Área: Prácticas del Lenguaje

Año: 6to

FUNDAMENTACIÓN

Desde edades muy pequeñas los niños/as se encuentran inmersos en el mundo literario, un
lugar diferente donde la imaginación y los sueños más disparatados son posibles. Sin embargo,
quizá no son tantos los que se animan a compartir un poema. Entrar en contacto con el lenguaje
poético tiene grandes beneficios, potencia la habilidad para comunicarse, ayuda a expresar
emociones, estimula formas de pensamiento complejas…
 Cuando reflexionamos sobre un texto que acabamos de leer, en nuestra mente ocurren un
montón de cosas. Es un impulso para la creatividad, para la imaginación y para el pensamiento
abstracto. La poesía tiene el poder de que el lector cree sus propios mundos.

Es por ello que no debe quitársele protagonismo en la escuela. El objetivo de esta propuesta es
jugar con el lenguaje poético y crear un espacio para reflexionar sobre las formas de las
palabras, no solo ortográficamente sino también gramaticalmente.

CONTENIDOS

Prácticas de lectura a través del maestro; sesiones de intercambio; los alumnos leen por sí
mismos.

 Textos poéticos para seguir un autor o mismo tema.

 Textos explicativos, estructura, características del género literario.
 Texto informativo sobre el tema de la obra literaria.

Prácticas de escritura y reflexión sobre el lenguaje.

 La descripción como elemento embellecedor de un poema o canción para ser narrado.

 Clases de palabras: construcción sustantiva partiendo de sustantivos y adjetivos.
Pronombres y verbos. Concepto y clasificación.

PROPÓSITOS

 Brindar espacios de lectura para que los chicos analicen el género y el poder evocador de
las palabras.
 Ofrecer prácticas de escritura y oralidad para desarrollar el lenguaje.
 Generar espacios de reflexión para fomentar la compresión lectora y el propósito de cada
propuesta.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

 Lectura de imágenes y textos.

 Intercambio oral sobre distintas interpretaciones.
 Producciones escritas para interpretar textos e ideas, enriquecer el lenguaje oral/
escrito y reflexionar sobre el lenguaje.

INDICADORES DE AVANCES

 Construyan interpretaciones con un sentido más allá de lo que está explicito en el texto.
 Para la interpretación que tengan en cuenta las características de los personajes, del
espacio, del tiempo y el lenguaje.
 Busquen emociones y sensaciones sobre el tipo textual.
 Aprecien lo que evoca el texto poético y su diferencia con otros textos literarios.
 Analicen las restricciones del género y cómo pueden impactar en el lector las distintas
maneras de expresar una idea.
 Cuando reflexionan sobre el lenguaje: logren utilizar aquellos contenidos estudiados de
modo que puedan aplicarlos en producciones escritas.

TIEMPO
4 semanas aproximadamente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Utilización de las TICS.

 Variar exigencias y recursos.
 Recuperar conocimientos previos de los alumnos.
 Promover la oralidad.
 Plantear tareas con distintos niveles de resolución o realización.

EVALUACIÓN

 Observación.
 Corrección de actividades escritas.
 Intercambios orales.
 Resolución de trabajos evaluativos.

BIBLIOGRAFÍA

 Material extraído de Comunicación Nº 9/22 - Subsecretaría de Educación "Materiales

Jornadas Institucionales Febrero 2022".
 DGCYE, Anexo 1 Curriculum prioritario, Buenos aires, 2020.