María e Higinia Toledo, en el
valle del Mantaro, y Tomasa Amat –la
nieta de la Perricholi– en Lima.
Verbigracia.
El papel de la mujer en el proceso de la
independencia brilla por su ausencia,
aunque fue muy vital. La doctora Susana
Reisz ha abordado el tema y señala que
esta ausencia se debe a que muchas de
nuestras heroínas fueron indígenas o
afrodescendientes.
Al color de la piel se suma el papel social:
muchas eran de clase económica baja o
económicamente independientes. Otro
grupo importante eran amantes o esposas
de los patriotas (de quienes sí habla la
historia). Lo mismo sucedería en otro
capítulo de nuestro país: en la Guerra con
Chile se olvidó por más de un siglo contar
el papel de las rabonas.
OPINAMOS
a) ¿de qué trata el artículo leído?
b) ¿Por qué consideras que es
importante reconocer el papel de la
mujer en este proceso de lucha por la
independencia?
Propósito: formula puntos de vista
acerca de las interpretaciones
historiográficas sobre la independencia
del Perú.
Hacia 1823, las fuerzas realistas
mantenían el control del centro y sur
andinos, que eran las regiones más
pobladas y ricas del Perú, lo que hacía
peligrar la estabilidad de los
departamentos ya independizados. En
medio de esta complicada situación
política y militar arribó el general
venezolano Simón Bolívar al mando de
su ejército.
17
Los conflictos políticos internos
Con el fin de obtener una victoria
definitiva, el presidente Riva Agüero
creó la primera armada peruana, que
puso bajo el mando del almirante Jorge
Martín Guise, e inició la segunda
expedición a puertos intermedios. La
campaña fue comandada por los
generales Andrés de Santa Cruz y
Agustín Gamarra y obtuvo la victoria de
Zepita en agosto de 1823. No se pudo
evitar que los realistas reformaron la
capital, lo cual motivó el enfrentamiento
entre el congreso y el presidente,
ambos refugiados en el castillo del Real
Felipe. En medio de la crisis, el
Congreso aprovechó la llegada de José
Antonio de Sucre, delegado de Bolívar;
y lo nombró máximo jefe militar.
Además, destituyó a Riva Agüero y
designó como presidente al marqués
de Torre Tagle; Riva Agüero huyó a
Trujillo con una facción del Congreso e
instauró un gobierno paralelo. En
noviembre de 1823, poco después de
que se consiguiera desalojar de Lima a
los realistas, se promulgó la primera
Constitución, que estableció la
república como sistema de gobierno
para el Perú.
Bolívar en el Perú
Por invitación del Congreso, Simón
Bolívar arribó al Perú en septiembre de
1823. Inmediatamente, se aprobó un
decreto que le confería la máxima
autoridad militar; y si lo consideraba
necesario, también el poder político.
Ante esta decisión del Congreso, tanto
Riva Agüero como Torre Tagle
entablaron conversaciones con el
bando realista. Al ser descubiertos, se
les acusó de traición a la patria. Riva
Agüero abandonó el país, mientras que
 IV BIMESTRE
Torre Tagle se refugió en el Real
Felipe, donde murió. Para evitar
mayores conflictos y acabar con la
guerra, el Congreso, que le había dado
el título de dictador supremo a Bolívar,
decidió suspender la Constitución de
1823 y declararse en receso. Entonces,
Bolívar se dedicó a conseguir ingresos
para el Estado y a reorganizar el
ejército. Estableció su cuartel general
en Pativilca, donde planificó la
estrategia para la última campaña
contra los realistas
A inicios de 1824, los realistas sufrieron
una crisis: el general Pedro de Olañeta,
al mando del poderoso ejército del Alto
Perú, desconoció la autoridad del virrey
La Serna y se autoproclamó virrey. Esta
división fue la ocasión propicia para que
las fuerzas insurgentes iniciaran su
avance hacia la sierra.
En junio de 1824, Bolívar ordenó el
desplazamiento de su ejército hacia la
sierra central para sorprender al ejército
realista del valle del Mantaro que
estaba bajo el mando del general José
de Canterac. Ambas fuerzas se
encontraron a orillas del lago Junín el 6
de agosto de ese año. La victoria de los
patriotas se logró gracias al oportuno
ataque del escuadrón "Húsares del
Perú", bautizado desde entonces como
"Húsares de Junín".
El fin de la guerra
Luego de la derrota en Junín, el virrey
La Serna decidió comandar su ejército
y marchó hacia Ayacucho. Bolívar,
quien se encontraba enfermo, regresó
a Lima y dejó a Sucre al mando. Ambos
ejércitos se enfrentaron en las pampas
de Ayacucho el 9 de diciembre de 1824.
La estrategia que utilizó Sucre le
permitió al ejército patriota obtener un
triunfo contundente y definitivo. Así se
consolidó la independencia peruana y
18
americana. La noche del 9 de diciembre
de 1824 se firmó la Capitulación de
Ayacucho. El general Sucre lo hizo por
los patriotas, mientras que el general
Canterac por el bando realista. Las
condiciones que estableció el
documento, cuestionadas por muchos
patriotas, fueron la entrega de las
plazas realistas a las autoridades
peruanas y el reconocimiento peruano
que las guerras de independencia
generaron a España. Asimismo, el
Estado peruano se comprometía a
cubrir los gastos de retorno de los
españoles que desearan regresar a su
país. A pesar del carácter definitivo de
este documento, algunos oficiales
españoles se negaron a reconocerlo
argumentando que no fue firmado por
el virrey. El primero fue Olañeta, quien
resistió en el Alto Perú hasta abril de
1825. El segundo fue José Ramón
Rodil, quien resistió en el castillo del
Real Felipe hasta enero de 1826.
La dictadura de Bolívar
Luego de acabar la guerra, Bolívar
convocó al Congreso y renunció ante él
a sus poderes dictatoriales el 10 de
febrero de 1825, en un acto
cuestionable con consecuencias
desastrosas para el país, el Congreso
le prorrogó el cargo de Dictador.
La medida no fue bien recibida por
nadie, ya que esta decisión del
Congreso revelaba el inequívoco deseo
de Bolívar de perpetuarse en el poder.
Esto dio origen a una serie de revueltas
y sublevaciones contra la dictadura
bolivariana que fueron seriamente
reprimidas; se fusiló a sus líderes y se
recortaron las libertades públicas y los
derechos ciudadanos. Bolívar y sus
partidarios habían perdido el favor y la
simpatía de los peruanos al dejar de
lado los ideales de libertad y
 CC.SS – 3RO
autogobierne que habían animado la
guerra emancipadora.
La Constitución vitalicia
Proclamada el 6 de agosto de 1825 la
República de Bolívar, que tenía como
capital a Sucre (como se rebautizó a la
antigua ciudad de Chuquisaca), los
asambleístas altoperuanos le pidieron a
Bolívar que les redactara su nueva
Constitución y redactó su Constitución
vitalicia para el nuevo Estado, cuyo
borrador entregó y pretendió implantar
en el Perú, según esta Constitución, el
presidente era elegido por primera y
única vez por el Congreso, ya que
luego este tenía el derecho de nombrar
a su sucesor A su vez, el Congreso
estaba dividido en tres cámaras: de
Senadores (designados para periodos
de 8 años), de Tribunos (vigentes cada
4 años) y de Censores (puestos de
carácter vitalicio).
En el Perú muchos vieron en ella un
remedo de las formas monárquicas
contra las que se había luchado contra
España y la rechazaron. Lo mismo
sucedió en la Gran Colombia y en la
propia Bolivia, como se pasó a llamar a
la nueva república.
El Congreso de Panamá
En tanto, Bolívar continuaba con sus
proyectos políticos. Con el objetivo de
integrar· en una sola "Patria Grande" a
las nuevas repúblicas emancipadas de
España. Bolívar convocó al Congreso
Anfictiónico de Panamá a delegados de
México, Guatemala, Gran Colombia,
Perú, Argentina y Chile. Estos dos
últimos no asistieron, pues tenían
serias dudas respecto al proyecto de
Bolívar y recelos de este.
Aunque el congreso se llevó a cabo
entre junio y julio de 1826 con la
asistencia de observadores y Bolívar formó un Consejo de Gobierno
19
delegados de Inglaterra y Estados
Unidos, este fue un fracaso. Si bien en
él se acordó la confederación de los
países allí representados, el traslado de
la sede del congreso a México y, por
último, hacer las coordinaciones
necesarias para constituir un Ejército y
Armada confederados, lo cierto es que
casi de inmediato se iniciaron las
críticas a dichos acuerdos y algunos
países los desconocieron
Entonces Bolívar intentó llevar a cabo
un proyecto a menor escala: la
Confederación de los Andes. Esta
federación, que unificaría los territorios
de la Gran Colombia. Perú y Bolivia
(países en los que aún conservaba
cierta influencia), estaría regida por una
Constitución vitalicia que establecería
una presidencia vitalicia y el derecho de
esta a nombrar a su sucesor y crear un
Congreso federal. Pero este nuevo
proyecto tampoco se concretó. Los
actos dictatoriales de Bolívar y su
concepto de presidencia vitalicia se
ganaron el rechazo de los países que
pretendía confederar. Todos deseaban
gobiernos propios e independientes y
rechazaban la idea de un gobierno
centralizado en un hombre, en este
caso, Bolívar.
Bolívar se retira del Perú
Mientras la resistencia a formar parte
de la Confederación de los Andes y el
enfrentamiento con los liberales
peruanos que lo acusaban de
autoritario crecía, Bolívar decidió irse a
la Gran Colombia, en donde debía
sofocar el levantamiento del general
Francisco de Paula Santander que se
había rebelado contra su autoridad y la
Constitución vitalicia.
A partir, del 4 de septiembre de 1826,
 IV BIMESTRE
al frente del cual dejó al general Andrés
de Santa Cruz, quien juró la
Constitución vitalicia el 9 de diciembre
de 1826 como homenaje a la victoria de
Ayacucho. Sin embargo, en enero de
1827, en una sesión de cabildo abierto,
esta fue rechazada y, en su lugar;
restituida la Constitución de 1 823.
Por esos mismos días, las tropas
colombianas acantonadas en Lima y
que aseguraban el poder de Bolívar; se
amotinaron reclamando pagos
atrasados y su deseo de volver a casa.
Esto fue aprovechado por los líderes
peruanos que se oponían a la dictadura
bolivariana, quienes declararon
suprimido el régimen vitalicio, abonaron
los sueldos y gastos de retorno de las
tropas colombianas y convocaron a un
Congreso Constituyente, que meses
después eligió a La Mar como
presidente del Perú en reemplazo de
Santa Cruz. La dictadura bolivariana
había concluido y empezaba la del Perú
independiente.
RESPONDE:
1. Evalúa críticamente. ¿Qué opinas del
estilo político de Bolívar? ¿Fue el más
apropiado para el país? ¿y de la
actitud de los políticos peruanos ante
ello?
2. Generaliza. ¿En qué aspectos
coincidieron las ideas de Bolívar y la
de los criollos peruanos sobre la
cuestión indígena?
3. En la batalla de Ayacucho se permitió
que los familiares de ambos bandos se
saludaran antes de empezar el
combate. Ello muestra que, hasta el
final, la opinión pública peruana estuvo
dividida entre realistas y patriotas. Si
hubieras sido un líder político en
aquella época, ¿Qué habrías hecho
para lograr que todos se unieran por la
causa patriota?
20
Sesión 07: ¿Cambió la sociedad
peruana con la Independencia?
Propósito: Evalúa los desafíos que
enfrentó el proceso de formación del Estado
republicano en el Perú y Latinoamérica
luego de la independencia.
La emancipación fue un proceso que
produjo modificaciones en el aspecto
político más no en los ámbitos sociales
y económicos, donde hubo una
combinación de cambio y continuidad.
1. La sociedad transformación y
permanencia. Después de la
independencia, los principales
cambios sociales fueron:
• La descomposición de la élite: La
vieja élite colonial conformada por
los aristócratas, comerciantes y
altos funcionarios españoles, se
mezcló con la élite criolla formado
por terratenientes, hombres de
negocios y altos oficiales militares.
La élite indígena estaba integrada
por los curacas y comerciantes
perdieron sus privilegios y tuvo que
integrarse a la nueva sociedad.
• El fortalecimiento de los poderes
locales: El retiro de los funcionarios
coloniales de las áreas rurales fue
aprovechado por los hacendados
provincianos para aumentar sus
tierras, reducir a los indígenas a
condiciones de siervos adscritos a
su propiedad y remplazar a los
funcionarios republicanos. A pesar
de estos cambios, hubo aspectos
que permanecieron inalterables.
• Una población rural: La principal
concentración demográfica del país
estaba en el sur andino, donde se
ubicaron las principales haciendas y
comunidades indígenas.
 CC.SS – 3RO
• La sociedad corporativa: La
sociedad estaba dividida en
cuerpos sociales que tenían sus
propias leyes y derecho, como las
órdenes religiosas, los gremios, las
cofradías y las comunidades
indígenas. Estos eran un remanente
del orden político colonial y no tenía
espacios en la república, que se
funda en la igualdad de deberes y
derechos.
• Las jerarquías sociales: En la
nueva república hubo diferencia de
trato según la condición social,
étnica o económica de las
personas. Los sectores populares
siguieron marginados.
• Una sociedad indígena: Los
indígenas conformaban la mayoría
de la población, era la principal
fuente de contribución y mano de
obra para el estado, para el ejército
y para los hacendados.
2. Las transformaciones
económicas. La guerra por la
independencia y la formación del
Estado republicano produjeron
cambios en la economía.
• La dispersión de los capitales:
Una vez se produjo la
independencia, el Estado se
encontró sin fondos por la
desorganización del cambio de
sistema político, los españoles que
dejaron el país se llevaron sus
capitales. Además, los hacendados,
ganaderos y mineros locales se
negaron a pagar impuestos
coloniales.
• El declive de la minería: La
abolición de los beneficios fiscales
que otorgaba el Estado colonial y el
impacto de las guerras afectaron
gravemente la producción minera.
21
• Una política comercial vacilante:
El estado aplicó una política
librecambista que promovía la
apertura comercial hacia otros
países, principalmente Inglaterra,
Francia y Estados Unidos. Sin
embargo, los hacendados,
artesanos y obrajeros impulsaron
medidas que protegían la
producción nacional.
Al margen de estos hechos hubo
aspectos que no sufrieron
transformaciones.
• La economía agropecuaria: La
economía seguía basándose en la
agricultura y ganadería.
• La especialización regional de la
producción: En la costa se
combinó la producción azucarera y
vinícola para la exportación, de los
productos alimenticios para el
consumo local. En los andes
centrales las tierras se destinaron a
la producción agrícola.
Los principales cambios producidos por
el largo y complejo proceso de
independencia se encuentran en el
campo de las ideas y de los planes
políticos, más que en la realidad y en
los hechos concretos. Una serie de
cambios estructurales, sobre todo en el
ámbito político se vio contrastado por
una serie de permanencias a nivel
social que impiden llamar a la
emancipación del Perú una verdadera
revolución social. El cambio más
importante fue el nuevo régimen
político.
La formación del estado peruano
Después de la declaración de la
independencia, la élite peruana se
abocó a la construcción del Estado.
Para ello, San Martín convocó al 1er
congreso constituyente que laboró la
 IV BIMESTRE
constitución de 1823. En ese contexto
se descartó la opción de la monarquía.
como forma de gobierno y se diseñó un
modelo de Estado republicano basado
en las ideas del liberalismo político.
PRINCIPIOS:
• La igualdad
• EL derecho a la propiedad y al libre
comercio
• La democracia representativa y la
separación de poderes.
EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Los ideólogos de la temprana república
sostenían que la soberanía popular
exigía la participación política de un
conjunto de ciudadanos autónomos con
iguales deberes y derechos.
Requisitos: Ser peruano, ser varón,
estar casado o ser mayor de 25 años,
saber leer y escribir, tener una
propiedad, ejercer alguna profesión o
arte u ocupación, percibir 300 pesos
ASPECTO GEOGRÁFICO
El Perú, al iniciar su vida independiente,
se formó en base a los territorios que
correspondían a las ocho intendencias
que formaban parte del virreinato del
Perú. Estos eran: Huancavelica,
Tarma, Huamanga, Lima, Arequipa,
Trujillo, Cusco y Puno. Además de los
territorios de la Comandancia General
de Maynas, Gobierno de Quijos y
Provincia de Jaén.
LÍMITES
- Por el Norte, con la república de la
Gran Colombia, formada por los
territorios de las actuales repúblicas de
Colombia, Venezuela y Ecuador.
- Por el Este, con el imperio del Brasil,
antigua colonia portuguesa.
- Por el Sur, con la república de Bolivia.
Con la república de Chile no tuvimos
fronteras, éstas surgieron después de
la Guerra del Pacífico, en 1883.
22
Los primeros departamentos del Perú
En 1827 nuestra República estaba
conformada por siete (7)
Departamentos. La libertad, Lima,
Junín, Ayacucho, Cusco, Arequipa y
Puno. Además de los territorios de la
Comandancia General de Maynas.
POBLACIÓN
El primer censo de la época
republicana, que se hizo en 1836, dio
como resultado 1 373 736 habitantes a
nivel nacional. En Lima, en el año 1836,
la población era de 55 627 habitantes.
PRINCIPIOS JURÍDICOS PARA LA
FORMACIÓN DE NUESTRO
TERRITORIO.
1. El principio del UTI POSSIDETIS.
Es un principio de las leyes romanas
que se refiere al derecho de posesión,
en este caso al derecho de posesión de
un territorio. Su traducción sería:
“posee lo que has poseído” o sea,”
derecho que se tiene de poseer aquello
que ya se venía poseyendo”. Por
ejemplo, la Comandancia General de
Maynas, que había formado parte del
Virreinato de Nueva Granada (nuestra
actual Amazonía). Este principio de “uti
possidetis” depende del principio de la
“Libre Determinación”.
2. Principio de Libre Determinación.
Se respetó la voluntad de los pueblos
de formar o pertenecer a algún Estado
por encima del uti possidetis. La
provincia de Jaén juró su
independencia por el Perú; entonces se
separó de la Audiencia de Quito. De la
misma manera sobre la base de este
principio, Guayaquil (que pertenecía al
Virreinato peruano) pasó a ser parte de
la Gran Colombia.
ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN
• La República hereda del virreinato una
educación prácticamente medieval,
pedagógicamente atrasada y
 CC.SS – 3RO
profundamente clasista. Aun se
mantenía en algunos centros de
estudio la función de educar a la clase
criolla, y a los descendientes de los
indios nobles. El convictorio de San
Carlos es un claro ejemplo de dicha
continuidad.
• Se empezaría a utilizar el método
europeo referente a la enseñanza en
el Perú, la iglesia perdió el privilegio de
controlar la educación, pues la técnica
lancasteriana implicó que los civiles
serían maestros.
• Hubo escuelas para hombres y otras
para mujeres. Se enseña en ella las
primeras letras, doctrina cristiana,
costura, tejido y bordado, aritmética,
caligrafía, gramática castellana,
francesa, inglesa, geografía, dibujo,
piano y canto.
LA IGLESIA.
Aún mantenía su influencia en las
escuelas, se tradujo el nuevo
testamento al quechua, así esta nueva
clase política esperaba que la iglesia
continuase manteniendo el orden y la
estabilidad en el Perú republicano,
como antes lo había hecho durante la
Colonia. La fusión clara de Iglesia y
Estado, religión y política.
RESPONDE:
1. Explica en qué aspectos después de la
emancipación se notaban la división
social y qué sectores sociales se
beneficiaron y cuáles no se
beneficiaron con los cambios
tributarios a inicios de la República.
2. ¿Crees que los líderes del nuevo
Estado tuvieron la intención de excluir
a los indígenas de la condición de
ciudadanos? ¿por qué?
3. ¿Cuál era el límite del Perú al inicio de
su vida republicana y cuál es su límite
actual?
23
UNIDAD 8 – LOS
CONTINENTES
Lee la siguiente situación:
Al municipio los “Súper C”, ha llegado la
visita de una entidad internacional, con
el propósito de brindar una ayuda
económica para la construcción de un
comedor comunitario dirigido a
beneficiar a la población infantil y a los
adultos mayores, con bajos recursos
económicos. Para realizar dicha
actividad, esta entidad le pide a la
administración local una información
exacta sobre la cantidad de población
por edades y sexo en cada uno de las
veredas que conforman el municipio.
De igual forma, solicita una lista
detallada de los principales productos
que se producen en la región, con el fin
de saber cuáles de estos se pueden
aprovechar en el comedor comunitario.
Los directivos de la administración local
se encuentran confundidos, porque no
tienen ninguna experiencia en la forma
como pueden recolectar estos datos, y
lo más grave es que tan sólo tienen una
semana para entregar esta
información, de lo contrario, la entidad
benefactora buscará otro municipio
para realizar dicha actividad.
OPINAMOS
a) ¿Cuáles crees que deben ser las
primeras acciones a realizar, por
parte de la administración local del
municipio Súper C, para reunir lo más
pronto posible esta información?
b) A parte de tener esta información
para lograr la construcción del
comedor comunitario, ¿para qué
otras acciones le servirían a la
administración del municipio esta
información?
 IV BIMESTRE

c) ¿Crees que es importante para El relieve de América

cualquier región conocer el número y Se distinguen las imponentes
las características de la población montañas que se localizan por el
que la ocupa? ¿Por qué? costado occidental, de norte a sur,
d) ¿Qué tipos de censos han realizado desde Alaska hasta Chile y Argentina,
en tu región? ¿Para qué crees que se paralelas a la costa del Pacífico. Estas
necesitó la información que se elevaciones contrastan con las amplias
recolecto? llanuras ubicadas al oriente. Las
Sesión 01: El continente llanuras y las montañas poseen
americano recursos vegetales, animales,
minerales y abundantes corrientes de
agua. Los ríos descienden de las
Propósito: Explica la influencia de los montañas, cruzan las llanuras y
actores sociales en la configuración desembocan en el océano Atlántico; los
del continente americano, y su más largos y caudalosos son los ríos
impacto en la calidad de vida de la Misisipi y Amazonas.
población Las cadenas montañosas
En América se distinguen dos gigantes
América es el segundo continente en cadenas montañosas:
tamaño del planeta, después de Asia. • Las Rocosas se ubican en el
Posee una extensión de 42.082.483 occidente de América del Norte y se
kilómetros cuadrados. Su superficie extienden desde México hasta Alaska.
corresponde al 28% de las tierras En esta extensa región hay diferentes
emergidas del mundo. parques naturales que son destino
América es un continente de turístico, sobre todo en épocas de
contrastes, por su gran diversidad en invierno para practicar deportes de
los aspectos físicos y culturales. En riesgo.
relación con la parte física, se
• Los Andes, en Suramérica, se
caracteriza por
extienden casi paralelos a la costa del
dividirse en tres
Pacífico, desde cabo de Hornos hasta
unidades de paisajes:
proximidades de Panamá. Es uno de
las cadenas
los sistemas montañosos más
montañosas, las
grandes del mundo.
llanuras y los macizos
Las llanuras: son el resultado de la
antiguos, cada uno con
sedimentación del material que se
una forma y un origen
desprende por el arrastre de la
geológico diferente. En
corriente. Estos depósitos se ubican
cuanto a la hidrografía,
entre las cordilleras jóvenes y los
se destacan los
macizos antiguos. En Norteamérica
grandes lagos,
está la llanura Central, formada por los
especialmente en el norte además de
ríos Mississippi–Missouri. En América
los numerosos y caudalosos ríos que
del Sur se ubican: la llanura del
se distribuyen en tres vertientes: el
Orinoco, del Amazonas, del Gran
océano Glacial Ártico, el océano
Chaco y la Pampa. En estas llanuras se
Atlántico y el océano Pacífico.
desarrolla la actividad agrícola, de

24
 CC.SS – 3RO
cereales, en el norte y café, cacao y
caña de azúcar en el sur.
Entendemos por…
Pampa: palabra de origen quechua
que significa llanura entre ríos,
caracterizada por la ausencia de
árboles. Esta región se utiliza
especialmente para el pastoreo de
ganado vacuno, ovino y caballar.
Los macizos: son montañas muy
antiguas y de poca altura debido a los
efectos del viento y de las glaciaciones.
En América de Norte se sitúa el macizo
del Labrador o escudo canadiense y los
Apalaches, cuyas alturas promedio es
de 2.000 metros. En América del Sur se
encuentra el macizo de la Guyana y el
macizo Brasilero que no superan los
3.000 msnm.
La hidrografía
En Norteamérica, hay tres grandes
vertientes, es decir, las zonas por
donde pasan los ríos que desembocan
en un mismo mar:
• La oriental, cuyos ríos corren hacia, la
bahía de Hudson, el océano Atlántico
y el golfo de México. En esta vertiente
se destaca el río Misisipi y sus
afluentes, en especial por el Missouri,
que es el curso fluvial más largo de
Norteamérica. También en dirección
al golfo de México corre el río Bravo.
• La occidental, cuyos ríos van hacia el
océano Pacífico como los ríos
Colorado, Sonora, Yaqui, Balsas,
Columbia, Fraser y Yukón.
• La norte, cuyos ríos desembocan en el
océano glacial Ártico como el
Mackenzie.
Centroamérica. Los ríos más largos
desembocan en el Caribe, en tanto que
los más numerosos, pequeños y
caudalosos desembocan en el Pacífico.
Entre los más largos están el Motagua,
25
en Guatemala; el Ulúa, el Aguán y el
Patuca, en Honduras; el Coco, que en
uno de sus tramos sirve para demarcar
la frontera entre Honduras y Nicaragua;
el río Grande y el Escondido, en
Nicaragua, y el San Juan, que señala
en una de sus partes la frontera entre
Nicaragua y Costa Rica.
Centroamérica, tiene grandes lagos
como el de Nicaragua y Managua, en
Nicaragua; y el Gatún, en Panamá.
Este lago forma parte del canal de
Panamá, la gran vía comercial entre el
Atlántico y el Pacífico. La hidrografía de
Suramérica En Suramérica, los ríos se
dirigen a dos vertientes la Pacífica,
cuyos ríos son cortos, y la Atlántica con
ríos largos y caudalosos. Gran parte de
las aguas de Suramérica desembocan
en el océano Atlántico por tres sistemas
hidrográficos: el Orinoco, el Amazonas
y los ríos Paraguay–Paraná. De igual
manera, numerosos ríos de cauce
medio desembocan en el mar Caribe.
Suramérica tiene importantes lagos.
Muchos de ellos se hallan en las
cumbres andinas. Cabe destacar el
Titicaca, el Poopó, el Buenos Aires, el
argentino y el Nahuel Huapí.
Los recursos naturales y la
economía
Las actividades económicas van de la
mano con los recursos naturales en
América, por lo que no se pueden
estudiar en forma aislada; sus
problemas y soluciones tienen que ser
considerados de forma integral. Los
principales recursos naturales de
América son: suelo, bosques,
yacimientos y agua, los cuales son
utilizados por la sociedad de acuerdo
con las actividades relacionadas con
cada uno de ellos.
 IV BIMESTRE
La selva del Amazonas, es una región
considerada una de las que contiene
mayor biodiversidad en el mundo. Esta
es la selva tropical más grande del
planeta y está ubicada en Suramérica.
Ocho países tienen territorio en esta
selva: Brasil, Colombia, Ecuador, Perú,
Bolivia, Venezuela, Surinam, Guyana
Imagina que… La selva amazónica
contiene el 16% de agua dulce del
planeta y es la región con mayor
biodiversidad del mundo. Esta región
es rica en fauna y flora, con miles de
plantas y animales. Algunas plantas
están aún sin clasificar, lo mismo
pasa con algunas especies de aves e
insectos. Entre los animales se
encuentran: aves, insectos y anfibios
en gran número, mamíferos, reptiles y
serpientes, en menor cantidad.
Francesa. En la selva del Amazonas se
desarrollan diferentes actividades
económicas como el ecoturismo, la
pesca, la producción maderera y
cauchera y la obtención de plantas para
la elaboración de medicinas.
La industria
En América se destacan las industrias
estadounidense y canadiense que,
además de aprovechar sus recursos,
utiliza los de otras regiones del mundo
y, por supuesto, los de América Latina.
Las industrias más importantes de
Norteamérica son la siderúrgica, textil,
papelera, química, alimenticia, la
fabricación de armas. En el resto de
América, la industria química, textil y
automovilística, entre otras. Es
importante mencionar que las
actividades económicas pueden
provocar problemas serios, como la
sobreexplotación de los recursos
naturales, la contaminación de aire y
aguas, con consecuencias sociales y
26
económicas graves para el continente.
Sin embargo, los problemas tienen
soluciones viables, como la aplicación
de las llamadas tecnologías limpias:
procedimientos industriales diseñados
para disminuir la cantidad de desechos
por medio de la utilización racional de
los recursos, e incluso la reutilización
de la basura para convertirla en un
nuevo producto, conocido como
producto reciclado
RESPONDE:
1. Completa el siguiente cuadro y
establece las semejanzas y
diferencias entre el relieve de
América del Norte y América del Sur.
Relieve de América del Norte y
América de Sur
Semejanzas Diferencias
Conclusiones:
2. Diseña un afiche con una frase que
resalte la importancia de conservar y
proteger la fauna del continente
americano.
3. Si tuvieras la oportunidad de asistir a
una reunión para exponer porqué
América es un continente de
contrastes, ¿cómo prepararías la
exposición? ¿Qué potencialidades y
problemática presentarías?
 CC.SS – 3RO
Sesión 02: El continente
europeo
Observa la siguiente imagen:
OPINAMOS
1. ¿Qué características presentan esos
lugares?
2. ¿Qué diferencias crees que se
pueden encontrar entre el continente
americano y el europeo?
Propósito: Explica la influencia de los
actores sociales y geográficos en la
configuración del continente europeo.
Europa limita al norte con el océano
Glacial Ártico, al sur con el
Mediterráneo, al este con los montes
Urales y la cordillera del Cáucaso y al
oeste con el océano Atlántico. Tiene
una extensión de 10 millones de
kilómetros cuadrados y se ubica al
centro de la zona templada.
¿Sabías qué?...
Europa es el segundo más pequeño de
los continentes de la tierra, tiene la tasa
de natalidad más baja del mundo,
incluso algunos afirman que está
estancada. Esto significa que la mayor
parte de la población europea está
constituida por adultos, situación que
preocupa y afecta a la sociedad por
este motivo los gobiernos estimulan
iniciativas para fomentar la natalidad.
27
El relieve europeo
Para muchos, Europa es un falso
continente, pues lo ven sólo como el
sector occidental del continente
asiático. Sin embargo, este sector
posee una serie de características
propias de diferente índole que se
acentúan en la medida que se avanza
hacia el occidente y que lo diferencian
de la parte asiática propiamente dicha.
Uno de los aspectos físicos para
resaltar de Europa es la considerable
influencia del mar en buena parte del
continente. Los vientos provenientes
del mar no encuentran (como en
Colombia) considerables barreras
montañosas; por esto, influyen
notablemente en el clima, suavizando
la rigurosidad de las estaciones
extremas (invierno y verano); así
mismo, la cantidad de mares interiores
y el contorno desigual de las costas
facilitan las actividades específicas
referentes al mar, como la pesca y la
navegación. Desde el punto de vista
físico, el continente europeo es un
“gran escudo” protegido al sur por un
conjunto montañoso, conformado por el
sistema alpino, que bordea el
Mediterráneo, desde el estrecho de
Gibraltar hasta el estrecho del Bósforo.
Hacen parte de este sistema las
cordilleras Cárpatos, Balcanes, Alpes y
la cordillera Bética. Al norte de este
“gran sistema” el continente presenta
otras formaciones montañosas. Así
mismo, el accionar, conjunto y
permanente, de ríos y mares ha
modelado grandes llanuras. En el
paisaje europeo sobresale la gran
llanura europea, que va desde el sur de
Inglaterra y norte de Francia hasta los
montes Urales. Estas tierras se utilizan
para el cultivo de cereales. Europa ha
 IV BIMESTRE

trabajado su espacio agrícola con primavera y verano cálido,

técnicas modernas empleando veranos frescos e inviernos
maquinaria, riegos, abonos químicos, inviernos templados. El
laboratorios de suelos y semillas moderados. verano cálido del
mejoradas, dando como resultado una Estas mediterráneo es
elevada producción con excedentes características especialmente
que se exportan a otros países. A este son un excelente concurrido por
tipo de agricultura se le denomina atractivo que millones de
comercial. Uno de los factores que más promueve el visitantes de todo
ha contribuido a la modelación del turismo. el mundo.
paisaje europeo en los últimos siglos, Clima de Europa Clima
ha sido la Revolución Industrial. Sus Central: lluvias continental de
efectos no fueron uniformes a lo largo en verano, Europa Oriental:
del continente e impactaron de forma inviernos fríos, inviernos muy
diferente la zona atlántica, central o la veranos cálidos y fríos, lluvias en
zona mediterránea. El desarrollo fabril primavera fresca. verano y otoño,
generó una creciente concentración, lo Los Alpes son primaveras más
cual modeló el paisaje europeo aprovechados frías que frescas.
contemporáneo, presentando hoy a los por los Las regiones
países del noroeste como los más aficionados a las rurales gozan de
industrializados, en los cuales la fábrica montañas para ambientes
y la ciudad son los elementos claves del practicar tranquilos a pesar
crecimiento económico. deportes. de la alta
Los climas europeos densidad
El continente europeo se encuentra poblacional.
ubicado en zona de latitudes medias La hidrografía de Europa
(entre el trópico de Cáncer y el círculo Las redes fluviales son complejas y
Polar Ártico). Por esta razón, se variadas a causa de la diversidad
presentan las cuatro estaciones climática y geomorfológica. En el sector
climáticas: primavera, verano, otoño e occidental, ríos como el Ródano, el Rin
invierno. La presencia de los mares y el Danubio tienen su origen en las
Atlántico y Mediterráneo afectan el cordilleras alpinas. También se
clima, pues gracias a ellos los inviernos destacan: el Loira, el Sena, el Elba, el
son menos fríos y los veranos son más Oder y el Vístula. En las extensas
frescos. De igual manera, la presencia llanuras orientales corren los grandes
de la corriente cálida del Golfo que ríos rusos, que nacen en los altiplanos
viene de occidente a oriente contribuye centrales y en los montes Urales y se
a moderar las temperaturas. dirigen hacia el mar Negro, como los
El continente aparece dominado por ríos Dnieper y Don, y hacia el mar
cuatro grandes áreas climáticas: Caspio, como el Volga y el Ural. Los
El clima Clima ríos mediterráneos son de importancia
marítimo de mediterráneo: secundaria por su caudal irregular, ya
Europa lluvias en que la cercanía de su nacimiento con
Occidental: invierno, su desembocadura marina o sus cursos
lluvias en otoño, primavera fresca, generalmente montañosos los hacen

28
 CC.SS – 3RO
poco navegables, incluso su caudal es
menor en comparación con los demás.
Así mismo, las costas son variadas. En
el norte y el oeste de Escandinavia y las
islas británicas, las costas son altas y
recortadas en profundos fiordos, debido
a que el mar ha invadido las partes
bajas de grandes valles. En cambio, el
litoral báltico y del mar del Norte son
bajos, suaves y rectilíneos,
interrumpidos tan solo por los estuarios
de los ríos. Las costas mediterráneas
son altas y recortadas a causa de la
cercanía de las montañas y cordilleras
alpinas y ribereñas.
Los recursos naturales de Europa
El continente europeo con su
diversidad de paisajes naturales ofrece
a la población importantes recursos, los
cuales se aprovechan para desarrollar
las diferentes actividades económicas.
Los suelos, son fértiles por la cantidad
de nutrientes que los ríos depositan en
ellos y que, junto con una tecnología
avanzada, alcanzan una alta
productividad. El suelo como recurso es
aprovechado para la agricultura en todo
el mundo, y Europa no es la excepción;
en ella, países como Holanda, Bélgica,
Alemania, Austria, Rumania y Hungría,
cultivan cereales como trigo, maíz,
avena, cebada, centeno, arroz, papa,
hortalizas y frutas; y los países
limítrofes con el mar Mediterráneo,
como España, Francia, Italia, Grecia y
Albania, además de cultivar cereales
siembran cítricos como: limón, naranja,
toronja, mandarina y también viñedos y
olivos.
La fauna silvestre desapareció casi
completamente; en la actualidad la
ganadería ocupa su lugar. En Europa
los principales tipos de ganado son: el
bovino, ovino, porcino y caprino. Se
29
alcanza una alta calidad en quesos,
leche, mantequilla y el suelo es
aprovechado como recurso para la
agricultura. También obtienen otros
productos derivados gracias al uso de
tecnología avanzada y pastos de alto
valor nutritivo. En países de Europa del
norte y central, como Francia, Suiza,
Holanda, Alemania, Austria y Hungría,
se cría ganado en granjas muy
modernas y en extensos pastos, como
el ganado bovino, ovino y porcino,
especialmente. En los países del
Mediterráneo, el ganado caprino es el
más aprovechado.
La vegetación. En Europa se
aprovechan principalmente los
bosques de coníferas, ricos en
especies de pinos, abetos y cipreses,
localizados en el centro y norte del
continente; en explotación forestal
destacan Noruega, Suecia, Finlandia,
Francia y Alemania como principales
productores de madera y celulosa para
papel; en cambio los países del centro
y sur de Europa, además de coníferas,
explotan bosques caducifolios con
especies de hayas, encinas, robles y
alcornoque, de donde se obtiene el
corcho.
El agua dulce. Es el recurso
fundamental para toda clase de
industrias y para el transporte fluvial. En
el continente europeo los ríos mejor
aprovechados son los más caudalosos
ubicados en el norte: el Elba en
Alemania, el Vístula en Polonia, el Rin
que nace en Suiza y desemboca en
Holanda y el Volga al oriente. Por su
parte, los ríos del sur de Europa son
aprovechados para el transporte y para
generar energía eléctrica: el Po en
Italia, el Ródano en Francia y el Ebro en
España, son algunos ejemplos.
 IV BIMESTRE
Además, el agua salada como recurso
ha permitido el desarrollo de la pesca
en los países europeos. Esta es
favorecida por la corriente europea del
Golfo que, rica en plancton, atrae los
bancos de peces y crea zonas
pesqueras muy importantes en sus
costas. Se alcanza una producción alta
en Noruega, Dinamarca, Islandia,
España; y otras de menor magnitud en
Gran Bretaña, Francia, Alemania y
otros países.
Yacimientos de minerales, petróleo y
gas natural. Se encuentran repartidos
en toda Europa, los principales son los
de hierro y carbón, en donde destacan
Francia, Alemania, la CEI y Polonia.
Otros minerales que se explotan son
cromita, bauxita, uranio y cobre, muy
utilizados en la industria metalúrgica.
La extracción de petróleo y gas natural
se lleva a cabo principalmente en el
mar del Norte en Noruega, Dinamarca
y Reino Unido.
RESPONDE:
1. ¿Tu municipio o ciudad tiene un río o
un riachuelo cerca? ¿Cuál es la
importancia de estas fuentes de agua
para los centros urbanos?
2. ¿Cuál de los tipos de clima de Europa
presenta las mejores condiciones para
el desarrollo económico? ¿Por qué?
3. Realiza un dibujo en el que
representes los recursos naturales
más importantes de Europa. Según tu
opinión, ¿qué estrategias deben
seguir los europeos para proteger y
conservar los recursos naturales?
4. Imagina que vas a realizar un viaje a
Europa, ¿en qué parte de este
continente te gustaría vivir? ¿Por qué?
30
Sesión 03: Asia, el continente más
grande
Observa la siguiente imagen:
OPINAMOS
a) De acuerdo con estas fotografías,
¿qué idea tienes del continente
asiático?
b) ¿Qué características físicas tienen
las personas que habitan el
continente asiático?
c) Cuando observas un mapa del
continente asiático, ¿qué elementos
reconoces?
d) ¿Cómo te imaginas los paisajes del
continente asiático?
Las amplias tierras de Asia se
prolongan al norte más allá del círculo
Polar Ártico; al sur, atraviesan el trópico
de Cáncer y se encuentran separadas
de América del Norte solamente por 90
km, en lo que corresponde al estrecho
de Bering. Sus costas están rodeadas
al oriente por el océano Pacífico y al sur
por el Índico.
El relieve
Las cordilleras jóvenes se encuentran
al sur del continente, entre ellas se
destacan: los montes Cáucaso, el
macizo de Armenia, el nudo del Pamir,
el Himalaya y, al norte, los montes
Kuenlun. La parte oriental limita con el
Cinturón de Fuego del Pacífico. Esta
zona es inestable y tiene la mayor
actividad sísmica del continente.
 CC.SS – 3RO
Las mesetas antiguas, de baja altitud y
desgastadas por los procesos erosivos,
se encuentran al suroccidente del
continente. En este tipo de formación
encontramos la meseta del Tíbet, la de
Anatolia (en Turquía), la Arábiga, la de
Irán y la de Mongolia.
Entre las llanuras aluviales sobresales
cuatro: la Mesopotámica, entre los ríos
Tigris y Éufrates; la Indo gangética,
bañada por los ríos Indo y Ganges; la
China, recorrida por los ríos Yang Tse
kiang y Hoang Ho y la Siberiana,
irrigada por los ríos Obi y Yenisei. Estas
zonas son utilizadas para la producción
agrícola y ganadera.
¿Sabías que?... El monte Éverest es el
pico más alto del Himalaya, con 8.848
m.s.n.m. Este monte, al igual que
muchos de los picos de Himalaya, es
destino de escaladores de todas partes
del mundo que intentan conquistar sus
cumbres. En el año 2001 dos
colombianos: Manuel Arturo Barrios y
Fernando González, lograron colocar la
bandera de la nación por primera vez.
Partieron desde Bogotá el 24 de marzo,
llegaron a Katmandú capital de Nepal y
comenzaron el ascenso, finalizando su
proeza el 22 de mayo.
Los recursos y la economía en Asia
La agricultura se puede calificar como
una agricultura “de contrastes”, existen:
- Agricultura tradicional que no ha
incorporado nuevas técnicas y casi
todo el trabajo es manual, por lo que
requiere una gran mano de obra. está
representada por China, que es el
principal productor de arroz en Asia. Su
agricultura se lleva a cabo en suelos
fértiles regados por las aguas de los
ríos Hoang-Ho y Yang Tsé-Kiang, en
31
áreas densamente pobladas, pues la
sociedad convive directamente con el
cultivo y casi todo el trabajo se hace a
mano; esta agricultura por lo regular se
practica en zonas poco inclinadas para
poder inundar los campos, aunque
también en algunas laderas de
montañas se cultiva mediante un
sistema de “terrazas” o escalones que
las personas construyen para hacer
caer el agua, de manera que todas las
terrazas puedan ser regadas. En China
se producen también trigo, maíz, sorgo,
té, caña de azúcar, algodón, soya y
cacahuate; estos dos últimos suelen
ser para exportación.
- Agricultura de subsistencia, satisface
las necesidades de los campesinos,
quienes sólo dedican una mínima parte
de su cosecha al comercio; existe una
agricultura comercial de gran
tecnificación y altos rendimientos, con
excedentes destinados a la
exportación.
La industrialización de Asia es muy
escasa, ya que la mayor parte de los
pueblos se dedican a la agricultura; sin
embargo, Japón, India, Corea y China
han logrado un gran desarrollo.
El caso de Japón
Es un buen ejemplo de que el elemento
más valioso de un país es su gente. En
la antigüedad, se dedicaban a la
agricultura; tenían sólo 20% de tierras
cultivables y era un pueblo muy
respetuoso de la naturaleza y de sus
tradiciones; además, tenía gran
habilidad para los trabajos manuales,
que se realizaban con gran delicadeza.
Durante siglos fue un pueblo que
permaneció aislado, ajeno a la cultura
occidental, hasta que comenzó a
industrializarse. El proceso no fue fácil:
los japoneses se enfrentaron a la
 IV BIMESTRE
carencia de recursos naturales y de
fuentes de energía, pero tenían algo
más valioso: una gran población
ansiosa de salir adelante. Entonces, se
hizo necesaria la importación de
materias primas, como el cobre,
proveniente de Perú y de Chile. Ante
esto, se dieron cuenta de la importancia
del contacto con Occidente, que tenía
un proceso industrial muy desarrollado
y enviaron gente a Europa y
Norteamérica para aprender de su
tecnología y contratar técnicos para
trabajar en su territorio. Se llevó a cabo
también un gran esfuerzo para poder
mejorar la red de comunicaciones, con
el objetivo de que sus deficiencias no
fueran un obstáculo para el desarrollo
industrial. Con el tiempo, el proceso de
industrialización ha sido un éxito
basado principalmente en la mano de
obra abundante y laboriosa que con
facilidad se adaptó al modo de trabajo
industrial. Hoy, Japón es la tercera
potencia industrial del mundo y
sobresale por su maquinaria y sus
aparatos de precisión. Su industria se
localiza principalmente en las ciudades
portuarias, por donde ingresan las
materias primas y salen sus productos.
Las zonas industriales son ahora las
más densamente pobladas, por lo que
su organización espacial se basa en la
población cercana a la industria, que si
bien ha crecido a un ritmo acelerado, no
ha impedido que se sigan realizando
las labores agrícolas, pero ahora con
técnicas modernas y de gran
rendimiento. Además, su culto por la
naturaleza no se ha debilitado y a pesar
de su territorio tan pequeño, 65% del
territorio tiene bosques aún intactos y
muy bien cuidados. La industria
japonesa es muy grande y variada. Las
principales son la siderúrgica, la
32
automotriz (primer productor mundial),
la electrónica, los plásticos, la química
(medicina, fertilizantes, alimentos,
cerveza, azúcar, conservas de
pescado) y la del cemento. Debido a
sus antiguas tradiciones, se han
desarrollado con éxito las industrias de
la seda, el algodón y la lana, así como
talleres artesanales de juguetes,
objetos de madera, bambú, papel,
bronce y porcelana.
Otras economías Países como Arabia
Saudita, Emiratos Árabes Unidos, Irán,
Irak, Kuwait e Indonesia se distinguen
por exportar petróleo lo cual requiere de
puertos modernos y tecnología
adecuada para recibir los barcos
cisterna que transportan el petróleo a
países de Europa Occidental, Estados
Unidos y Japón; en cambio, estos
países asiáticos importan productos
electrónicos manufacturados,
automóviles, maquinaria y otros. Así
mismo, otros países, como China, se
caracterizan por un comercio exterior
de té, arroz, tejidos de seda y algodón,
minerales, textiles y otros productos
terminados que se exportan
principalmente a Estados Unidos,
Japón y a Rusia; a su vez, importan
fertilizantes y maquinaria para la
industria.
RESPONDE:
1. ¿Cuál es la importancia económica
de las llanuras asiáticas?
2. ¿Qué elementos naturales
propiciaron los asentamientos
humanos en Asia?
3. En China existen terrazas y campos
de inundación, explica las
diferencias que consideres
importantes entre estas formas de
cultivo.
 CC.SS – 3RO
Sesión 04: África y Oceanía
Observa y analiza:
OPINAMOS
a) Compara las dos imágenes.
Señala por lo menos cinco
diferencias.
b) ¿Qué ventajas tiene cada uno de
estos espacios geográficos?
c) ¿Cuál te gustaría conocer? ¿Por
qué?
África
Es el tercero en extensión, después de
Asia y América, con una superficie de
30.284.631 km2, considerado como el
continente más macizo por su
extensión y por presentar un conjunto
compacto, sin grandes penetraciones
del mar, dando lugar a unas costas con
pocas geoformas. Por su ubicación,
África es el único continente que posee
tierras en los hemisferios norte, sur,
oriental y occidental; además, cubre
cinco husos horarios.
El relieve africano
Posee numerosas mesetas muy
antiguas, destacan: la del norte, que
abarca los desiertos de Libia y Sahara.
Al oriente, el macizo Etíope; aquí se
ubican los lagos de Tanar y Turkana.
Este macizo sirve de barrera contra los
vientos provenientes del mar Índico.
África posee llanuras estrechas cerca
de las costas, entre ellas la de los ríos
Níger y Zaire, localizadas al occidente,
se caracterizan por ser escalonadas y
por su abundante vegetación de selva.
33
También se destaca la llanura aluvial
del Nilo, ubicada al noroccidente.
En África se encuentra el desierto del
Sahara, el más grande del mundo. Va
desde el océano Atlántico hasta el río
Nilo y desde las estribaciones de los
montes Atlas hasta los ríos Níger y
Senegal. Está habitado por el pueblo
berebere, pueblo nómada, que se
desplaza buscando cubrir las
necesidades de sus animales y de la
comunidad con lo que encuentran en el
camino. En la zona ecuatorial, África
presenta una inmensa selva que
habitan pueblos nativos, como los
bosquimanos, los sudaneses y otros;
algunos se establecen en aldeas y
otros son nómadas; ellos aprovechan
su entorno para poder vivir. Son
pueblos con costumbres sencillas en
cuanto a su vestido, vivienda y
alimentación, han realizado pocas
modificaciones al espacio que habitan.
Las zonas montañosas son escasas,
no hay una cadena montañosa que
atraviese el continente. Entre las
principales están, al norte, la cordillera
del Atlas que recorre el Mediterráneo y
alcanza alturas superiores a los 4.000
m. Al occidente, la sierra de Camarones
y los montes Kong. Al Suroriente, los
montes Drakensberg. En la parte
oriental, se destaca el Macizo Central
Africano, donde se ubican las
principales alturas del continente como
Kenia, Ruvensori y Kilimanjaro.
Los recursos naturales africanos
La naturaleza ofrece una diversidad de
recursos utilizados para satisfacer las
necesidades de alimentación y de un
espacio que sea posible aprovechar y
modificar en beneficio del desarrollo de
la población. Las técnicas que se
utilizan para su aprovechamiento son
 IV BIMESTRE
variadas y contrastantes; existen desde
las más rudimentarias y tradicionales
hasta las más modernas. Los recursos
más importantes son:
Suelos. Los agrícolas son escasos.
Los desiertos del Sahara, Kalahari y
Namibia y la selva ecuatorial ocupan
una extensión considerable; los suelos
y las condiciones climáticas no son
propicias para la agricultura. En la
actualidad las selvas ecuatoriales se
han deforestado y se ha cultivado café,
cacao, cacahuate, algodón, plátano y
arroz. Sin embargo, hay algunas
regiones de suelos fértiles, como los
valles y deltas del Nilo, donde se cultiva
algodón, trigo, arroz y caña de azúcar.
Fauna. Hay animales domésticos
(porcino, ovino, caprino y bovino, los
cuales se crían en Etiopía, Sudán,
Kenia, Marruecos y Sudáfrica), y
silvestres. En el desierto del Sahara los
animales característicos son el camello
y el dromedario, que se utilizan para el
transporte de mercancías y personas.
Otras especies son los reptiles, las
serpientes y los arácnidos. En las
sabanas está la fauna más rica y
variada del planeta: antílopes, ciervos,
jirafas, jabalíes, elefantes, avestruces,
cebras, leones y leopardos; donde hay
agua habitan manadas de
hipopótamos; en las selvas hay riqueza
animal: monos, chimpancés, gorilas,
insectos y otros. actualmente están en
peligro de extinción, por eso, se crearon
reservas naturales para protegerlos.
Flora. De la selva del continente se
aprovechan el nogal africano; la caoba;
el copal; la nuez de cola, que se emplea
para elaborar productos farmacéuticos;
la palma de aceite, que se utiliza para
hacer explosivos, jabones y grasas
comestibles, se encuentra en Sudán y
Senegal. De las sabanas se
34
aprovechan las acacias de las que se
extrae la goma arábiga, y también el
karité, árbol que proporciona aceites
comestibles y manteca. Del desierto se
aprovecha la palma datilera, la cual
crece de manera silvestre y cultivada.
Recursos hídricos. A lo largo de los
ríos Congo, Níger y Nilo, se ha
construido presas para almacenar el
agua, regar sus cultivos y cubrir sus
necesidades, también se aprovechan
las cascadas; estas caídas de agua
generan energía eléctrica; el río Congo
es el generador de energía más
importante en África. Los oasis también
proporcionan agua: en el desierto del
Sahara los pobladores la aprovechan
para regar los cultivos cercanos a ellos.
Yacimientos. Existen de diamantes en
Kimberley, de platino en el macizo de
Transval, en Sudáfrica; las reservas de
cobre y diamantes en Zaire, de estaño
en Nigeria, Ruanda y Burundi y grandes
yacimientos de oro en Johannesburgo.
Sudáfrica es el país con más
yacimientos en minerales y es el que
mejor los ha aprovechado, gracias a
que posee la tecnología adecuada, los
recursos financieros y la fuerza de
trabajo para explotarlos. Otros
minerales utilizados son el vanadio de
Zambia, los fosfatos usados en
fertilizantes y abonos provenientes de
los montes Atlas y de Egipto, así como
carbón y petróleo de Sudáfrica, cobalto
de Marruecos y los importantes pozos
petroleros de Libia, Argelia y Nigeria.
Estos recursos naturales ofrecen a los
africanos la posibilidad de mejorar sus
economías y los niveles de bienestar de
la población; el trabajo conjunto de
gobernantes y gobernados puede
lograr un mejor aprovechamiento de los
recursos naturales, para encauzarlos
en beneficio de los propios africanos.
 CC.SS – 3RO
La hidrografía africana
Se caracteriza por la presencia de ríos
de gran longitud, aunque en número
reducido, debido a la escasez de lluvias
en la mayor parte del territorio. Su
caudal varía según recorra zonas secas
o lluviosas. En contrapeso están las
zonas tropicales húmedas, en las que
destacan sus abundantes lluvias y
recursos hidrográficos, con lagos
formados en las zonas de actividad
tectónica, como el Victoria, Tanganyica,
el Malawi o el lago Chad, en Nigeria. La
mayoría de estos lagos originan
importantes ríos, como el Nilo, que es
el más extenso del mundo; el Congo,
que es el más caudaloso de África; los
ríos Níger, Zambeze y otros de menor
caudal que permiten a los habitantes
que viven junto a estos ríos desarrollar
una agricultura de subsistencia, e
incluso actividades comerciales, de
cacao, cacahuate, café, mandioca,
plátano, maíz y mijo. Otra corriente
importante es el río Orange, el cual se
encuentra fuera de la región
intertropical, al sur del continente.
Economía
Las zonas productivas no son muy
adecuadas para el cultivo, debido a las
condiciones que presentan las diversas
regiones: suelos pobres e irregularidad
de las lluvias, por lo que se practica una
agricultura de subsistencia. Un ejemplo
de esto se ve en algunos grupos
indígenas que, para alimentarse,
aplican técnicas muy primitivas. La
agricultura es la base de la economía
africana y representa el 60% del valor
de sus exportaciones. En muchos
países, la agricultura se basa en
sistemas tradicionales que se ha
intentado modernizar, pero debido a la
pobreza monetaria ha sido muy lento.
35
La agricultura comercial fue impulsada
para exportar principales productos:
cacahuate, algodón, cacao, café, palma
de aceite, caucho, piña y té.
En África, las actividades industriales
son, de tipo extractivo. Se explotan
yacimientos de petróleo y gran cantidad
de minerales estratégicos, ya que de
ellos depende el desarrollo tecnológico.
África es el primer productor mundial de
oro, diamantes y fosfatos, además de
una producción de bauxita, platino,
uranio, titanio, carbón, hierro, cromo,
entre otros. Los minerales obtenidos se
exportan para transformarse,
principalmente a Europa.
La excepción al escaso desarrollo
industrial de los países africanos es
Sudáfrica, que cuenta con una
estructura económica fuertemente
industrializada, con una gran inversión
extranjera debida a los yacimientos de
oro y diamante, principalmente, y con
un crecimiento industrial en otras
ramas, como la siderúrgica, mecánica,
montaje de automóviles, papelera y de
productos químico. El clima y el
desarrollo urbano africano Dado que
África está prácticamente dividida en
dos partes iguales por la línea
ecuatorial, tiene los mismos tipos
climas al norte y al sur, de los cuales
predominan los tropicales y los secos;
únicamente pequeñas partes en sus
extremos son templados y en Sudáfrica
se presentan las cuatro estaciones.
La fundación de ciudades en África se
ha realizado en los pocos lugares
habitables de continente ya que en él
se presentan extensas áreas
desérticas, selváticas y bosques
tropicales. La parte norte del continente
africano fue el primer lugar donde se
fundaron ciudades, tanto por su propia
 IV BIMESTRE
cultura como por el contacto con
pueblos europeos; tal es el caso de El
Cairo, Alejandría, Trípoli, Túnez, Argel,
Casablanca y Rabat, donde la cercanía
del mar Mediterráneo y las condiciones
climatológicas permitieron desarrollar
la agricultura (cultivo de té, cítricos y
uvas), así como la cría de ganado
ovino, principalmente. Al sur de estas
ciudades se encuentra el desierto del
Sahara, que ha sido una gran barrera
para el establecimiento de otras
ciudades, que comienzan a aparecer
hacia el sur del desierto, en la meseta
de Etiopía, el golfo de Guinea, las
desembocaduras de los ríos Congo y
Níger, alrededor del lago Victoria y las
grandes ciudades africanas como
Johannesburgo, Ciudad del Cabo y
Pretoria. La mayor parte de los
espacios geográficos de África son
rurales, debido a las condiciones
geográficas y al atraso económico, que
es producto de su historia colonial. De
África fueron arrancados, por los
europeos, millones de esclavos negros
que fueron trasportados a diversos
lugares del continente americano. En el
presente siglo África fue como un pastel
que se repartieron los europeos para
extraerle sus inmensas riquezas, y es
apenas, después de la Segunda Guerra
Mundial, que las naciones africanas
comenzaron a independizarse y a
buscar su desarrollo económico.
OCEANÍA
1. Localización Geográfica
Es el menos extenso de la Tierra. Se
localiza abarcando: hemisferio sur,
hemisferio norte, hemisferio oriental e
incluso el hemisferio occidental. Es
esencialmente insular con algo más de
30 000 islas, que se agrupan en cuatro
grandes áreas geográficas
denominadas:
36
- La Australasia, está conformada por
dos grandes islas: Australia y Nueva
Zelandia. Australia es la isla de mayor
extensión en la Oceanía. Su superficie
es de 7 682 300 km2.
- La Melanesia, significa islas negras,
en alusión a la oscura piel de sus
habitantes. Está conformada por el
grupo de islas del oeste de la línea
internacional del cambio de fecha,
teniendo como límite norte a la línea
ecuatorial. Papua Nueva Guinea, Islas
Salomón, Nueva Caledonia,
Archipiélago de Bismarck, Fidji.
- La Micronesia significa islas
pequeñas. Tiene numerosas islas de
pequeña extensión, situadas al oeste
de la línea internacional del cambio de
fecha, y la mayor parte, al norte de la
línea ecuatorial. Islas Carolinas, Islas
Marianas, Islas Marshall, Naurú, Palau,
Isla Wake
- La Polinesia significa muchas islas.
Está conformada por numerosas islas
al este de la línea internacional del
cambio de fecha. Tonga, Cook, Kiribati,
Tuvalu, Pascua, Niue, Tokelau.
2. Geomorfología y Geología. La
región de australasia es muy antigua.
Hace más de 300 millones de años
formaba parte de Godnwana, con
África, India y la Antártica. En cambio,
los demás conjuntos geográficos
(Melanesia, Micronesia y Polinesia) y
Nueva Zelandia, son recientes, son de
origen volcánico. Sistema Orográfico
más importante es la Gran Cordillera
Divisoria, Montes Cook. En Oceanía,
predominan grandes llanuras
desérticas como el Gran Desierto
Australiano. En su territorio actual hay
muchas muestras de vulcanismo:
volcanes activos, géiseres, fuentes
termales, fumarolas, etc. La montaña
más alta es Whilhem.
 CC.SS – 3RO

Accidentes Litorales. Oceanía cuenta Los 14 países de Oceanía tienen

con una gran diversidad de accidentes tendencias a la conformación de
litorales, como: estados republicanos:
• EL golfo de Carpentaria, Estrecho de PAÍSES CAPITAL IDIOMA MONEDA
Tasmania, Cook. Bahía Australiana. Australia Canberra Inglés Dólar de
Estados Palikir Inglés Australia
3. Sistemas Hidrográficos
Federados Dólar
Sistemas Fluviales. La red de Suva Fijiano – USA
hidrográfica de mayor relevancia se Micronesia Inglés Dólar de
encuentra en Australia donde destacan Fiji Fiji
los siguientes ríos: Murray, con su Islas Saipán Inglés Dólar
afluente el Darling y el Fitzroy Marianas USA
Lagos. El más importante del del Norte Majuro Inglés y
Islas Honiara marsha Dólar
continente es Eyre situado en Australia. Marshall Inglés USA
Mares. En Oceanía se encuentra el Islas Dólar de
segundo mar más extenso de la Tierra: Salomón las Is. S
el Mar de Coral en la parte oriental de Kiribati Bairiki Inglés Dólar de
Australia. Otro mar importante es el Nauru Yaren Nauruano Australia
Nueva Wellington e Ing. Dólar de
mar de Tasmania. Zelanda Inglés – Austral.
4. Climatología. Los territorios del Maorí
norte de Australia y en la mayor parte Palau Koror Inglés Dólar USA
Papua– Port Inglés Kina
de las islas que conforman la Nueva Moresby
Melanesia, Micronesia y Polinesia Guinea Apia Samoano Tala
tienen clima tropical, es decir, caluroso, Samoa e Ing.
húmedo y lluvioso, por encontrarse en Occidental
Tonga Nukualofa Tongano Paanga
zonas de baja latitud, pero en el Tuvalu Funafuti e Ing. Dólar de
extremo sur oriental de Australia y Vanuatu Port. Vila Inglés Tuvalu
Nueva Zelanda impera un clima Bislama, Vatu
templado. La parte central y occidental Inglés y
de Australia tiene un clima árido o
desértico. RESPONDE:
5. Población y División Política 1. ¿Qué elementos naturales y
Oceanía tiene una población estimada culturales del continente africano, se
cerca de 28 millones de habitantes con pueden encontrar también en tu
una densidad de 3,2 habitantes por región?
km2. Es el continente menos poblado y 2. Elabora una cartel o tríptico en el cual
menos denso de la Tierra (sin se destaque la variedad e
considerar Antártida). En Australia y importancia de los recursos naturales
Nueva Zelanda vive la población de del continente africano.
raza blanca. En el resto del territorio, la 3. Elabora un cuadro comparativo,
población es nativa, a excepción de entre los aspectos físicos del
Hawái, en donde predomina la continente africano con el continente
población blanca de los Estados asiático.
Unidos.

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 IV BIMESTRE
Sesión 05: La empresa
Lee el siguiente texto:
Características de un empresario
¿Cuáles son las condiciones que hacen
de una persona un empresario exitoso?
Básicamente, son tres: identificar las
necesidades del mercado y reconocer la
demanda potencial de algo que no se
suministra, tener la voluntad de tomar
riesgos y tener la habilidad para aprender
de los errores cometidos.
Charles Darrow, creador del juego
Monopoly, encarna estas características.
En 1933, Darrow se quedó sin trabajo.
Para mantener a su familia, aceptó todos
los empleos que pudo encontrar, pero
tuvo una visión que se convirtió en una
brillante idea de negocio: crear un juego
de mesa en el cual la gente pudiera vivir
la fantasía de adquirir tierras, casas y
hoteles que podría alquilar o vender a
sus compañeros de juego.
Recordando unas vacaciones que pasó
en Atlantic City, Darrow tomó los
nombres de los inmuebles de esta ciudad
que utilizaría en su juego, al que llamó
Monopoly.
Darrow fue, además de visionario,
perseverante. Mucha gente le dijo que
estaba perdiendo el tiempo, pero a pesar
de ello pasó meses desarrollando el
juego. Una vez terminado, lo presentó a
la compañía Parker Brothers, que lo
rechazó alegando que tenía 52 fallos.
Impertérrito, Darrow corrigió cada uno de
esos errores.
Luego, con ayuda de un amigo que era
impresor, produjo varias unidades del
Monopoly, que trató de vender en tiendas
de barrio. Finalmente, después de varias
semanas caminando por las calles, un
gran almacén de Filadelfia decidió
comprar 5000 unidades del Monopoly.
38
La tienda los vendió tan rápidamente que
Parker Brothers reconsideró su decisión
y aceptó producir el juego. En un año se
vendieron más de 800 000 unidades del
juego, y en poco tiempo, Charles Darrow
se convirtió en millonario. Desde
entonces, unos 100
millones de juegos
de Monopoly se han
vendido en todo el
mundo. (Sullivan y
Sheffrin, 2003).
OPINAMOS
1. ¿consideras que Charles Darrow
actuó de una forma correcta? ¿Por
qué?
2. Si fueras un empresario, ¿cuál
desearías que fuera tu perfil? ¿Por
qué?
Propósito: Explica cómo las
empresas y las familias toman
decisiones económicas y financieras
considerando indicadores
económicos, y qué factores influyen
en la oferta y la demanda.
La empresa es una entidad que se
dedica a actividades económicas que
buscan satisfacer necesidades,
demandas y deseos (en bienes y
servicios) de los clientes en el mercado.
En la actualidad, no hay proceso de
producción de pequeña o gran escala
que pueda realizarse sin la empresa;
por ello, algunos economistas la
consideran como el cuarto factor de la
producción, después de la tierra. El
trabajo y el capital.
Es conocida como el factor asociativo
de la producción porque reúne los tres
primeros factores para generar bienes
o servicios con la finalidad de conseguir
un valor económico y social.

Tipos de empresas
Por la forma de producir bienes o
servicios
• Productoras. Elaboran o transforman
un recurso en un bien para ofrecerlo al
público. Aquí están comprendidas las
empresas que fabrican materias
primas o bienes manufacturados, por
ejemplo, Gloria, ALICORP, Inca Kola.
• Distribuidoras. Colocan al alcance
del consumidor los bienes producidos
por otras empresas. Por ejemplo, las
empresas de transportes terrestres de
carga navieras, aéreas, etc.
• De servicios. Satisfacen necesidades
basándose en conductas específicas
y habilidades de las personas. Por
ejemplo, una peluquería, un banco, un
restaurante, etc.
Por la extensión de
responsabilidad
• Sociedades Comerciales
Industriales de Responsabilidad
Limitada. La responsabilidad de sus
miembros ante las deudas de la
sociedad se encuentra limitada a un
monto igual al capital aportado por
ellos y, en el caso que contraigan
deudas, su patrimonio personal no es
afectado para el pago de la misma.
Sus socios no pueden ser más de 20.
La razón social de este tipo de
sociedades tiene un nombre distinto al
de los socios y se le reconoce por
cualquiera de las siguientes siglas:
- S.C.R.L (Sociedad Comercial de
Responsabilidad Limitada)
- S.l.R.L (Sociedad Industrial de
Responsabilidad Limitada)
- S.R.L (Sociedad de Responsabilidad
Limitada)
- Ltda. (Limitada)
Sus principales órganos son la junta
general de socios y los gerentes.
CC.SS – 3RO
• Sociedad Anónima. Sus socios,
poseen acciones en cantidad
proporcional al monto de su aporte a
la empresa. Las utilidades que reciben
dependen de la cantidad de acciones
que tenga cada uno.
Además, la responsabilidad de los
socios ante obligaciones o deudas se
encuentra limitada a la cantidad de
acciones de cada uno, es decir; si la
empresa quiebra, ellos solo pierden lo
invertido en las acciones.
La existencia de acciones permite que
las empresas puedan tener un amplio
horizonte de vida porque la
permanencia de las personas en la
sociedad no es necesaria Las
acciones pueden ser transferidas a
otros poseedores sin que esto afecte
al capital de la sociedad. Sus
la
principales órganos son la junta
general de accionistas, el directorio y
o
la gerencia. La razón social debe
terminar siempre con las siglas S.A
• Sociedad Anónima Cerrada. Debe
tener entre 2 a 20 accionistas. Si un
accionista desea transferir sus
acciones a terceros. deberá
comunicarlo a la junta de accionistas y
solicitar la aprobación de la
transferencia. Se le reconoce por sus
siglas S.A.C. Los principales órganos
son la junta general de accionistas, el
directorio y la gerencia.
La negociación laboral
Desde cierto punto de vista, los
intereses de las empresas y los de los
trabajadores son opuestos. Por
ejemplo, un trabajador querrá ganar el
menor salario en la menor cantidad de
horas posible, mientras que la empresa
querrá pagar el menor salario y
aprovechar la mayor cantidad de horas
de trabajo de las personas. Algunas
39
 IV BIMESTRE
veces esta oposición ha generado
serios conflictos en el sector
empresarial y a nivel social. Sin
embargo, también es cierto que
trabajadores y patrones muchas veces
concilian y logran establecer objetivos
comunes en un marco de respeto de los
derechos y deberes de cada uno.
En la negociación laboral, el empleador
y los trabajadores dialogan sobre las
condiciones laborales del trabajador al
interior de la empresa para llegar a un
acuerdo en relación con sus beneficios
y obligaciones. Con el objetivo de tener
un mayor poder en la negociación, los
trabajadores formaron sindicatos, es
decir: asociaciones de trabajadores que
defienden y promueven sus intereses
sociales, económicos y profesionales.
Establece un equilibrio de poder con el
empleador. El Decreto Ley 25593
indica que "el Estado reconoce a los
trabajadores el derecho de
sindicalización, sin autorización previa,
para el estudio, desarrollo, protección
y defensa de sus derechos e intereses
y el mejoramiento social, económico y
moral de sus miembros".
El problema del paro
El paro o desempleo es una situación
en la que una persona no tiene trabajo
a pesar de ofrecer sus servicios
laborales y, en este sentido, carece de
una remuneración o salario. En este
grupo de personas se incluye a quienes
estando en edad. capacidad y
disposición de trabajar no lo hacen.
Existen tres tipos de desempleo:
• Desempleo cíclico. Es el
relacionado con el ciclo económico.
Así, en épocas de recesión o
paralización de la producción, el
desempleo aumenta, mientras que,
en épocas de expansión, se reduce.
40
• Desempleo estructural. Se debe a
un desequilibrio entre la capacidad
de los trabajadores y lo que requieren
las empresas. En el Perú se debe
principalmente a la migración campo-
ciudad, al analfabetismo y al
desarrollo tecnológico.
• Desempleo friccional. Es el
desempleo existente cuando un
trabajador busca empleo con las
habilidades que el mercado requiere.
RESPONDE:
1. En la relación empresas-trabajadores,
¿en qué contexto surgieron los
sindicatos y cuáles fueron sus
demandas? Averigua qué sindicatos
existen en tu localidad o región.
2. Explica por qué cada vez más
empresas están dispuestas a practicar
la responsabilidad social dentro de sus
gestiones.
Bibliografía
• Historia, Geografía y Economía
3. Juan Castillo Morales.
• Historia, Geografía y Economía
3. Elías Toledo Espinoza.
• MANUAL DEL DOCENTE. MED.
• Ciencias sociales – 3ª de
secundaria, editorial Santillana
• www.claseshistoria.com
• Álvarez, Augusto. Economía.
Lima: Orbis Ventures.
• GONZÁLEZ De LEMOINE,
Guillermina. Atlas de Historia
Universal Contemporánea,
UNAM, México, 1987,142 pp.
• Nueva Enciclopedia Temática,
Planeta, Geografía
• Geografía Universal Larousse,
Planeta, 3 tomos, Barcelona,
1973
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