BIOLOGÍA-1er año A, B y C

DOCENTE: DANIELA ECHAZÚ

UNIDAD 3: ECOLOGÍA - ECOSISTEMAS

Introducción

¿Qué es la ecología? Ernst Haeckel definió la ecología, en 1866, como la ciencia de las
relaciones de los organismos con el ambiente.

Los significados de ambiente, hábitat y medio.

El ambiente es el espacio físico donde vive el organismo. Incluye factores abióticos o
inorgánicos y también bióticos, ya que un organismo comparte el ambiente con otros
organismos con los que interactúa.
Hábitat, en cambio, es el ambiente propio y particular de un organismo, donde
efectivamente existe. Un organismo vive en un ambiente, pero no vive en un hábitat, sino
es su hábitat.
En biología, medio se emplea como sinónimo de ambiente; por ello decir “medio
ambiente” es redundante.

Niveles de organización ecológicos

Ya vimos que los niveles de organización

de la materia (a partir de la vida) son:

 Célula
 Tejidos
 Órganos
 Sistemas de órganos
 ORGANISMO/INDIVIDUO
 POBLACIÓN
 COMUNIDAD
 ECOSISTEMA
 BIÓSFERA.

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Componentes bióticos y abióticos.

Clasificación de los ecosistemas:

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Actividades:

1- Unir con flechas.

Conjunto de individuos de la misma especie que viven en un mismo lugar y un
Comunidad mismo tiempo.

Ecosistema Conjunto de poblaciones que viven en un mismo lugar y un mismo tiempo.

Biósfera Conjunto de comunidades que interactúan entre ellas y con el ambiente.

Población Conjunto de ecosistemas de la tierra.

2- a- A partir de los niveles de organización ecológica completa el esquema

…………….
…………….

……………. …………….

b- ¿Cuál es el nivel que falta en el esquema anterior? …………………………………………

c- ¿Qué condiciones deben tener los individuos para ser de una misma especie?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

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3- a- Definir componente abiótico y biótico.

b- Completar la tabla con los siguientes ejemplos
Levadura – Agua – Temperatura – Cactus – Humedad – Esponja – salinidad – bacterias

FACTORES ABIÓTICOS FACTORES BIÓTICOS

4- En los siguientes párrafos identificar y subrayar los componentes bióticos con color
verde y los componentes abióticos con color negro

“Los murciélagos se deslizan silenciosamente por el aire y algunos son excelentes

cazadores nocturnos de insectos. No soportan la luz intensa del día ni las bajas
temperaturas por lo que suelen refugiarse en cuevas durante los meses más fríos
del año”.
“Las truchas son peces que viven normalmente en aguas frías y limpias de ríos y
lagos. Se alimentan generalmente de lombrices e insectos.”

5- Completar el cuado teniendo en cuenta la clasificación de los ecosistemas.

CLASIFICACIÓN SEGÚN SU
ECOSISTEMA
ORIGEN MEDIO TAMAÑO
BOSQUE
RIO
DIQUE
MONTAÑA
MAR
LAGUNA
CIUDAD
PANAL DE ABEJAS

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6- Luego de analizar las imágenes, clasificar a los ecosistemas y mencionar tres

componentes bióticos y tres componentes abióticos que encuentren en cada uno.

Clasificación del ecosistema:

Componentes bióticos:

Componentes abióticos:

Clasificación del ecosistema:

Componentes bióticos:

Componentes abióticos:

Clasificación del ecosistema:

Componentes bióticos:

Componentes abióticos:
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RELACIONES INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICAS

ACTIVIDADES:

1) Señala el tipo de interacción que se da en cada uno de los siguientes casos:

a) Los lobitos de río viven en grupos familiares y todos los individuos colaboran en la
crianza de sus cachorros…………………………………………………………………………..
b) En la colonia de abejas melíferas, la reina y su progenie son atendidas por obreras
estériles……………………………………………………………………………………………...
c) Los machos de los monos carayá se disputan violentamente el liderazgo de la tropa,
que está compuesta por 20 o 30 individuos………………………….………………………….
d) El pez rémora se fija a los tiburones, de esta manera viaja sin esfuerzo y se aprovecha
de los restos de comida que producen los tiburones…………………………………………..
e) Las hormigas Azteca viven dentro de los troncos huecos de ambay, donde consiguen
refugio y alimento. Son muy agresivas, defienden su territorio (el ambay) contra diversos
herbívoros, como las hormigas podadoras…………………………………………………….
f) Existen pulgas e insectos que se alimentan de sangre y son capaces de transmitir
varias enfermedades a sus huéspedes…………………………………………………………..

2) Diferencia los siguientes conceptos:

a- necrofagia y predación
b- parasitismo y predación
c- mutualismo y simbiosis
d- comensalismo y parasitismo

3) Lee, atentamente, el siguiente párrafo y contesta

“Existe una especie de arácnido que es muy buscado por las avispas cavadoras. Éstas
les inoculan a las arañas un potente somnífero y las llevan hasta sus “nidos”
subterráneos. Allí, sobre los cuerpos adormecidos colocan un huevo, el que al eclosionar,
la larva se alimentará del cuerpo de la araña hasta completar su desarrollo.”
¿Qué tipo de relación interespecífica se establece entre las avispas y las arañas? Justifica
tu respuesta.

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3) Lee con atención el siguiente texto y realiza las consignas

Si hacemos una visita a la sabana africana, difícilmente podríamos ver juntos a todos sus
habitantes. Los leones, por ejemplo, suelen mantenerse ocultos acechando a las gacelas
y a las cebras. Las crías de estas últimas siempre están en el centro del grupo, rodeadas
por los adultos. Cuando los leones emprenden la cacería descubrimos que también
estaban ocultándose las hienas, ya que entonces aparecen e intentan atrapar las mismas
presas.

Las cebras y las gacelas, en cambio, permanecen juntas alimentándose y bebiendo agua.
Mientras algunas comen pasto, otras vigilan y ante la aparición de las hienas y los leones,
se escapan. A pesas de esto, algunos individuos débiles o enfermos resultan atrapados.

Luego de la cacería aparecen los buitres y los chacales y se arman importantes peleas
por los restos que dejaron los leones y las hienas.

Hay otros habitantes en la sabana, pero no son tan fáciles de ver. Como las garrapatas
que viven sobre la piel del león o de la cebra y los pican alimentándose de su sangre.

También hay termitas, unos insectos que cavan en el suelo. Ellas se alimentan de madera
gracias a unos diminutos organismos que viven dentro de su tubo digestivo.

a- Define ecosistema.
¿Cuál es el ecosistema que se menciona en el texto?
Clasifícalo según se origen, medio y tamaño.
b- Nombra 2 componentes bióticos y 2 abióticos que estén en el texto.
c- Define población.
¿Cuántas poblaciones de la comunidad de la sabana se mencionan en el texto?
¿Cuáles son?
d- Define relaciones intraespecíficas.
¿Qué ejemplos se mencionan en el texto? Clasifícalas.
e- Define relaciones interespecíficas.
¿Qué ejemplos se mencionan en el texto? Clasifícalas.

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LA ALIMENTACIÓN EN LOS ECOSISTEMAS

Actividades:
1) En una investigación sobre la alimentación de los animales de un determinado
ecosistema se obtuvieron los siguientes datos:
CONEJOS
* comen hierba y frutos………………………………………………….….

HORMIGAS
* comen hojas …………………………………………………..…………

BÚHOS
* comen serpientes, ratones y pájaros………………………………………

RATONES:
* comen frutos ……………………………………………………………….

ZORROS:

* comen ratones, pájaros, serpientes, conejos y frutos

…………………………………………………………………
LOMBRICES:
* comen hojas ……………………………………………………………

PÁJAROS
* comen lombrices y hormigas ………………………………….

SERPIENTES

* comen pájaros y ratones …………………………………………

a- ¿A qué nivel pertenecen los ejemplos?

b- Clasifica a los organismos según su tipo de alimentación.
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LAS REDES ALIMENTICIAS

CADENAS TRÓFICAS

2) Indicar los niveles tróficos. ¿Falta alguno?

3) a- Utilizando los datos de la actividad 1 realizar una cadena trófica indicando los niveles
tróficos.
b- ¿Faltan niveles? Explicar.

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4) Imágenes de redes tróficas.

Red trófica 1

Red trófica 2

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Red trófica 3

Red trófica 4

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