Establecimiento: colegio Normal. Materia: literatura. Curso 5º. Profesora: Mariela Valloud.

Ciclo lectivo: 2023

Devolución evaluación MUJER Y MAESTRA

METACOGNICIÓN

El concepto de metacognición se refiere a la capacidad de las personas para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento
y la forma en que aprenden. Gracias a la metacognición, las personas pueden conocer y regular los
propios procesos mentales básicos que intervienen en su cognición.
Esta capacidad, que se encuentra en un orden superior del pensamiento, se caracteriza por un alto nivel de conciencia y
de control voluntario, ya que permite gestionar otros procesos cognitivos más simples. El conocimiento sobre la propia
cognición implica que un individuo es capaz de tomar conciencia del funcionamiento de su manera de
aprender y comprender por qué los resultados de una actividad han sido positivos o negativos.
Fuente: Centro Virtual Cervantes

1. Un error grave es no escribir el nombre en la parte superior de la evaluación y en cada hoja que se utilice. Además, deben
firmarla, siempre. Para quien esté interesado, por acá:
REGLAMENTO EXÁMENES UBA
2.

Dialogamos en clase algunas cuestiones como:

 Inventar cualquier idea, sin sentido, absolutamente alejada de la novela leída.
 SI NO LEYERON, ES PREFERIBLE NO RESOLVER EL EXAMEN, se considera una falta de respeto profunda, sobre todo en
niveles universitarios, inventar aquello que no se sabe.
3. Recuerden que explicar es enunciar el porqué y el cómo de la información dada, imaginen que el lector no sabe
absolutamente nada sobre lo que ustedes quieren explicar, tienen que ponerse en el lugar de ese lector y preguntarse: ¿la
información es la justa y necesaria para que entienda?
4. Estrategias para comprender consignas y responderlas de manera eficiente y completa:
 Leer la consigna.
 Marcar o identificar qué se pide, qué hay que hacer.
 Responderla, de manera completa, retomando la consigna; indicar claramente cuál es el tema de la respuesta, por
ejemplo:

Explicá comparando qué conexión encontrás entre la imagen anterior y las ideas que se simbolizan en el
cuento Servir al hombre.

La imagen anterior y el cuento Servir al hombre se vinculan en…

 Releer la respuesta y preguntarse: ¿responde a lo que se pide? ¿El lector entenderá todo lo que se dice o falta explicación?
Si hay que explicar: ¿aparecen el cómo y el porqué?
 Respondan SOLO lo pedido en la consigna, no agreguen información no pedida.

5. USO DE VOCABULARIO

CUESTIONES GRAMATICALES Y DE PRESENTACIÓN

6. FUE, VIO, DIO: no se tildan ¡¡¡NUNCA!!!

7. Dejen sangría. ¡¡¡SIEMPRE!!!
8. Cuidado cómo ubican un texto en prosa: comienza con sangría, ocupa todo el espacio del renglón, sin espacios
injustificados. ¡Cuidado que escribir en prosa no es escribir en verso!

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 GUION DE CORTE

9. Corten las palabras de un renglón a otro respetando la normativa para ello.

10. Las íes llevan punto, no redondeles.
11. Si borran con corrector, NO SE OLVIDEN DE COMPLETAR LAS PALABRAS QUE FALTAN. Hay muchos errores relacionados
con la faltante de palabras. Es preferible el tachado.
12. En muchos casos, saben mucho, pero la letra no se entiende y no pueden llegar al lector que no se sabe qué es lo que
quisieron transmitir. Una ayuda es utilizar lapicera con trazo grueso.
13. El sujeto no se separa jamás del predicado con comas: Mariana, enunció una falacia.
14. A + el: al
De + el: del: se llaman contracciones.
15. Cuidado con el uso de mayúsculas, sobre todo quienes escriben en imprenta minúscula, mezclan mayúsculas y minúsculas
de manera incorrecta.
16. Para evitar errores de ortografía: ¡¡¡Copien sin errores!!!
17. Revisen cuándo se utiliza porque, porqué, por qué.
18. Escriben oraciones con cinco renglones, o más, de extensión, esto genera confusión. Escriban oraciones breves, utilicen
signos de puntuación.
19. Luego de los dos puntos se escribe con minúscula, salvo que la palabra sea un sustantivo propio.
20. Eviten el uso de la segunda persona en una opinión personal, por ejemplo:

USO DE SEGUNDA PERSONA

Benveniste señala que la primera persona se dirige a la segunda en un empleo ordinario. El uso no referencial, específicamente de
la segunda persona del singular, es denominado por María Luisa Hernanz singular arbitrario e interpretado como un yo
encubierto, pero en la mayoría de los casos se nombra tú impersonal.
Para prevenir errores, es preferible, sobre todo en la argumentación, evitar su uso.

a) "Teresa no era una persona con quién podías compartir ideas."

b) En segundo lugar, porque te deja la intriga de saber qué hubiera sucedido si Urtiaga no hubiera acompañado a su esposa ".
c) “La historia es interesante y adecuada para un lector de esa edad ya que es muy atrapante y te ayuda a reflexionar”.
d) “La novela es adecuada e interesante porque no solo te muestra la historia, sino que también relata lo cotidiano”
e) “Sí, en mi caso la historia me pareció interesante porque leés un capítulo y no podés parar hasta el final".
f) "Creo que tenés que ser un lector muy poco interesado para que este relato no te atrape, aunque sea mínimamente".
g) "Las aberraciones de la época te conmueven".
h) "La novela me aburrió porque leés un capítulo, leés otro y otro más y no pasa nada emocionante".
i) "La novela no me gusta porque tanta descripción te aburre y te hace querer abandonarla".
j) “Historia sensacional, llena de sentimientos que te hace reflexionar y que te atrapa mucho, no ves la hora de llegar al final. Está
muy bien narrada, la autora te transporta hacia esa época.”

21. Cuando enuncian los valores se escriben como tales o se escriben como adjetivos. Por ejemplo:
Mercedes: la caracteriza el esfuerzo, la lucha, la solidaridad, el respeto, etc.
Mercedes: esforzada, luchadora, solidaria, respetuosa.
22. USO DE GERUNDIOS: El gerundio. Normas de uso.
El gerundio es una forma verbal impersonal que expresa simultaneidad o anterioridad de la acción con el tiempo en que se
habla. La acción del gerundio debe ser anterior o simultánea a la del verbo principal. Por tanto, debe evitarse el llamado
gerundio de posterioridad.

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 Correcto: El otro día nos resfriamos andando bajo la lluvia. (el sujeto concuerda –nosotros- y ambas acciones son
simultáneas –andar y resfriarse-)
 Incorrecto: La víctima fue agredida en su casa, rescatándola horas después. Es el llamado gerundio de posterioridad. Lo
correcto es: la víctima fue agredida en su casa y fue rescatada horas después.
 Incorrecto: El nuevo titular de Justicia ingresó en la universidad en 1970, graduándose cinco años
después. (Graduarse es posterior a ingresar en la universidad)
21. CONCIENTIZAR, es un término que no está registrado en la RAE, el vocablo correcto es CONCIENCIAR.
22. Uso de sería: explicado en clase.