INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN

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La Gestión educativa: análisis reflexivo

Presenta : Doctorante Leandro Pedro Leyva Villagómez

Revisó: Doctor Fernando Legorreta Servín

Abril 2020
Nuestro sistema educativo nacional atraviesa en estos momentos una gran
disyuntiva, pues por un lado el grave problema de la epidemia del coronavirus ha
obligado a todos los actores del sistema educativo (alumnos, maestros y
autoridades) a guardar un “encierro voluntario” de cuarenta días para tratar de
paliar en la medida de lo posible que el virus se esparsa provocando muertes
masivas; problemas económicos que generen crisis, desempleo, hambruna y
desabasto.
La contraparte viene con la ruptura de la educación formal que consiste en la
asistencia a los planteles educativos de los educandos, los maestros, personal
manual y administrativo qué por la problemática arriba descrita ha originado en
una nueva forma de instrucción que estamos implementando todos (o caso todos)
los docentes del país.
Esta medida tomo por sorpresa a la familia y por consiguiente a sus hijos quienes
son los principales afectados de esta contingencia pues vieron truncados sus
anhelos de superación, la continuidad de los planes y programas de estudio y el
paso a el siguiente nivel educativo en el caso de los que van a terminar el nivel
basico, medio y superior que, muy a su pesar, pasarán al siguiente nivel pero sin
la continuidad de conocimientos que se debían haber adquirido.
El sistema educativo nacional (SEN) esta compuesto por 234,480 y 31 millones de
estudiantes y 1millón y medio de docentes (INEE) los cuales y viéndolo desde el
punto de vista financiero consumen una gran cantidad de recursos que se deben
derogar cada quincena principalmente en pago de nóminas, infraestructura y
recursos administrativos que representan una gran pérdida al estar parado el
sistema sin ser productivo.
La gestión educativa que está marcada por el Servicio Profesional Docente es
considerada como uno de sus parámetros e indicadores para el ascenso o
promoción docente en la evaluación u ofrecer un servicio de calidad para los
niños, niñas y adolescentes.
Para ejercer una función de gestión en un centro educativo se considera comode
mencionó en el párrafo anterior a la figura del subdirector quien es el que conoce
el contexto de la escuela, establece relaciones de colaboración en la misma
escuela, con otras instancias, la zona escolar y con padres de familia.
Sin embargo y en la realidad esta figura solo colabora con la dirección en el
control de asistencia, con la entrega de planeación y en muy raras ocasiones
solventan una duda en cuanto a la mejor manera de organizar las sesiones de
trabajo o sugerencias para mejor la dinámica de aprendizaje real en el aula
El docuemnto que el INEE nos comparte con datos y estadísticas menciona que
los últimos cuatro sexenios el gobierno federal ha invertido recursos monetarios en
el área educativa y formado muchos planes para poder abarcar a las áreas en las
cuales se divide el sistema educativo y poder fortalecerlo.
Tal es el caso de “la escuela al centro” que nunca se concreto por cierto y solo
eliminaron talleres o asiganturas que para los neoliberales eran incosteables o
fuera de contexto.
Tal es el caso del sistema educativo nacional.