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Semana 02 - Matemática Aplicada
Semana 02 - Matemática Aplicada
PRODUCTOS
NOTABLES 02
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
(3x + 2y)2
= (3x)2 + 2.(3x)(2y) + (2y)2
= 9x2 + 12xy + 4y2
(4m – 5n)2
= (4m)2 - 2.(4m)(5n) + (5n)2
= 16m2 - 40mn + 25n2
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
(4m – 5n)2
= (4m)2 - 2.(4m)(5n) + (5n)2
= 16m2 - 40mn + 25n2
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
(4m – 5n)2
= (4m)2 - 2.(4m)(5n) + (5n)2
= 16m2 - 40mn + 25n2
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
(4m – 5n)2
= (4m)2 - 2.(4m)(5n) + (5n)2
= 16m2 - 40mn + 25n2
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
CASO 01
Resolver los siguientes productos notables
CASO 02
Reduce la siguiente expresión, haciendo uso de los productos notables:
CASO 02
Reduce la siguiente expresión, haciendo uso de los productos notables:
CASO 02
Reduce la siguiente expresión, haciendo uso de los productos notables:
CASO 02
Reduce la siguiente expresión, haciendo uso de los productos notables:
CASO 02
Reduce la siguiente expresión, haciendo uso de los productos notables:
CASO 02
Reduce la siguiente expresión, haciendo uso de los productos notables:
CASO 02
Reduce la siguiente expresión, haciendo uso de los productos notables:
ECUACIÓN DE
PRIMER GRADO 02
• Definición de igualdad
• Definición de ecuación
• Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolución
• Resolución de una EPG contextualizada a situaciones reales
Tendremos la igualdad:
x + 100 = 350
Esta igualdad es una ecuación. La letra x se llama incógnita, porque su valor es desconocido.
Una ecuación de primer grado con una incógnita es una ecuación que tiene una sola
incógnita con exponente 1.
Las siguientes balanzas en equilibrio expresan ecuaciones de primer grado con una incógnita:
x 2 5 xxx x 8 x4 x x x x1
Ejemplo
La solución de la ecuación: 2X – 2 = X + 12
es X = 14
Ejemplo
La solución de la ecuación: 2X – 2 = X + 12
es X = 14
Cuando se tiene
4x+5=27
4x+5=27 9x=27
-2x=6
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02 © 2019 ISIL. Todos los derechos reservados
EVITEMOS ESTE TIPO DE ERRORES QUE SON LOS MÁS FRECUENTES
Algunos suelen efectuar
Cuando se tiene Cuando lo correcto es
la suma obteniendo
-2x=6 X=6+2
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EVITEMOS ESTE TIPO DE ERRORES QUE SON LOS MÁS FRECUENTES
Algunos suelen efectuar
Cuando se tiene Cuando lo correcto es
la suma obteniendo
-2x=6 X=6+2 X=
6
= -3
-2
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PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA
1.Quitar paréntesis.
2.Pasar a un miembro los términos que contengan la incógnita, y
al otro miembro los términos independientes.
3.Reducir términos semejantes.
4.Despejar la incógnita.
1.Quitar paréntesis.
2.Pasar a un miembro los términos que contengan la incógnita, y
al otro miembro los términos independientes.
3.Reducir términos semejantes.
4.Despejar la incógnita.
Ecuación: 3x+4 = (2x+8)-(6+x)
1.Quitar paréntesis.
2.Pasar a un miembro los términos que contengan la incógnita, y
al otro miembro los términos independientes.
3.Reducir términos semejantes.
4.Despejar la incógnita.
Ecuación: 3x+4 = (2x+8)-(6+x)
3x+4 = 2x+8-6-x
1.Quitar paréntesis.
2.Pasar a un miembro los términos que contengan la incógnita, y
al otro miembro los términos independientes.
3.Reducir términos semejantes.
4.Despejar la incógnita.
Ecuación: 3x+4 = (2x+8)-(6+x)
3x+4 = 2x+8-6-x
3x-2x+x = 8-6-4
1.Quitar paréntesis.
2.Pasar a un miembro los términos que contengan la incógnita, y
al otro miembro los términos independientes.
3.Reducir términos semejantes.
4.Despejar la incógnita.
Ecuación: 3x+4 = (2x+8)-(6+x)
3x+4 = 2x+8-6-x
3x-2x+x = 8-6-4
2x = - 2
1.Quitar paréntesis.
2.Pasar a un miembro los términos que contengan la incógnita, y
al otro miembro los términos independientes.
3.Reducir términos semejantes.
4.Despejar la incógnita.
Ecuación: 3x+4 = (2x+8)-(6+x)
3x+4 = 2x+8-6-x
3x-2x+x = 8-6-4
2x = - 2
x = -1
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PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA
CASO 01
Resuelve: 5x – 3 = 2x
CASO 02
2x
Resuelve la ecuación: 4
9
CASO 01
Resuelve: 5x – 3 = 2x
Sumamos 3: 5x = 2x + 3
CASO 02
2x
Resuelve la ecuación: 4
9
CASO 01
Resuelve: 5x – 3 = 2x
Sumamos 3: 5x = 2x + 3
Restamos 2x: 3x = 3
CASO 02
2x
Resuelve la ecuación: 4
9
CASO 01
Resuelve: 5x – 3 = 2x
Sumamos 3: 5x = 2x + 3
Restamos 2x: 3x = 3
Dividimos entre 3: x=1
CASO 02
2x
Resuelve la ecuación: 4
9
CASO 01
Resuelve: 5x – 3 = 2x
Sumamos 3: 5x = 2x + 3
Restamos 2x: 3x = 3
Dividimos entre 3: x=1
CASO 02
2x
Resuelve la ecuación: 4
9
2x
Multiplicamos por 9: 9· 9 ·4 2x = 36
9
CASO 01
Resuelve: 5x – 3 = 2x
Sumamos 3: 5x = 2x + 3
Restamos 2x: 3x = 3
Dividimos entre 3: x=1
CASO 02
2x
Resuelve la ecuación: 4
9
2x
Multiplicamos por 9: 9· 9 ·4 2x = 36
9
Dividimos entre 2: x = 18
CASO 01
Resuelve: 5x – 3 = 2x
Sumamos 3: 5x = 2x + 3
Restamos 2x: 3x = 3
Dividimos entre 3: x=1
CASO 02
2x
Resuelve la ecuación: 4
9
2x
Multiplicamos por 9: 9· 9 ·4 2x = 36
9
Dividimos entre 2: x = 18
2 ·18 36
Comprobamos: 4
9 9
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PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA
CASO 03
Ecuación con paréntesis: 3(x – 7) = 5(x – 1) – 4x
CASO 03
Ecuación con paréntesis: 3(x – 7) = 5(x – 1) – 4x
CASO 03
Ecuación con paréntesis: 3(x – 7) = 5(x – 1) – 4x
CASO 03
Ecuación con paréntesis: 3(x – 7) = 5(x – 1) – 4x
3º. Restar x 2x – 21 = – 5
CASO 03
Ecuación con paréntesis: 3(x – 7) = 5(x – 1) – 4x
3º. Restar x 2x – 21 = – 5
4º. Sumar 21 2x = 16
CASO 03
Ecuación con paréntesis: 3(x – 7) = 5(x – 1) – 4x
3º. Restar x 2x – 21 = – 5
4º. Sumar 21 2x = 16
CASO 04
Resuelve:
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
Ahora efectuemos las
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x operaciones en cada miembro
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
Ahora efectuemos las
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x operaciones en cada miembro
– 7 + 2x = – 2x –12
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
Ahora efectuemos las
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x operaciones en cada miembro
Luego trasponiendo
– 7 + 2x = – 2x –12
términos
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
Ahora efectuemos las
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x operaciones en cada miembro
Luego trasponiendo
– 7 + 2x = – 2x –12
términos
2x + 2x = 7 –12
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
Ahora efectuemos las
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x operaciones en cada miembro
Luego trasponiendo
– 7 + 2x = – 2x –12
términos
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
Ahora efectuemos las
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x operaciones en cada miembro
Luego trasponiendo
– 7 + 2x = – 2x –12
términos
4x = –5
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
Ahora efectuemos las
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x operaciones en cada miembro
Luego trasponiendo
– 7 + 2x = – 2x –12
términos
Finalmente, pasando a
4x = –5 dividir obtenemos
CASO 04
Resuelve: Primero debemos eliminar
3 – 2( 5 – x ) = 3( x – 4 ) – 5x paréntesis
Ahora efectuemos las
3 – 10 + 2x = 3x –12 – 5x operaciones en cada miembro
Luego trasponiendo
– 7 + 2x = – 2x –12
términos
Finalmente, pasando a
4x = –5 dividir obtenemos
5
X=–
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02
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PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA
CASO 05
x 5 x
Ecuación con denominadores: 5
4 2 6
CASO 05
x 5 x
Ecuación con denominadores: 5
4 2 6
1º. Quitar denominadores.
…..Para ello se multiplica por 3x + 30 – 2x = 60
…..12, que es m.c.m.(4; 2; 6)
CASO 05
x 5 x
Ecuación con denominadores: 5
4 2 6
1º. Quitar denominadores.
…..Para ello se multiplica por 3x + 30 – 2x = 60
…..12, que es m.c.m.(4; 2; 6)
CASO 05
x 5 x
Ecuación con denominadores: 5
4 2 6
1º. Quitar denominadores.
…..Para ello se multiplica por 3x + 30 – 2x = 60
…..12, que es m.c.m.(4; 2; 6)
3º. Operar 3x – 2x x = 30
CASO 06
Resuelve:
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
1 1 1
20 * (2x 3) 20 * (8 4x) 20 * 5 (5x 1)
2 4
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
1 1 1
20 * (2x 3) 20 * (8 4x) 20 * 5 (5x 1)
2 4
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
1 1 1
20 * (2x 3) 20 * (8 4x) 20 * 5 (5x 1)
2 4
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
1 1 1
20 * (2x 3) 20 * (8 4x) 20 * 5 (5x 1)
2 4
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
1 1 1
20 * (2x 3) 20 * (8 4x) 20 * 5 (5x 1)
2 4
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
1 1 1
20 * (2x 3) 20 * (8 4x) 20 * 5 (5x 1)
2 4
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
1 1 1
20 * (2x 3) 20 * (8 4x) 20 * 5 (5x 1)
2 4
CASO 06
Resuelve: mcm=20
1 1 1
(2x 3) (8 4x) (5x 1)
2 4 5
1 1 1
20 * (2x 3) 20 * (8 4x) 20 * 5 (5x 1)
2 4
1. Leer el problema
2. Apuntar datos
3. Escribir la ecuación
4. Resolver la ecuación
5. Interpretar el resultado
6. Comprobar el resultado
obtenido
Nos piden cuántos alumnos más hubo en el año 2017con respecto al año
2016.
Aumentó en 3 800
Nos piden cuántos alumnos más hubo en el año 2017con respecto al año
2016.
Hubo 3 800 alumnos más.
06. (x – 5)(x – 7)
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02 © 2019 ISIL. Todos los derechos reservados
APRENDIENDO JUNTOS 02 – PRODUCTOS NOTABLES
06. (x – 5)(x – 7)
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02 © 2019 ISIL. Todos los derechos reservados
APRENDIENDO JUNTOS 02 – PRODUCTOS NOTABLES
11. (x + 7)2
3 2
APRENDIENDO JUNTOS 02 – PRODUCTOS NOTABLES
11. (x + 7)2
11. (x + 7)2
11. (x + 7)2
11. (x + 7)2 = ( x )2 + 2( x )( 5 ) + ( 5 )2
11. (x + 7)2 = ( x )2 + 2( x )( 7 ) + ( 7 )2
16. (x + 3)(x – 3)
16. (x + 3)(x – 3) = ( ) 2 – ( ) 2
16. (x + 3)(x – 3) = ( x ) 2 – ( 3 ) 2
16. (x + 3)(x – 3) = ( x ) 2 – ( 3 ) 2 = x2 – 9
16. (x + 3)(x – 3) = ( x ) 2 – ( 3 ) 2 = x2 – 9
16. (x + 3)(x – 3) = ( x ) 2 – ( 3 ) 2 = x2 – 9
16. (x + 3)(x – 3) = ( x ) 2 – ( 3 ) 2 = x2 – 9
16. (x + 3)(x – 3) = ( x ) 2 – ( 3 ) 2 = x2 – 9
16. (x + 3)(x – 3) = ( x ) 2 – ( 3 ) 2 = x2 – 9
16. (x + 3)(x – 3) = ( x ) 2 – ( 3 ) 2 = x2 – 9
1 1 1 2 1 1
07. (2x 3) (8 4x) (5x 1) 08. (x 1) (x 1) (x 4) 1
2 4 5 3 5 2
1 1 1 2 1 1
07. (2x 3) (8 4x) (5x 1) 08. (x 1) (x 1) (x 4) 1
2 4 5 3 5 2
1 1 1 2 1 1
07. (2x 3) (8 4x) (5x 1) 08. (x 1) (x 1) (x 4) 1
2 4 5 3 5 2
1 1 1 2 1 1
07. (2x 3) (8 4x) (5x 1) 08. (x 1) (x 1) (x 4) 1
2 4 5 3 5 2
1 1 1 2 1 1
07. (2x 3) (8 4x) (5x 1) 08. (x 1) (x 1) (x 4) 1
2 4 5 3 5 2
1 1 1 2 1 1
07. (2x 3) (8 4x) (5x 1) 08. (x 1) (x 1) (x 4) 1
2 4 5 3 5 2
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
x = 125
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
x = 125
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
x = 125
3x + 2 = 50
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
x = 125
3x + 2 = 50
x = 16
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
x = 125
3x + 2 = 50 5x = x + 24
x = 16
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
x = 125
3x + 2 = 50 5x = x + 24
x = 16 x=6
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
x = 125
3x + 2 = 50 5x = x + 24 4x + 4 = 3x + 7
x = 16 x=6
Aplicaciones:
01. Calcula el valor de “x” en la siguiente
balanza en equilibrio:
2x + 100 = 350
x = 125
3x + 2 = 50 5x = x + 24 4x + 4 = 3x + 7
x = 16 x=6 x=3
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el
total expresado al pie del cuadro.
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro.
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
3v + 25 = 8v
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
3v + 25 = 8v
25 = 5v
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
3v + 25 = 8v
25 = 5v v =5
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 9 + 17 + (16 – 2b) = 12b • 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
3v + 25 = 8v
25 = 5v v =5
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 9 + 17 + (16 – 2b) = 12b • 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
42 – 2b = 12b 3v + 25 = 8v
25 = 5v v =5
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 9 + 17 + (16 – 2b) = 12b • 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
42 – 2b = 12b 3v + 25 = 8v
42 = 14b 25 = 5v v =5
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 9 + 17 + (16 – 2b) = 12b • 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
42 – 2b = 12b 3v + 25 = 8v
42 = 14b 25 = 5v v =5
b=3
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02 © 2019 ISIL. Todos los derechos reservados
APRENDIENDO JUNTOS 02 – ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Aplicaciones:
03. El cuadro adjunto muestra las notas CURSO 01 CURSO 02 CURSO 03
obtenidas por Jonathan tres cursos de NOTA 01 x-3 15 9
una maestría que está llevando en una NOTA 02 12 3v + 2 17
Universidad local. Determina cada una NOTA 03 10 8 16 - 2b
de las incógnitas que se encuentran en TOTAL 35 8v 12b
dicho cuadro, sabiendo que la suma de
las tres notas da como resultado el • (x – 3) + 12 + 10 = 35
total expresado al pie del cuadro. x + 19 = 35 x = 16
• 9 + 17 + (16 – 2b) = 12b • 15 + (3v + 2) + 8 = 8v
42 – 2b = 12b 3v + 25 = 8v
42 = 14b 25 = 5v v =5
b=3
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02 © 2019 ISIL. Todos los derechos reservados
APRENDIENDO JUNTOS 02 – ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de
conversión simple (FCS) que
representa el total de camisas
para vender en la siguiente
igualdad:
2(1 FCS) 40
8
25
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de
conversión simple (FCS) que
representa el total de camisas
para vender en la siguiente
igualdad:
2(1 FCS) 40
8
25
8x25 = 2 + 2FCS - 40
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de
conversión simple (FCS) que
representa el total de camisas
para vender en la siguiente
igualdad:
2(1 FCS) 40
8
25
8x25 = 2 + 2FCS - 40
200 = 2FCS - 38
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de
conversión simple (FCS) que
representa el total de camisas
para vender en la siguiente
igualdad:
2(1 FCS) 40
8
25
8x25 = 2 + 2FCS - 40
200 = 2FCS - 38
238 = 2FCS
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de 05. Encuentra el valor del costo
conversión simple (FCS) que unitario expresado por “Cu” en la
representa el total de camisas siguiente igualdad:
para vender en la siguiente
igualdad:
2(1 FCS) 40
8
25
8x25 = 2 + 2FCS - 40
200 = 2FCS - 38
238 = 2FCS
FCS = 119
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de 05. Encuentra el valor del costo
conversión simple (FCS) que unitario expresado por “Cu” en la
representa el total de camisas siguiente igualdad:
para vender en la siguiente
Cu 4 3(Cu 12)
igualdad: 8
3 5
2(1 FCS) 40
8
25
8x25 = 2 + 2FCS - 40
200 = 2FCS - 38
238 = 2FCS
FCS = 119
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de 05. Encuentra el valor del costo
conversión simple (FCS) que unitario expresado por “Cu” en la
representa el total de camisas siguiente igualdad:
para vender en la siguiente
Cu 4 3(Cu 12)
igualdad: ( 3
5
8 )15
2(1 FCS) 40
8
25
8x25 = 2 + 2FCS - 40
200 = 2FCS - 38
238 = 2FCS
FCS = 119
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de 05. Encuentra el valor del costo
conversión simple (FCS) que unitario expresado por “Cu” en la
representa el total de camisas siguiente igualdad:
para vender en la siguiente
Cu 4 3(Cu 12)
igualdad: ( 3
5
8 )15
2(1 FCS) 40
8
25 5(CU + 4) = 9(CU + 12) – 120
8x25 = 2 + 2FCS - 40
200 = 2FCS - 38
238 = 2FCS
FCS = 119
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de 05. Encuentra el valor del costo
conversión simple (FCS) que unitario expresado por “Cu” en la
representa el total de camisas siguiente igualdad:
para vender en la siguiente
Cu 4 3(Cu 12)
igualdad: ( 3
5
8 )15
2(1 FCS) 40
8
25 5(CU + 4) = 9(CU + 12) – 120
8x25 = 2 + 2FCS - 40 5CU + 20 = 9CU + 108 – 120
200 = 2FCS - 38
238 = 2FCS
FCS = 119
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de 05. Encuentra el valor del costo
conversión simple (FCS) que unitario expresado por “Cu” en la
representa el total de camisas siguiente igualdad:
para vender en la siguiente
Cu 4 3(Cu 12)
igualdad: ( 3
5
8 )15
2(1 FCS) 40
8
25 5(CU + 4) = 9(CU + 12) – 120
8x25 = 2 + 2FCS - 40 5CU + 20 = 9CU + 108 – 120
200 = 2FCS - 38 5CU + 20 = 9CU – 12
238 = 2FCS
FCS = 119
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de 05. Encuentra el valor del costo
conversión simple (FCS) que unitario expresado por “Cu” en la
representa el total de camisas siguiente igualdad:
para vender en la siguiente
Cu 4 3(Cu 12)
igualdad: ( 3
5
8 )15
2(1 FCS) 40
8
25 5(CU + 4) = 9(CU + 12) – 120
8x25 = 2 + 2FCS - 40 5CU + 20 = 9CU + 108 – 120
200 = 2FCS - 38 5CU + 20 = 9CU – 12
238 = 2FCS 32 = 4CU
FCS = 119
Aplicaciones:
04. Encuentra el valor del factor de 05. Encuentra el valor del costo
conversión simple (FCS) que unitario expresado por “Cu” en la
representa el total de camisas siguiente igualdad:
para vender en la siguiente
Cu 4 3(Cu 12)
igualdad: ( 3
5
8 )15
2(1 FCS) 40
8
25 5(CU + 4) = 9(CU + 12) – 120
8x25 = 2 + 2FCS - 40 5CU + 20 = 9CU + 108 – 120
200 = 2FCS - 38 5CU + 20 = 9CU – 12
238 = 2FCS 32 = 4CU
FCS = 119 CU = 8
Aplicaciones:
07. En la presentación del curso de Matemática Básica, un curioso
alumno le pregunta su edad al profesor. Responde el profesor
diciendo: “Para que sepas mi edad, debes encontrar la solución
de la siguiente ecuación lineal:
2x 2 x 2 x 1
x
3 5 2
Aplicaciones:
07. En la presentación del curso de Matemática Básica, un curioso
alumno le pregunta su edad al profesor. Responde el profesor
diciendo: “Para que sepas mi edad, debes encontrar la solución
de la siguiente ecuación lineal:
30( 2x 2 x 2
3
5
x
2)
x 1
Aplicaciones:
07. En la presentación del curso de Matemática Básica, un curioso
alumno le pregunta su edad al profesor. Responde el profesor
diciendo: “Para que sepas mi edad, debes encontrar la solución
de la siguiente ecuación lineal:
30( 2x 2 x 2
3
5
x
2)
x 1
Aplicaciones:
07. En la presentación del curso de Matemática Básica, un curioso
alumno le pregunta su edad al profesor. Responde el profesor
diciendo: “Para que sepas mi edad, debes encontrar la solución
de la siguiente ecuación lineal:
30( 2x 2 x 2
3
5
x
x 1
2 )
10(2x + 2) – 6(x + 2) = 30x – 15(x + 1)
20x + 20 – 6x – 12 = 30x – 15x – 15
Aplicaciones:
07. En la presentación del curso de Matemática Básica, un curioso
alumno le pregunta su edad al profesor. Responde el profesor
diciendo: “Para que sepas mi edad, debes encontrar la solución
de la siguiente ecuación lineal:
30( 2x 2 x 2
3
5
x
x 1
2 )
10(2x + 2) – 6(x + 2) = 30x – 15(x + 1)
20x + 20 – 6x – 12 = 30x – 15x – 15
14x + 8 = 15x – 15
Aplicaciones:
07. En la presentación del curso de Matemática Básica, un curioso
alumno le pregunta su edad al profesor. Responde el profesor
diciendo: “Para que sepas mi edad, debes encontrar la solución
de la siguiente ecuación lineal:
30( 2x 2 x 2
3
5
x
x 1
2 )
10(2x + 2) – 6(x + 2) = 30x – 15(x + 1)
20x + 20 – 6x – 12 = 30x – 15x – 15
14x + 8 = 15x – 15
x = 23
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los Agosto 2q+600 90p
meses de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
a) Si la cantidad vendida en el tercer
trimestre es igual a la cantidad vendida en el Octubre 640 $ 4300
último trimestre, encuentra el valor que Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
toma “q”. Diciembre 1060 395(p – 5)
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los Agosto 2q+600 90p
meses de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
a) Si la cantidad vendida en el tercer
trimestre es igual a la cantidad vendida en el Octubre 640 $ 4300
último trimestre, encuentra el valor que Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
toma “q”. Diciembre 1060 395(p – 5)
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los Agosto 2q+600 90p
meses de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
a) Si la cantidad vendida en el tercer
trimestre es igual a la cantidad vendida en el Octubre 640 $ 4300
último trimestre, encuentra el valor que Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
toma “q”. Diciembre 1060 395(p – 5)
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los Agosto 2q+600 90p
meses de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
a) Si la cantidad vendida en el tercer
trimestre es igual a la cantidad vendida en el Octubre 640 $ 4300
último trimestre, encuentra el valor que Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
toma “q”. Diciembre 1060 395(p – 5)
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los Agosto 2q+600 90p
meses de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
a) Si la cantidad vendida en el tercer
trimestre es igual a la cantidad vendida en el Octubre 640 $ 4300
último trimestre, encuentra el valor que Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
toma “q”. Diciembre 1060 395(p – 5)
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los Agosto 2q+600 90p
meses de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
a) Si la cantidad vendida en el tercer
trimestre es igual a la cantidad vendida en el Octubre 640 $ 4300
último trimestre, encuentra el valor que Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
toma “q”. Diciembre 1060 395(p – 5)
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los meses Agosto 2q+600 90p
de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
b) El fenómeno de fiestas demuestra que en
estas fechas (julio y diciembre) se producen las Octubre 640 $ 4300
mayores ventas y estas son iguales a las ventas Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
de los meses comprendidos entre ellos; según Diciembre 1060 395(p – 5)
estos comentarios, determina el valor del
precio del producto expresado por “p”.
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los meses Agosto 2q+600 90p
de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
b) El fenómeno de fiestas demuestra que en
estas fechas (julio y diciembre) se producen las Octubre 640 $ 4300
mayores ventas y estas son iguales a las ventas Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
de los meses comprendidos entre ellos; según Diciembre 1060 395(p – 5)
estos comentarios, determina el valor del
precio del producto expresado por “p”.
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los meses Agosto 2q+600 90p
de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
b) El fenómeno de fiestas demuestra que en
estas fechas (julio y diciembre) se producen las Octubre 640 $ 4300
mayores ventas y estas son iguales a las ventas Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
de los meses comprendidos entre ellos; según Diciembre 1060 395(p – 5)
estos comentarios, determina el valor del
precio del producto expresado por “p”.
5000 + 395(p – 5) = 90p + (130p + 250) + 4300 + 190(p – 10)
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los meses Agosto 2q+600 90p
de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
b) El fenómeno de fiestas demuestra que en
estas fechas (julio y diciembre) se producen las Octubre 640 $ 4300
mayores ventas y estas son iguales a las ventas Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
de los meses comprendidos entre ellos; según Diciembre 1060 395(p – 5)
estos comentarios, determina el valor del
precio del producto expresado por “p”.
5000 + 395(p – 5) = 90p + (130p + 250) + 4300 + 190(p – 10)
5000 + 395p – 1975 = 90p + 130p + 250 + 4300 + 190p – 1900
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los meses Agosto 2q+600 90p
de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
b) El fenómeno de fiestas demuestra que en
estas fechas (julio y diciembre) se producen las Octubre 640 $ 4300
mayores ventas y estas son iguales a las ventas Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
de los meses comprendidos entre ellos; según Diciembre 1060 395(p – 5)
estos comentarios, determina el valor del
precio del producto expresado por “p”.
5000 + 395(p – 5) = 90p + (130p + 250) + 4300 + 190(p – 10)
5000 + 395p – 1975 = 90p + 130p + 250 + 4300 + 190p – 1900
3025 + 395p = 410p + 2650
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02 © 2019 ISIL. Todos los derechos reservados
APRENDIENDO JUNTOS 02 – ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los meses Agosto 2q+600 90p
de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
b) El fenómeno de fiestas demuestra que en
estas fechas (julio y diciembre) se producen las Octubre 640 $ 4300
mayores ventas y estas son iguales a las ventas Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
de los meses comprendidos entre ellos; según Diciembre 1060 395(p – 5)
estos comentarios, determina el valor del
precio del producto expresado por “p”.
5000 + 395(p – 5) = 90p + (130p + 250) + 4300 + 190(p – 10)
5000 + 395p – 1975 = 90p + 130p + 250 + 4300 + 190p – 1900
3025 + 395p = 410p + 2650
375 = 15p
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02 © 2019 ISIL. Todos los derechos reservados
APRENDIENDO JUNTOS 02 – ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Aplicaciones:
08. La tabla adjunta muestra las cantidades Mes cantidad Ventas
vendidas de un determinado producto, así Julio 900 $ 5000
como la venta equivalente, durante los meses Agosto 2q+600 90p
de julio a diciembre: Septiembre 1 000 130p + 250
b) El fenómeno de fiestas demuestra que en
estas fechas (julio y diciembre) se producen las Octubre 640 $ 4300
mayores ventas y estas son iguales a las ventas Noviembre 4(3q – 50) 190(p – 10)
de los meses comprendidos entre ellos; según Diciembre 1060 395(p – 5)
estos comentarios, determina el valor del
precio del producto expresado por “p”.
5000 + 395(p – 5) = 90p + (130p + 250) + 4300 + 190(p – 10)
5000 + 395p – 1975 = 90p + 130p + 250 + 4300 + 190p – 1900
3025 + 395p = 410p + 2650
375 = 15p p = 25
MATEMÁTICA APLICADA SESIÓN 02 © 2019 ISIL. Todos los derechos reservados
APRENDIENDO JUNTOS 02 – ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Aplicaciones:
09. Analuz necesita con urgencia realizar un cuadro de ingresos y gastos sobre el
dinero ganado mensualmente, pues piensa estudiar una carrera en una
institución educativa. Si el sueldo que obtiene es de S/3000 y los gastos en
alquiler, comida, ropa y libros son, respectivamente, S/1200, S/500, S/200 y
S/200, determine cuánto podrá ahorrar Analuz mensualmente, una vez que
empiece a estudiar, si su mensualidad será de S/500. (Utiliza ecuaciones,
planteando el problema y resolviéndolo).
Aplicaciones:
09. Analuz necesita con urgencia realizar un cuadro de ingresos y gastos sobre el
dinero ganado mensualmente, pues piensa estudiar una carrera en una
institución educativa. Si el sueldo que obtiene es de S/3000 y los gastos en
alquiler, comida, ropa y libros son, respectivamente, S/1200, S/500, S/200 y
S/200, determine cuánto podrá ahorrar Analuz mensualmente, una vez que
empiece a estudiar, si su mensualidad será de S/500. (Utiliza ecuaciones,
planteando el problema y resolviéndolo).
Sabemos: Ahorro = Sueldo – Gastos
Aplicaciones:
09. Analuz necesita con urgencia realizar un cuadro de ingresos y gastos sobre el
dinero ganado mensualmente, pues piensa estudiar una carrera en una
institución educativa. Si el sueldo que obtiene es de S/3000 y los gastos en
alquiler, comida, ropa y libros son, respectivamente, S/1200, S/500, S/200 y
S/200, determine cuánto podrá ahorrar Analuz mensualmente, una vez que
empiece a estudiar, si su mensualidad será de S/500. (Utiliza ecuaciones,
planteando el problema y resolviéndolo).
Sabemos: Ahorro = Sueldo – Gastos
Ahorro = 3000 – (1200+500+200+200 + 500)
Aplicaciones:
09. Analuz necesita con urgencia realizar un cuadro de ingresos y gastos sobre el
dinero ganado mensualmente, pues piensa estudiar una carrera en una
institución educativa. Si el sueldo que obtiene es de S/3000 y los gastos en
alquiler, comida, ropa y libros son, respectivamente, S/1200, S/500, S/200 y
S/200, determine cuánto podrá ahorrar Analuz mensualmente, una vez que
empiece a estudiar, si su mensualidad será de S/500. (Utiliza ecuaciones,
planteando el problema y resolviéndolo).
Sabemos: Ahorro = Sueldo – Gastos
Ahorro = 3000 – (1200+500+200+200 + 500)
Ahorro = 3000 – (2600)
Aplicaciones:
09. Analuz necesita con urgencia realizar un cuadro de ingresos y gastos sobre el
dinero ganado mensualmente, pues piensa estudiar una carrera en una
institución educativa. Si el sueldo que obtiene es de S/3000 y los gastos en
alquiler, comida, ropa y libros son, respectivamente, S/1200, S/500, S/200 y
S/200, determine cuánto podrá ahorrar Analuz mensualmente, una vez que
empiece a estudiar, si su mensualidad será de S/500. (Utiliza ecuaciones,
planteando el problema y resolviéndolo).
Sabemos: Ahorro = Sueldo – Gastos
Ahorro = 3000 – (1200+500+200+200 + 500)
Ahorro = 3000 – (2600)
Ahorro = 400
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
10. El costo “c” de elaborar una camisa de algodón está dado por la solución
de la ecuación: 3[2c – 3(20 – c)] = 5(40 – c). Determina el costo de
elaborar 15 camisas.
Aplicaciones:
11. En la librería “El lápiz feliz” se vende la calculadora FX-570 ES
a un precio “p”, siendo este valor la solución de la ecuación:
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6. Si durante la última
semana se vendieron 20 de estas calculadoras, ¿cuánto
obtuvo de ingresos la librería por este rubro?
Aplicaciones:
11. En la librería “El lápiz feliz” se vende la calculadora FX-570 ES
a un precio “p”, siendo este valor la solución de la ecuación:
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6. Si durante la última
semana se vendieron 20 de estas calculadoras, ¿cuánto
obtuvo de ingresos la librería por este rubro?
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6
Aplicaciones:
11. En la librería “El lápiz feliz” se vende la calculadora FX-570 ES
a un precio “p”, siendo este valor la solución de la ecuación:
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6. Si durante la última
semana se vendieron 20 de estas calculadoras, ¿cuánto
obtuvo de ingresos la librería por este rubro?
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6
5p – 10 – 6 + 3p = 120 + 6p – 6
Aplicaciones:
11. En la librería “El lápiz feliz” se vende la calculadora FX-570 ES
a un precio “p”, siendo este valor la solución de la ecuación:
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6. Si durante la última
semana se vendieron 20 de estas calculadoras, ¿cuánto
obtuvo de ingresos la librería por este rubro?
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6
5p – 10 – 6 + 3p = 120 + 6p – 6
8p – 16 = 6p + 114
Aplicaciones:
11. En la librería “El lápiz feliz” se vende la calculadora FX-570 ES
a un precio “p”, siendo este valor la solución de la ecuación:
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6. Si durante la última
semana se vendieron 20 de estas calculadoras, ¿cuánto
obtuvo de ingresos la librería por este rubro?
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6
5p – 10 – 6 + 3p = 120 + 6p – 6
8p – 16 = 6p + 114
2p = 130
Aplicaciones:
11. En la librería “El lápiz feliz” se vende la calculadora FX-570 ES
a un precio “p”, siendo este valor la solución de la ecuación:
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6. Si durante la última
semana se vendieron 20 de estas calculadoras, ¿cuánto
obtuvo de ingresos la librería por este rubro?
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6
5p – 10 – 6 + 3p = 120 + 6p – 6
8p – 16 = 6p + 114
2p = 130
p = 65
Aplicaciones:
11. En la librería “El lápiz feliz” se vende la calculadora FX-570 ES
a un precio “p”, siendo este valor la solución de la ecuación:
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6. Si durante la última
semana se vendieron 20 de estas calculadoras, ¿cuánto
obtuvo de ingresos la librería por este rubro?
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6
5p – 10 – 6 + 3p = 120 + 6p – 6
8p – 16 = 6p + 114
2p = 130
p = 65
Aplicaciones:
11. En la librería “El lápiz feliz” se vende la calculadora FX-570 ES
a un precio “p”, siendo este valor la solución de la ecuación:
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6. Si durante la última
semana se vendieron 20 de estas calculadoras, ¿cuánto
obtuvo de ingresos la librería por este rubro?
5(p – 2) – 3(2 – p) = 2(60 + 3p) – 6
5p – 10 – 6 + 3p = 120 + 6p – 6
8p – 16 = 6p + 114
2p = 130
p = 65
20 calculadoras: 20p = 20(65) = 1300
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