Teorías del Aprendizaje

Clase 6 – Parte II: Teoría Instruccional de Robert Gagné.

Daniela Muñoz Lubini
Contenido
1. Gagné y las condiciones del aprendizaje.

Resultado de aprendizaje
Analizar los aportes de las teorías cognitivas al proceso educativo.
Indicaciones:

1. Revisar bibliografía sugerida

2. Programar su revisión y lectura en función de las preguntas que se presentan en la
siguiente diapositiva.
3. Conteste cada una de las preguntas o realice un esquema resumen de las ideas
principales.
4. El contenido del PPT es para apoyar tu estudio y recalcar las ideas principales, en
algunas diapositivas encontrarás mini actividades que debes complementar con
las lecturas.
BIBLIOGRAFÍA:

Para esta sesión te recomiendo revisar los

siguientes textos de apoyo:

Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. 7°

edición. México: Pearson Educación. Parte 3,
Cap.9.

V, Arancibia (2012). Manual de Psicología

Educacional. Ediciones Universidad Católica.
Chile, 6° edición, cap. 3.
Teoría Instruccional
 Origen

 Psicólogo norteamericano, nació en el año

1916, estudió en Yale y recibió su doctorado
en la Universidad de Brown, en 1940.

 Ha publicado artículos y libros relacionados

con el área de aprendizaje.

(1916 – 2002)
 Principios
La postura de Gagné se basa en un
modelo de procesamiento de la
información.

En esta teoría encontramos una

fusión entre el conductismo y el
cognitivismo.

También se puede notar un intento

para unir conceptos piagetanos y
del aprendizaje social de Bandura.

Finalmente la suma de estas ideas

hace que la teoría desarrollada en
este trabajo, sea llamada “Ecléctica”.
Esta teoría de la instrucción establece como supuesto
que las conductas de los individuos surgen como
resultado de un procesamiento interno, semejante a
una computadora, donde se cumplen determinadas
fases para lograr un aprendizaje.
 Para Gagné los procesos de aprendizaje consisten en :

El cambio de una capacidad o disposición humana,

que persiste en el tiempo y que no puede ser
atribuido al proceso de maduración.

Dicho cambio se produce en la conducta del

individuo y es posible inferir que se logra a través
de un aprendizaje.

Gagné argumenta que la enseñanza es posible

dirigirla hacia metas específicas, desde un
enfoque o planificación estratégica.
 Para ello se debe tener como plataforma los siguientes tipos de
aprendizaje:

Habilidades Habilidades Información Adquisición

motrices intelectuales verbal de actitudes
Capacidades para ser aprendidas:

Habilidades Habilidades Información

Actitudes
Motoras Intelectuales Verbal
Influyen sobre la
elección de las acciones
personales ante hechos
o personas. Son
Discriminación y actitudes la honestidad,
Información de
Destrezas del sistema cadena simples hasta amabilidad. La actitud
nombres, hechos y
muscular. llegar a conceptos y hacia el aprendizaje de
generalizaciones.
reglas. las ciencias o las artes,
al igual que la
aberración al consumo
de drogas o alcohol en
exceso.
 El principio básico de esta teoría es la
planificación de la educación con base en
el análisis de la tarea, desde una clase o
curso, hasta una carrera completa.
Gagné formula tres premisas para
la aplicación de la Teoría de la
Instrucción
 Partir de objetivos claramente definidos.

 Tener una secuencia ordenada en la enseñanza.

 Ajustar las características de los objetivos perseguidos con el

perfil del aprendiz.
Preguntas orientadoras:

 De acuerdo a los planteamientos de

Gagné, ¿que consideraciones debes
tener cuando planificas sesiones de
clase?

 Estás en las horas de trabajo

colaborativo, piensa en sugerencias que
podrías entregar al equipo de aula desde
los planteamientos de Gagné.
BIBLIOGRAFÍA:

Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. 7°

edición. México: Pearson Educación. Parte 3,
Cap.9.

V, Arancibia (2012). Manual de Psicología

Educacional. Ediciones Universidad Católica.
Chile, 6° edición, cap. 3.