SESIÓN DE APRENDIZAJE

“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”

UNIDAD N° V SESIÓN N° 1

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: ESCRIBIR UNA LEYENDA

II. DATOS INFORMATIVOS:
FECH
I.E. I.E.P “Chaperito Schools’’ MARTES 01 / 08 / 23
A
COOR
DIRECTOR ANGEL HUAMAN BRINGAS ANGELA HUAMAN BRINGAS
D.
DOCENTE LAURA QUIÑONES DIESTRA ÁREA COMUNICACIÓN
GRADO/
CICLO V NIVEL PRIMARIA 5TO
SEC.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de búsqueda de la excelencia.

IV. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADES INSTRUMEN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
S TOS
Escribe diversos Utiliza Utiliza recursos gramaticales y Desarrollo del Recurso
tipos de textos convenciones ortográficos que contribuyen a dar libro visual
en su lengua del lenguaje sentido a su leyenda. Cuaderno del
materna. escrito de forma área
pertinente Libro de
comunic.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEM MATERIAL
INICIO
PO ES
Invítelos a observar con atención cada escena que se presenta. Anime a Libro
algunos voluntarios a leer los textos por turnos. Luego realice algunas 5 Sistema
preguntas como las siguientes: ¿Qué trata de explicar la primera leyenda? Multimedi
(El origen de la estrella de mar) ¿Por qué los sacerdotes estaban enfurecidos a
con la conducta de Aca Fala? (Por su vanidad) ¿Qué decidieron hacer? (La
convirtieron en una estrella de mar sin belleza y sin luz). Continúe con las
otras dos leyendas.
DESARRO
LLO
Se les pide a los estudiantes que investiguen en internet y compartan la 75 Cuaderno
leyenda de Hans, el caballo calculador. Este era un caballo alemán capaz de del área
realizar operaciones matemáticas, decir la hora, entender el calendario, etc.,
golpeando el suelo con su pata. Luego indíqueles que averigüen la explicación Sistema
dada para tales acciones poco usuales Multimedi
Las leyendas a
Las leyendas forman parte de las tradiciones de un pueblo. Al igual que los
mitos, las leyendas son relatos que buscan explicar el origen de algún
elemento de la realidad de modo sobrenatural, y fueron transmitidas TEST
originalmente de manera oral. Sin embargo, los mitos y las leyendas son
distintos. Los mitos son relatos sobre el origen del mundo o del universo y del
ser humano o de una civilización, mientras que las leyendas son relatos que
cuentan el origen de un elemento de la realidad. Las leyendas se transmiten de
generación en generación. Esta tradición se vincula con la necesidad de los
pueblos de difundir y conservar sus ideas, creencias, tradiciones y normas de
conducta. Las leyendas combinan elementos reales con elementos fantásticos,
imaginarios o maravillosos, enmarcados en un contexto geográfico y en un
 tiempo remoto.
Elegir un elemento de la naturaleza (una fruta, un animal, un astro) y crear
juntos una leyenda sobre su origen.

CIERRE
Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Les fue difícil? ¿en qué los 5 Diapositiva
ayudará lo aprendido en su vida diaria? s

EXTENSIO
N
Tarea: desarrollar las páginas 128 - 129 Libro

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”

UNIDAD N° V SESIÓN N° 2

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: EL ADVERBIO

II. DATOS INFORMATIVOS:
FECH
I.E. I.E.P “Chaperito Schools’’ JUEVES 03 / 08 / 23
A
COOR
DIRECTOR ANGEL HUAMAN BRINGAS ANGELA HUAMAN BRINGAS
D.
DOCENTE LAURA QUIÑONES DIESTRA ÁREA COMUNICACIÓN
GRADO/
CICLO V NIVEL PRIMARIA 5TO
SEC.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de búsqueda de la excelencia.

IV. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADES INSTRUMEN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
S TOS
Escribe diversos Organiza y Desarrolla sus ideas utilizando Recurso
tipos de textos. desarrolla las recursos gramaticales (el adverbio) que TEST visual
ideas de forma contribuyen al Cuaderno del
coherente y sentido de su texto. área
cohesionada. Libro de
comunic.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMP MATERIAL
INICIO
O ES
Se les presenta en la pizarra el siguiente fragmento. Pida a los estudiantes Libro
que observen las palabras destacadas y respondan ¿para qué sirven?, 5 Sistema
¿cambia el sentido del texto si se suprimen?, ¿de qué manera?, ¿cómo se Multimedia
llama a este tipo de palabras?

DESARRO
LLO
Revise junto con los estudiantes las imágenes de la actividad 2 y pídales 75 Cuaderno
que describan qué sucede en cada escena. Después indique que del área
desarrollen la actividad de forma individual. Al concluir, invite a un par de
voluntarios a leer sus textos para que el resto de la clase reconozca los Sistema
adverbios. Multimedia

Ficha

Test
CIERRE
Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Les fue difícil? ¿en qué 5 Diapositivas
los ayudará lo aprendido en su vida diaria?
EXTENSIO
N
Desarrolla la página 117 Libro