COMUNICACIÓN ESCRITA

Manejo de vocabulario y precisión semántica

Instrucciones:

 Lea cada oración cuidadosamente.

 Sustituya las palabras subrayadas por otra forma más precisa.
 Rescriba la oración realizando los cambios necesarios.
 Cuide la concordancia y utilice su diccionario de sinónimos.

A) 1. Roberto casi siempre dice mentiras.

2. Estuvo un largo rato diciendo los detalles del accidente.

3. El maestro dijo los nombres de todos los alumnos.

4. Dijeron las novedades y salieron del recinto.

5. Nos dio los informes sobre los exámenes.

6. El abogado dijo los problemas en forma detallada.

B) 1. El restaurante está en la esquina de mi casa.

2. La importancia está en los diversos puntos de vista.

3. En la farmacia no está este medicamento.

4. El niño no parece estar en buenas condiciones.

5. No se sabe si están en Venezuela en estos momentos.

6. Ese producto no está en las tiendas.

C) 1. Mis primos hacen muchos deportes.

2. El doctor hace una visita de rutina.

3. En ese lugar hacen unos quesos muy buenos.

4. Hicieron el edificio en pocos meses.

5. En ese pueblo hacen bonitas artesanías.

6. El ingeniero hizo una inspección de la obra.

D) 1. Puedes poner tus cosas en esos cajones.

2. Vamos a poner el dinero en el banco.

3. Deberíamos poner la estufa hoy; así podré cocinar.

4. Es conveniente poner el vidrio contra la pared.

5. Pon el dibujo entre dos libros para que no se arrugue.

6. Ponemos las cosas en orden.

E) 1. Todo el mérito es de Margarita.

2. Ese dinero es una gran ayuda para ellos.

3. Tu educación es todo tu patrimonio.

4. El premio no es para usted.

 5. Eso no es lo mismo que yo dije.

6. La crema no es para eso.

F) 1. Carlos tuvo una buena actuación.

2. Ella tiene una enfermedad tropical.

3. Tienes el último lugar en la clase.

4. El cuarto tiene seis metros de ancho.

5. Tengo constantes dolores de cabeza.

6. Se debe tener el producto en alcohol.

G) 1. El maestro todavía tiene que ver varias composiciones.

2. Hay gente incapaz de ver la belleza de esos murales.

3. Ve usted la diferencia entre los dos trabajos?

4. Ni siquiera vio los cambios que hicimos en la casa.

5. Vea usted con atención esas radiografías.

6. El policía ve con cuidado las salidas del banco.

H) 1. No hay una persona capaz de comprenderme.

2. En dónde hay lápiz y papel en esta oficina?

 3. No hay seriedad en esa persona.

4. Va a haber un mitin hoy a las seis.

5. Hubo una desgracia en esa familia.

6. Hay algo trágico en su semblante.

COMUNICACIÓN ESCRITA
Las proposiciones en la oración compuesta

Instrucciones:
 Escribir una oración a partir de las dos oraciones simples propuestas
 Construya dos opciones distintas empleando el enlace que se encuentra entre
paréntesis
 Incluya los signos de puntuación necesarios
 Resalte con negrita el conector
 Revise la redacción para que la concordancia entre las palabras o partes de la
oración sean las correctas

Ejemplo: Pienso ir a la reunión. Luisa no quiere. (aunque)

Pienso ir a la reunión aunque Luisa no quiera.
Aunque Luisa no quiera, pienso ir a la reunión.

1. Hice la ensalada. Carlos me dijo la forma. (como)

2. Nos visitamos mucho. Las visitas empezaron en 1980. (desde)

3. Busqué el libro. El maestro me dijo los lugares. (en donde)

4. Lo quiero mucho. Quiero igual a Felipe. (tanto . . . como)

5. Necesitan el libro. Necesitan más el diccionario. (menos . . . que)

6. Llovió mucho. Se inundó la escuela. (tanto que)

7. Veremos esa película. Tú dices que es buena. (siempre que)

8. No pienso salir hoy. Ellos me insisten. (por más que)

9. Dijo todo eso. Tú te molestaste. (a fin de que)

10. Va a sacar al bebé. Ya salió el sol. (puesto que)

COMUNICACIÓN ESCRITA
Las proposiciones en la oración compuesta

Instrucciones:

 Lea con atención las tres oraciones

 Seleccione el orden por el cual las ideas, de manera lógica, expondrán las
proposiciones o partes de la oración requeridas
 Escriba una sola oración con las tres oraciones propuestas.
 Utilice como enlace entre las proposiciones a los pronombres o adverbios
relativos: que, como, donde, cuando, cuanto, quien, cuyo(a), cual(es)
  Puede añadir signos de puntuación que sean necesarios
 Revise la redacción de la oración en cuanto al estilo:
Claridad (orden de las proposiciones)
Coherencia (unión de las ideas y proposiciones)
Precisión (ideas no repetidas ni cambiadas, empleo de los enlaces, palabras no
repetidas)
Unidad (ideas lógicamente entrelazadas para exponer su contenido)

Ejemplo : La señora tiene una casa muy grande.

La hija de la señora vive en el extranjero.
El arquitecto Ramos construyó la casa.

La señora, cuya hija vive en el extranjero, tiene una casa muy grande que construyó
el arquitecto Ramos.

1. El maestro López está en el hospital.

El maestro tuvo un accidente.
En ese hospital estuve yo.

2. Vivía en Puebla en aquella época.

Todavía no conocía a ese muchacho.
El muchacho resultó ser primo de Teresa.

3. Verónica está triste porque van a demoler la casa.

La casa perteneció a sus abuelos.
Ella nació en esa casa.

4. Paty está muy impresionada.

Ella vive en el edificio.
En el edificio ocurrió una tragedia.

5. Juan me prestó los libros.

Son sumamente interesantes.
Juan sabe mucho de historia y literatura.

6. Ese hombre no ha pronunciado una sola palabra.

Una palabra aclaratoria sobre la situación.
Su hija murió en el accidente.

7. Conocí a su hijo en aquellos años.

Su hijo es muy agradable.
Estudiábamos en París.
 8. El concierto fue en el jardín.
El concierto estuvo maravilloso.
En el jardín frecuentemente hay actos culturales.

COMUNICACIÓN ESCRITA
Construcción de textos a partir de enlaces

Instrucciones:

 Lea detenidamente el siguiente texto.

 Algunas de las oraciones muestran al margen derecho, una serie de enlaces.
 Construya un párrafo en el cual se unan las oraciones a través de dichos enlaces.
 Verifique el uso necesario de mayúsculas.
 Aplique los signos de puntuación que le sean necesarios.
 Revise su texto completo para verificar su claridad, coherencia y precisión.

La niña salió a la calle.

Un hombre gordo y mal encarado se le acercó sospechosamente. (y)
Le pidió un dulce.

La niña lo miró sorprendida. (pero, aunque, sin embargo)

No dijo nada. (ni, : )
No pronunció una sola palabra.

Se quedó muda de miedo y de sorpresa. (y de pronto, súbitamente)

Corrió nuevamente hacia su casa.

(cuando, en el momento que) Llegó a la puerta.

No aguantó la curiosidad. (así que, y, entonces)
Volteó a ver al hombre gordo. (que)
Ahí estaba todavía parado, con cara de infinita tristeza.

La niña se quedó inmóvil con la mirada perdida.

(cuando) El hombre se acercó nuevamente a ella.

Se puso un poco pálida. (y)
Le corrieron por la cara dos gruesas lágrimas.

El señor la miraba.

La niña abrió la boca. (y, pero)

No pronuncio una sola palabra.
El señor se alejó lentamente.
Su cara estaba llena de dolor y desconcierto.

(al verlo, por eso, entonces) La niña corrió hacia el señor.

(:) No tengo dulces, le dijo.