INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TLALNEPANTLA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE METALMECANICA

GUÍA TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Reporte de la práctica

Nombre y clave de la asignatura: PROPIEDAD DE LOS MATERIALES INC-1024

Programa: SATCA

1. Descripción de la práctica.

Unidad de aprendizaje: 1 Número: 1

Nombre de la práctica: IDENTIFICACION DE MATERIALES Unidad 1

no.

Objetivo de la práctica: Identificar diferentes tipos de materiales en base a un análisis visual y magnético

Lugar donde LABORATORIO DE MECANICA BASICA Y AULA Duración: 2 HORAS

se realizará la
práctica:

Competencia especifica a Aplicar los conocimientos teóricos en la práctica, aplicándolos en la solución de

desarrollar: problemas y toma de decisiones.

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Competencia Identificar por lo menos 4 diferentes tipos de materiales con base en análisis visuales, magnéticos y de
específica de densidades. Manejar equipo mecánico e identificar muestras de materiales ferrosos por métodos
la práctica comparativos.

2. Introducción

La identificación de los materiales puede hacerse de diferentes formas:

a) Composición química.
b) Sus estructuras: macrográfica, micrográfica, cristalina.
c) Por las temperaturas a que se funden o solidifican.
d) Por sus transformaciones alotrópicas, etc.

Para poder conocer o comprobar las propiedades y características de los materiales de ingeniería, es necesaria la
ejecución de ensayos y pruebas.

Al conjunto de estos ensayos se les llama de características.

Se hará una breve descripción de los ensayos comúnmente utilizados para la identificación de materiales:

Ensayos de composición química

Tiene por objeto establecer la composición química de los materiales, que consiste en conocer qué elementos y
compuestos conforman un material y en qué cantidades se encuentran, este procedimiento se
divide en dos partes:

a) Análisis químico cualitativo.

b) Análisis químico cuantitativo.

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Mientras que el primero trata del reconocimiento de los compuestos o elementos existentes en un material, el análisis
cuantitativo se interesa por determinar el porcentaje de esas sustancias.

En cualquier caso, la información necesaria se obtiene mediante una propiedad física que esté relacionada de modo
característico con el elemento químico que se investiga (Carbón, Fósforo, Cromo, Níquel, etc.).

Análisis cualitativos y semi cuantitativos

a) Prueba Magnética

La comprobación magnética de diferentes aceros ferro magnéticos se puede distinguir fácilmente de los que no los son
por medio de un imán.

Aceros magnéticos son todos los aceros cuya estructura contiene perlita, ferrita, bainita o martensita. Están
comprendidos todos los aceros no aleados, los de baja y media aleación, los aceros al Cromo - Silicio y al Cromo, y los
aceros al Manganeso con menos de 10%.

Aceros no magnéticos son los que tienen estructura austenítica como los aceros al Cromo - Níquel, aceros al manganeso
con más de 10% y los aceros al Níquel con más de 20%.

b) Prueba da la Densidad.

Si consideramos los diferentes materiales para la construcción de objetos y de piezas mecánicas, es fácil deducir que no
todos poseen el mismo peso aun cuando todos tengan las mismas dimensiones geométricas.

Definimos la densidad como la razón que existe entre la masa del material y el volumen que la contiene,
matemáticamente se expresa de la manera siguiente:

Sus unidades en el Sistema Internacional son [Kg/m3] , aunque también es común expresarla en g/cm3.

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Todos los materiales poseen densidades distintas, a veces es difícil establecer la diferencia de densidad entre dos
materiales, como en el caso de familias de materiales, un ejemplo es la familia de aceros al carbono donde es necesario
utilizar equipo muy sensible para establecer la diferencia entre uno y otro.

c) Ensayo de chispa.

Para identificar de una forma rápida y aproximada el tipo de acero y el porcentaje de carbono que se posee en el acero,
existe el ensayo de chispa.

Con esto se puede reconocer la calidad del acero de una determinada pieza, no obstante se requiere una relativa
experiencia para la identificación y dar una interpretación a la chispa producida.

La chispa se produce al presionar una pieza de una aleación ferrosa contra una muela de esmeril girando a gran
velocidad arrancándole partículas de material, las cuales son proyectadas tangencialmente por la periferia de la muela. Al
mismo tiempo que tiene lugar este desprendimiento de material, se produce un fuerte calentamiento local, las partículas
se desprenden a altas temperaturas que las ponen incandescentes, produciéndose rayos luminosos, chispas,
explosiones, estrellas, arborescencias luminosas, etc.

Este ensayo no puede sustituir al análisis químico, pero alguien con un ojo bien entrenado, reconoce bastante bien los
materiales y la presencia de ciertos elementos de aleación.

NOTA: Debe tenerse en cuenta que la carburación o descarburación puede ser causante de clasificar mal un acero ¡N0
SOBRECALIENTE LA MUESTRA!

Cada tipo de acero produce una serie de chispas características, mediante la observación de estas y la comparación con
fotografías pueden identificarse determinados tipos de aceros.

En cuando al tipo de chispas proyectadas, aquí se indican algunas características importantes:

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Características de la chispa

Un haz de chispa puede dividirse en tres partes principales

La primera, a la salida de la piedra del esmeril, que se encuentra formada por rayos rectilíneos en los que puede
observarse perfectamente el color característico.

La segunda zona es la de bifurcación, y algunas veces tiene lugar en ella algunas explosiones.

La tercera y última zona, es donde aparecen la mayor parte de las explosiones, adopta diversas formas, que se
denominan estrellas, gotas, lenguas, flores, etc.

La observación debe de hacerse, en lo posible, en lugar oscuro. La rueda de esmeril debe de girar en sentido contrario al
ordinario, para que el haz de chispas se proyecte hacia arriba y poder así observarlo mejor.

FIG. 1 Caracteristicas de las diferentes tipos de chispas y sus etapas de desarrollo

Influencia de los componentes

Carbono: Los aceros al carbono de 0.15 a 0.13% de C dan chispas formadas por rayos lisos de color amarillo oscuro, en

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cuya punta aumenta ligeramente el volumen y la luminosidad. A medida que aumenta el contenido de carbono, aumenta
el número de explosiones en formas de lanzas y flores, siendo más brillantes y luminosas.

Molibdeno: se identifica, en los aceros que lo contienen, por aparecer en los extremos de los rayos amarillos una
prolongación completamente separada de color rojo anaranjado.

Wolframio: también se identifica con facilidad, porque da chispas de color rojo oscuro, menos luminoso que el de todos
los aceros, que sólo se aprecia en locales oscuros. Si la proporción de Wolframio es alta, de más de 18%, las chispas
son todas rojas, aunque a veces se producen ligeras explosiones de color rojo.

3. Especificar la correlación con los temas y subtemas del programa de estudio de la asignatura.

Clasificación de los materiales

Materiales Metálicos.
Ferrosos y No Ferrosos.
Materiales no Metálicos

4. Material y equipo necesario:

 Aproximadamente 30 cm largo y 1 in de diámetro de los siguientes materiales

 Barra cilíndrica de bronce
 Barras cilíndricas de aceros AISI 1020, 1045, 4340, 6061
 Barra cilíndrica de nylon
 Barra cilíndrica de PVC
 Esmeril de banco
 Tenaza de presión
 Par de guantes de carnaza

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 Lentes de seguridad
 Calibrador o vernier (pie de rey)
 Imán permanente
 Probeta de plástico de cristal graduada en la que entre fácilmente una muestra de material
 Balanza de precisión
 Bata para laboratorio
 Zapatos de seguridad

5. Metodología

Parte 1 Medición de la densidad:

La densidad de un material se puede calcular si se conoce de éste su masa (en Kg, Lb, slug, toneladas, etc.) y su volumen
ocupado (en m, ft3, ml, galones, etc.).

La razón masa por unidad de volumen dará un valor aproximado de la densidad del objeto en análisis.

Este es un método indirecto y su efectividad depende de precisión del equipo y los instrumentos de medición utilizados
para ello. También, dado que los materiales no se encuentran en estado puro sino aleado, existirán variaciones entre el
valor medido y el encontrado en la carta del material.

1.-Proceda a medir (con la balanza) la masa de las piezas asignadas, misma a las que posteriormente se les medirá su
volumen (usando la probeta graduada) para luego determinar su densidad.

2.-Siga el procedimiento indicado para los diferentes tipos de materiales que se le entregarán. Complete el cuadro
comparativo entre los valores calculados y los que sugieren los textos o cartas de materiales.

Parte 2 identificación de tipo de chispa

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Utilizando muestras de aleaciones que se proporcionan y con base a las figuras de ensayo de chispa investigadas
anteriormente, realice para cada uno el ensayo de la chispa y describa el tipo de chispa generada cuando la pieza entra
en contacto con la piedra abrasiva. Repita el mismo procedimiento para cada pieza.

No olvide utilizar el equipo de protección personal necesario para el desarrollo de esta práctica, así como también, seguir
todas las indicaciones dadas por su instructor a cargo.

Haciendo un análisis comparativo, complete los datos solicitados en la tabla 1

Parte 3 magnetismo

6. Sugerencias didácticas

Investigar sobre la clasificación de los materiales que hace la matweb

7. Resultados de la Práctica

Presente la Tabla I y Tabla 2 con el nombre del material que corresponda según los análisis efectuados.

Investigar sobre las normas AISI - SAE para identificación de metales ferrosos y no ferrosos

Presentar la designación equivalente en otras normas diferentes a la AISI, para cada uno de los tipos de aceros
presentados.

(Recomendación: consultar la página web: www.matweb.com).

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En la página de matweb investigue las densidades de los materiales proporcionados e inclúyalas en la tabla.

8. Fuentes de información

 www.matweb.com
 Ciencia de los materiales para ingenieria. , Avnei, Sydney,
 Ciencia de los materiales para ingenieria. , Keyaer, Cari A,
 La Ciencia e ingenieria de los materiales Askeland, Donald R
 Materiales y Procesos de Manufactura. Neely, John E
 http://tq.educ.ar/grpOl28/analisis.htm

9. Anexos

 TABLA 1
 TABLA 2

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Instrucciones de llenado
No. DESCRIPCION
1. Anotar el nombre y la clave de la asignatura en la que se ofrecerá la práctica/taller/ejercicio/problema
2. Anotar el nombre de carrera en la que se realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
3. Anotará el nombre y número de la unidad de aprendizaje en la que se realizará la
práctica/taller/ejercicio/problema
4. Anotar el nombre y número de la práctica/taller/ejercicio/problema.
5. Anotar el propósito al que se llegará para poder alcanzar la competencia específica a desarrollar
6. Anotará el nombre del lugar donde se ofrecerá la práctica (o ejercicio o problema): taller/Empresa/aula/entorno.
7. Anotará la tiempo que se dispondrá para del desarrollo de la práctica/taller/ejercicio/problema
8. Anotará qué competencia específica se desarrollará de la unidad; la que se estableció en la instrumentación
didáctica
9. Anotar la competencia especifica a desarrollar de la práctica/taller/ejercicio/problema. Redactar la competencia
especifica en forma clara y concreta evitando que parezca la lista de actividades a realizar. Integrando las
competencias específicas y genéricas.
10. Anotar antecedentes y objetivos del tema a tratar en la práctica, de forma genérica y con qué recursos se
realizará.
11. Anotar la actividad de la práctica, que debe estar asociada al tema y subtema del programa, y que garantice el
logro de la competencia.
12. Anotará la lista del material, herramientas, instrumental, maquinaria (en su caso) y equipo que será utilizado para
la realización de la práctica/taller/ejercicio/problema

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13. Anotará los pasos o método que el estudiante deberá seguir para el desarrollo de la
práctica/taller/ejercicio/problema
14. Anotará sugerencias didácticas para el apoyo de la práctica/taller/ejercicio/problema
15. Anotará de manera clara las evidencias que deberá entregar el estudiante como reporte final de la
práctica/taller/ejercicio/problema.
16. Anotar los textos (Fuentes de información) que servirán de apoyo así como la cibergrafía (en su caso), para el
desarrollo y conclusión de la práctica.
17. Incluir (en su caso) las tablas, gráficas y/o dibujos que apoyen el desarrollo de la práctica/ejercicio/problema

Reporte de la práctica/taller/ejercicio/problema (ESTUDIANTE)

Nombre de la asignatura: (1)
Carrera: (2)
Clave de la asignatura: (3)

Unidad de aprendizaje: (4) Número:

Nombre de la práctica: (5) Número:

Escenario: (6) Duración: (7)

Competencia especifica de la unidad: (8)

Nombre del (los) (9) No. de control: (10) Grupo: (11)

estudiante (s):

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1. Marco teórico:

 (12)

2. Actividades de aprendizaje realizadas:

 (13)

3. Resultados

 (14)

4. Conclusiones y Observaciones

 (15)

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5. Fuentes de Información
 (16)

6. Competencias alcanzadas
 (17)

Excelente Notable Bueno Suficiente Desempeño

insuficiente

Fecha de realización: (18) Fecha de entrega: (19)

(21)
(20)

Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del (los) estudiante (s)

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Instrucciones de llenado

No. DESCRIPCION
1. Anotará el nombre de la asignatura en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
2. Anotará el nombre de la carrera en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
3. Anotará la clave de la asignatura en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
4. Anotará el nombre y número de la unidad de aprendizaje en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
5. Anotará el nombre de la práctica/taller/ejercicio/problema y número.
6. Anotará el nombre del lugar donde realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
7. Anotará la duración del desarrollo de la práctica/taller/ejercicio/problema
8. Anotará la competencia específica de la unidad de aprendizaje
9. Anotará el nombre del estudiante(s) que realizará(n) la práctica/taller/ejercicio/problema
10. Anotará el número de control del estudiante(s) que desarrollaran la práctica/taller/ejercicio/problema
11. Anotará el número del grupo de la asignatura que realizarán la práctica/taller/ejercicio/problema
12. Identificará los marcos: histórico, teórico, conceptual y legal que fundamenten el desarrollo de su
práctica/taller/ejercicio/problema según especifique el docente
13. Anotará cada una de las actividades que realizó para lograr las competencias específicas propuestas. Esto
constituye la parte central de la práctica/taller/ejercicio/problema. Donde el estudiante desarrollará las
competencias profesionales.
14. Anotará los Resultados: estos son los productos del análisis de los datos. Normalmente resumen los datos
recolectados y el tratamiento estadístico que se les práctico. Aunque cuando no se aplican análisis estadísticos
o cuantitativos, los resultados pueden ser frases o afirmaciones que resuman la información. Primero se debe

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describir brevemente la idea principal que resume los resultados o descubrimientos y –luego- se reportan
detalladamente los resultados. Es importante indicar que en este apartado no se incluyen conclusiones ni
sugerencias.
En el apartado de resultados el estudiante se limitará a describir éstos, una manera útil de hacerlo es
retomando las tablas, gráficas, cuadros, diagramas, etcétera, que el profesor planteó para el desarrollo de la
práctica/taller/ejercicio/problema.
15. Anotará las conclusiones deben desprenderse en forma lógica de los planteamientos de la
práctica/taller/ejercicio/problema y poner de relieve los resultados que el propio estudiante crea haber
conseguido; debe iniciarse generalizando los logros del trabajo, para luego sacar en claro ordenadamente las
ideas más relevantes que hayan surgido en cada paso durante el desarrollo de la
práctica/taller/ejercicio/problema.
16. Anotará las fuentes de información de acuerdo al orden de importancia de su investigación de la siguiente
forma:

 Fuentes impresas (libros)

Autor, titulo, edición, editorial, lugar de edición, año.

 Fuentes electrónicas
Autor; fecha de publicación en Internet; Título. Edición. Lugar de publicación. Editor. [Tipo de medio].
Disponibilidad y acceso. Formato del medio y notas. [Fecha de acceso]
17. Anotará el docente la competencia alcanzada, de acuerdo con el lineamiento para la evaluación y acreditación
de asignaturas versión 1.0. La evaluación de las competencias profesionales se deben considerar los aspectos
conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante.
18. Anotará la fecha que desarrollo la práctica/taller/ejercicio/problema
19. Anotará la fecha que se entregará la evidencia del reporte final de la práctica/taller/ejercicio/problema
20. Anotará el docente responsable de la práctica/taller/ejercicio/problema, nombre y firma
21. Anotará el estudiante o estudiantes nombre(s) y firma(s) que acrediten la realizaron la
práctica/taller/ejercicio/problema

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