FHFFGB

Cambio y relaciones
Productos notables y factorización
Derechos Básicos de Aprendizaje
4
Describe atributos medibles de diferentes sólidos y explica relaciones entre ellos por medio del
lenguaje algebraico
8
Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de expresiones
algebraicas y relaciona la variación y covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y
características de las expresiones algebraicas en situaciones de modelación.
9 Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a
prueba conjeturas en diversas situaciones o contextos.
Contenidos
• Operaciones entre expresiones algebraicas: • Descomposición en factores primos.
suma, resta, multiplicación y división
• Productos Notables. Aplicación: Calculo de
• Factorización de expresiones algebraicas: áreas y perimetro de figuras planas con
expresiones algebraicas
47
Procesos de Pensamiento
Observa productos notables y los usa en diversas situaciones
diferentes expresiones equivalentes a partir de la

Compara factorización
el cambio de las medidas de un sólido con la variación de

Relaciona su área y volumén usando algebra
Clasifíca y descompone áreas en formas básicas.
Ordena y soluciona situaciones que involucran ecuaciones
48
Sueña en Grande ,
ya que entre más grande sea tu Meta
Mayor será la probabilidad de alcanzarla
¿Cómo planeas alcanzar tus metas? dibuja tu plan
Hoja de ruta de mi MEta!
nombre: curso:
49
Completa el cuento y observa el producto notable B

Y OTRA DE B
A LADO B
erase
una vez UN CUYA ÁREA ES A2
A
CUADRADO CUYA ÁREA ES B2
DE LADO A
A2 con el tiempo los hijos

aparecieron. A2
oBSERVA y determina las
Se enamoraron y B2 medida de sus lados
sus áreas sumaron B2
A2 + B2
y el área de cada
uno de ellos es Así el área de la
familia completa A2 AB
AB es la suma de todas
sus áreas
A2 + 2ab + B2 AB B2
AB
Y LA DE LOS DOS ES 2AB
y como el área
pero por otra parte de un cuadrado
la familia era un es igual a su
cuadrado de lados: lado elevado (a + b)2
al cuadrado
entonces
(a + b)2 = A2 + 2ab + B2
50
Ejemplos Observa como se usa el producto notable

(a + b)2 = A2 + 2ab + B2
(p + 5)2 (2a2 + 7b3)2
= p2 + 2(p)(5) + 52 = (2a2)2 + 2(2a2)(7b3) + (7b3)2
= p2 + 10p + 25 = 4a4+ 28b6 + 49b6
Usa el producto notable para determinar el resultado de:
(x + y)2 = (4x + 2y)2 =
(6 + x)2 = (5m3 + 4n2 )2 =
(4a + b)2 = (6x2y + 3x)2 =
(8 + 5m)2 = (2p + 7q2)2 =
(1 + 3x2)2 = (am + an )2 =
Retomental A qué es igual:

4x2 + 12xy + 9y2 =
nombre: curso:
51
Completa y observa el producto notable
A CUYA ÁREA ES B
AHORA SE Y OTRO DE
TIENE UN B
LADO B
CUADRADO A
DE LADO A A2
CUYA ÁREA ES B2
A
AL poner EL cuadrado B
pequeño en una esquina B
del grande se obtiene: DE ESTA FORMA B(A-B) B2
A EL ÁREA DE CADA
B(A-B)
DETERMINA LA MEDIDA DE FIGURA SERÁ
LOS LADOS FALTANTES (A-B)2
ENTONCES (A-B)2
DE ESTÁ FORMA:
SE TIENE = A2 - 2B(A-B) - B2
QUE = A2 - 2AB + 2B2 - B2
(A-B)2
= A2 - 2AB + B2 (a - b)2 = A2 - 2ab + B2

(a - b)2 = A2 - 2ab + B2
(m – 3)2 (3a3 – 5b2)2
= m2 – 2(m)(3) + 32 = (3a3)2 – 2(3a3)(5b2) + (5b2)2
= m2 + 6m + 9 = 9a6 – 30b6 + 25b4
52
(x – y)2 = (2m3 – 3n2 )2 =
(12 – p)2 = (5xy2 – 4x)2 =
(3x – 2y)2 = (10p – 4q3)2 =
(8 – 2m)2 = (am – an )2 =
(1 – 2p4)2 = (5m – 2n )2 =
(2x – 3y)2 = (x4 – yn )2 =
Retomental x2 – 10xy + 25y2 =
A qué es igual:
9x2 – 24xy + 16 =
nombre: curso:
53
Completa y observa el producto notable
A CUYA ÁREA ES B
AHORA SE Y OTRO DE
TIENE UN B
LADO B
CUADRADO A
DE LADO A A2
CUYA ÁREA ES B2
A
AL poner EL cuadrado B
pequeño en una esquina SI AL ÁREA DE A
B RESTAMOS EL ÁREA
del grande se obtiene: a-b
A DE B, TENDRIAMOS
a-b
A2 - B2
AL CAMBIAR LA POSICIÓN Y las medidas de este

DE ESTE RECTÁNGULO NOS nuevo rectángulo son:
QUEDA:
A+B
a-b
Y PUES EL ÁREA DE ESTE

RECTÁNGULO SE CALCULA ENTONCES CÓMO
CÓMO: ESTÁ ÁREA ES IGUAL
A ESTÁ OTRA
SE TIENE
(A + B)(A - B)
(a + b)(A - B) = A2 - B2
54

(a + b)(A - B) = A2 B2
(m + 3) (m – 3) 2 (2a2 + 3b) (2a2 – 3b)
= m2 – 9 = (2a2)2 – (3b)2
= 4a4 – 9b2
(x + y)(x – y) = (y2 – 5y)(y2 + 5y) =
(2m – n)(2m + n) = (a2 – b3)(a2 + b3) =
(2p + 1)(2p – 1) = (m2 – 2n)(m2 + 2n) =
(x2 + a2)(x2 – a2) = (1 – 3x)(3x + 1) =
(2m + p2)(2m - p2) = (am – bn)(am + bn) =

9x2 – 16y2 =
nombre: curso:
55
(a + b)3 = A3 + 3a2b + 3ab2 + B3 (a - b)3 = A3 - 3a2b + 3ab2 - B3
Ejemplos Observa como se usan ambos productos notables
(x + 7)3 (2m2 – 4n)3

= x3 + 3(x)2(5) + 3(x)(5)2 + 73 = (2m2)3 – 3(2m2)2(4n) + 3(2m2)(4n)2 – (4n)3
= x3+ 15x2 + 75x + 343 = 2m6– 48m4n2+ 96m2n2– 64n3
(a + 1)3 = (2m + 3n)3 =
(2x – 3)3 = (a2 – 5b)3 =
(1 – 2c)3 = (3 + 2n)3 =
(4x + 3)3 = (x – 1)3 =

x3 + 6x2 + 12x + 8
56
Usa el producto notable adecuado para determinar el resultado de:
(a + 1)3 = (4 – xy)(4 + xy) =
(a + 1)2 = (4n – 2)3 =
(p + 1) (p – 1) = (2 + y2)3 =
(2a – 4)3 = (x + y)2 =
(3x + 2y)3 = (x10 – y10)2 =
(ax – bx) (ax + bx) = (7x2y + 6m3)2 =
(1 – 4b)2 = (p + 6)3 =
(2p + x)3 = (6a + 1)2 =
(6ax – 4)2 = (6x – 4y)(6 + 4y) =
nombre: curso:
57
Observa las multiplicaciones, cada una tiene tres terminos en su resultado, escribe tres
conclusiones, una con respecto a cada termino:
x + 2 x + 4 x – 8 x – 6
x + 3 x – 2 x + 3 x – 5
x2 + 2x x2 + 4x x2 – 8x x2 – 6x
3x + 6 – 2x – 8 3x – 24 – 5x + 30
x2 + 5x + 6 x2 + 2x – 8 x2 – 5x – 24 x2 – 11x + 30
Concluye: (x + a)(x - b)=
58
Compara diferentes expresiones equivalentes a partir de la factorización
Aprender a volar exige
Investiga acerca de cómo fue la construcción de la primer bombilla y cuantos intento

neceesitó, grafica lo que encontraste:
una bombilla montones de intentos
nombre: curso:
59
Compara y completa: esto es lo que falta

para que sean iguales
a2 + 2a = __
a ( __
a + __
2 )
Aqui va lo que
tienen en común
3x – 12xy = ___ ( ___ – ___ ) x3 + x2 + x = ___ ( ___ + ___ + ___ )
a2 + ab = ___ ( ___ + ___ ) 15x + 10x2 – 5x3 =
p – p3 = ___ ( ___ – ___ ) 12x – 24x2y + 48xy2 =
ab – bc = ___ ( ___ – ___ ) a2b2x + a2b2y + a2b2z =
5a3 + a2 = ___ ( ___ + ___ ) x – x2 + x3 – x4 =
9a2x – 18ax2 = ___ ( ___ – ___ ) 2a4 – 4a3 + 2ab – 6a2 =
18m2np2 + 27mnp2 = ___ ( ___ + ___ ) mn – 5m2n + 10n2 =
abc + a2bc = ___ ( ___ – ___ ) 4ab – 24a2b + 36ab2 – 12a2b2=
Factor común
Describe las condiciones necesarias que tuviste en cuenta en los ejercicios anteriores
60
Compara y completa:
se agrupan términos que
tengan elementos en común
x2 + xy + xa + ya = (x2 + xy) + (xa + ya)
= x (x + y) + a (x + y)
Queda un binomio en común
Aplicamos factor común = (x + y) (x + a)
am – bm + an – bn = 6mn + 3m + 1 + 2n =
ax – 2bx – 2ay + 4by = 3a3–9xa2 – a + 3x =
x + x2 – xy2 – y2 = 2x2y + 2xz2 + y2z2 + xy3 =
Factor común por agupación

nombre: curso:
61
Compara y completa:
er y
s raices del prim raíz cuadrada del
OJO: 2 veces la
tercer término tercer término
x2 + 2x + 1 = (x + 1)2
Signo del segundo término
raíz cuadrada del
primer término
Ten en cuenta que algunas vecs los términos están desordenados
a2 – 2ab + b2 = 1 + a10 – 2a5 =
v2 – 6v + 36 = p2 – 24pm2 + 144m4 =
9 + 24x2 + 16x4= a8 + 81 + 18a4=
x6 – 2x3y3 + y6 = a2 + 2a(a +b) + (a + b)2 =
Trinomio Cuadrado Perfecto

62
Compara y completa:
raíz cuadrada del
segundo término
16x6– 9y2 = (4x2 + 3y) (4x2 – 3y)

raíz cuadrada del Se multiplica la suma de las
primer término raices por su diferencia
a2 – b2 = 125a10 – 121 =
x2 – 1 = y4 – 49b2 =
9 – x4= 64m2 – 1 x4=

16
100 – x2y6 = 4x2n – 1 =

9
Diferencia de Cuadrados
nombre: curso:
63
Observa:
9x2 – 3(5x) – 6
Se abren dos paréntesis
que inician con la raíz del primer término
Se multiplica por 1, usamos el 3x2 – 5x – 2
coeficiente del primer término (3x )(3x )
3
= 3x2 – 5x – 2 ( ) El signo del primer paréntesis sale de multiplicar los signos
término, 3 del primer y del segundo término
Se multiplica cada (3x – )(3x )
o se 9x2 – 3(5x) – 6
pero en el segund =
oducto
deja escrito el pr 3 El signo del segundo paréntesis sale de multiplicar los
signos del segundo y tercer término
(3x – 6)(3x + 1)
= (3x – )(3x + )
Por conveniencia opero el primer 3
(3x – 6)(3x + 1) Ahora encuentro dos números que multiplicados den 6 y cuya
factor con el denominador = diferencia sea 5, pongo el mayor en el paréntesis del signo
3 del segundo término
=(x - 2)(3x + 1) (3x – 6)(3x + 1)
Usa el ejemplo anterior para describir lo que sucede en en cada paso:
144x2 + 12(4x) – 96
12x2 + 4x – 8
(12x )(12x )
12
= 12x2 + 4x – 8 ( )
12
144x2 + 12(4x) – 96 (12x + )(12x )

=
12
(12x + 12)(12x – 8)
=
12 (12x + )(12x – )
(12x + 12)(12x – 8)
=
3 · 4
(12x + 12)(12x – 8)
=(4x + 4)(3x – 2)
64
Describe lo que sucede en en cada paso:
2
100a2 + 10(11a) – 30
10a + 11a + 3
10 (10a )(10a )
= 10a2 + 11x + 3 ( )
10
100a2 + 10(11a) + 30
= (10a + )(10a )
10
(10a + 6)(10a + 5)
=
10 (10a + )(10a + )
(10a + 6)(10a + 5)
=
2 · 5
(10a + 6)(10a + 5)
=(5a + 3)(2a + 1)
Escribe como factores las siguientes expresión:
9a2 + 10a + 1 =
nombre: curso:
65
Compara las tres situaciones de la izquierda y determina que tienen en común, luego busca y
señala en la derecha la situación que comparte las mismas características:
66
Relaciona el cambio de las medidas de un sólido con la variación de su área y volumén usando algebra
¿Quién es la persona que más ha iluminado tu vida? Cuentános por qué:
mi Luz
nombre: curso:
67
Determina la expresión que permite hallar el área de cada figura:
a
área: área:
a y
m
área: área:
n
a/2 x
área: área:
y
a/2
x
área:
68
área:
área:
b
a
a
b área:
70
área:
x
x
40
x
x
nombre: curso:
69
Dibuja y usa expresiones algebraicas que permitan encontrar la solución a cada situación:
¿Cuáles con las dimensiones de un rectángulo que tiene 54 La base de un rectángulo es el triple de su altura, si su
cm de perímetro y su base es 3 cm mayor que su altura? perímetro es de 32 cm ¿Cuáles son las medidas de sus lados?
La base de un rectángulo es el doble de su altura, si su El perímetro de un triángulo isosceles es de 30 cm, si su

volumen es de 72 cm2 lado más corto mide la mitad del más largo, ¿cuáles son las
¿Cuáles son las medidas del rectángulo? dimensiones del triángulo?
70
En cuanto aumenta el área de un cuadrado si la medida de La base de un rectángulo se duplica y su base se reduce a la
sus lados se duplican? mitad. ¿Qué sucede con su área?
Si las dimensiones de un rectángulo se triplican, ¿Qué ¿Qué pasa con el perímetro de un cuadrado si sus
sucede con su área? dimensiones se reducen a la mitad?
nombre: curso:
71
De una lámina de cartón se desea armar una caja, la lámina se corta de acuerdo a la figura:
60 cm
Encuentra la ecuación que permite determinar
x el volumen de la caja:
x
40 cm
x
x
Usa una hoja de cálculo para encontrar el volumen de la caja para valores de x entre 1
y 20 cm, crea una tabla con los resultados y traza la gráfica correspondiente
x (cm) Volumen
Estima el valor de x, para que el volumen de la caja sea el máximo:
72
Clasifica y descompone áreas en formas básicas.
¿Cómo crees que puedes servir a otros? ilustrálo
Mi servicio!!
nombre: curso:
73
Determina el volumen de:

el CONO
4 cm
h 3 cm
g
r
Volumen: Usa una hoja de cálculo para determinar el volumen

2
πhr del cono anterior cuando el radio toma los valores
V= 3 que se muestran en la tabla y así completarla, luego
traza la gráfica de volumen contra radio.
r (cm) Volumen
Volumen
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5 r
5,5 Con los resultados obtenidos describe cómo cambia el volumen al cambiar el
6 valor del radio
6,5
74
h (cm) Volumen Usa una hoja de cálculo para determinar el volumen

1,5 del cono anterior cuando la altura toma los
valores que se muestran en la tabla, luego traza la
2
gráfica de volumen contra radio.
2,5
3
Volumen
3,5
4
4,5
5
5,5
6
6,5
h
Con los resultados obtenidos describe cómo cambia el volumen al cambiar el valor de la altura
Compara la variación del volumen con respecto al radio y a la altura:
nombre: curso:
75
Factoriza cada expresión, es decir, escribela como la multiplicación de factores:
5p2 + p3 = 4n2 + 9p2 – 12an =
a2 + a – ab – b = ax – bx + b – a – by + ay =
a2 – 3a – 4 = 6a2 + 19x – 20 =
1 – 4y + 4y2 = m2 2mx + x2 =
1 – m2 = x2 – 36 =
76
b2 + 12ab + 36a2 = 12n2mp – 15n2mq =
x2 + x – 20 = 1 – 27b2 + b4 =
m4 – m2n2 + n4 = a2 – (b + c)2 =
ax + a – x – 1 = 7m2 + 31m – 20 =
p2 – q2 – p – q = 9x2 – y2 + 3x – y =
nombre: curso:
77
En muchas situaciones es necesario determinar los valores para los que una ecuación se hace
cero, por ejemplo:
x2 + 2x – 8 = 0
expresando como el producto de factores:
(x + 4)(x – 2) = 0
Para que está multiplicación sea igual a cero, basta con que alguno de los factores sea cero:
x+4=0 ó
x–2=0
Entonces la ecuación se hace cero en x = –4 y x = 2.
Determina los valores de x para los que la ecuación se hace cero
x2 + 5x + 6 = 0 x2 – 7x + 12 = 0
x2 + 8x + 15 = 0 x2 – x + 56 = 0
78
Ordena y soluciona situaciones que involucran ecuaciones.
¿Cómo podrías enseñar o compartir tus talentos con otros?
Multiplicando mi TALENTO
nombre: curso:
79
Observa como se plantea y se soluciona la situación y siguela como ejemplo para soilucionar
las otras
la suma de la edad de Samuel y Tomas es 22 si Samuel tiene La suma de dos numeros es 84, si el mayor excede al menor
4 años más que Tomas, ¿Cuántos años tienen? en 12, ¿Cuáles son los números?
Samuel tiene 4 años

más que Tomas s=t+4 La suma de las
edades es 22
s + t = 22
t + 4 + t = 22
2t = 22 -4
t = 18/2 = 9
s = 9 + 4 = 13
Samuel tiene 13 años y Tomas 9
tres números consecutivos suman 186, ¿Cuáles son? Reparte 454 en tres partes tal que la menor es 15 unidades
menor que la segunda y 70 unidades menor que la más
grande.
80
La edad de A es el doble de B, y ambas suman 48, ¿Cuáles son La cantidad de compartimentos del segundo nivel es
las edades? el triple del primero, si entre los dos niveles hay 96
compartimentos, ¿Cuántos hay en cada nivel?
A tiene el
doble de B A = 2B La suma de las
edades es 48
A + B = 48
2B + B = 48
3B = 48
B = 48/3 = 16
A = 2 (16) = 32
A tiene 32 años y B 16
Laura, Abril y Otto deben repartise 300 de tal forma que AL multiplicar un número por 8 el resultado es igual al
Abril reciba el doble de Laura y Otto el triple de Laura. número más 21, ¿Cuál es?
nombre: curso:
81
Entre Camilo, Andrés y Mario tienen 130 láminas, Mario Reparte 300 puntos entre A, B y C de modo que la parte de
tiene el doble de Camilo y 15 menos que Andrés. ¿Cuántas B sea el doble que la de A y la de C el triple de la de A.
tiene cada uno?
Mario tiene el
M
doble de Camilo M = 2C entonces C =
2
y 15 menos
que Andrés M = A – 15 entonces A = M + 15
Entre los 3 C + A + M = 130
M
REEMPLAZANDO: + (M + 15) + M = 130
2
M+ 2M + 30 + 2M = 260
5M = 260 – 30
230
M= = 46
5
A = 46 + 15 = 61
46
C= = 23
2
Mario tiene 46 láminas,

Andrés 61
y Camilo 23
82
La suma de tres números es 140, EL segundo es 1/5 del Una varilla de 74 cm se ha partido en dos pedazos, uno de
tercero y el primero excede al tercero en 8. ¿Cuáles son ellos excede en 14 cm al doble de la otra parte ¿Cuánto
estos números? mide cada pedazo?
nombre: curso:
83
Número Áureo:
Se trata de un número irracional que posee muchas Es decir:
propiedades interesantes y que fue descubierto en la a+b a
Antigüedad como la proporción entre dos segmentos de una =
a b
recta. Esta proporción se encuentra tanto en algunas figuras
geométricas como en la naturaleza: en las nervaduras de
las hojas de algunos árboles, en el grosor de las ramas, en el 1+ b = a si: φ = a
a b b
caparazón de un caracol, en los flósculos de los girasoles, en
varias partes del cuerpo humano, y desde su descubrimiento
1 + φ-1 = φ
se usa en arquitectura, ingeniería, en el diseño, fotografía y
más.
φ + 1 = φ2
La proporción aurea a es tal que para dos segmentos a y b
b con a > b, la suma de estos
(a + b), es al segmento mayor a, lo que este segmento a es al φ2 – φ – 1 = 0
menor b.
φ = 1,618...
Busca en donde aparece el número aureo y dibuja tres ejemplos:
84

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Cambio y relaciones

Productos notables y factorización

Derechos Básicos de Aprendizaje

Observa productos notables y los usa en diversas situaciones

diferentes expresiones equivalentes a partir de la

el cambio de las medidas de un sólido con la variación de

Clasifíca y descompone áreas en formas básicas.

Ordena y soluciona situaciones que involucran ecuaciones

¿Cómo planeas alcanzar tus metas? dibuja tu plan

Hoja de ruta de mi MEta!

Completa el cuento y observa el producto notable B

A2 con el tiempo los hijos

Ejemplos Observa como se usa el producto notable

Usa el producto notable para determinar el resultado de:

(x + y)2 = (4x + 2y)2 =

(6 + x)2 = (5m3 + 4n2 )2 =

(4a + b)2 = (6x2y + 3x)2 =

(8 + 5m)2 = (2p + 7q2)2 =

Retomental A qué es igual:

Completa y observa el producto notable

Ejemplos Observa como se usa el producto notable

Usa el producto notable para determinar el resultado de:

(x – y)2 = (2m3 – 3n2 )2 =

(12 – p)2 = (5xy2 – 4x)2 =

(3x – 2y)2 = (10p – 4q3)2 =

(2x – 3y)2 = (x4 – yn )2 =

Retomental x2 – 10xy + 25y2 =

Completa y observa el producto notable

AL CAMBIAR LA POSICIÓN Y las medidas de este

Y PUES EL ÁREA DE ESTE

Ejemplos Observa como se usa el producto notable

Usa el producto notable para determinar el resultado de:

(x + y)(x – y) = (y2 – 5y)(y2 + 5y) =

(2m – n)(2m + n) = (a2 – b3)(a2 + b3) =

(2p + 1)(2p – 1) = (m2 – 2n)(m2 + 2n) =

(x2 + a2)(x2 – a2) = (1 – 3x)(3x + 1) =

(2m + p2)(2m - p2) = (am – bn)(am + bn) =

Retomental A qué es igual:

(a + b)3 = A3 + 3a2b + 3ab2 + B3 (a - b)3 = A3 - 3a2b + 3ab2 - B3

Ejemplos Observa como se usan ambos productos notables

(x + 7)3 (2m2 – 4n)3

Usa el producto notable para determinar el resultado de:

(a + 1)3 = (2m + 3n)3 =

(2x – 3)3 = (a2 – 5b)3 =

(4x + 3)3 = (x – 1)3 =

Retomental A qué es igual:

Usa el producto notable adecuado para determinar el resultado de:

(a + 1)3 = (4 – xy)(4 + xy) =

(a + 1)2 = (4n – 2)3 =

(2a – 4)3 = (x + y)2 =

(3x + 2y)3 = (x10 – y10)2 =

(ax – bx) (ax + bx) = (7x2y + 6m3)2 =

(2p + x)3 = (6a + 1)2 =

(6ax – 4)2 = (6x – 4y)(6 + 4y) =

Concluye: (x + a)(x - b)=

Aprender a volar exige

Investiga acerca de cómo fue la construcción de la primer bombilla y cuantos intento

una bombilla montones de intentos

Compara y completa: esto es lo que falta

3x – 12xy = ___ ( ___ – ___ ) x3 + x2 + x = ___ ( ___ + ___ + ___ )

a2 + ab = ___ ( ___ + ___ ) 15x + 10x2 – 5x3 =

p – p3 = ___ ( ___ – ___ ) 12x – 24x2y + 48xy2 =

3x – 12xy = _ ( _ – _ ) x3 + x2 + x = _ ( _ + _ + ___ )

a2 + ab = _ ( _ + ___ ) 15x + 10x2 – 5x3 =

p – p3 = _ ( _ – ___ ) 12x – 24x2y + 48xy2 =

ab – bc = _ ( _ – ___ ) a2b2x + a2b2y + a2b2z =

5a3 + a2 = _ ( _ + ___ ) x – x2 + x3 – x4 =

9a2x – 18ax2 = _ ( _ – ___ ) 2a4 – 4a3 + 2ab – 6a2 =

18m2np2 + 27mnp2 = _ ( _ + ___ ) mn – 5m2n + 10n2 =

abc + a2bc = _ ( _ – ___ ) 4ab – 24a2b + 36ab2 – 12a2b2=