guía para escribir

situaciones
problemáticas
1. Una situación problemática es: un caso de la vida escolar (puede ser
áulico, institucional, etc.) que representa y describe situaciones
diversas para ser estudiadas y analizadas.
2. Como recurso didáctico sirve para:
la reflexión y el aprendizaje a través del análisis de una situación de la realidad
escolar.
desarrolla habilidades tales como el análisis crítico, síntesis y evaluación de la
información.
Posibilita también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y
la toma de decisiones, además de otras actitudes como la innovación y la
creatividad.
pretende que se emita un juicio crítico sobre las decisiones tomadas por
diversos actores educativos para la solución de determinados problemas.
3. consiste en:
el relato de una situación acaecida en la escuela y en sus diversos espacios
(aula, patio, dirección, etc.) en la que pueden participar varios actores
educativos. ( docentes, estudiantes, directivos, familias, gabinete, porteros,
supervisoras, etc.)
Puede ser la descripción de una situación real, ficticia o combinar ambas.
Si es una situación real es importante no dar datos como nombre de la
institución y las personas. Los mismos se pueden cambiar para preservar la
identidad de quienes intervienen.
 La situación problemática NO ES UNA ANECDOTA. Se plantea una historia,
pero lo que interesa no es tanto la historia sino el tema sobre el que versa esa
historia.
Requiere que un hecho de la vida cotidiana escolar sea considerado en función
de un marco teórico y la aplicación de sus herramientas de análisis a la
resolución de determinados problemas.
En la situación problemática se proporcionan los datos y hechos
concretos para REFLEXIONAR, ANALIZAR Y DISCUTIR en grupo o
individualmente las posibles salidas que se pueden encontrar al
problema.
El análisis se realiza a partir de las categorías teóricas y metodológicas de
un campo disciplinar. En nuestro caso prestaremos especial atención a
emplear en el análisis las categorías de: currículum, triada didáctica,
función social de la escuela y a pensar quienes intervienen en las
decisiones sobre el currículum.
4. pasos para pensar en la formulación de la situación problemática:
5. Identifica una situación escolar en donde encuentres algún problema relacionado con el currículum
escolar.
6. relata la situación identificando quienes son los actores educativos que intervienen y el espacio físico
escolar en donde se desarrolla la situación.
7. Describe las posturas y/o opiniones de cada actor/a haciendo énfasis en los acuerdos y desacuerdos entre
ellos.

Pasos para analizar la situación problemática:

1. Delimite en claramente el problema, sus posibles causas y consecuencias.

2. Determine soluciones alternativas.
3. Analice los datos de la situación problemática con el marco teórico.
4. conceptualice explicando los conceptos teóricos clave que se deducen de la situación
problemática y establece relaciones entre ellos.

El análisis se enriquece si Ud. tiene en cuenta las siguientes cuestiones:

1. ¿Por qué es interesante esta situación problemática?

2. La historia que cuenta debe estimular la curiosidad e invite al análisis de los actores
sociales.