MDML 503 - Fundamentos de la Didáctica en Educación Inicial

Tarea de Acción Semana 1

“Construcción de un mapa conceptual” Fecha: _________________

Identificación del estudiante

Nombre Solange Salgado Tiznado
Correo electrónico s.salgadotiznado@gmail.com

Resultados de Aprendizaje:

Analizar los fundamentos y principios de la didáctica en educación inicial.

Indicadores de logro:
Construye un marco referencial para la toma de decisiones en la práctica educativa, analizando los fundamentos y
principios didácticos que cimientan los procesos formativos, a través de un mapa conceptual.

Instrucciones generales:

Esta evaluación es individual y sumativa, y equivale al 10% de la nota final. Debe ser entregada a través de la
plataforma durante la semana 1. Confirma con tu profesor la fecha límite de entrega de esta actividad.

Instrucciones:

Esta tarea consiste en la construcción de un marco referencial referido a fundamentos y principios didácticos a
través de un mapa conceptual. En la plataforma tienes a disposición un tutorial para realizarlo.

La tarea consta de dos partes:

1. Elaboración del mapa conceptual.

2. Una breve redacción de la explicación de tu mapa conceptual.

¡Esperamos que este trabajo dinamice la discusión con tus pares!

 Recuerda que tu trabajo debe cumplir con los criterios definidos en la siguiente rúbrica.
 Nivel de exigencia: 60%.
Rúbrica de evaluación

CRITERIOS DE NIVELES DE LOGRO

CALIDAD
EXCELENTE BUENO ACEPTABLE INSUFICIENTE
El concepto El concepto principal El concepto principal El concepto principal
principal permite permite desprender permite desprender no permite
desprender una una relación directa una relación directa desprender una
relación directa con con los conceptos con los conceptos relación directa con
los conceptos subordinados a los subordinados a los los conceptos
subordinados a los fundamentos de la principios de la subordinados a los
Determina el principios y didáctica, pero no con didáctica y no a sus fundamentos y
Concepto fundamentos de la sus principios fundamentos. principios de la
Principal. didáctica. didáctica.
(5%)
5 pts 3.75 pts 2.5 pts 1.25 pts

Presenta una Presenta una Presenta una Presenta una

estructura estructura jerárquica estructura jerárquica estructura sin
jerárquica compleja compleja, pero con un tanto simple, pero jerarquías,
y equilibrada, con una organización con una organización desorganizada, o
una organización lógica de la mayoría lógica de la mayoría bien organizadores
lógica de todos los de los conceptos de los conceptos que son esquemas
Organiza la conceptos subordinados. subordinados. concéntricos o
Estructura subordinados. lineales, mapas
(complejidad mentales u otro no
estructural). solicitado..

(15%)
15 pts 3.75 pts
11.25 pts 7.5 pts

Todos los La mayoría de los Se presentan algunas No presenta

conectores son conectores son áreas conectores o bien
válidos entre los válidos entre los que no permiten que asigna proposiciones
conceptos y dan un conceptos y esta sean interpretadas inválidas o muy
sentido coherente y situación no altera el por sí mismas pues simples que trivializan
Asigna lógico al mapa que sentido coherente y hay conectores la relación
conectores o permite ser lógico de las áreas inválidos o no los hay establecida
palabras interpretado por sí donde las relaciones y que para su
enlace mismo. entre los conceptos comprensión se
(verbos/ están establecidas, requiere apoyo de la
preposiciones/ permitiendo ser explicación que
conjunciones/ interpretado por sí aporta a su
adverbios) mismo. interpretación.

(20%) 15 pts 10 pts

20 pts 5 pts
 Se establecen en el Se establecen en el Se establecen en el No se establecen en
Establece mapa conceptual 5 mapa conceptual 4 mapa conceptual 3 a el mapa conceptual
enlaces relaciones cruzadas relaciones cruzadas 1 relaciones cruzadas relaciones cruzadas o
cruzados y válidas válidas válidas las que realiza son
creatividad. inválidas o triviales.

(20%) 20 pts 15 pts 10 pts 5 pts

Se integran los Se integran los Se integran los No se integran los

fundamentos de la fundamentos de la fundamentos de la fundamentos de la
didáctica y de ellos didáctica y de ellos la didáctica y de ellos la didáctica o bien si se
todos los conceptos mayoría de los minoría de los integran no hay
subordinados se conceptos conceptos conceptos que se
relacionan subordinados se subordinados son subordinen y se
directamente. relacionan pertinentes y se relacionen
Fundamentos directamente relacionan directamente
directamente
(15%)

15 pts 11.25 pts 7.5 pts 3.75 pts

Se integran los 7 Se integran los 6 Se integran los 5 Se integran menos de

principios que rigen principios que rigen a principios que rigen a 5 principios que rigen
Principios de a la didáctica. la didáctica. la didáctica. a la didáctica.
la didáctica.
(5%)
5 pts 3.75 pts 2.5 pts 1.25 pts

El mapa finaliza con El mapa finaliza con 3 El mapa finaliza con 2 El mapa finaliza sin
4 ejemplos, cada ejemplos, cada uno ejemplos, cada uno ejemplos o bien 1
uno de ellos de ellos totalmente de ellos totalmente ejemplo relacionado o
totalmente relacionado a su relacionado a su no con su principio
relacionado a su principio principio
Ejemplos principio.
(10%)
10 pts 7.5 pts 5 pts 2.5 pts

Breve redacción de la explicación de tu mapa conceptual.

Expresión La tarea presenta los La tarea presenta tres La tarea presenta dos La tarea no
escrita de la cuatro siguientes de los siguientes uno de los siguientes presenta ninguno
explicación criterios: criterios: criterios: de los criterios o
(redacción y  La redacción de la  La redacción de la  La redacción de la solo 1 de ellos.
ortografía) explicación del explicación del explicación del
(10%) mapa conceptual mapa conceptual mapa conceptual
tiene es clara y tiene una tiene una estructura
lógica. estructura lógica, lógica, jerarquía y
 Utiliza un jerarquía y secuencia
vocabulario técnico secuencia coherente por
y preciso coherente por niveles.
 La redacción niveles.  Utiliza un
presenta elevada  Utiliza un vocabulario técnico
capacidad de vocabulario técnico y preciso
análisis. y preciso  La redacción
 No presenta  La redacción presenta una
errores ortográficos presenta una elevada capacidad
 ni de gramática: elevada capacidad de análisis
redacción, uso de análisis.  No presenta
adecuado de  No presenta errores ortográficos
conectores, errores ortográficos ni de gramática:
puntuación. ni de gramática: redacción, uso
redacción, uso adecuado de
adecuado de conectores,
conectores, puntuación.
puntuación.

7.5 pts 5 pts
10 pts

2.5 pts

Notas:

Aspectos formales: RECUERDA QUE SON EVALUADOS

Esta tarea consiste en la construcción de un marco referencial referido a fundamentos y principios didácticos a
través de un mapa conceptual. En la plataforma tienes a disposición un tutorial para realizarlo.

1. Para la hoja de respuestas:

 Utiliza el formato de tabla de respuestas que se proporciona más abajo.

 Entrega tu trabajo en formato digital (Word, Excel, otro).

2. Para el texto utiliza:

 Letra Arial.

 Tamaño 12.

 Alineación justificada.

3. El nombre del archivo se debe ajustar al siguiente ejemplo: mdml503_tarea_s1_cdiaz

En todos tus trabajos:

● Procura creatividad, buena redacción, profundidad y síntesis (*).

● Realiza el trabajo con respeto, cariño y pulcritud.

● Establece una coherencia entre los aspectos solicitados.

¡Te deseamos éxito!

*Cualquier indicio de copia o plagio será motivo para no aplicar la rúbrica de evaluación y calificar el
trabajo con la nota mínima, sin opción a repetir la evaluación.

Formato hoja de respuestas:

MAPA CONCEPTUAL

EXPLICACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL

El siguiente mapa conceptual tiene como objetivo dar a conocer los principios y fundamentos
de la didáctica. A partir de los conceptos trabajados durante la semana de estudio, el cual ha
sido desarrollado mediante la incorporación de diversos conceptos que forman parte del
aprendizaje de la didáctica.
La didáctica es una ciencia de la educación la cual nace de la necesidad de transmitir
conocimientos y valores culturales propios de cada grupo social a nuevas generaciones.
Pertenece a un sistema de ciencias cuyo objeto formal de estudio es la educación. Se define
como la ciencia de la educación la cual posee un carácter teorico-práctico cuyo estudio es el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Este posee un sistema intencional de comunicación.

El objetivo final de la didactica es la formación integral del alumno, en donde la adquisicion de

conocimientos, habilidades y actitudes enfocado en la realidad personal, profesional y/o social.

Esta se focaliza en la diversidad de perpectivas en el enfoque de enseñanza, como la

transmision cultural, el fomento del desarrollo natural, entrenamiento de habilidades y
produccion de cambios conceptuales.

Esta diversidad de perspectiva de enfoque hace la reconstrucción del pensamiento del

estudiante a través de conocimientos y experiencias previas y creación en el aula de
conocimientos compartido. Para realizar un cambio formativo utilizando dimensiones como:
saber, saber hacer y ser.

Este cambio formativo se desarrolla a través de elementos escenciales como: la pedagogia, el

constructivismo y los principios de la didáctica.

La pedagogía incorpora la escuela materna, la educación en la familia y el amor maternal.

El constructivismo corresponde a un sistema funcional que nace por el resultado del encuentro
dialectico entre el pensamiento y la cooperación social. Éste es un proceso activo en donde el
aprendizaje enlaza, extiende, restaura e interpreta la construcción de conocimientos a través
de la experiencia y la información. En el constructivismo juega un papel fundamental el
maestro, quien proporciona instrumentos para que el estudiante construya su propio
aprendizaje a través del andamiaje y de un ambiente propicio.

Otro elemento escencial corresponde a los principios de la didáctica, en donde se destacan:

-Principio de la teoría con la práctica

-Principio de la solidez de la asimilación de conocimientos

-Principio de sistematicidad y su relación con la práctica

-Principio de la unidad de lo concreto a lo abstracto

-Principio de carácter científico de la enseñanza y su accesibilidad

-Principio de carácter consciente y activo de los estudiantes bajo la guía del docente

-Principio de carácter colectivo de la enseñanza, atención de las particularidades individuales

de los estudiantes

Ejemplos de principio de la didáctica:

-Fomentar la asimilación de los conocimientos con el contexto de los estudiantes

-Desarrollar herramientas de aprendizaje que vayan en favor de lo concreto y de lo abstracto.

-Incorporar contenidos científicos a través de los diversos medios de acceso de los estudiantes.