SESIÓN DE APRENDIZAJE

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES

I.E. (FAMILIA
14408 “VIRGEN DELMERCEDES”
DE LAS 100 HASTA 200)
DOCENTE: YOKSI CARRION GUERRERO
GRADO Y SECCIÓN: 2° “B” FECHA: JUEVES 04 DE MAYO 2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrume

Capacidades nto de
evaluaci
ón
MATE Resuelve problemas de Expresa con diversas representaciones y -Identifica datos en Lista de
MATIC cantidad lenguaje numérico (números, signos y cotejo
AS -Traduce cantidades a el problema.
expresiones verbales) su comprensión del -Elabora
situaciones numéricas.
-Comunica su número como ordinal al ordenar objetos
representaciones
comprensión sobre los hasta el décimo lugar, del número como
números. cardinal al determinar una cantidad de vivenciales, gráficas
-Usa estrategias y hasta 60 objetos y de la comparación y el o simbólicas.
procedentes de orden entre dos cantidades. -Representa la
estimación y cálculo.
-Argumenta
• Realiza afirmaciones sobre las diferentes solución con
Afirmaciones sobre las formas de representar el número y las material concreto o
relaciones numéricas y las explica con ejemplos concretos. gráfico.
operaciones. • Realiza afirmaciones sobre los resultados
que podría obtener al sumar o restar y las
explica con apoyo de material concreto.
Asimismo, explica los pasos que siguió en la
resolución de un problema
Propósi Hoy resolveremos problemas usando cantidades hasta el 100 utilizando materiales como
to
base diez.

EVIDE Emplea diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas.

NCIA

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Leer la sesión con anticipación y prepara los Papelotes o pizarra. Plumones. Cinta masking tape.
materiales. Copias de los anexos.
Prepara el papelote con el problema. lista de cotejo
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 20
Inicio

Damos la bienvenida a los estudiantes.

Iniciamos cantando “estos son los números”
Entonan la canción hasta aprenderla.
Pregunto: ¿De qué trata la canción?
¿Cuántos números hay?
¿Qué les gusto de la canción?
¿Hasta qué número cantamos?

Comunico el propósito de la sesión:

Hoy resolveremos problemas usando cantidades hasta el

100 utilizando materiales como base diez.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Identifica datos en el problema.

-Elabora representaciones vivenciales, gráficas o simbólicas.
-Representa la solución con material base diez o gráfico.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad.

 Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Situación problemática

Presento la situación
En casa de Jhader toda la familia es unida y colaboran en los quehaceres fueron al mercado y entre todos cargaron 7
cajas de huevos cada caja tiene 10 huevos y 8 cajas da manzanas cada caja tiene 10 manzanas.

¿Cuántos huevos y cuantas manzanas cargaron la familia de Jhader?

Familiarización con el
problema

(COMPRENSIÒN DEL PROBLEMA)

Facilito la comprensión del problema. Leo con ellos el enunciado con voz alta. Enseguida, planteo algunas preguntas,
por ejemplo:

¿De qué trata el problema? ¿Cuántos huevos hay? ¿Cuántos

cartones de huevos hay en casa de Jhader? ¿Cuántas manzanas
hay? ¿Cuántos cartones de manzanas hay? ¿Qué nos pide el
problema?
Solicito que algunos niños o niñas expliquen el problema con sus propias palabras.

Formulo la pregunta: ¿Qué nos pide el problema?

¿Qué debemos hacer? Juntar o separar. Oriento para que tomen en cuenta al momento de desarrollar.

Búsqueda y ejecución de
estrategias

Luego invito a los estudiantes para que se provean de material concreto: material Base Diez, y para que elija la
estrategia que va a utilizar para resolver el problema.

Piensa cómo harías para responder a las

preguntas y qué materiales usarías para
hacerlo.

Promuevo la búsqueda de estrategias. Con este fin, planteo algunas preguntas: ¿qué es lo primero que deben hacer?,
¿qué materiales elegirán?, ¿para qué utilizarán los materiales?, ¿cómo lo harán?

Acompaño durante el desarrollo de la actividad, observo la forma de cuantificar que utilizar

 D U
1 0
1 0
1 0
1 0
1 0
1 0
1 0

En total hay 70 huevos

En total hay 80 manzanas.

Una vez que finalizamos la representación y dimos la respuesta, pregunto:

¿Cómo han representado la situación problemática con relación a los cartones de huevos y los cartones de manzanas?;
¿cómo representaron la cantidad de huevos y manzanas?, ¿Qué material utilizaron?; ¿qué ocurrió al final para saber el
total? ¿Cuánto hay en total?
respuesta:

Formalizo lo aprendido a partir de interrogantes, por ejemplo: ¿Cuál será la familia del 100?

Escriben en su cuaderno la familia del 100.

Propicio la reflexión sobre las acciones realizadas durante la sesión. Preguntas:

¿cómo se sintieron al resolver el problema?,

¿supieron rápido lo que harían?, ¿por qué?;
¿fue fácil encontrar la respuesta a la situación planteada?,
¿qué hicieron primero y qué después?
¿qué estrategias los ayudaron a solucionar el problema?;
¿tuvieron alguna duda?, ¿cuál?, ¿cómo la han aclarado?

Los felicito por su participación en las actividades. Valoro todo esfuerzo de los niños y las niñas para seguir
aprendiendo.

 Se finaliza la sesión preguntando:

 ¿qué aprendimos hoy?
 ¿les agradó la actividad?
 ¿cómo se sintieron?
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

 LISTA DE COTEJO

“ Resuelve problemas de cantidad ”

NOMBRE
N CRITERIOS A EVALUAR
° Identifica datos Elabora Representa la
en el problema. representaciones solución con
vivenciales, material concreto
gráficas o o gráfico.
simbólicas.
 I L P I L P
01 AGURTO PEÑA, JHADER SMITH ARTEMIO

02 ALBARADO CHINCHAY, CARLOS JOSE

03 CAMPOS CARRASCO, DARWIN

04 CARRASCO TOCTO, ALLIZON IVANNA

05 CASTILLO MEZA, ENGELS GONZALO

06 CHAPILLIQUEN SANDOVAL, ADHIEL MATIAS

07 CHINGUEL APONTE, GERALD

08 CHINGUEL OCAÑA, LIAM FABRICIO

09 CHOQUEHUANCA VELASCO, YARII CELIDETH

10 GARCIA GARCIA,YOHAN JHAIR

11 GARCIA GUERRERO, BHEYMER ANDRE

12 GUERRERO HERREROS, HELEN DANIELA

13 HUAMAN GARCIA, EDWIN PAUL

14 JULCA ADRIANZEN, JOB MIJAEL

15 LABAN RUEDA, BENJAMIN SAIT

16 MALLQUI OJEDA, BRIHANA NIKHOL

17 MEZA CABRERA, KEYTH JEKYU

18 MOTTA GONZA, KEREN SHAMIRA

19 NAVARRO GARCIA, LAYRA YAMILEY

20 NEYRA JULCA, YOXZELI PAOLA

21 OJEDA HUAMAN, FLOR ANDREA

22 PURIS MORENO, DIANYELO DAVID

23 QUEVEDO MANCHAY, HYLARY MILEY

24 SAUCEDO SILVA, MARIANA BELEN

25 SILVA ESPINOZA, GENESIS YSAMART

26 VASQUEZ RIVERA, JOSE LUIS

27 VELASQUEZ IBAÑEZ, ZULLY DALESKA

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