UVM

Universidad del Valle

de México

ACTIVIDAD 6: BÚSQUEDA DOCUMENTAL

 BÚSQUEDA DOCUMENTAL
Temática Citas textuales

1. “En los últimos dos años ha aparecido un nuevo concepto

que surge con fuerza en el ámbito de la formación:
«Blended Learning». Literalmente podríamos traducirlo
como «aprendizaje mezclado» y la novedad del término no
se corresponde con la tradición de las prácticas que
encierra”. (BARTOLOME PINA, ANTONIO RAMON, 2004)
2. “El término aprendizaje combinado se usa para describir
soluciones que adoptan métodos diferentes, como
¿Qué es el aprendizaje mixto o software de colaboración, cursos basados en la web y
blended-learning? prácticas de gestión del conocimiento.” (Ávila y Ramírez,
2020, p. 92).
3. Aprendizaje mixto o blended learning pretende, ante todo,
favorecer y desarrollar el proceso de aprendizaje desde
una óptica integrada. Esta visión holística se adhiere
perfectamente al contexto actual, donde la flexibilidad es
la clave. (Formación profesional 2020)
4. “El aprendizaje mixto combina la docencia presencial con
la utilización de distintas herramientas digitales que la
complementan, la enriquecen y la acompañan,
adaptándose a las distintas situaciones que en este curso
se están viviendo en cada uno de los centros educativos, y
sobre todo supone una ventana a un nuevo universo
educativo” (canal educa, 2022)
1. “Entre los hallazgos, se observó que la mayoría de los
autores proponen el uso de los Ambientes Virtuales de
Aprendizaje como herramientas para facilitar el
aprendizaje, ayudan a mejorar la comprensión y expresión
oral, así como la autonomía del estudiante, y a su vez,
representan un gran aliado para el mejoramiento del
trabajo colaborativo en los estudiantes” (GIL, 2019)
2. “La innovación en los ambientes de aprendizaje vislumbra
nuevos futuros para la educación que trascienden a
¿Cuáles son las ventajas que escenarios que no se encuentran enmarcados o
ofrece un ambiente virtual de referenciados en un entorno o en una metodología
aprendizaje? específica.” (Castillo Torres, 2013, p. 7).
3. El uso de ambientes virtuales de aprendizaje favorece la
inclusión digital, Además, actúan como un soporte para el
desarrollo de prácticas pedagógicas multidisciplinarias,
permitiendo difundir información a un gran número de
personas (Diego Romero, 2020)
4. “Dentro de las ventajas, las más citadas son las
siguientes: pone a disposición de los alumnos un amplio
volumen de información, facilita la
actualización de la información y de los contenidos,
 1. “Una definición del aprendizaje autónomo nos indica
que se trata de un proceso que dirige el mismo
individuo y que avanza de manera independiente a la
instrucción pedagógica de terceros actores”.
(UNIVERSIA.NET, 2020)
2. (…) “el desarrollo de las habilidades de
procesamiento de información cognitiva para
aprender, para interactuar con los compañeros y la
¿Qué es el aprendizaje motivación intrínseca para continuar en el proceso de
autónomo? aprendizaje.” (Cortés, 1997, p. 135)
3. El aprendizaje autónomo es un método de enseñanza
en el que los estudiantes tienen el control. Esto les
otorga los siguientes beneficios: Definir objetivos,
identificar estilos de aprendizajes y concentrarse en
el progreso (Staff Talissis, 2022)
4. “Este tipo de aprendizaje es un proceso que permite a
la persona ser autor de su propio desarrollo, elegir los
caminos, estrategias, herramientas y momentos que
considere pertinentes para aprender y poner en
practica de manera independiente lo que se ah
aprendido (Sierra, 2010, p. 14) Este aprendizaje se
refiere al grado de autonomía, intervención e
identificación del estudiante de sus objetivos,
procedimientos, recursos y evaluación” (William
Zambrano, 2012, p. 30)

Se denomina aprendizaje mixto, integrado o híbrido a aquel en el que los escenarios didácticos no se limitan a clases
presenciales, o bien no se llevan a cabo exclusivamente en línea. Se trata de un concepto didáctico de modalidad
semipresencial basado en la combinación de contextos de aprendizaje virtuales y no virtuales. En el presente trabajo
usaremos los tres conceptos indistintamente: mixto, integrado e híbrido.
En la bibliografía sobre el tema Bachmann, Dittler, Lehmann, Glatz y Rösel
(2002) y Dittler y Bachmann (2005) establecen una escala de virtualización de los diferentes escenarios híbridos que iría
desde clases únicamente presenciales con algunos materiales disponibles en internet hasta escenarios completamente
en línea, con una sesión presencial de toma de contacto.

1.- PINA BARTOLOME-RAMON ANTONIO 2004 BLENDED LEARNING BASIC CONCEPTS, REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION,
23, 7-20 (BARTOLOME PINA, ANTONIO RAMON, 2004)
2.- Gil Olivera NA. Ambiente virtual de aprendizaje: beneficios y ventajas para enseñanza del francés como L2.
bol.redipe [Internet]. 1 de noviembre de 2019 [citado 2 de abril de 2023];8(11):91-9. Disponible en:
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/852

3.- UNIVERSIA.NET. diciembre 2020 articulo sitio web Colombia.

https://www.universia.net/co/actualidad/orientacion-academica/que-es-el-aprendizaje-autonomo.html

4.-Guillermina Ávila García, & Mario Humberto Ramírez Díaz. (2020). Uso de Facebook en el aprendizaje mixto
de física. Revista de Enseñanza de la Física, 32(2), 91–108.

5.-Héctor Andrés Bucheli-López, Bibiana Patricia Rojas-Arango, Sandra María Vergara-Henao, & María
Consuelo Rodríguez-Niño. (2021). Aspectos motivacionales para generar actividades cerebrales óptimas en el
proceso de aprendizaje en un Ambiente Virtual de Aprendizaje. Trilogía, Ciencia, Tecnología y Sociedad,
13(24). https://doi.org/10.22430/21457778.1853

6.-Alonso Chica Cañas, F. (2017). Currículo desde la perspectiva del aprendizaje autónomo. Ediciones USTA.
https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/68997

7.- Canal educa, 17 diciembre, 2022. https://www.fundacioncanal.com/canaleduca/aprendizaje-mixto-para-

sacar-provecho-a-la-
tecnologia/#:~:text=El%20aprendizaje%20mixto%20combina%20la,una%20ventana%20a%20un%20nuevo

8.- Cabero Almenara, Julio Bases pedagógicas del e-learning RUSC. Universities and Knowledge Society
Journal, vol. 3, núm. 1, abril, 2006, p. 0 Universitat Oberta de Catalunya Barcelona, España.

9.- MODELO DE APRENDIZAJE VIRTUAL PARA LA EDUCACION SUPERIOR - MAVES - B ASADO EN TECNOLOGIA
WEB 3.0 ZAMBRANO AYALA, WILLIAM RICARDO https://reader.texidium.com/dist/#/book/19548.