ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA.

CARRERA: INGENIERÍA EN PETRÓLEO

CODIGO DE CARRERA: 50

SIGNATURA: ELECTIVA II. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA

PERFORACIÓN

Código Densidad Horaria Pre-Requisito

Semestre U.C.

H.T. H.P. H.L. T.H.

5001335 V 3 76 UCA
3 - - 3

AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA AÑO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE ESTE

ANALÍTICO: 2011 PROGRAMA ANALÍTICO: 2012-1
JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La información de carácter técnico-científico constituye la base fundamental en el programa
de cualquier carrera de ingeniería, sin embargo es importante que el estudiante actual se
forme de manera integral. Ningún contenido programático de las cátedras principales de la
ingeniería en petróleo contempla la formación tomando en consideración la evolución
histórica de lo que constituye el principal activo de nuestro país petrolero, cuyo mayor
crecimiento económico se asocia a la renta petrolera, conocimiento que le aportaría un
mayor sentido de pertenencia al estudiante. Como el de los hidrocarburos es un negocio
prospero se hace ineludible el compromiso de mantenerse instruido sobre la posición como
país con las mayores reservas de hidrocarburos a nivel mundial y la influencia de ello en la
geopolítica a nivel mundial resulta primordial. De igual manera se hace ineludible mantenerse
instruido sobre las variables económicas sociales y políticas que influyen en la variación del
precio del crudo, lo cual sin duda afecta a toda la sociedad. La importancia de la cátedra
radica en la relevancia de integrar al estudiante en un entorno cultural más amplio sobre el
negocio de los hidrocarburos.

OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar la asignatura, los alumnos estarán en capacidad conocer y de evaluar los hechos
que marcaron el inicio y consolidación de la industria petrolera nacional y que posicionaron a
nuestro país como uno de los más favorecidos desde el punto de vista de producción,
reservas y ubicación geográfica. Logrará conocer sobre los aspectos económicos
relacionados con la comercialización de los hidrocarburos, valores de referencia y factores
que afectan el mercado de los hidrocarburos, y como el manejo de la renta petrolera
contribuye a satisfacer las necesidades de la sociedad. Se generara en el estudiante un
sentido de pertenencia al involucrarlo, mediante la historia, en el conocimiento de la
importancia de la industria de los hidrocarburos en un país petrolero como el nuestro.

DISTRIBUCION PROGRAMATICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDADES DE CONTENIDO
UNIDAD I: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PERFORACIÓN DE POZOS PETROLEROS.DURACION 3
SEMANAS
UNIDAD II: PROCESO GENERAL DE LA PERFORACIÓN DE UN POZO PETROLERO. DURACION 3
SEMANAS
UNIDAD III: SISTEMA ROTARIO Y SARTA DE PERFORACIÓN. DUDRACION 4 SEMANAS
UNIDAD IV: SISTEMA DE CIRCULACIÓN DEL FLUIDO DE PERFORACIÓN. DURACION 4 SEMANAS
UNIDAD. V: SARTAS DE REVESTIMIENTO Y CEMENTACIÓN. DURACION 4 SEMANAS
 OBJETIVO TERMINAL UNIDAD
UNIDAD I Al finalizar la unidad el alumno estará en
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA capacidad de:
PERFORACIÓN DE POZOS Determinar cuáles han sido los métodos de
PETROLEROS. perforación que la industria la implementado
DURACION: 3 SEMANAS para la perforación de pozos petroleros a lo
largo del tiempo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Investigar la importancia de la perforación en la industria petrolera.
Describir la evolución de los métodos de perforación.
Determinar las ventajas y desventajas de cada método.

CONTENIDO:
Historia de la perforación.
Perforación a percusión.
Ventajas y desventajas de la perforación a percusión.
Perforación rotaria
Ventajas y desventajas de la perforación rotaria

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE:
El Facilitador a través de la exposición oral buscara la
comprensión de metodologías y principios, por parte de Como recursos se sugiere la utilización de la
los alumnos, al igual que la elaboración de trabajos y pizarra/Video Beam, y la elaboración de
exposición de los mismos, les permiten a esto conectar
los contenidos y formas de expresión que se guías u otro material de estudio que serán
desarrollan en el curso con su propia experiencia, colocadas a disposición del grupo de alumnos
brindándoles la oportunidad de no solo relacionar sus
conocimientos con los del facilitador, sino además, se cursantes, como material de apoyo o para
interroga, explora preguntas y posibles respuestas que
surjan durante el desarrollo de cada una de las
discusión en el aula..
sesiones de aula.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Las actividades estratégicas de evaluación la conduce el

facilitador, considerando la dinámica que podrían exigir los diversos temas y tópicos a desarrollar de
acuerdo a las siguientes actividades: Pruebas escritas, Pruebas verbales, Informes de ensayos,
simulaciones, y/o prácticas de laboratorio. Presentaciones por parte del estudiante, Resultados de
investigaciones, Participación activa de los estudiantes en el desarrollo de clases
 OBJETIVO TERMINAL UNIDAD
UNIDAD II
PROCESO GENERAL DE LA Al finalizar la unidad el alumno estará en
PERFORACIÓN DE UN POZO capacidad de:
PETROLERO. Analizar las características del proceso de
DURACION: 3 SEMANAS perforación de los pozos petroleros.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Definir cada uno de los pasos a seguir para llevar a cabo la perforación de un pozo.

Analizar los componentes de un taladro de perforación.

Identificar cada uno de los componentes del sistema de izaje.

.

CONTENIDO:
Selección del área para perforar
Componentes del taladro de perforación.
Planta de fuerza motriz.
Sistema de izaje: Malacate, Cable de perforación, Cabria de perforación, Aparejo o polipasto.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE:
El Facilitador a través de la exposición oral buscara la
comprensión de metodologías y principios, por parte de Como recursos se sugiere la utilización de la
los alumnos, al igual que la elaboración de trabajos y
exposición de los mismos, les permiten a esto conectar
pizarra/Video Beam, y la elaboración de
los contenidos y formas de expresión que se guías u otro material de estudio que serán
desarrollan en el curso con su propia experiencia,
brindándoles la oportunidad de no solo relacionar sus
colocadas a disposición del grupo de alumnos
conocimientos con los del facilitador, sino además, se cursantes, como material de apoyo o para
interroga, explora preguntas y posibles respuestas que
surjan durante el desarrollo de cada una de las
discusión en el aula..
sesiones de aula.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Las actividades estratégicas de evaluación la conduce el

facilitador, considerando la dinámica que podrían exigir los diversos temas y tópicos a desarrollar de
acuerdo a las siguientes actividades: Pruebas escritas, Pruebas verbales, Informes de ensayos,
simulaciones, y/o prácticas de laboratorio. Presentaciones por parte del estudiante, Resultados de
investigaciones, Participación activa de los estudiantes en el desarrollo de clases
 UNIDAD III OBJETIVO TERMINAL UNIDAD

Al finalizar la unidad el alumno estará en

SISTEMA ROTARIO Y SARTA capacidad de:
DE PERFORACIÓN. Evaluar la importancia de la sarta de
DUDRACION 4 SEMANAS perforación en un sistema rotario.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Determinar cada uno de los componentes utilizados en el sistema rotario.
Analizar los elementos de la sarta de perforación en cada uno de sus tramos.

CONTENIDO:
Sistema rotario:
Mesa rotaria, Junta giratoria, Junta Kelly
Sarta de perforación:
Barrena de perforación, Tipos de barrena, Tubería lastra barrena, Tubería de perforación.
.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE:
El Facilitador a través de la exposición oral buscara la
comprensión de metodologías y principios, por parte de Como recursos se sugiere la utilización de la
los alumnos, al igual que la elaboración de trabajos y pizarra/Video Beam, y la elaboración de
exposición de los mismos, les permiten a esto conectar
los contenidos y formas de expresión que se guías u otro material de estudio que serán
desarrollan en el curso con su propia experiencia, colocadas a disposición del grupo de alumnos
brindándoles la oportunidad de no solo relacionar sus
conocimientos con los del facilitador, sino además, se cursantes, como material de apoyo o para
interroga, explora preguntas y posibles respuestas que
surjan durante el desarrollo de cada una de las
discusión en el aula.
sesiones de aula.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Las actividades estratégicas de evaluación la conduce el facilitador, considerando la dinámica que
podrían exigir los diversos temas y tópicos a desarrollar de acuerdo a las siguientes
actividades: Pruebas escritas, Pruebas verbales, Informes de ensayos, simulaciones, y/o prácticas de
laboratorio. Presentaciones por parte del estudiante, Resultados de investigaciones, Participación
activa de los estudiantes en el desarrollo de clases.
 UNIDAD IV OBJETIVO TERMINAL UNIDAD

SISTEMA DE CIRCULACIÓN DEL Al finalizar la unidad el alumno estará en

FLUIDO DE PERFORACIÓN. capacidad de:
Analizar los diferentes tipos de fluidos y su
DURACION: 4 SEMANAS función.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Determinar cuáles son los fluidos de perforación.
Describir las funciones de los fluidos de perforación.
Realizar Ejercicios sobre cálculos volumétricos de los fluidos de perforación.
.

CONTENIDO:
Bombas de circulación
Fluidos de perforación.
Funciones del fluido de perforación.
Tipos de fluidos de perforación.
Fluidos de perforación base agua. Fluidos de perforación base aceite. Otros tipos de fluidos
de perforación.
Control del fluido de perforación.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE:
El Facilitador a través de la exposición oral buscara la
comprensión de metodologías y principios, por parte de
Como recursos se sugiere la utilización de la
los alumnos, al igual que la elaboración de trabajos y pizarra/Video Beam, y la elaboración de
exposición de los mismos, les permiten a esto conectar
los contenidos y formas de expresión que se guías u otro material de estudio que serán
desarrollan en el curso con su propia experiencia, colocadas a disposición del grupo de alumnos
brindándoles la oportunidad de no solo relacionar sus
conocimientos con los del facilitador, sino además, se cursantes, como material de apoyo o para
interroga, explora preguntas y posibles respuestas que discusión en el aula..
surjan durante el desarrollo de cada una de las
sesiones de aula.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Las actividades estratégicas de evaluación la conduce el facilitador, considerando la dinámica que podrían
exigir los diversos temas y tópicos a desarrollar de acuerdo a las siguientes actividades: Pruebas escritas,
Pruebas verbales, Informes de ensayos, simulaciones, y/o prácticas de laboratorio. Presentaciones por parte del
estudiante, Resultados de investigaciones, Participación activa de los estudiantes en el desarrollo de clases.
 UNIDAD V OBJETIVO TERMINAL UNIDAD
SARTAS DE REVESTIMIENTO Y Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad
de:
CEMENTACIÓN. Seleccionar el revestidor más apropiado que cumpla
con las exigencias de diseño y que soportes las
DURACION 4 SEMANAS cargas. La importancia que tiene la cementación en
la construcción de un pozo petrolero.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Describir las funciones de la sarta de perforación.
Analizar la clasificación de las sartas de perforación.
Determinar las características de la sarta de perforación.
Realizar ejercicios de diseño de revestidores
Determinar la importancia de la cementación en la construcción de un pozo petrolero.

CONTENIDO:
Funciones de las sartas.
Clasificación de las sartas:
Sarta primaria. Sarta intermedia. Sarta de producción.
Características físicas de la tubería revestidora:
Elongación. Aplastamiento. Estallido.
Cementación de sartas y otras aplicaciones de la cementación
Funciones de la cementación primaria.
Cementación forzada.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE:
El Facilitador a través de la exposición oral buscara la Como recursos se sugiere la utilización de la
comprensión de metodologías y principios, por parte de
los alumnos, al igual que la elaboración de trabajos y pizarra/Video Beam, y la elaboración de
exposición de los mismos, les permiten a esto conectar guías u otro material de estudio que serán
los contenidos y formas de expresión que se
desarrollan en el curso con su propia experiencia, colocadas a disposición del grupo de alumnos
brindándoles la oportunidad de no solo relacionar sus cursantes, como material de apoyo o para
conocimientos con los del facilitador, sino además, se
interroga, explora preguntas y posibles respuestas que discusión en el aula.
surjan durante el desarrollo de cada una de las
sesiones de aula.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Las actividades estratégicas de evaluación la conduce el facilitador, considerando la dinámica que podrían exigir
los diversos temas y tópicos a desarrollar de acuerdo a las siguientes actividades: Pruebas escritas, Pruebas
verbales, Informes de ensayos, simulaciones, y/o prácticas de laboratorio. Presentaciones por parte del
estudiante, Resultados de investigaciones, Participación activa de los estudiantes en el desarrollo de clases-
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BASICAS

Efraín E. Barberii. El pozo ilustrado. Tercera Edición. Caracas.1998.

Bill Mitchell. OIL WELL DRILLING ENGINEERING. Decima Edición. 2007.

Instituto francés de petróleo. DRILLING DATA HANDBOOK”. Séptima Edición. 2004.

Norton J.CALCULATIONS FOR DRILLING, PRODUCCTIONS AND WORKOVER.

Segunda Edición. 2007.