ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

TAREA N° 02
CURSO : EVALUACIÓN SOCIAL DE PROYECTOS DE INGENIERÍA…………………………
CODIGO :……………………………………………………..……………
APELLIDOS :……………………………………………………………………
NOMBRES :……………………………………………………….………….
FECHA : 19 de Setiembre del 2021……….…………………………………

I. DESCRIBA LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO SOCIAL CASO

VIVIENDA: (Articulo científico: Fecha de entrega 19.09.2021)

INTRODUCCION:

En este contexto, la evaluación de los programas sociales, entendidos como

manifestaciones materiales de las políticas públicas, se ha constituido en una necesidad
obligatoria para el gerente social; entendiéndola asociada con el interés público, el
mejoramiento de la sociedad y la contribución a la democracia. Dentro de las modalidades
de evaluación (exante, procesos, expost, etc.), la evaluación de impacto es una de las
más importantes y, paradójicamente, una de las menos conocidas. Si bien es cierto que
todas las modalidades de evaluación son significativamente importantes, sólo la
evaluación de impacto puede identificar los efectos provocados por un conjunto de
acciones programadas y emitir un juicio de valor que califique, en conjunto, si las
actividades realizadas o los servicios brindados, han producido los resultados esperados.
Adicionalmente, la evaluación
de impacto es la única modalidad de evaluación que permite sugerir las modificaciones
necesarias para enfrentar los problemas detectados y aprovechar las fortalezas del
programa, contribuyendo con un mayor logro de sus objetivos. En términos generales, la
evaluación de impacto contribuye a un empleo eficiente de los recursos y a una alta
efectividad, al ofrecer información para mejorar los procesos de toma de decisiones. Así,
evaluar el impacto de los programas sociales constituye un elemento fundamental para
tomar decisiones y para optimizar las políticas, estrategias y asignación de recursos
sociales. Alcanzar dicho objetivo implica realizar una evaluación de impacto integral,
válida y confiable, acorde al desarrollo científico y tecnológico moderno; pues tal como
afirman Cook, Leviton & Shadish (1985, 1991), Rossi & Freeman (1985) o Glass & Ellett
(1980), la evaluación de programas es la aplicación sistemática de los procedimientos de
la investigación social para probar nuevas ideas de intervención, evaluar la concepción,
diseño, instauración y utilidad de los programas de intervención social, proporcionando,
por tanto, una retroalimentación eficaz.
La metodología desarrollada pretende, asesorar sobre “el deber ser” en una evaluación
del impacto social, está basada en los principios internacionales para evaluar impactos
sociales de la Asociación Internacional de Evaluación de Impacto (Mirabal, Rodríguez,
 ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

Guerrero & Álvarez, 2012). Estos, pudieran no aplicar necesariamente a todos los
proyectos, lo que dependerá de las situaciones en las que se desempeñen los mismos,
recomendándose que se decida para cada evaluación aquello que se considere más
apropiado dependiendo del contexto en el que se desenvuelva el proyecto.

PASO 2 - OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO SOCIAL

Objetivo general:

Mediante la aplicación de encuestas a los actores involucrados y beneficiarios se medirá

el impacto social del proyecto de dotación de viviendas emergentes a personas afectadas
por el terremoto.

Objetivos específicos:

- Saber el efecto del proceso de dotación de viviendas, mediante la aplicación de

encuestas a los usuarios beneficiarios de las viviendas, para así mejorar procesos
posteriores de trabajos con la comunidad en materia de dotación de viviendas
(externo).

- Medir el efecto que produjo en diversos actores que participaron en el proceso de

dotación de viviendas, mediante la aplicación de encuestas a los docentes, alumnos y
equipo de investigación, para así mejorar el proceso de ejecución de proyectos que se
realicen en un futuro (interno).

RESULTADOS. -

El proyecto en donde se le aplico la metodología, se denomino “vivienda emergente y

sustentable: una solución para la comunidad de Rio Muchacho”. Con el fin de dotar de
viviendas emergentes a pobladores de la comunidad de rio muchacho en la Provincia
de Manabí como solución temporal a los damnificados del terremoto del 2016.

Primera Fase Investigacion.-

Donde se selecciono a la
comunidad con mas necesidad
que resulto ser Rio Muchacho,
donde las viviendas que habian
sido afectadas por el terremoto,
donde procedio a seleccionar a
las viviendas mas afectadas,
considerando primordialmente
a personas en alto riesgo.
 ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

Segunda Fase Diseño de Viviendas.-

Se desarrollo un taller de viviendas
emergentes sostenibles, donde la
participacion de 140 de
estudiantes de la carrera de
arquitectura y se logro visualizar
14 propuestas de diseño, donde se
obtuvo la propuesta ganadora,
para completarlo con la opinion de
la poblacion en detalles de
costumbres y necesidades.

Tercera Fase Construccion.-

Se gestiono el financiamiento con los bomberos
Unidos sin fronteras de españa con un capital de
36,650 dolares para la construccion de las viviendas.
Se adquirieron los materiales y se capacitó a los
voluntarios en la construcción segura de las viviendas
mediante un curso dictado por un experto en caña
guadua. Luego se procedió a construir las 10
viviendas,
en tres jornadas, con el apoyo de los estudiantes de
arquitectura e ingeniería civil y de un equipo experto
en construcción con caña guadua.
 ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

Cuarta Fase Evaluacion de Resultados.-

En esta fase se elaboraron y aplicaron dos
instrumentos de recolección de datos, uno para los
beneficiarios y otro para los demás actores
involucrados como los docentes participantes y
alumnos. Posteriormente se procedió a elaborar las
conclusiones y recomendaciones del proyecto. .

PASO 4 – OTRAS DEFINICIONES CLAVE

Este Paso define las dimensiones e indicadores, la elaboración del instrumento donde
contiene los indicadores para medir el impacto. En la Tabla 2 describe las dimensiones e
indicadores del proyecto “vivienda emergente y sustentable: una solución para la comunidad
de Rio Muchacho” de los beneficiarios. En la tabla 3 describe las mismas con la diferencia
que es para los docentes, alumnos y terceros.
 ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

PASO 5 – OTRAS DEFINICIONES CLAVE

Continuando con el caso de estudio se realiza una comparativa para la comunidad de Río
muchacho ubicado en la escuela de la comunidad por ser de acceso estratégico, donde se
elaboraron los prefabricados tanto de columnas y vigas como muros, que luego fueron
trasladados al sitio de construcción y se procedió con el levantamiento y fijación de la
estructura. Se colocaron primero las columnas sobre la cimentación, después con la
 ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

conexión de las vigas; culminando con la colocación del techo, el piso, revestimiento de
muros con papel, instalación de puertas y ventanas.
Añadiendo como últimas actividades las instalaciones electricas, detalles de escaleras,
pasamano las áreas comprometidas podrán albergan de 4 a 10 integrantes de una familia,
sin alterar los criterios arquitectónicos, estructurales, ni climático-ambientales.

Los resultados son que la viviendo cumple con principios de sismo resistencia como es su
forma regular, bajo peso, buena estabilidad, mayor rigidez, es sólida, simétrica, uniforme,
continua y bien conectada, la sustentabilidad se manifiesta en a optimización de recursos
incluyendo ventilación cruzada, recolección de agua de lluvia y reciclaje de residuos
orgánicos.
Una vez construidad las viviendas y pasados tres meses, se realizaron encuestas
previamente revisadas por pares expertos para determinar el impacto social del proyecto.
Los resultados de la tabulación y análisis de los datos recolectados muestran que la
construcción de las 10 viviendas e la comunidad de río muchacho tuvo un impacto social
positivo, ya que, según la percepción de la totalidad de los beneficiarios, los voluntarios
empleados en la construcción de las viviendas fueron suficientes para cumplir con el plazo
previsto, además de que se cumplió con las expectativas que los seleccionados tenían
sobre su nueva vivienda. En su totalidad, todos consideran que el proyecto tomó en cuenta
el cuidado del medio ambiente, estás satisfechos con el resultado de la construcción, están
dispuestos a apoyar a nuevos beneficiarios, sus necesidades fueron cubiertas, la estructura
de sus viviendas es mas segura que las que tenían anteriormente, se sienten más
 ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

protegidos de las condiciones climáticas, mejoraron su calidad de vida y de su desarrollo

personal, también su salud, privacidad y consideran que su vivienda es cómoda, fresca y
ventilada.

Descripción Cantidad/Descripción
Número de propuestas de viviendas presentadas 14
Número de estudiantes participantes en las
propuestas 140
Número de viviendas construidas 10
Costo por vivienda $3.500
Número de voluntarios que participaron en la
construcción 100
Carreras involucradas Arquitectura y Civil
Universidad
Nacional de
Universidad involucrada Chimborazo
Bomberos Unidos
sin Fronteras,
Ayuntamiento de
Organismo internacional involucrado Madrid
Número de personal catalogado como mano de obra
calificada 5
Número de docentes en el proyecto que participaron
en la construcción 5
Número de personas beneficiadas 50
Área de construcción por vivienda 42 m2
Donación recibida para el proyecto $36.650
Ejecución de la obra 20 días

Elaboración propia

PASO 6 – INFORME DE PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

. Las viviendas construidas fueron diseñadas acorde a la realidad socio-cultural, y adaptadas
al clima de la zona donde fueron ubicadas; la elaboración de los parámetros y lineamientos
de su diseño sirvieron para estandarizar soluciones arquitectónicas de futuros
requerimientos similares.
. El uso de la caña guadua en viviendas emergentes proporciona ventajas económicas y
estructurales al tener buenas propiedades mecánicas, al poder ser usadas como diferentes
 ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

medios estructurales, de fácil manejo y transporte, ideal para construcciones

sismoresistentes.
. Con la construcción de las 10 viviendas se logró dar albergue seguro y adecuado a 10
familias con un promedio de cinco personas por hogar, dando un total de 50 beneficiarios
que no tenían esperanza de obtener un techo seguro, que continuaban viviendo con sus
padres o que seguían viviendo en carpas sobre el suelo.
Se recomienda, continuar con la búsqueda de patrocinadores para poder así ayudar a
nuevos beneficiarios en sitios donde la ayuda local e internacional es inexistente y donde la
necesidad de construcción de nuevas viviendas sigue latente, ya que todavía se encuentran
familias viviendo en carpas, plásticos o junto a familiares hacinados en espera de ayuda que
no llega, bien sea por el difícil acceso al sitio, por la difícil identificación de necesidades, por
las condiciones económicas o por las múltiples deficiencias que presentamos aún como
sociedad y como seres humanos