Ficha de aplicación 01

Definitivamente el COVID-19 ha cambiado nuestras vidas. Esto nos ha llevado a cambiar totalmente la manera en có mo realizamos diferentes
actividades. En este sentido, si lo que queremos es que se continú en la actividades deportivas como el Torneo de la Liga de fú tbol profesional,
debemos acatar cada una de las disposiciones que las autoridades emitan. En la escuela de Julio, luego de conocer a su profesor de educació n
física, plantean jugar un torneo entre las tres secciones de primer grado A; B y C para reforzar la convivencia escolar y regular las emociones de
los alumnos en este retorno a clases en la escuela. Después de jugar todos
contra todos, con las medidas de bioseguridad que previamente se hicieron
conocer a los participantes, en una sola rueda, tienen anotados los siguientes
goles a favor(GF) y goles en contra(GC) en la siguiente tabla.
Segú n la situació n se pide:
 ¿Cuá ntos goles se anotaron en el partido A vs C?
 ¿Cuá ntos goles se anotaron en el partido A vs B?
 ¿Cuá ntos goles se anotaron en el partido C vs B?
 Crees que el deporte ayuda a regular las emociones? Justifica.

1. FAMILIARIZACIÓN CON LA SITUACIÓN: Según lo leído, responde.

1. ¿Cuá ntas secciones jugaron?
2. ¿Cuá ntos goles a favor tiene cada equipo?
3. ¿Cuá ntos goles en contra tienen cada equipo?
4. ¿Qué propiedad observas en la columna de los goles a favor y de los goles en contra de la tabla?
2. Diseñamos un plan o estrategia:
 Podemos observar en la tabla alguna propiedad en la suma de los goles a favor y los goles en contra. La suma es la misma.
 Hacer observaciones como: Si A tiene 5 goles a favor, entonces esos 5 se los asignó a los otros dos equipos.
 Podemos ir sacando cuentas en el conteo de goles a favor y en contra. Por ejemplo: Sumar los goles a favor que tienen dos equipos, y luego
observar al tercer equipo cuantos tiene en contra, de esta manera podemos descubrir cuántos goles hubieron en el partido de los dos
primeros equipos mencionados.
3. Ejecutamos la Estrategia o Plan:

Goles a favor de “A” = 5 Pero “C” tiene 4 en contra.

Goles a favor en total de Estos fueron recibidos por los
ambos equipos = 9 dos otros equipos

Goles a favor de “B” = 4

En el partido A vs B hubieron:
9 – 4 = 5 goles

SOCIALIZA REPRESENTACIONES: Haga el mismo análisis o una estrategia parecida para los otros dos partidos en este recuadro:
4. Contestamos las preguntas de la situación: 1) De qué otra manera podríamos haber dado respuesta a
 ¿Cuá ntos goles se anotaron en el partdo A vs C? las tres primeras preguntas de la situación.
 ¿Cuá ntos goles se anotaron en el partido A vs B? 2) ¿Qué operaciones aritméticas te han ayudado a resolver la
 ¿Cuá ntos goles se anotaron en el partido C vs B? situación?
 Crees que el deporte ayuda a regular las emociones?
Justifica.
5. Reflexion y Formalización:
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
SITUACIÓN 2: La figura muestra el precio de las naranjas que
SITUACIÓN 1: La siguiente porción de tabla muestran los tiene Patty en cada caja. Si cada caja tiene 72 naranjas
resultados de 5 equipos de fútbol que están en posiciones
desordenadas. Si se sabe que por partido ganado dan 3
puntos; por partido empatado 1 punto y por partido perdido 0 ¿Cuántos soles recaudó Patty si vendió todas las naranjas?
puntos. Si los ordenamos; ¿cuál de estos equipos se ubicaría
en el tercer lugar, si la diferencia de goles también se tiene en a) 250 b) 222 c) 218 d) 228 e) 262
cuanta para posicionarlos?
SITUACIÓN 3: Simplifique:

Alianza Universidad.
Atlético minero. – 10 b) – 15 c) + 18
Sport Áncash.
Walter Ormeño. d) + 39 e) + 19
Sport Victoria.

SITUACIÓN 5: El profesor César escribe dos ejercicios en

la pizarra. Juanito sale a desarrollar el ejercicio “a” y
Carlitos sale a desarrollar el ejercicio “b”. El resultado de
Juanito fue 71 y el resultado de Carlitos fue 125.
SITUACION 4 Carlos anota en una tabla los goles a
Entonces:
favor (GF) y los goles en contra (GC) de tres equipos
que se enfrentaron entre sí en un torneo local, pero se
olvido de llenar una casilla, tal como se muestra en el
gráfico. ¿Cuál fue el resultado entre LATINOS y
a) Ambos se equivocaron.
MORENOS en ese orden?
b) Sólo Carlitos se equivocó.
a) 1 - 2 b) 2 - 1 c) 3 - 1
c) Sólo Juanito se equivocó
d) 1 - 3 e) 4 - 1 d) Ninguno se equivocó.
e) El profesor no sabe proponer ejercicios.
 PROBLEMA 5: ¿Cuál de las siguientes sumas tiene el mayor
valor:

PARA LA RETROALIMENTACIÓN
PROBLEMA 1: ¿Cuál de las siguientes expresiones da como
18)
resultado 2:

a) I y II b) solamente I c) solamente III a) I b) IV c) II d) III e) V

d) II y III e) I; II y III PROBLEMA 6: ¿Cuál de las siguientes sumas tiene el menor

valor:
PROBLEMA 2: Resolver:

28)
a) 110 b) 115 c) 140 d) 130 e) 165

PROBLEMA 3: Simplifique la expresión:

M = (10000 – 6666 – 555 – 44 – 3)4 – 83
a) 600 b) 420 c) 430 d) 450e) 500
a) II b) IV c) I d) III e) V
PROBLEMA 4: Resolver
K=

a) 41 b) 42 c) 43 d) 44 e) 50

DESARROLLAMOS SITUACIONES DEL CUADERNO DE

TRABAJO

PAGINA 99 y 100
 Las cuatro operaciones básicas aritméticas son: adición,
sustracción, multiplicación y división.
LA ADICIÓN.- Dado dos o má s cntidades llamadas sumandos, la
operació n adició n consiste en reunir dichas cantidades en una
sola llamada suma, la cual tiene tantas unidades como todos los
sumandos juntos.
Cuando sobra unidades se dice que la divisió n es inexacta por
defecto.
Cuando faltan unidades para formar un grupo má s, se dice que la
divisió n es inexacta por exceso.

Luego:
LA SUSTRACCIÓN.- Es una operació n inversa a la adició n, tal que
dado dos nú meros llamados minuendo y sustraendo, la operació n
sustracció n hace corresponder un tercer nú mero llamado
D=d . c d + r d =d . c e −r e
diferencia, tal que sumado con el sustraendo da como resultado el
minuendo. ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS
ADICIÓ N DE NÚ MEROS ENTEROS:
 Cuando se suman dos números del mismo signo: Para
sumar nú meros enteros del mismo signo, se suman los
valores absolutos de los sumandos, y a dicha suma se le
antepone el signo comú n:
( +5 ) + ( +7 )=+12
(−11 ) + (−3 ) =−14
PROPIEDADES:
(−5 ) + (−10 )=−15
 La suma del sustraendo y la diferencia nos da el minuendo.
S+D=M  Cuando se suman dos números de distinto signo: Para
 La suma de los tres elementos de una sustracció n nos da el sumar dos nú meros enteros de signo diferente, se halla la
doble del minuendo. diferencia de sus valores absolutos y a esta diferencia se le
M + S + D = 2M antepone el signo del sumando que tiene mayor valor
LA MULTIPLICACIÓN.- Es una adició n especial, donde hay varios absoluto.
sumandos iguales. Este sumando que se repite varias veces se (−8 )+ (+12 ) =+4
llama multiplicando y el nú mero de veces que aparece lo indica el ( +1 ) + (−9 )=−8
multiplicador.
(−5 ) + ( +11 ) =+ 6
⏟
m+ m+ m+m+…+ m= p
n veces Tener en cuenta que la suma de dos nú meros enteros es
cero:
(−7 )+ ( +7 )=0
( +20 ) + (−20 )=0
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:
Para calcular la diferencia de dos nú meros enteros, se le suma al
minuendo, el opuesto del sustraendo.
( +9 )−( +7 )= (+ 9 ) + (−7 ) =+2
(−1 )− (−3 )=(−1 ) + ( +3 ) =+2
¿Qué son los productos parciales en una multiplicación?
( +5 ) −(+ 11 )=( +5 ) + (−11 )=−6
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS EN LA
RECTA NUMÉRICA:

De la figura dada, no confundir la suma de productos parciales

con el producto, son dos valores distintos a tener en cuenta en
los problemas.
LA DIVISIÓN.- Es una operació n inversa a la multiplicació n que
consiste en que dados dos nú meros enteros llamados dividendo y
divisor se obtiene un tercer nú mero llamado cociente que nos
indica el nú mero de veces que contiene el dividendo al divisor.

Ejemplos:
 ( +3 ) + ( +1 )=+ 4
División exacta: cuando al agrupar las unidades no sobra ni falta
unidades, es decir se considera el residuo igual a cero. Se debe
cumplir:
D=d . q
 ( +5 ) + (−2 ) =+3
División inexacta: Cuando al agrupar las unidades sobran
unidades o faltan unidades para formar un grupo má s.
 (−7 )−(−2 )=−5