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Actividad de Aprendizaje Matematica 7-8-2023
Actividad de Aprendizaje Matematica 7-8-2023
Título De La
Actividad de Resolvemos problemas de igualación
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA: MATEMATICA
¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y una o Resuelve ficha de practica con
Traduce cantidades a más acciones de agregar, quitar, comparar, ejercicios de igualación
expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar y repartir Criterios de evaluación
cantidades, para transformarlas en
Comunica su comprensión sobre
expresiones numéricas (modelo) de adición, Identifica correctamente los datos
los números y las operaciones.
sustracción, multiplicación y división con del problema.
Usa estrategias y procedimientos Usa las estrategias adecuadas
números naturales.
de estimación y cálculo. para resolver los problemas
Emplea estrategias y procedimientos como
Argumenta afirmaciones sobre las Explica los procesos, resolución y
los siguientes:
relaciones numéricas y las resultados obtenidos
• Estrategias heurísticas.
operaciones.
Escala de valoración
Propósito de la Actividad.
Inicio
Saluda amablemente y dialoga con los niños y niñas. Les pregunta si han jugado o juegan
juegos de mesa en casa, como: damas, ajedrez, el juego del correcaminos, el de la oca u
otros juegos, y el tiempo que le dedican a ello
Realizamos las siguientes preguntas: ¿de qué trata el juego?, ¿qué debemos hacer para
ganar?, ¿cuáles son las reglas?
Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y entrégale a cada grupo una ficha del
juego, tarjetas con los problemas de igualación 5, un dado, material Base 10 o ábaco
Búsqueda de estrategias
Para responder cada interrogante. Ayúdalos haciendo una simulación con el problema 1; plantea
estas preguntas:
Permite que inicien el juego y que cuando resuelvan el problema que les toca lo realicen con
material concreto, en forma gráfica y con una operación, la misma que debe ser consignada
en un papelote.
Solicita a un representante de los equipos que expliquen cómo han resuelto el problema (un
problema diferente por cada equipo).
Formalizacion
Formaliza con los estudiantes, para ello pregunta: ¿cómo se han resuelto estos problemas?,
¿qué se hacían cada vez, con las cantidades de ambas personas, en los problemas?, ¿qué
palabras de los problemas te da la idea de igualar?
Solicita que anoten en su cuaderno esta organización y las diversas formas de resolver el
problema: con material concreto, gráfico y simbólico
Reflexión
Reflexiona con los niños y niñas con respecto a los procesos y estrategias que siguieron
para resolver el problema propuesto a través de las siguientes preguntas: ¿fue útil pensar en
una estrategia?, ¿fue necesario el uso del material concreto?, ¿por qué?, ¿qué conocimiento
matemático hemos descubierto al realizar estas actividades?, ¿habrá otra forma de resolver
el problema planteado?, ¿qué otros gráficos podemos usar para organizar la información?
Plantean otros problemas
Solicita que resuelvan en su cuaderno los demás problemas de diversas formas: con material
concreto, gráfico y simbólico
Cierre
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
Reflexiones
☺ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☺ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda