Organización Internacional Sathya Sai Malasia

RISE para Módulo VIP

Lección 1a: Caída de confianza

Objetivos

 Construir una relación de confianza entre el facilitador y los estudiantes.

 Una plataforma para establecer comunicación abierta y sesiones de intercambio entre el
facilitador y los estudiantes.

Tiempo

30 minutos

Materiales

Copia del guión/diálogo de spotter y faller, silbato, cronómetro

Método

Parte A

1. El facilitador plenario instruirá a los facilitadores de grupos pequeños y al equipo de la Secretaría para
que demuestren la técnica básica de detección de la siguiente manera:

a. OBSERVADOR

i. Párese derecho con los pies separados al ancho de los hombros

ii. Pierna más fuerte en la parte posterior que sostiene la otra pierna en el frente

iii. Mueva un poco las rodillas, pero mantenga la parte superior e inferior de la espalda recta (no incline
el cuerpo hacia adelante/atrás)

IV. Las manos deben estar a una distancia cómoda una de la otra en la posición de parachoques arriba
con los codos rectos, pero no bloqueados y los dedos relajados.

b. CAÍDO

i. Pies juntos

ii. Ambas manos cruzadas sobre su hombro.

C. GUIÓN/DIÁLOGO

i. Faller: Spotter, ¿estás listo?

ii. Spotter: Sí, estoy listo

iii. Faller: Soy _________ (tu nombre) y estoy listo para caer

IV. Spotter: ¡Caída!

d. EJECUCIÓN

i. Spotter y Faller tomarán su posición correctamente

ii. Tanto el spotter como el que faller se comunicarán según el diálogo/guión.

iii. Se debe enfatizar el contrato de valor total

IV. El facilitador debe estar atento a las preocupaciones de SEGURIDAD de los participantes.

v. IMPORTANTE: Cada vez que los participantes comiencen a jugar o burlarse de la actividad, el facilitador
debe detener la actividad y retomarla con el grupo para continuar con el desafío.

1. El moderador de la sesión plenaria debe enfatizar la importancia de demostrar primero la actividad

antes de pedir a los participantes que la prueben en su grupo pequeño.

2. Instrucciones para facilitadores de grupos pequeños:

a. Dígale al grupo que busque un compañero de peso y altura relativos, luego identifique quién será el
compañero A y B

b. Pídales que formen dos líneas rectas con los compañeros A y B parados uno al lado del otro.

C. Confía

d. Primera ronda: el compañero A será el que caiga, el compañero B será el observador

e. Segunda ronda: el compañero B será el que cae, el compañero A será el observador

3. Una vez hecho con ambos compañeros, el facilitador le indicará al grupo que continúe con el próximo
desafío.

Parte B

1. Cada grupo se parará en un círculo

2. Seleccione un voluntario para que se pare en el medio del círculo con los ojos cerrados y ambas
manos cruzadas sobre su hombro.
3. Informar a los demás que la persona en el medio se caerá y que tendrán que sostenerla/soportarla

4. Repita el Diálogo Spotter-Faller (como arriba)

5. Pase a la persona que cae hasta que se haya completado un ciclo.

6. Cambie las personas que caen y repita según lo permita el tiempo.

7. Cuando haya terminado, haga que los participantes se sienten y pregúnteles sobre su experiencia.

Interrogar

Algunos puntos clave que el facilitador debe tener en cuenta:

 Esta actividad es únicamente para que los estudiantes confíen en los facilitadores NO para ser
extrapolada a situaciones de la vida real. Un ejemplo de extrapolación a situaciones de la vida
real sería decirles a los estudiantes que desconfíen de en quién confían en la vida.
 Para indicar los puntos tales como; cualquier cosa compartida y discutida sería entre el
facilitador y el estudiante
 El punto 1 debe explicarse claramente para no suscitar dos puntos contradictorios. Nuevamente,
se hace únicamente para crear un vínculo de confianza entre el facilitador y los estudiantes.

LECCIÓN 1b: VALORES EN UNIDAD

Objetivos

 Construir una relación de confianza entre los estudiantes.

 Una plataforma para establecer una comunicación abierta y entre estudiantes, para
desarrollar el respeto mutuo.

Tiempo

30-40 minutos

Materiales

Cartulinas, lápices de colores, rotuladores

Método

1. Este módulo se realiza en grupos, sin números específicos

2. Cada estudiante reflexiona sobre un valor que tiene muy cerca

3. Utilice un símbolo para representar el valor. Por ejemplo: si la pasión - el símbolo es el amor

4. Dibuja el símbolo en 1 columna del cartón. Entonces, si hay 5 en un grupo, debe haber 5 símbolos
diferentes

5. Luego, combine todos los símbolos para hacer una sola imagen en el medio del cartón.

6. Cada grupo tendrá un representante que explique cómo han integrado los símbolos y qué
representa

Interrogar

Todos tenemos nuestro propio sistema de valores. Nadie es más superior que el otro. De hecho,
cuando nos combinamos y trabajamos juntos con respeto y sin juzgar, podemos lograr mucho más