Algebra Ii U.lima Integral Verano 2023

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TEMA 01
PRODUCTOS NOTABLES
Forma abreviada:
CONCEPTO
Son resultados de ciertas multiplicaciones (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
indicadas y que tienen forma conocida,
(a – b)3 = a3 – b3 – 3ab(a – b)
estos resultados se pueden recordar
fácilmente sin necesidad de efectuar la
operación.
D. Producto de binomios con un término
Reciben también el nombre de
común
IDENTIDADES ALGEBRAICAS.
Las más usadas son:
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
A. Binomio al cuadrado E. Producto de suma por diferencia
(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab (a + b)(a b) = a

2
b
2
(a – b)2 = a2 + b2 – 2ab
Diferencia de
Identidades de Legendre: cuadrados
(a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2) F. Producto de un binomio por un

(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab trinomio
Suma de cubos
B. Trinomio al cuadrado (a + b)(a2 – ab + b2) = a3 + b3
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab+ac+bc) Diferencia de cubos

(a – b)(a2 + ab + b2) = a3 – b3
C. Binomio al cubo Identidades condicionadas:
Forma desarrollada: Si
 2 2 2
 a  b  c  2(ab  ac  bc)
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3 a  b  c  0  a3  b3  c 3  3abc

 (a2  b2  c 2 )2  2(a4  b4  c 4 )

Nota:
• Siempre se cumple que (a – b)2n Nota:
= (b – a)2n Error frecuente
• Las terminologías suma de (a  b)2  a2  b2
cuadrados y el cuadrado de la
 
2
suma son diferentes: a b  ab
a2 + b2 = Suma de cuadrados
(a + b)2 = Cuadrado de la suma Forma correcta
2
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 a  b2  a2  2ab  b2 1 1 4
 
a b ab
 
2
a b  a  2 ab  b 2a  6b a  b
R 
calcula 2a  b b .
PROBLEPLACE I A. 8 C. 10
B. 9 D. 12
Problema 1
1 NIVEL II
Si x + x = 3, calcular E = x + x–2.
A. 4 C. 6 5. p2 + p–2 = 123 ; p – p–1= ?
B. 5 D. 7 A. ±12 C. 13
B. ±11 D. 9
Problema 2  y 1  x 1

M  x   y y 1
Si (a + b + c)2 = 4(a + b)c 6. Calcula:  x 1  
Hallar: 3 2 3
x y
A. 1 C. 3 para: 2 ; 3 .
B. 2 D. –3 A. 10 C. 2
B. 8 D. 3
Problema 3
Sabiendo que: 7. Si x = m + n. Señala el valor de:
1+(x+3)(x+4)(x+5)(x+6)  (x2+ax+b)2 M = 2x(x–m)(x–n)+mx(x–n)+nx(x–m)
Calcular: b – a
A. (m + n)3 C. 2
A. 28 C. 10
B. 19 D. 9 B. (m – n)3 D. 8
8. Si x + y = 1. Hallar:
P = (1 + x)(1 – x) – (1 + y) (1 – y) – y
PROBLEPLACE II A. x C. –x
B. y D. –y
NIVEL I
9. Efectúa:
1. a + b = 3  ab = 1; P  (x  2)(x  5) 2
 (x  1)
a2 + b2 = ?

1/2
A. 5 C. 7 ( x  2 )( x  5 )( x  6 )  9
B. 6 D. 8
A. x C. 2x + 5
2. Si: B. 2x D. 2x + 7
x + x–1 = 4
Calcula el valor de: x2 + x–2. 10. Efectúa:
A. 16 C. 14 2
B. 18 D. 20  a x  a x 
P     1
 2 
3. y + y–1 = 2 ; y – y–1 = ?
A. 2(ax–a–x) C. 0,5(ax+a–x)
A. 4 B. 3
C. 0 D. 1 B. 2(ax+a–x) D. 3(ax–a–x)
4. Si 11. Calcula:
3
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P
5 1

5 1 T A R EA
5 1 5 1
NIVEL I
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 1. Reducir:
B = (x + 4)(x + 5) – (x + 10)(x + 2)
A. 2x C. –3x
12. Simplifica: B. –2x D. 3x
K  (a  b  c)(a  b  c)(a  b  c)(a  b  c)  4a2b2  c2 2. Reducir:

A. a2 C. a2 + b2 R = (x + 2)2 – (2 – x)2 + (x – 4)2 – x2
B. b2 D. 0 – 16
A. 0 C. x
NIVEL III B. 2 D. 4x
13. Efectúa:
Preguntas 3 a 6
M=(a+b)2(a2+2ab–b2)–(a–b)2 (a2–
2ab–b2) Si a + b = 3  ab = 2
A. –8a3b C. 2a3b
3. Calcular a2 + b2.
B. 8a3b D. a3b
A. 9 C. 5
B. 8 D. 6
14. Sabiendo que {a; b; c}, además:
a2 + b2 + c2 + 14 = 2(a + 2b + 3c)
4. Calcula a3 + b3.
Señala el valor de:
A. 27 C. 9
(a  b  c)abc B. 25 D. 8
S
a3  b3  c3
A. 2/3 C. 1 5. Calcula a – b (a > b).
B. 1/3 D. 3 A. 3 C. 1
B. 2 D. 0
15. Halla: a4 – b4; si:
6. Calcula a2 – b2 (a > b).
a  3 5  3 5 A. –3 C. 3
B. –1 D. 1
b  3 5  3 5
NIVEL II
A. 93 C. 95
B. 94 D. 96 7. Reducir:
P = (x + y – z)(x – y – z) – (x – z)2
A. y2 C. z2
B. –y2 D. –z2
8. Simplificar:
E = (x + 4)3 – (x + 3)(x + 4)(x + 5)
A. 0 C. x
B. 1 D. x + 4
4
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B. 28 D. 30
9. Efectuar:
2
 
E   4  15  4  15 
  17. Si x + 2 = 34 2x ; x > 0
A. 0 C. 6 Señala el valor numérico de:
B. 8 D. 4
M
6  x 2 
10. Si x – y = 2, hallar: 4
2x
R = (1 + x)(1 – x) – (1 – y)(1 + y) + 4x
A. –4 C. 0 A. 1 C. 4
B. 4 D. –2 B. 2 D. 6
 ab(a  b)  3

 2 2 2
11. Si: A  2  3 2
 a b (a  b )  7

18. Si:
B  2 3 Hallar el valor de: E = a4b4(a4 +
calcular: (A + B)2. a2b2 + b4)
A. 2 C. 6 A. 6 C. 12
B. 4 D. 8 B. 48 D. 16
12. Simplificar: NIVEL III

E  (ex  ex )2  4  (ex  ex )2  4 19. Si se cumple:
A. –2ex C. ex  4 m  npq  4 m  npq  np

B. 2–ex D. 2ex 
 4 4
 m  npq  m  npq  q
Hallar el valor de:
x ab  x ab  ab S  m  npq  m  npq
13. Si:
A. 1 C. 3
Calcular: E  x  a  b  x  a  b B. 2 D. 4
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 20. Si
x  abcd
14. Si x – y = 8 
y  abcd
Calcular: R = (x – 3y)2 – 4y(2y – x) + 8 
A. 8 C. 36 z  abcd
B. 16 D. 72  w  abcd
15. Simplificar:
230 104
calcular:
 (x  1)7(x 2  x  1)7   (x  1)12(x 2  x  1)12 
E  .  E = x2 – y2 + z2 – w2
 (x 3  1)7   (x 3  1)12 
A. x C. (x + 1)120 cuando:

B. 1 D. (x + 1)104 a  2  1; b  5 1

16. Efectuar: c  2  1; d  5 1

R = (x–1)(x–3)(x+2)(x+4)–(x2+x–7)2
A. –25 C. –28 A. 8 C. 24
B. 12 D. 20
5
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TEMA 02 Los polinomios dividiendo y

DIVISIÓN ALGEBRAICA divisor deberán de encontrarse
completos (caso contrario
I. CONCEPTO completar con ceros) y por lo
Es aquella operación donde a partir general ordenados en forma
de dos polinomios llamados descendente.
dividendo y divisor se obtienen otros
dos polinomios llamados cociente y III. MÉTODOS PARA DIVIDIR
residuo; donde éstos cuatro POLINOMIOS
polinomios cumplen la identidad:
A. Método de Horner
Se emplea para dividir
D(x)  d(x).q(x) +R(x) polinomios de cualquier grado:
Esquema básico:
A. Identidad fundamental de la
división
Donde:
D(x) = Polinomio dividendo
d(x) = Polinomio divisor
q(x) = Polinomio cociente
R(x) = Polinomio resto o residuo
Nota:
[d(x)]° > [R(x)]°  R(x) = 0
B. Propiedades del grado Importante:

•GR[D(x)]  GR[d(x)] El número de columnas que
•Máximo GR[R(x)]=GR[d(x)]– 1 presenta el resto es
•GR[q(x)]=GR[D(x)] – GR[d(x)] numéricamente igual al grado del
divisor contado de derecha a
II. CLASIFICACIÓN DE LA DIVISIÓN izquierda.
A. División exacta B. Método de Ruffini

Es una regla de práctica para
R(x)  0
obtener el cociente y el resto de
la división de un polinomio P(x)
D(x)
  q(x) entre un polinomio de la forma (x
d(x) ± b).
B. División inexacta P(x) =(x ±b) . q(x)

R(x)  0
Esquema:
como: D(x)  d(x) . q(x) + R(x)
D(x) R(x)
  q(x) 
d(x) d(x)
Importante:
6
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IV. TEOREMA DEL RESTO 2x 6  10x  80

Tiene como finalidad obtener el resto
x 1
de una división sin necesidad de
efectuar la división: A. 85 C. 92
B. 60 D. 90
Enunciado
Sea P(x) un polinomio no constante.
El resto de dividir P(x) por (x – n) Problema 4
viene dado por P(n). Hallar el resto de:
Ejemplos: x 2n  1  7x 2n  2x n  1  5x n  6x  4
P(x)
 Re sto  P(5) xn  1
x5
Q(x)
 Re sto  Q(7) A. 4x – 5 C. 3x – 1
x7 B. 5x – 8 D. 2x – 5
Regla práctica
• El divisor se iguala a cero: x – n
=0 PROBLEPLACE II
• Se despeja la variable: x = n
• Se reemplaza en el dividendo NIVEL I
(P(n)) obteniéndose el resto.
Si dice: 8x 4  6x 3  10x  7
D(x) es divisible por d(x) 1. Dividir: 4x 2  x  3
d(x) es un divisor o factor de D(x) e indicar el residuo.
A. 2x + 1 C. 3x + 2
entonces la división: D(x) / d(x) es B. 2x – 1 D. 3x – 2
exacta.
2. Dividir:
PROBLEPLACE I 6x 7  5x 6  21x 5  11x 4  2x 2  2

2x 4  3x 3  5x 2  x  4
Problema 1 e indicar la suma de los coeficientes
Dividir: del cociente.
9x 4  2x 2  5x  6 A. 1 C. 2
B. 0 D. 4
3x 2  x  2
3. De la división:
A. 0 C. 2
B. 1 D. 5 2x 7  3x5  x 4  2x 2  4
x 3  2x  3
Problema 2 da como respuesta el grado del
Dividir: cociente y el residuo.
2x5  15x 3  20x  8 A. 4 y 4 C. 1 y 2
x3 B. 4 y 2 D. 1 y 1
A. 10 C. 12 4. Dividir:
B. –11 D. –15
8x 4  6x 3  13x 2  19x  21
Problema 3 2x 2  x  3
Hallar el resto de:
7
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Si Q(x) es el cociente y R(x) es el 10. En el siguiente esquema por Ruffini:

residuo, da como respuesta Q(x) +
R(x).
A. 4x2 – 5x + 2
B. 4x2 – 3x – 13
C. 4x2 – 3x – 15
D. 4x2 – 5x – 15 Hallar la suma de coeficientes de
cociente.
NIVEL II A. 1 C. 0
B. 7 D. 2
5. ¿Cuál es el residuo de la siguiente
división?
 3a5 2a4  3a3 2a2 a  1   a  2 
11. Hallar el valor de "m + n + p".
A. 65 C. 85 Sabiendo que la división:
B. 77 D. 75
6x 6  11x 5  10x 4  8x 3  mx 2  nx  p
6. Calcular "ab" si la siguiente división 3x 3  x 2  x  2
es exacta: Deja resto nulo.
x 4  2x 3  3x 2  ax  b A. –1 C. –3
x 2  2x  5 B. –2 D. –4
A. 10 C. 40 2x 3  10x  15
B. 30 D. 50 x3
12. Hallar el resto de:
A. 7 C. 10
7. Calcular "abc" si el polinomio: B. 9 D. 20
x4 + 3x3 + ax2 + bx + c, es divisible
por: x3 + 2x2 – x – 2 NIVEL III
A. 5 C. 7
B. 6 D. 8 13. Hallar el resto de:
2x15  3x10  4x 5  1
8. Hallar "m y n" si la división es exacta: x5  3
4 3
x  3x  mx  2n y da como respuesta la suma de sus
x 2  2x  4 cifras.
A. 8 y 12 C. 4 y 20 A. 14 C. 5
B. 5 y 10 D. 8 y 14 B. 4 D. 2
9. Calcular "a + b" si la división: 14. Hallar el resto de:

4 3 2 nxn  x  n
5x  11x  15x  ax  b
x 1
5x 2  x  2
A. 2n C. 1
Deja por resto: 2x – 9 B. 2n – 1 D. 2
A. 16 C. 18
B. 17 D. 19 15. Determinar "mn" sabiendo que el
polinomio: mx4 + nx3 – 7x2 + 16x +
15 es divisible por: x2 – 3x + 5.
8
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A. 2 C. 6 6. Hallar el resto de dividir:

B. 4 D. 8 x 8  2x 4  7x 2  5
x2  2
T A R EA
A. 25 C. 27
NIVEL I B. 26 D. 28
1. Dividir: NIVEL II
6x 5  2x 4  7x 3  10x 2  3x  2
7. Efectuar:
2x 2  2x  1
y dar como la respuesta la suma de 3x5  2x 4  10x 3  4x  1
coeficientes del cociente. 1
x
A. 1 C. 3 3
B. 2 D. 4 y dar como respuesta la suma de
coeficientes del cociente.
2. Calcula la suma de coeficientes del A. 4 C. 8
cociente de: B. –3 D. 16
15x 4  8x 3  9x 2  7x  1
8. Efectuar:
5x  1
A. 1 C. 3 4x12  9x 9  4x 3  5
B. 2 D. 4 x3  2
y dar como respuesta el residuo.
3. En el siguiente esquema de Horner: A. 20 C. 40
B. –21 D. 50
9. Calcular el resto en la división:

 2x5  5x  6    2x 5  5x  4 
302 123
 4x 5  10x  18
5
2x  5x  5
A. 25 C. 27
Determine: M = a + b + c + d + e + f. B. 26 D. 28
A. 20 C. 22
B. 21 D. 23 10. El residuo de:
8x 5  4x 3  Bx 2  Ex  A
4. En el siguiente esquema de Ruffini:
2x 3  x 2  3
es 5x2 – 3x + 7; luego "B + E + A" es:

A. 27 C. 25
Calcular la suma de coeficientes del B. 26 D. 20
cociente.
A. 4 C. 5 11. Calcular "m" si el resto de la división:
B. –3 D. –2 3x 2  mx  5
x2
es igual al resto de:
5. Hallar el resto de:
4 2 2x 2  x  1
5x  20x  x  3 x2
x2
A. 3 C. 1
A. 7 C. 8 B. 2 D. 4
B. 5 D. 10
9
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12. En la siguiente división exacta:

8x 5  ax 2  bx  c si la división:
2x 3  x 2  1  m  p x 3   p  n x 2   p  n x   m  p 
Determinar: abc. x 2  n2
A. –25 C. 27 es exacta.
B. –16 D. –10 A. –1 C. 2
B. 1 D. 0
13. Que coeficiente debe tener el término
de segundo grado del polinomio: 2x3
NIVEL III
+ x2 + 14x – 8 para que sea divisible
entre (x – 2). 19. En la siguiente división:
A. –6 C. –8
B. –7 D. –9 3x 4  x 3  2x 2  ax  a
x2  x  1
14. Hallar "a + b + m", si la división: El residuo no es de primer grado.
x 5  2x 4  4x 3  19x 2  ax  12  b Calcular dicho resto.
A. 13 C. 20
x 3  7x  5
B. 17 D. 22
De por residuo: mx2 + 2x – 6.
A. –29 C. –28 20. Del siguiente esquema:
B. –32 D. –30
15. Calcular el resto de la siguiente

división:
7x 31  5x12  2x 8  x 5  1
x2  1 Calcular: ab + J + N + ad – g.
A. 8x + 1 C. 8x + 3 A. 1 C. 4
B. 8x + 2 D. 8x + 5 B. 2 D. 5
16. Calcular el resto:

 x  a 5  x 5  a5
x  2a
A. 32a5 C. a5
B. 30a5 D. 32
17. Indicar una relación entre "a" y "b" si

la siguiente división es exacta:
x 3  3mx 2  ax  b
x 2  2mx  a
A. a3 = b2 C. a = b
B. a2 = b3 D. a2 = b
18. Calcular:
m 2  n2
E
p2
10
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TEMA 03
FACTORIZACIÓN Luego:
 3x5y3 9x 4 y 4 9x 3y5 3x2 y6 
I. CONCEPTO 3x2y3     
 3x2y3 3x2 y3 3x2 y3 3x2 y3 
Es el procedimiento mediante el cual  
un polinomio de coeficientes enteros
se transforma en el producto indicado 3x2y3(x3 + 3x2y + 3xy2 + y3) = 3x2y3(x +
de 2 o más nuevos polinomios
también de coeficientes enteros. y)3
II. CONTEO DE FACTORES B. Método de agrupación de

Sea el polinomio factorizado: términos
Se agrupan términos que tengan
factores comunes o términos que
P(x, y, z) = xaybzc formen alguna equivalencia, con
la finalidad de obtener un factor
• El número de factores primos se común general y poder usar el
obtiene contando el número de procedimiento anterior.
factores basales que contengan
a las variables, esto es, x, y, z Ejemplo 1:
 3 factores primos. Factorizar: x2y + x2 – 2xy – xy2 + y2
• El número de factores totales se Agrupamos de la siguiente manera:
calcula de la siguiente manera: (a
(x2 – 2xy + y2) + (x2y – xy2)
+ 1)(b + 1)(c + 1)
• El número de factores
En el primer sumando un producto
algebraicos se calcula de la
notables y el segundo sumando un
siguiente manera: (a + 1)(b + 1)(c
factor común.
+ 1) – 1
(x – y)2 + xy(x – y)
III. MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN Sacando factor común: (x – y)

(x – y)(x – y + xy)
A. Método de factor común
Consiste en separar los factores Ejemplo 2:
que sean comunes a todos los Factorizar: (ax + by)2 + (ay – bx)2
términos con sus menores Efectuando:
exponentes para que multiplique
2axby
a los cocientes obtenidos al a2x2 + + b2y2 + a2y2 –
dividir los términos entre el factor
2axby
común. + b2x2
Agrupando los términos que quedan:
Ejemplo 1:
(a2x2 + a2y2) + (b2x2 + b2y2)
Factorizar: 2x3y + 2x2y2 – 4x2y
a2(x2 + y2) + b2(x2 + y2)
El factor común es: 2x2y
Finalmente: (x2 + y2)(a2 + b2)
Luego: 2x2y(x + y – 2)
Nota final:
En todo proceso de factorización
Ejemplo 2: siempre hay que obtener la mayor
Factorizar: 3x5y3 + 9x4y4 + cantidad de factores posibles. Las
equivalencias pueden estar presente
9x3y5 + 3x2y6 en cualquier fase de la factorización.
El factor común es: 3x2y3
11
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C. Método de las identidades a3  b3  (a  b)(a2  ab  b2 )

a3  b3  (a  b)(a2  ab  b2 )
1. Diferencia de cuadrados:
Se les reconoce por la
siguiente forma general: Ejemplo:
2 2
Factorizar:
    (  ) (  )
R  125x 6  y 9
3
 
Recordemos:
2
5x y3
a2  b2  (a  b)(a  b)
R = (5x2 – y3)(25x4 + 5x2y3 + y6)
Factorizar:
D. Método de aspa simple
x 4  y 6  (x 2 )2  (y 3)2  (x 2  y 3)(x 2  y 3 )
Se utiliza éste método para
factorizar trinomios que
presenten la siguiente forma
2. Trinomio cuadrado general:
perfecto:
Se le reconoce por la
siguiente forma general: Ax2n + Bxn + C
Ax2m + Bxmyn + Cy2n
 2  2O  O2  (  O)2
Pasos a seguir:
• Descomponemos el primer y
Recordemos: tercer término, a los cuales
2
vamos a llamar términos
a2  2ab  b2   a  b  fijos, en sus factores primos.
• Efectuamos el producto de
los factores en aspa, tratando
Ejemplo: de verificar el segundo
Factorizar: término.
M  9x 2  12xy  4y 2  (3x  2y)2 • Los factores se forman con
  los términos fijos tomados en
3x 2y forma horizontal.
2 3x 2y  12xy
Ejemplo 1:
Factorizar: 2x4 + 3x2 – 20
3. Suma y diferencia de
cubos:
Se le reconoce por la
siguiente forma general:
 3  3  (  )( 2     2 )
 3  3  (  )( 2     2 )
Recordemos: Finalmente: (2x2 – 5)(x2 + 4)
12
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Ejemplo 2: PROBLEPLACE I
Factorizar: (a2 – b2)x2 + 2(a2 + Problema 1

Al factorizar x3 – 5x + 6x; la expresión
b2)xy + (a2 – b2)y2
puede escribirse:
(x + a)(x + b)(x + c), b < c < a
Hallar "a + b + c".
A. 3 C. –5
B. 6 D. 5
Problema 2
Hallar uno de los factores de:
x3 + 5x2 – 26x – 120
Finalmente: [(a + b)x + (a – A. x + 9 C. x – 12

b)y][(a – b)x + (a + b)y] B. x + 6 D. x – 1
Problema 3
E. Cambio de variable Sea 4a2 + 16ab + 16b2 + 3a + 6b = 1
Consiste en buscar expresiones ¿Cuál es el máximo valor que toma
iguales, directa o indirectamente a + 2b?
a través de ciertas A. –1 C. 1/4
transformaciones para luego B. –1/2 D. 1/2
proceder a un cambio de variable
que permitirá transformar una
expresión aparentemente
compleja en otra más simple. PROBLEPLACE II
Ejemplo: NIVEL I
Factorizar: (x + y + 3)2 + 7x + 7y
1. Factorizar:
+ 31
Volviendo a escribir la expresión P(x; y; z) = x6y8z5 + 2y8z4x3 +
se tendrá: x5y8z4
(x + y + 3)2 + 7(x + y + 3) + 10 indicando el número de factores
primos:
Observa que la expresión (x + y A. 2 C. 4
+ 3) se repite dos veces, por lo B. 3 D. 5
tanto haremos una cambio de
variable: 2. Suma de los factores primos de:
x+y+3=m a2 + ab + ax + bx.
A. a + 2b + x C. a + b + x
Luego: m2 + 7m + 10 B. a + b + 2x D. 2a + b + x
Aplicando el aspa simple: (m +
2)(m + 5) 3. Factorizar:
Finalmente: (x + y + 5)(x + y + 8) x2y + x2 – 2xy – xy2 + y2; y dar
como respuesta un factor primo no
lineal.
A. x – y + xy C. x – y – xy
B. x – y D. x + y + xy
13
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D. x2 + 7x + 5
4. Factorizar: 6x2 + 13x – 5, y dar como
respuesta la suma de los coeficientes 12. ¿Cuántos factores primos se
de uno de los factores primos. obtienen al factorizar:
A. 1 C. 3 (ax – 5b)2 – (bx – 5a)2?
B. 2 D. 4 A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
NIVEL II
NIVEL III
5. Un factor primo de:
(1 + ab)2 – (a + b)2 es: 13. Factorizar:
A. a + b C. a + 1 M(y)=(y+1)(2y+1)(3y+1)+(y+1)2+y+y2
B. a + b + 1 D. a – b indicado la suma de coeficientes de
un factor primo:
6. Factorizar: A. 1 C. 3
3x5y3 + 9x4y4 + 9x3y5 + 3x2y6, y B. 4 D. 6
dar como respuesta el número de
factores primos. 14. Al factorizar la expresión:
A. 1 C. 3 F(x) = 6x2 – x – 12
B. 2 D. 4 se obtuvo los siguientes factores
primos: (ax * b)(cx $ d); siendo a < c.
7. Factorizar: 12x2 + 11x – 15, y dar Hallar (b $ c)( a * d); a; b; c; d
como respuesta la suma de los positivos.
factores primos. A. 12 C. –7
A. 8x – 2 C. 7x + 2 B. –12 D. 0
B. 7x – 2 D. 7x + 14
15. Factorizar:
8. Señale un factor primo de: 2(x+21)2 + (x+20)2 – (x+19)2 –1
(x + y)13(x – y)9 – (x2 – y2)11 indicando un factor primo:
A. x2 + y2 C. 4xy A. x + 19 C. x + 21
B. x + 20 D. x + 18
B. x2 – y2 D. y
9. Indicar cual de los siguientes no es

un factor primo de: (abc + 3)2 – 9
A. a C. c
B. b D. abc + 3
10. ¿En cuántos factores primos se

puede descomponer: x5 – x?
A. 5 C. 3
B. 4 D. 2
11. Uno de los factores primos que se

obtienen de:
(x2 + 7x – 3)2 – 2(x2 + 7x) – 29
A. x2 + 7x – 5
B. x2 + 7x + 2
C. x2 + 7x – 2
14
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NIVEL II
T A R EA
7. ¿Cuántos factores primos presenta la
NIVEL I siguiente expresión?
P(x; y; z; w)= wy + wz – wyz – xy – xz
1. Indique el número de factores + xyz
primos: A. 5 C. 3
F(a;b) = 5a9b3 + 15a6b7 B. 4 D. 2
A. 3 C. 10
B. 5 D. 4 8. Luego de factorizar F(a) = a2 + 2a +
ab + b + 1 indique el término
2. Factorizar: T(a;b) = a3 + a2b + ab2 + independiente de un factor primo.
A. b + 1 C. a + b
b3 B. a + 1 D. a + b + 1
A. (ab + 1)(a + 1)(b + 1)
B. (a2 + 1)(b2+1) 9. Factorizar: R(x) = 8x3 + 27. Indique
C. (a2 + b2)(a + b) el factor primo de mayor suma en sus
coeficientes.
D. (a + b)2(a2 + b)
A. 3x + 2 C. 9x2 – 6x + 4
3. Factorizar: P(x) = x3 + x2 – x – 1 B. 2x + 3 D. 4x2 – 6x + 9
A. (x – 1)(x + 3)2
10. Calcular la suma de los factores
B. (x + 1)2(x – 1) primos de:
C. (x + 1)(x – 1)
T(x; y) = (xy + 1)2 – (x + y)2
D. (x – 1)2(x + 1) A. 1 C. 2
B. x + y D. 2(x + y)
4. Señale un factor primo de segundo
grado:
11. Factorizar: x2 + 3x – 4. Indique la
G(a;b) = a(1 – b2) + b(1 – a2) suma de los términos independientes
A. 1 + a2 C. 1 + ab de sus factores primos.
A. –2 C. 8
B. a2 + b2 D. 1 – ab B. –3 D. 3
5. Indique el factor primo que más se
repite en: 12. Factorizar: P(x) = 6x2 – 11x – 10. Dar
E(x) = (x – 3)(x – 2)(x – 1) + (x – 2)(x como respuesta la suma de factores.
– 1) + 1 – x A. 5x + 2 C. 5x + 3
A. x – 3 C. x – 1 B. 3x – 2 D. 5x – 3
B. x – 2 D. x + 2
13. Factorizar: P(x) = (x + 1)4 – 5(x + 1)2
6. Factorizar: P(a;b;c) = a(b2 + c2) + + 4, indicando un factor primo.
A. x C. x – 3
b(c2 + a2), dar como respuesta la B. x + 8 D. x + 12
suma de coeficientes de un factor
primo.
A. 5 C. 3 14. Factorizar: Q(x) = (x2 + 5)2 + 13x(x2
B. 2 D. 4 + 5) + 42x2 Indique la suma de
coeficientes de un factor primo.
A. 5 C. 2
B. 6 D. Hay dos
correctas
15
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TEMA 04
15. Factorizar: P(x) = (x2 + 5x + 4)(x2 + FRACCIONES ALGEBRAICAS
5x + 6) – 3. Indicar la suma de
términos constantes de sus factores I. CONCEPTOS PREVIOS
primos.
A. 6 C. 10 A. Máximo Común Divisor (MCD)
B. 8 D. 12 El máximo común divisor de dos
o más expresiones algebraicas
esa la expresión algebraica de
16. Factorizar: P(a) = a3 + 2a2 – a – 2 e
mayor coeficiente numérico y de
indicar el factor primo con mayor
mayor grado que está contenida
término independiente.
en cada una de ellas.
A. a + 1 C. a – 1
B. 3a + 1 D. a + 2
Ejemplo:
M = 4a2 + 4ab
17. Factorizar: P(x) = x7 + c3x4 – c4x3 –
N = 2a4 – 2a2b2
c7, indicar cuántos factores primos
se obtienen. P = a4 + a3b
A. 3 C. 5
B. 4 D. 6 Factorizar:
M = 4a(a + b)
18. Indicar un factor de: N = 2a2(a + b)(a – b)
P(x; y) = a2 – b2 + x2 – y2 + 2(ax – P = a3(a + b)
by)
A. a+b+x–y MCD(M,N,P) = 2a(a + b)
B. a+b–x–y
C. a–b+x+y
B. Mínimo Común Múltiplo (MCM)
D. a+b+x+y
El mínimo común múltiplo de dos
o más expresiones algebraicas
NIVEL III
es la expresión algebraica de
menor coeficiente numérico y de
19. Factorizar: H(x;y) = 4x4 + 81y4, hallar menor grado que es divisible
un factor primo. extactamente por cada una de
A. 2x2 – 6xy + 9y2 las expresiones dadas.
B. 9x2 – 6xy + 2y2 Ejemplo:
C. 2x2 – 6xy – 9y2 A = 4x2 – 4y2
D. 9x2 + 6xy + 2y2 B = 2x3 – 2x2y
20. Factorizar: P(a;b;c) = 4a(a + b) + b(b C = xy + y2
– c) – 2ac
y señalar la suma de coeficientes de Factorizar:
un factor primo obtenido. A = 4(x + y)(x – y)
A. 1 C. 4 B = 2(x – y)x2
B. 3 D. –1 C = y(x + y)
MCM(A,B,C) = 4x2y(x + y)(x – y)
16
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II. FRACCIÓN ALGEBRAICA

Es el cociente indicado de dos Nota:
expresiones algebraicas racionales,
donde el denominador debe tener al
a.n A A.n
menos una letra. = =
• b.m • B B.n
Ejemplos:
a3 + b3 7x 8x – 9 2x + y + z2 a –a –A A A
; ; 3 ; = =– =
a+b y x –1 z–y+x • A–B B–A • B B –B
a a.B A
=
Clasificación A A B = A
• B • a a.B
1. Fracciones propias
a–b b–a –A A
Cuando el numerador es de = =+
menor grado que el • x–y y–x
• –B B
denominador. a a.B
=
x 2 + 2x + 3 2x – 1 2x A A
; ;
x 3 + 7x – 1 x 4y + 7 x 4 – 3x 2 – 2x + 1 • B
2. Fracciones impropias PROBLEPLACE I

Cuando el grado del numerador
es mayor o igual que el grado del Si:
denominador. a+b
x 6 + 2x – 1 2x 2 + 3x x 8 + 3x 2 + 2 Z= a–b y
; ; 4
x+2 x –1 x – 3x + 1 a
X= b
3. Fracciones homogéneas Hallar Z en términos de X.
Cuando las fracciones tienen
iguales denominadores. x –1 1
8 –3 6x A. x + 1 B. x + 1
; ;
x2 – 1 x2 – 1 x2 – 1 1 x +1
C. x – 1 D. x – 1
4. Fracciones equivalentes
Son aquellas que admiten el Problema 2
mismo valor numérico para
cualquier sistema de valores Simplificar; x  1
atribuido a sus variables, a 3 5 6 – x2
E – – 2
excepción de aquellos que hagan 2
x + x +1 x – 1 x + x +1
cero su denominador. x+4 4+x
+ + 2
9 9 x –1 x + x +1
 2 ; x  3;2
(x – 3)(x – 2) x – 5x + 6 A. 2 C. 1
B. –2 D. –1
5. Fracciones irreductibles
Cuando el numerador y Problema 3
denominador son primos entre sí. Calcular A y B para que se obtenga la
x + 1 x 2 + y x 2 + y 2 + z2 fracción:
; ;
x – 7 x + y x 3 – y 3 – z3 1
x2 – 1
17
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luego de sumar las fracciones: NIVEL II

A B
y 5. Efectuar:
x –1 x +1
1 x 2 + 3x – 4 x2 – x – 6
1 N= +
A. 1  1 B. 2 2
x + 2x – 3 x2 – 9
1  1 1  1 A. 1 C. 2
C. 2 2 D. 2 – 2 B. x D. x + 1
PROBLEPLACE II
a a
z=  x=
6. Si: a+b b . Hallar "z" en
NIVEL I
términos de "x".
1. Simplificar: x x
x –1 x +1
5x 2 – 4x – 33 A. C.
R=
x 2 – 5x + 6 x +1 1
x +1
11x + 5 x + 11 B. x D.
x–2 x –2
A. C. 7. Simplificar:
5x + 11 x–2
x 2 + 5x – 14 x 2 + 4x – 12
x–2 5x + 11 F= –
B. D. x2 – x – 2 x 2 + 5x – 6
2. Simplificar: dar el valor numérico de F para x = 3.
x 2 – x – 12 x 2 – x – 56 x 2 – 5x – 24 A. 1/3 C. 1
. 2 
x 2 – 49 x + x – 20 x+5 B. 2 D. 1/2
x+3 x+3
8. Simplificar:
x+7 x –7
A. C. 1 x x 2xy 
1 1 S=  + + 2 
2 x – y x+y x – y2 
B. x – 7 D. x + 3
2 x
1 1 A. x + y C. x – y
+ 2
ab2 ab 1 x
3.
–2
El equivalente de: b – a
–2 x+y x+y
B. D.
1 1
A. a + b C. a – b 9. Reducir:
B. a – b D. a + b (a + b)3 + (a – b)3 (a + b)2 – (a – b)2
M= +
2
2a + 6b 2 ab
a2 – b2 ab – b2 A. a – 4 C. a + b
–
4. Al reducir: ab ab – a2 se B. a + 4 D. b + 4
obtiene:
b 1 10. Reducir:
A. a C. a 
N= 1 – 
1 
x 
1–
1 
x + 1  
1–
1 
x + 2 
.......  1 –

1 
x + 20 
a 1
dar como respuesta: (1 – N)(x + 20)
B. b D. b A. 19 C. 20
B. 22 D. 21
18
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11.1 Si: P(x) = x5(x + 1)3(x – 3)2 y NIVEL III
Q(x)= x3(x – 1)(x + 1)5 13. Si la fracción:

Hallar su MCD y dar como respuesta mx + 12y
un factor primo de éste.
F(x; y) = 4x – 6y
A. x5 C. x + 1 es independiente de "x" e "y".
B. x – 3 D. x3 Calcular "m".
A. 12 C. –8
11.2 Si: M = 4a2 + 4ab N = 2a4 – 2a2b2 B. 8 D. –12
 P = a4 + a3b; señalar el MCD de 14. Se sabe que:
M; N y P.
M N 7x + 17
A. 4a(a + b) C. 2a (a + b) + =
x + 2 x + 3 x 2 + 5x + 6
B. 4a2(a + b) D. a (a + b)
Calcular M.N
A. 6 C. 8
B. 9 D. 12
11.3 Si el MCD de: 48an+1bm–2cn;
30an–1 bm–2; 72an–1bm–1cn–2 es
2
6ab , hallar "m + n". 15. Si: A(x) = x2 – 4x + m + 1; B(x) =
A. 6 C. 2 2
x – (m + 1)x + 4 admiten un factor
B. 4 D. 3 lineal común. Hallar el valor de "m",
si A(x)  B(x).
12.1 Si: P(x; y; z) = x4y8z3  Q(x; y; z) =
A. –4 C. –6
x2y9z6 y señalar el grado del MCM B. –5 D. –8
de P y Q.
A. 19 C. 17
B. 16 D. 18 T A R EA
12.2 Si: NIVEL I
A = 4x2 – 4y2  B = 2x3 – 2x2y 
1. Hallar el MCD de:
C = xy + y2; señalar el MCM de A; B
y C. C(a; b; c)  28a2b3c4
A. x2y(x + y)(x – y) O(a; b; c)  35a3b4c5
B. 4(x + y)(x – y) Q(a; b; c)  4a2b5c6
C. 4x2(x + y)(x – y) A. a2b3c4 C. a3b3c4
D. 4x2y(x + y)(x – y) 2
B. ab c 3 D. abc
12.3 Sean los polinomios: 2. Hallar el MCM de:

P(x)  x2 + 2x – 15 J(m)  m2 + 4m + 3
Q(x)  ax2 + bx + c S(m)  m2 – m – 2
si MCD(P;Q)  x – 3
R(m)  m2 + 2m + 1
MCM(P;Q)  (x2 + 7x + 10)(x – 3) A. (m + 3)(m + 1)(m – 2)
calcular a + b + c. B. m – 1
A. 6 C. 3
C. (m + 1)2(m + 3)(m – 2)
B. 4 D. –6
D. m + 1
19
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MCM(A;B; C) 3n2 – 4n – 15
R= F=
MCD(A;B; C)
3. Calcular: si: n2 – 5n + 6
8. Simplificar:
A(x)  x2 + 3x – 10 y proporcionar el numerador de la
B(x)  x2 – 25 fracción reducida.
A. 3n – 5 C. 3n + 1
C(x)  x2 + 5x
B. 3n + 5 D. n – 2
e indicar un factor de R.
A. x C. x – 1
9. Sabiendo que el MCD de los
B. x + 1 D. x + 2
polinomios:
4. Hallar el MCD de los polinomios: A(x)  2x3 – x2 + 3x + m
A(x)  x5 – ax4 – a4x + a5 B(x)  x3 + x2 + n
B(x)  x4 – ax3 – a2x2 + a3x es: (x2 – x + 2). Hallar "m + n".
A. (x + a)(x – a) A. 2 C. 6
B. 4 D. 8
B. (x – a)2(x + a)
C. (x – a)(x + a)2 10. Si la fracción; M(x; y) =
D. x2 + ax + a2 ax 2 y + bxy 2 + ab
4xy 2 + 3x 2 y + 12
5. Encontrar el MCD de los polinomios: es independiente
de sus variables, calcule: "a – b".
A(x)  x4 – 3x2 + 2
A. 1 C. –1
B(x)  x4 + x3 – x – 1 B. 7 D. –7
2
A. x – 1 C. x + 1
11. Al efectuar:
B. x2 + 1 D. x – 1
x 2 – 5x + 6 x 2 + x – 20
R= +
x2 – x – 2 x 2 – 3x – 4
se
obtiene:
2
A(x)  x3 + 5x2 + 8x + 4
A. x + 1 C. 2
B(x)  x3 + 3x2 – 4 3
C(x)  x3 + 6x2 +12x + 8 x –2
B. D. 3
A. x + 2 C. (x + 2)2
B. (x + 1)2 D. x 12. Luego de simplificar:
m2 – m – 2
NIVEL II ;(m  0)
2m2 – m3
se obtiene:
7. Efectuar: A
–
1 5x – 3 1 B , indicar lo correcto:
R= + –
3x – 9 3x 2 – 27 x + 3 A. A = 1 – m
1 2 B. B = m2
x –3 x –3 C. A = m + 2
A. C.
1 2 D. A + B = 1 + m2
x+3 x+3
B. D.
20
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13. Simplificar: NIVEL III

–1
1 – a –1  –1
E=  – (1 – a–1) ; (a  1) 19. Simplificar:
 a 
A. a + 1 C. a x5 + x 4 + x 3 + x 2 + x + 1
M=
B. a – 1 D. 2/a x 4 + x2 + 1
A. x + 2 C. x + 1
b
a–
1–
a B. x – 1 D. x2 – 2
a+b
b 20. Hallar el equivalente de:
1+
14. Luego de simplificar: a–b dar x+a x–a 2ab
como respuesta el numerador de la K= + + 2
b – x b+x x – b2
fracción reducida.
A. b(b – a) C. a(a – b) ab
x=
B. b(a – b) D. a(b – a) a+b
para:
A. ab C. –2
15. Obtener el exceso de: J =
B. –a/b D. 0
x +1 x – 1
+
x – 1 x +1
1 – x 1+ x

1 + x 1 – x ; sobre "x".
1 + x2 1 – x2
A. x C. 2x
1 + x2 x2 – 1
B. 2x D. 2x

P(x)  5x3 – 5x2 + 2x – 2
N(x)  2x3 + 2x2 – 2x – 2
M(x)  x4 + x3 – x2 – x
A. x – 1 C. x2 + 1
B. x + 1 D. x2 – 1
17. Reducir:
x 2 – 5x + 6  x 2 – 9x + 18 x 2 – 2x 
A=  2 . 
x – 9x + 20  x – 11x + 30 x 3 – 4x 2 
2
A. x + 1 C. x
B. x – 2 D. 2x
18. Reducir:
a+2 b+2 c+2 b+3 c+3 a+3
N= + + – – –
a–b –1 b – c –1 c – a–1 a–b –1 b – c –1 c – a–1
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
21
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TEMA 05 4x – 5 = 2x + 9  4x = 2x + 9 + 5
ECUACIONES LINEALES –
PLANTEAMIENTOS I Ahora en la ecuación, 2x pasa al otro
miembro como –2x:
RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN DE 4x = 2x + 9 + 5  4x – 2x = 9 + 5
PRIMER GRADO
Reducimos términos semejantes:
El objetivo al resolver una ecuación de 2x = 14
primer grado es hallar el valor de la
incógnita; entonces, para calcular dicho Finalmente el 2 que está
valor se tiene que despejar la variable. multiplicando pasa a dividir al 14,
Los pasos a seguir para lograr esto son 14
los siguientes: x=  x=7
quedando: 2
1. Suprimimos signos de agrupación si
es que están presentes.
2. Reducimos términos semejantes en Siendo la solución de la ecuación el
cada miembro. valor de 7; por lo tanto el conjunto
3. Efectuamos transposición de solución se representa de la
términos. siguiente manera: C.S: {7}
4. Volvemos a reducir términos
semejantes. Ejemplo 2:
5. Despejamos la incógnita Resolver:
2x(x + 3) – (x + 1) (x + 2) + 3(1 – x2)
Uno de los conceptos importantes y el cual = –2(x + 1)2
vamos a estudiar con mayor detenimiento es
la TRANSPOSICIÓN DE TÉRMINOS.
TRANSPONER TÉRMINOS consiste en Solución:
cambiarlos de un miembro a otro; pero 1ro.Se efectúan las operaciones
realizando operaciones inversas; es decir: indicadas:
Si está SUMANDO pasa al otro miembro
RESTANDO
Si está RESTANDO pasa al otro miembro
SUMANDO
Si está MULTIPLICANDO pasa al otro 2do.Se reducen términos
miembro DIVIDIENDO semejantes:
Si está DIVIDIENDO pasa al otro miembro
MULTIPLICANDO
Clases de ecuaciones
1. Ecuaciones con coeficientes 3ro.Si es posible se eliminan

enteros términos exactamente iguales en
Ejemplo 1: ambos miembros de la igualdad:
Resolver
4x – 5 = 2x + 9
Solución:
Para resolver la ecuación hay que 4to.Se transponen los términos que
tener en cuenta que la transposición involucran la variable a un solo
de términos está destinada a dejar a miembro de la igualdad y los que
la variable en un solo miembro. no la involucran al otro miembro.
En la ecuación, –5 pasa al otro
miembro como + 5:
22
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 30  2x +  30  3x –  30  2x =  30  37
5 2 3
3ro.Se simplifica con su respectivo

denominador y se multiplica por
Recordar que al transponer su numerador.
términos, estos pasan
efectuando la operación inversa.
 30   2x  +  30   3x  –  30   2x  =  30  37
 
 5   
 2   
 3 
12x + 45x – 20x = 30(37)
4to. Se resuelve como una ecuación

lineal.
5to.Se efectúan las operaciones
12x + 45x – 20x = 30(37)
indicadas y se despeja la
37x = 30(37)
variable.
x = 30
3x + 4x = –2 –1
CS: {30}
2. Ecuaciones con coeficientes

fraccionarios
Son ecuaciones donde hay
denominadores.
Ejemplo 1:
2x 3x 2x
+ – = 37
Resolver: 5 2 3
Solución:
1ro.Se halla el M.C.M. de los
denominadores.
5 2 3 2
5 1 3 3
5 1 1 5
1 1 1
M.C.M (5; 2; 3) = 2. 3. 5 = 30
2do.Se multiplica toda la igualdad

por dicho M.C.M.
23
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PLANTEAMIENTOS I
PASOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE PLANTEO
PASO 1:
• Lee cuidadosamente el problema. Si es necesario, hazlo más de una vez.
• Elabora una síntesis de sus partes principales.
• Separa los datos del problema.
• Elabora un esquema y ubica los datos.
PASO 2:
• Define las variables (o incógnitas) que generalmente se encuentran en la pregunta del
problema.
• Transforma el enunciado verbal a lenguaje algebraico.
• Fíjate que el número de incógnitas sea igual al número de ecuaciones planteadas.
PASO 3:
• Resuelve la(s) ecuación(es) que responde(n) la(s) pregunta(s) del problema.
A continuación se presentan diversos enunciados en lenguaje natural y su correspondiente

representación en el lenguaje matemático.
Las incógnitas se representan con las letras: x, y, z, n, m, etc.
24
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LENGUAJE NATURAL LENGUAJE SIMBÓLICO
Un número x
El duplo de un número
El doble de un número 2x
Dos veces un número
El triple de un número
3x
Tres veces un número
El cuádruplo de un número
4x
Cuatro veces un número
El quíntuplo de un número
LENGUAJE NATURAL LENGUAJE5x
SIMBÓLICO
Cinco veces un número
El cuadrado de un número x2
El cubo de un número x3
Números enteros consecutivos n, n + 1, n + 2, ...
El sucesor de un número x+1
El antecesor de un número x–1

El opuesto de un número
–x
El inverso aditivo de un número
El inverso multiplicativo de un número 1
El recíproco de un número x
Un número disminuido en su cuarta parte. 1
n n
Un número disminuido en su 25%. 4
Un número disminuido en un cuarto 1
n
Un número disminuido en un 25% de uno 4
Un número disminuido en 4 veces 5 n – 4.5
Un número disminuido en a veces b n – a.b
El exceso de un número sobre 4 n–4
El exceso de un número sobre otro x–y
La diferencia entre dos números cualesquiera. x–y
El producto entre dos números cualesquiera. x.y

El cociente entre dos números cualesquiera. x
La razón entre dos números cualesquiera. y
La división entre dos números cualesquiera.
Un número de una cifra X
Un número de dos cifras 10x + y
Un número de tres cifras 100x + 10y + z
25
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PROBLEPLACE I A. {1/6} C. {8/5}

B. {1/3} D. {1/2}
Problema 1
Hallar "x" en: NIVEL II
1 1
2 2 
x – 2 – 2=0 5. Hallar "x":
A. 10 C. 20 x –1 x – 2 x – 3 x – 4
– = –
B. 18 D. 12 2 3 4 5
A. –1 C. –3
Problema 2 B. –2 D. 1
Si: x + 2 = 3y – 3
9y – 6x 6. Resolver la ecuación de 1° grado.
;x5
Calcular: x – 5 (P – 2)x2 + P2 – 3x = Px – 1
A. –3 C. 8 A. {–1} C. {1}
B. 3 D. –8 B. {0} D. {2}
Problema 3 7. En un corral hay conejos y gallinas.

Hallar "Z" en función de "x" si: Si comparamos el doble del número
a a de cabezas con el número de patas;
Z= ;x= éste excede a aquel en 16. ¿Cuántos
a+b b
conejos hay?
x A. 8 C. 6
A. x + 1 C. x + 1 B. 7 D. 5
1
x +1 8. En la academia trabajan 3
B. D. 1 – x secretarias. La secretaria A hace 50
cartas por día; la secretaria B hace
cuatro veces lo que hace A más la
mitad de lo que hace C y la
PROBLEPLACE II secretaria C lo que hace A más la
NIVEL I mitad de lo que hace B. ¿Cuántas
cartas hacen entre las tres?
1. Hallar "x": A. 540 C. 548
3x+8–[–15+6x–(–3x+2)–(5x+4)]–29=5 B. 545 D. 550
A. 8 C. 6
B. 5 D. –5 9. Un padre tiene 44 años y tiene 3
hijos, uno de 18 años, otro de 15 y
2. Hallar "x": otro de 14. ¿Hace cuántos años la
5  x + 10 –  2x + 1  = 3  x – 1 – 4  2x + 5  edad del padre fue el doble de la
A. 1/2 C. 1/6 suma de las edades de sus hijos?
A. 8 años C. 10 años
B. 1/4 D.  B. 7 años D. 9 años
10. Juan va al hipódromo con S/.

3. Hallar "x": 2 000 y cuando está perdiendo las
4x–(2x+3)(3x+5)=49–(6x–1)(x+2) dos terceras partes de lo que no
A. 4/35 C. –25/16 perdía, apuesta la mitad de lo que
B. –4/7 D. –33/2 aún le queda y consigue triplicar la
cantidad apostada. Entonces, ¿ganó
4. Resolver: o perdió? y ¿cuánto?
x –1 x+3 1
–  x – 3 =
A. Ganó S/. 400
+
2 3 6 B. Perdió S/. 400
26
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C. No ganó ni perdió kg más que la canasta. ¿Cuántas de

D. Falta información las frutas son peras?
A. 10 C. 20
11. El precio por mandar un telegrama es B. 15 D. 24
de cierta cantidad por las 10 primeras
palabras y de otra cantidad por cada
palabra adicional. Si un telegrama de T A R EA
16 palabras cuesta S/. 50 y uno de
20 palabras cuesta S/. 60, ¿cuál será NIVEL I
el costo de un telegrama de 26
palabras? 1. Resolver:
A. S/. 74 C. S/. 76 (8x + 11) – (3x – 6) = (5 – 3x) – (–4x
B. S/. 75 D. S/. 73 + 6)
A. 0 C. –9/2
12. En una ciudad corresponde a cada B. –1 D. 9/2
habitante 60 litros de agua por día.
Hoy la población ha aumentado en 2. Resolver:
40 habitantes y corresponde a cada –3(2x + 7) + (–5x + 6) – 8(1 – 2x) – (x
uno 3 litros menos por día. ¿Cuántos – 3) = 0
habitantes hay en la actualidad? A. 5 C. 1/5
A. 800 C. 790 B. –5 D. –1/5
B. 780 D. 760
3. Hallar el valor de "x":
NIVEL III 16x + [3x – (6 – 9x)] = 30x + [–(3x +
2) – (x + 3)]
13. Al preguntársele a un matemático por A. 1/2 C. –1/4
su edad éste respondió: "No soy tan B. –4 D. 1/4
joven para decir que tengo 60 años ni
tampoco viejo para tener 80 años; 4. Hallar el valor de "x":
cada hijo me ha proporcionado tantos 8x – 3
nietos como hermanos tienen, mi 10x – = 2  x – 3
4
edad es exactamente el doble del A. –8/9 C. 1/9
número de hijos y nietos que tengo". B. 1 D. –9/8
¿Cuál es la edad del matemático?
A. 35 años C. 62 años 5. Hallar el valor de "x":
B. 81 años D. 68 años
x –1 x – 2 x – 3 x –5
14. Juan tiene (2x – 4), (x + 2) y (x – 2) – – =
billetes de S/. 10, S/. 20 y S/. 50 2 3 4 5
respectivamente. ¿Cuánto tendrá
ahorrado, si al cambiarlos a billetes A. 2 C. 5/7
de S/. 100 obtiene el mismo número B. 7/5 D. 115/17
de billetes de S/. 50 que tenía
inicialmente? 6. Resolver la ecuación de 1° grado:
A. S/. 800 C. S/. 1 250 (P + 3)x2 + P2 + 2x = Px – 1
B. S/. 250 D. S/. 980 A. –3 C. –1
B. –2 D. 1
15. Una canasta contiene 60 frutas entre
manzanas y peras. Cada manzana
pesa 350 gramos y cada pera 300
gramos, si la canasta pesa en total
22 kg y además las frutas pesan 18
27
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NIVEL II 13. Javier tiene el triple de la cantidad de

dinero que Manuel. Si Javier pierde
7. Hallar "P + x" en la siguiente S/. 50 y Manuel pierde S/.
ecuación lineal: 150, Javier tendrá S/. 300 más que
(P + 1)x2 + 2x – 5 = 2Px2 – 3x + 6 – Manuel. ¿Cuánto dinero tenía Javier
P al inicio?
A. –2 C. 3 A. S/. 170 C. S/. 250
B. –1 D. 1 B. S/. 200 D. S/. 300
8. Gasté los 5/8 de lo que tenía y S/. 30
más, quedándome con la cuarta 14. Una frutera tiene 90 naranjas de dos
parte de lo que tenía y S/. 22 más. calidades, que piensa vender a S/.
¿Cuánto tenía? 0,45 el par; si hubiera vendido las de
A. S/. 216 C. S/. 416 primera calidad a S/. 0,30 cada una y
B. S/. 120 D. S/. 380 las de segunda calidad a S/ 0,20
hubiera perdido S/. 1,25 sobre el total
9. A un alambre de 91 cm de longitud que pensaba obtener. ¿Cuántas
se le da 3 cortes, de manera que la naranjas son de la segunda calidad?
longitud de cada trozo es igual a la A. 20 C. 60
del inmediato anterior aumentado en B. 40 D. 80
su mitad. ¿Cuál es la longitud del
trozo más grande? 15. Una máquina industrial envasa un
A. 38,7 cm C. 42,5 cm producto y por cada 3 latas que
B. 36,5 cm D. 37,8 cm cierra deja 2 sin cerrar. Esta máquina
gasta S/. 0,50 en combustible por
10. Una persona tiene S/. 1 200 y otra cada lata que pasa, ¿cuál es el
solo S/. 500 después que cada una número de billetes de S/. 5 que se
de ellas gastó la misma cantidad de necesitarán para pagar el consumo
dinero: a la primera le queda el triple de la máquina, si se han obtenido 3
de lo que le sobra a la segunda. 462 latas cerradas?
¿Cuánto les queda en conjunto a A. 1 100 billetes
ambas personas? B. 1 000 billetes
A. S/. 1 200 C. S/. 1 100 C. 1 154 billetes
B. S/. 1 400 D. S/. 1 800 D. 577 billetes
11. Arturo le dice a Ofelia: "Dame una 16. Un campesino tiene dos terrenos
manzana y tendré el doble de las que cuadrados de manera que en total
tú tendrás", pero Ofelia le responde: dispone de 18 100 m2 y la suma de
"Eso sería injusto; es preferible que los perímetros es 760 m; indicar el
tú me des una manzana y entonces lado del terreno mayor.
tendremos la misma cantidad" A. 90 m
¿cuántas manzanas tienen en total B. 100 m
Arturo y Ofelia? C. 110 m
A. 18 C. 12 D. 120 m
B. 24 D. 20
17. Entre dos personas tienen 108
12. ¿Qué hora es? Si faltan del día, la dólares, la cuarta parte de uno
tercera parte de lo que faltaba hace 8 excede en 7 dólares a la sexta parte
horas. de la otra. Calcula cuánto deben
A. 8:00 a.m. C. 10:00 p.m. gastar ambos (una misma cantidad),
B. 9:00 a.m. D. 8:00 p.m. de tal manera que los saldos estén
en la relación de 3 a 2.
A. 24 dólares
28
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B. 20 dólares TEMA 06
C. 40 dólares SISTEMAS LINEALES –
D. 12 dólares PLANTEAMIENTOS II
18. La cantidad de libros de dos
personas son tales que una excede a I. DEFINICIÓN
la otra en 15 libros, además el doble Un sistema lineal es un conjunto de
de la tercera parte de la menor es ecuaciones lineales, con dos o más
igual a la mitad de la otra. ¿Cuántos variables o incógnitas, que se
libros deberá prestar el que tiene verifican en forma simultánea solo
más al otro de tal forma que la para un determinado conjunto de
diferencia sea mínima? valores que toman dichas variables,
A. 1 C. 3 denominado conjunto solución
B. 2 D. 7 (C.S)
Así por ejemplo el sistema:
NIVEL III
 2x + y = 10

19. Un abuelo al ser preguntado por su x – y = 8
edad, respondió: "Ya no soy
jovencito pues paso de los 60 años, Tiene por conjunto solución  6; 2 
pero no me pueden llamar noventón.
Mi edad es tres veces el número de II. MÉTODOS DE SOLUCIÓN
hijos y nietos que tengo y cada hijo A continuación veremos diversos
me ha dado tantos nietos como métodos para encontrar la solución,
hermanos tiene. ¿Cuántos años tiene si la hay, de un sistema de dos
el abuelo? ecuaciones con dos incógnitas. En
A. 63 años C. 72 años general, cualquier sistema puede
B. 65 años D. 75 años resolverse por cualquiera de los
métodos que vamos a describir pero
20. Teresa es hija de Rita y Juan hijo de en la práctica, dependiendo de la
Teresa. Cuando Juan nació, la edad forma que tengan las ecuaciones,
de Rita era el doble de la edad de será mas fácil aplicar un método que
Teresa. Durante la reunión del los otros, por ello es bueno que
décimo cumpleaños de Juan, Rita dominemos todos y saber sacarle
dice tener 47 años y Teresa 27 años, provecho a cada uno de ellos en los
pero la suma de las edades de Rita y casos particulares.
Teresa debe ser 80 años, ¿cuántos Estos métodos son:
años ocultan, respectivamente, Rita y • Método de Igualación.
Teresa? • Método de Sustitución.
A. 2 y 3 años C. 2 y 2 años • Método de Reducción.
B. 3 y 2 años D. 3 y 3 años • Método de Igualación
Consiste en despejar de ambas
ecuaciones UNA DE LAS
INCÓGNITAS, para luego
IGUALARLAS.
Los pasos a seguir son:

1° Despejamos una de las variables
de las dos ecuaciones.
2° Igualamos dichas ecuaciones y
resolvemos para encontrar el
valor de la variable que queda.
29
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3° Sustituimos el valor de esta Ahora sustituimos este valor en

variable en alguna de las la ecuación (2)
ecuaciones del primer paso y 2+y=2
resolvemos para obtener el valor
y=0 
de la otra variable. C.S. = {(2; 0)}
4° Comprobamos la solución
sustituyendo los valores en B. Método de reducción
ambas ecuaciones. Consiste en IGUALAR los
Ejemplo: coeficientes de una de las
 3x + 2y = 16 .............. (1) incógnitas en las dos ecuaciones
 para luego ELIMINARLAS
 x – y = 2 ................ (2)
mediante la suma o resta de
ambas ecuaciones.
A. Método de sustitución
Consiste en despejar una Los pasos a seguir son:
incógnita de UNA DE LAS 1° Multiplicamos las ecuaciones por
ECUACIONES y luego los valores que hagan que ambas
SUSTITUIR esta expresión en la ecuaciones tengan el coeficiente de
otra ecuación. una de las variables iguales,
Los pasos a seguir son: excepto tal vez por el signo.
1° Despejamos una de las 2° Se suman o se restan las
variables de una de las dos ecuaciones para eliminar esa
ecuaciones. variable.
2° Sustituimos esta expresión 3° Se resuelve la ecuación resultante
en la otra ecuación y para encontrar el valor de la
resolvemos para encontrar el variable que queda.
valor de la variable que 4° Se sustituye el valor obtenido en
queda. cualquiera de las ecuaciones
3° Sustituimos el valor de esta originales, para encontrar el valor
variable en la ecuación del de la otra variable.
primer paso y resolvemos 5° Comprobamos la solución
para obtener el valor de la sustituyendo los valores en ambas
otra variable. ecuaciones.
4° Comprobamos la solución Ejemplo:
sustituyendo los valores en
3x + 2y = 12 .............. (1)
ambas ecuaciones. 
Ejemplo:  4x – 3y = –1 .............. (2)
 2x + y = 4 .............. (1)
 Solución:
 x + y = 2 .............. (2)
Multiplicamos la ecuación (1) por
3 y la ecuación (2) por 2
Solución: (3x + 2y = 12).3
De la ecuación (1) despejamos (4x – 3y = –1).2
"y": y = 4 – 2x Sumamos las ecuaciones
resultantes:
Esta expresión la reemplazamos 9x + 6y = 36
en la ecuación (2) y efectuamos 8x – 6y = –2
x + (4 – 2x) = 2 17x = 34
x + 4 – 2x = 2
–x = –2 x=2
x=2
30
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Ahora sustituimos este valor en

la ecuación (1) A. –21 C. –19
3(2) + 2y = 12 B. 0 D. –25
6 + 2y = 12
2y = 6
y=3
C.S. = {(2; 3)}
PROBLEPLACE II
Importante:
• Los tres métodos de solución NIVEL I
explicados. Si bien ya debes
haber escogido uno de ellos (tal 1. Señalar verdadero o falso:
vez reducción), es importante I. ax + by = c; con coeficientes
que también manejes las otras reales y diferentes, representa la
dos. ecuación de una recta.
• El objetivo del método de II. La solución de un sistema de
reducción es eliminar una de las ecuaciones con dos incógnitas
variables, no importando el tipo nos da el punto de intersección
de coeficientes que tengas ¡Solo de las rectas en el plano
hazlo! cartesiano.
III. Si dos rectas son paralelas se
dice que el sistema que origina
PROBLEPLACE I dichas rectas no tiene solución.
A. VVF C. FVV
Problema 1 B. VFV D. VVV
 xy + x = 12
 2. Resolver:
xy + y = 5
Si: 
3x – 5y = – 9
Hallar a1 – a2 
 x + 4y = 14 , hallar: x + y.
Siendo: a1 = x; a2 = y
A. 5 C. 7 A. 5 C. –5
B. 6 D. 8 B. 10 D. –10
3. Resolver:
Problema 2
 7m – 6n = 8 ............ 1
1,5x + 0, 2y = 120 
  –3m + 6n = – 16 ........ 2
0, 3x + 0, 004y = 60
Resolver:  A. (2; 1) C. (–2; 1)
Y dar como respuesta el valor de y.  11 
A. –2 000 C. –100  –2; – 
B. (–2; –4) D.  3
B. –1 000 D. 100
4. Resolver el sistema:
Problema 3 5x + 7y = – 1 .........
Halla el valor de "a" para que el siguiente 
 3x – 4y = 24 .........
sistema tenga solución:
A. (4; –3) C. (–3; 4)
 x + 2y = 13 B. (1; –2) D. (3; –2)

 4x – y = 7
2x – 5y = a NIVEL II

31
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5. Calcula y – x en: B. 25 D. 30
 4000 = 200x + 40y
 11. En el siguiente gráfico, calcular "m".
 52 = x + y y
1
2ny=
A. 38 C. 26 mx
4 3m
B. 28 D. 18 x+
ny
=4
0 6 x
6. Hallar las variables en:
 x – 1 = 2(y + 6) ......... A. 3/2 C. 3/14

 x + 6 = 3(1 – 2y) ....... B. 13/5 D. 1/2
A. x = –3 C. x = 9
y=6 y = –2 12. Tenemos 20 billetes de S/. 10 y S/. 5,
B. x = –6 D. x = 4 si usamos todos los billetes en un
y = –2 y = –3 pago de una deuda de S/. 130,
¿cuántos billetes son de S/. 10?
7. Si la solución del sistema de A. 4 C. 8
ecuaciones dado es: (3; 2), calcula B. 6 D. 7
5a – b.
NIVEL III
 ax – by = 2c + 7

2 b  13. Dividir el número 1 000 en dos partes
 3 ax +  2 + c  y = 1 tales que si de los 5/6 de la primera

A. 6 C. 8 se resta 1/4 de la segunda, se
B. 5 D. 7 obtiene 10. Calcular la segunda
parte.
8. Halla los valores de las variables: A. 240 C. 760
B. 380 D. 580
x y b
 – = ......... 1
a b a 14. Calcular "m" sabiendo que el

 x – y = a ........... 2 sistema:
A. x = a + 2b C. x = a + 3b y (m – 2)x + 2y = 3..............
=b–a y = b – 2a 
B. x = a + b D. x = –b (m + 3)x + 4y = m – 1........
y=b y=a+1 Es compatible indeterminado.
A. 6 C. 9
9. Si el sistema: B. 7 D. 1
(a + b)x + (a – b)y = –15
(2a + b)x + (a + 2b)y = 26 15. Del sistema:
tiene por solución (–2; 5). Halla ab.  xy + x + y = 23.........
A. –10 C. 10 
 xz + x + z = 41 .........
B. 6 D. 12  yz + y + z = 27 .........

10. En un salón de clase de POP, unos Hallar: "z".
conversan; otros estudian y la quinta A. 3 C. 5
parte del total juegan. Si 9 alumnos B. 4 D. 6
dejan el estudio por el juego,
entonces ahora juegan tantos como
conversan y estudian. ¿Cuántos
alumnos hay en el salón de clase?
A. 18 C. 32
32
Academia LAPLACE
NIVEL II
T A R EA
7. Resolver el sistema y dar el valor de:
NIVEL I (x + y).
 1 – 3 = 3 ........
1. Resolver y dar su solución:  2x y 4
2x + y = b + 2 ........ 
  +1 5 4
= – ......
bx – y = 0 ............  x 2y 3
A. (a; –b) C. (a + 1; b – 1)
B. (1; b) D. (a; b – 1) A. –1 C. –5
B. –2 D. –4
2. Resolver:
2(x + 5) = 4(y – 4x) ............. 
5 x + 2 y = 16
 
10(y – x) = 11y – 12x ............
8. Resuelve: 25x – 4y = 64
 y
A. {(2; 3)} C. {(–5; –3)}
B. {(–4; 6)} D. {(–1; –2)} calcula x + y.
A. 29 C. 13
B. 21 D. 10
a – b – c = 3

a + b + c = 13 9. En una clase de álgebra de "m"
a – b + c = 7 alumnos "n" duermen, "p" cuentan
3. Resuelve: 
chistes y el resto escucha
A. {(2; 5; 6)} C. {(7; 5; 1)} atentamente su clase. ¿Cuál es el
B. {(8; 3; 2)} D. {(5; 1; 1)} exceso de los que duermen y
cuentan chistes sobre los que
4. Resolver el sistema y dar el valor de: atienden?
(x – y). A. m C. 2n + 2p – m
 x + y = a + b ................
 B. n D. 0
 2 2
ax + by = a + b ..........

10. Tres números impares consecutivos
A. a – 2b C. a + b son tales que su suma excede al
B. a – b D. b – 2a doble del mayor en 35. Hallar el
menor de los números.
5. Sea (3; –1) la solución de: A. 31 C. 35
(a + b)x + (a – b)y = 10 .......... B. 33 D. 37

(2a – b)x + (2a – 3b)y = 12 ......
Calcular: a – b. 11. La edad de Juan es "x" años y la de
Pedro es "a" años más que la de
A. 1 C. 3
Juan, ¿cuál será la suma de las
B. 8 D. 2
edades de Juan y Pedro hace "y"
años?
6. Resolver el sistema y dar el valor de
A. (a + x – y) años
"x".
B. (a + 2x – 2y) años
x + y y – x 7 C. (x – y) años
 – = ......
 6 3 24 D. (a – y) años

 x x–y 5
+ = ......

 2 6 12 12. Alberto tiene el doble de la edad de
Bruno, pero hace diez años tenía
A. 3/4 C. 7/4 cuatro veces la edad de Bruno.
B. 5/4 D. 1/4 ¿Cuál es la suma de las edades
actuales, en años?
33
Academia LAPLACE
A. 20 C. 40
B. 35 D. 45 NIVEL III
13. Larry le dice Esteban: yo tengo el 19. Un obrero gasta diariamente las dos
triple de la mitad de lo que tú tienes, terceras partes de su jornal, para
más 10 soles. Si tuvieras el doble de mantenimiento y la quinta parte en
lo que tienes, tendrías 5 soles más salud. En el mes de enero economizó
de lo que tengo. ¿Cuánto tengo más 5 000 soles, habiendo dejado de
que tú? trabajar 2 días. ¿Cuál es el jornal del
A. 25 C. 40 obrero?
B. 30 D. 36 A. 1 000 C. 1 500
B. 2 500 D. 300
14. Al comprar 10 camisas y 15
pantalones o 30 camisas y 3 20. Una empresa que vende
pantalones siempre gasto $ 840. calculadoras invierte $ 1 200 en
¿Cuánto cuesta una camisa? publicidad en radio y televisión. Por
A. $ 24 C. $ 18 cada dólar que invierte en radio y
B. $ 25 D. $ 20 televisión, vende 3 y 5 calculadoras,
respectivamente. Si cada calculadora
15. Nataly tiene dos veces más de lo que la vende a $ 26 y recaudó $ 130 000,
tiene Vanessa. Si Nataly le da 15 ¿cuánto invirtió en televisión?
soles a Vanessa, entonces tendrían A. $ 400 C. $ 600
la misma cantidad. ¿Cuánto tienen B. $ 500 D. $ 700
entre los dos?
A. 15 C. 45
B. 30 D. 60
16. Si ganara 300 soles tendría el triple

de lo que me quedaría si hubiera
perdido 300 soles. ¿Cuántos soles
tengo?
A. 200 C. 600
B. 400 D. 900
17. Al resolver el sistema:

 3x + 5y – 9 + 3x – 5y + 4 = 7



 3x + 5y – 9 – 3x – 5y + 4 = 1
Hallar: x – y.
A. 1 C. 3
B. 2 D. 5
18. Luego de resolver el sistema:

 x + ay + a2z = a3 ...........

2 3
 x + by + b z = b ...........
 2 3
 x + cy + c z = c ............
indicar "x".
A. abc C. a
B. –abc D. b
34
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TEMA 07
ECUACIONES CUADRÁTICAS –
PLANTEAMIENTOS III Resolver: 4x2 – 100 = 0
Despejando: 4x2 = 100
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
x2 = 25
Forma general: x = ±5
• Ecuación de la forma ax2 + bx
ax2  bx  c  0 =0
Donde: Aquí una de sus raíces siempre
ax2: Término cuadrático es CERO.
bx: Término lineal Se factoriza y se aplica el
c: Término independiente principio del producto cero, esto
es:
Ejemplo: 5x2 – 3x + 7 = 0
Si x(ax  b)  0  x  0  ax  b  0
Toda ecuación de segundo grado o
cuadrática posee dos soluciones o raíces,
Ejemplos:
a las que generalmente se les asigna los
símbolos x1 y x2 respectivamente; de Resolver: 6x2 + 12x = 0
modo que el conjunto solución (C. S.) de
toda ecuación de segundo grado es: {x1 ; Factorizando: 6x(x + 2) = 0
Igualamos cada factor a cero:
6x = 0  x = 0
x2}.
x + 2 = 0  x = –2
De la ecuación ax2 + bx + c = 0 (forma
estándar), se deducen otras formas de
ecuaciones cuadráticas, las Resolver: 5x2 – 20x = 0
ECUACIONES INCOMPLETAS. Factorizando: 5x(x – 4) = 0
Igualamos cada factor a cero:
5x = 0  x = 0
• Si b = 0, tenemos la ecuación ax2 +
c=0 x–4=0  x=4
• Si c = 0, tenemos la ecuación ax2 + • Ecuaciones de la forma:
bx = 0
A. Resolución de ecuaciones ax2 + bx + c = 0

cuadráticas
1. Resolución por
factorización
• Ecuaciones de la forma ax2 + c Factorizamos el trinomio por
=0 el método del ASPA
Se despeja x2 y se aplica la SIMPLE, quedando dos
propiedad de la raíz cuadrada, factores, los cuales
esto es: igualamos a CERO cada
uno, resultando dos
Si : x 2  c  c  0  x   c ecuaciones de primer grado
Ejemplos que resueltas nos permiten
obtener las dos raíces de la
Resolver: 2x2 – 18 = 0
ecuación cuadrática inicial.
Despejando: 2x2 = 18
x2 = 9
x = ±3
35
Academia LAPLACE
Ejemplos: Ejemplo:
Resolver: x2 – 5x – 24 = 0 3x

1

5
Resolver: x  4 x  2 x  2
Factorizando: (x – 8)(x + 3) = 0 2
Igualando cada factor a cero:

x – 8 = 0 x = 8 Solución:
x + 3 = 0  x = –3 1. Se factorizan los denominadores
y se halla su M.C.M.
Resolver: x2 + 8x + 7 = 0 3x 1 5
 
Factorizando: (x + 7)(x + 1) = 0 (x  2)(x  2) x  2 x2
Igualando cada factor a cero:
x + 7 = 0  x = –7
x + 1 = 0  x = –1
M.C.M. = (x + 2) (x – 2)
2. Resolución por fórmula
general 2. Se multiplica toda la ecuación por
el M.C.M.
Ejemplo:
 (3x)   1 
Resolver: x2 + 3x – 1 = 0 (x  2)(x  2)    (x  2) (x  2)  
 (x  2)(x  2)   x  2 
Solución:
De la ecuación se observa  (x  2)( x  2 )  5 
que:  x - 2 
a = 1; b = 3; c = –1
Reemplazando en la fórmula: 3. Se resuelve análogamente a los
ejemplos anteriores:
 (3x)   1 
(x  2)(x  2)    (x  2)(x  2)  x  2 
b  b2  4ac  (x  2)(x - 2) 
x1,2 
2a  (x  2)(x  2) 
5 
 x  2 
3  32  4(1)(1) 3x + (x – 2) = (x + 2) (–5)
x
2(1) 3x + x – 2 = –5x – 10
3  94
x
 2 4x – 2 = –5x – 10
-3 ± 13
x=
2
3  13
x2  4x + 5x = –10 + 2
2
9x = –8
8
x=
B. Ecuaciones fraccionarias 9
Son aquellas ecuaciones que
presentan a la variable en el
denominador.
36
Academia LAPLACE
C. Ecuaciones irracionales
b
Son aquellas en donde hay S  x1  x 2 
a
incógnitas dentro de radicales.
Ejemplo:
Resolver: • Producto de raíces (P)
2
x  5x  7  2  x c
P = x1 x 2 =
a
Solución:
1. Se traspasan • Diferencia de raíces
CONVENIENTEMENTE términos
buscando que un radical quede d  x1  x 2   S2  4P
en un solo miembro:
donde S = x1 + x2 y P = x1 . x2
x 2 + 5x + 7  2 = x
Observación
 x 2 + 5x + 7 = x + 2
(x1 + x2)2 – (x1 – x2)2 = 4x1x2

2. Recién se eleva al cuadrado:
2
 2  2
 x + 5x + 7  = (x + 2) E. Raíces especiales
 
x2 + 5x + 7 = (x + 2)2 • Raíces simétricas
Si x1 y x2 son raíces simétricas
3. Se resuelve como una ecuación se cumple:
lineal: x1  A  x2  A
x2 + 5x + 7 = x2 + 4x + 4
b
5x + 7 = + 4x + 4 x1  x2  0  0
a
5x – 4x = 4 – 7
x = –3 b0
Verificando: 
D. Naturaleza de las raíces • Raíces recíprocas

La naturaleza de las raíces de una Si x1 y x2 son raíces recíprocas
ecuación cuadrática, dependen del
se cumple:
valor de su Discriminante (b2 – 4ac),
1
así: x1  A  x 2 
A
 Sí  > 0 : Las raíces son reales y
diferentes.
c
 Sí  = 0 : Las raíces son reales x1x2  1
1
a
e iguales. ca
 Sí  < 0 : Las raíces son
complejas y conjugadas. • Raíz nula
En la ecuación cuadrática de la
Propiedades de las raíces
forma ax2 + bx + c = 0, se tendrá
En la ecuación: ax2 + bx + c = 0 una raíz nula cuando x = 0, es
decir se cumplirá.
• Suma de raíces (S)
37
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c0 A. {2;3} C. {6;1}

B. {–2;–3} D. {–6;1}
PROBLEPLACE I 4. Resolver: 6x2 – 5x – 6 = 0

A. {–2/3; 3/2} C. {–3; 2}
Problema 1
B. {–3/2; 2/3} D. {–2; 3}
Sea y = a2x2 + 2ax + 3
si y  2  x   1 5. Resolver e indicar la menor raíz:
Hallar "a". 4
x2  x  1  0
3
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
2  13 2  13
A. 3 C. 2
Problema 2
2  13 2  13
Si r, s son raíces de x2 – 4x + 6 = 0.
B. 3 D. 2
Hallar r2 + s2.
A. 4 C. 28 6. En la ecuación: x2 + 2x – m = 0, –5
B. 6 D. 24 es una raíz. Hallar la otra raíz.
A. 5 C. 15
B. –3 D. 3
Problema 3
NIVEL II
Si x1, x2 son raíces de x2 – 3x + 1 = 0.
Hallar x1 – x2; x1 < x2. 7. En la ecuación:
A. 5 C.  5 3m2x2 – 6mx – (m + 2) = 0;
Si la suma de sus raíces es igual al
B. 3 D.  3 doble de su producto. Hallar "".
A. 2 C. –1/2
B. 1 D. –2
PROBLEPLACE II 8. Si {x1, x2} es el conjunto solución de:
NIVEL I x2 + px + q = 0. Calcula el valor de: K

= (x1 – 1)(x2 – 1) – 1
1. Resolver e indicar la menor raíz: A. q – p C. p + q
B. p – q D. 2p + q
3x2 – 27 = 0
A. –3 C. 1 9. En:
B. –1 D. 3
(n – 5)x2 – (2n – 1)x + 4n – 3 = 0
Hallar "n" para que las raíces sean
2. Resolver e indicar la mayor raíz: simétricas, recíprocas y nula
x2 respectivamente.
 3x  0
4 A. 1/2, –2/3, –3/4
A. –12 C. 12 B. –1/2, 2/3, 3/4
B. 3 D. 0 C. 1/2, –2/3, 3/4
D. 1/2, 2/3, ¾
3. Resolver: x2 – 5x + 6 = 0
38
Academia LAPLACE
10. Si x  K  1 x  K  0 , tiene raíces

2
T A R EA
iguales. Hallar "K".
A. 1 C. 3 NIVEL I
B. 2 D. 4
1. Resolver e indicar la menor raíz:
11. Si x1, x2 son las raíces de: 3x2  48  0
A. –4 C. 2
x2 + (K + 2)x = K – 3 B. –2 D. 4
1 1 1
  2. Resolver e indicar la mayor raíz:
Hallar "K" si x1 x2 2
A. –7 C. –5 x2
x0
B. –6 D. –4 5
A. –1 C. 0
B. –5 D. 5
12. Un grupo de monos está dividido en
dos bandos: la octava parte de ellos 2
3. Resolver: x  7x  10  0
al cuadrado se solaza en el bosque,
A. {2;5} C. {–2;5}
mientras que los otros doce juegan
B. {–2;–5} D. {2;–5}
en el campo. La mayor cantidad de
monos que podemos tener es:
2
A. 48 C. 32 4. Resolver: 8x  18x  5  0 e indicar
B. 64 D. 56 una raíz.
A. 1/4 C. –2/5
NIVEL III B. 5/2 D. –1/4
13. Se compran libros por S/. 144. Si 2

cada libro hubiera costado S/. 2 5. Resolver: x  4x  1  0 , e indicar
menos, se compraría un libro más. una raíz.
¿Cuántos libros se compró? 2 3
A. 4 C. 6 2 3
B. 5 D. 8 A. C.
B. 2 D. 2  3
14. Lía y Mariel fueron de compras y
cada una compró tantos artículos 6. Halla un valor de "x" en:
como soles pagó por cada uno. Si
5x  2
Lía gastó S/. 600 menos que Mariel y 3x  1 
x2
compraron 30 artículos en total.
¿Cuánto gastó Mariel? A. –4 C. 4
A. S/. 100 C. S/. 400 B. 0 D. Más de una
B. S/. 625 D. S/. 25
7. Resolver:
15. Se compra dos piezas de alambre  5x  4 2   3x  5   2x  1  20x  x  2   27
que juntas miden 12 m. El metro de e indicar el producto de raíces.
cada pieza costó un número de soles A. –6 C. 6
igual al número de metros de la B. 73 D. 1
pieza. Si una pieza costó 9 veces lo
que costó la otra. ¿Cuál es la 8. Halla "x" en:
diferencia entre las medidas de las
x  4x  1  5
dos piezas?
A. 4 m C. 8 m A. 12 y 2 C. 12
B. 6 m D. 10 m B. 2 D. 4 y 2
39
Academia LAPLACE
NIVEL II x2 – nx + 36 = 0 y además
9. Halla "x" en: 5x  1  x  3  4 1

1

5
A. 13 C. 2 y 13 x1 x2 12 . Hallar "n".
B. 13 y 1 D. 1
A. 5 C. 30
10. Calcular "m" en la ecuación: B. 15 D. 25
 m  1 x2   m  8 x  10  0
NIVEL III
para que la suma de raíces sea 9/2.
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 17. En la ecuación: 6x2 + 5x + m = 0,
hallar el coeficiente desconocido y la
11. Determinar el valor de "a" si las segunda raíz, si x1 = 1/3.
raíces de la ecuación A. m = –7/3 C. m = 7/3
(a  3)x2  3(a  4)x  a  5  0 son
x2 = 7/6 x2 = –7/6
simétricas.
A. 1 C. 3 B. m = 7/3 D. m = –7/3
B. 2 D. 4 x2 = 7/6 x2 = –7/6
12. Hallar los valores de "P" para que la 18. Al resolver un problema que se
x2  15  P(2x  8)  0 , reduce a una ecuación cuadrática, un
ecuación estudiante comete un error en el
tenga raíces iguales. término independiente de la ecuación
A. 3 y 5 C. –1 y 2 y obtiene por raíces 8 y 2. Otro
B. 2 y 4 D. 2 y 5 estudiante comete un error en el
coeficiente de 1er. grado y obtiene
2
13. Si la ecuación ax  bx  c  0 tiene por raíces –9 y –1. La ecuación
como raíces –2 y 1, hallar el valor de correcta es:
c/a. A. x2 + 10x + 9 = 0
A. –2 C. 2
B. x2 + 10x – 9 = 0
B. –1 D. 1
C. x2 – 10x – 9 = 0
14. En la ecuación 2x2 – (n + 2)x + (n + D. x2 – 10x + 9 = 0
4) = 0. Hallar el valor de "n" para que
las raíces difieran en 1 unidad. 19. Un grupo de personas decide donar
A. 2 y 5 C. 8 y –4 un lote de sillas a un colegio. Antes
B. 47 y 46 D. 5 y –2 de que se hubiera enviado el pedido
dos personas más ofrecen su ayuda
15. Hallar el valor de "m" de tal manera y con ello se reduce la aportación de
cada uno en S/. 15.00. Si el costo
que la ecuación: 2mx2 – 4mx + 5m =
total de las sillas fue de S/. 360.
3x2 + x – 8 tenga el producto de sus Hallar en número de personas que
raíces igual a dos veces su suma. iniciaron el proyecto.
A. 2 C. 4 A. 4 C. 6
B. 3 D. 6 B. 5 D. 7
16. Si x1 y x2 son las raíces de la 20. Entre 8 personas tienen que pagar
ecuación: en partes iguales S/. 200, como
algunas de ellas no pueden hacerlo
cada una de las restantes tiene que
40
Academia LAPLACE
pagar S/. 15 soles más. ¿Cuántas

personas no pagaron?
A. 3 C. 4
B. 6 D. 5
41

Algebra Ii U.lima Integral Verano 2023

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A. Binomio al cuadrado E. Producto de suma por diferencia

(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab (a + b)(a b) = a

(a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2) F. Producto de un binomio por un

(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab+ac+bc) Diferencia de cubos

Problema 2  y 1  x 1

K  (a  b  c)(a  b  c)(a  b  c)(a  b  c)  4a2b2  c2 2. Reducir:

12. Simplificar: NIVEL III

TEMA 02 Los polinomios dividiendo y

B. Propiedades del grado Importante:

A. División exacta B. Método de Ruffini

B. División inexacta P(x) =(x ±b) . q(x)

IV. TEOREMA DEL RESTO 2x 6  10x  80

PROBLEPLACE I 6x 7  5x 6  21x 5  11x 4  2x 2  2

Si Q(x) es el cociente y R(x) es el 10. En el siguiente esquema por Ruffini:

9. Calcular "a + b" si la división: 14. Hallar el resto de:

A. 2 C. 6 6. Hallar el resto de dividir:

9. Calcular el resto en la división:

es 5x2 – 3x + 7; luego "B + E + A" es:

12. En la siguiente división exacta:

15. Calcular el resto de la siguiente

16. Calcular el resto:

17. Indicar una relación entre "a" y "b" si

II. CONTEO DE FACTORES B. Método de agrupación de

III. MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN Sacando factor común: (x – y)

C. Método de las identidades a3  b3  (a  b)(a2  ab  b2 )

Recordemos: Finalmente: (2x2 – 5)(x2 + 4)

Factorizar: (a2 – b2)x2 + 2(a2 + Problema 1

Finalmente: [(a + b)x + (a – A. x + 9 C. x – 12

9. Indicar cual de los siguientes no es

10. ¿En cuántos factores primos se

11. Uno de los factores primos que se

MCM(A,B,C) = 4x2y(x + y)(x – y)

II. FRACCIÓN ALGEBRAICA

2. Fracciones impropias PROBLEPLACE I

luego de sumar las fracciones: NIVEL II

11.1 Si: P(x) = x5(x + 1)3(x – 3)2 y NIVEL III

Q(x)= x3(x – 1)(x + 1)5 13. Si la fracción:

12.3 Sean los polinomios: 2. Hallar el MCM de:

13. Simplificar: NIVEL III

16. Hallar el MCD de:

1. Ecuaciones con coeficientes 3ro.Si es posible se eliminan

3ro.Se simplifica con su respectivo

12x + 45x – 20x = 30(37)

4to. Se resuelve como una ecuación

2. Ecuaciones con coeficientes

2do.Se multiplica toda la igualdad

PASOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE PLANTEO

A continuación se presentan diversos enunciados en lenguaje natural y su correspondiente

Las incógnitas se representan con las letras: x, y, z, n, m, etc.

LENGUAJE NATURAL LENGUAJE SIMBÓLICO

Números enteros consecutivos n, n + 1, n + 2, ...

El sucesor de un número x+1

El antecesor de un número x–1

Un número disminuido en a veces b n – a.b

El exceso de un número sobre 4 n–4

El exceso de un número sobre otro x–y

La diferencia entre dos números cualesquiera. x–y

El producto entre dos números cualesquiera. x.y

Un número de dos cifras 10x + y

Un número de tres cifras 100x + 10y + z

PROBLEPLACE I A. {1/6} C. {8/5}

Problema 3 7. En un corral hay conejos y gallinas.