COMPETENCIAS DEL ENFERMERO/A EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS INTRODUCCIN El Comit Consultivo para la Formacin de Enfermeros en reunin celebrada el 13 de Enero de 1998,

en consecuencia del consejo Europeo de Turn, aprob el informe y recomendacin sobre las competencias requeridas para el ejercicio de la actividad de enfermero responsable de cuidados generales en la Unin Europea, bajo el epgrafe XV/E/8481/4/97-ES. En el se contempla lo siguiente : COMPETENCIAS : DEFINICIONES

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El trmino competencia tiene distintas acepciones y su utilizacin vara dependiendo de que se aluda al mundo laboral, empresarial, del derecho, de la educacin o de la formacin. En lo relativo a los cuidados de enfermera, por competencias cabe entender las cualificaciones especficas necesarias para el ejercicio de la profesin. En este mbito, las competencias se definen como las caractersticas individuales (conocimientos, habilidades y actitudes) que permiten a una persona ejercer su actividad de forma autnoma, perfeccionar permanentemente su prctica y adaptarse a un entorno en constante mutacin. La adquisicin de los conocimientos, habilidades y actitudes requeridos se efecta en el marco de una formacin de una duracin mnima determinada y con un contenido especfico de la profesin. Las competencias adquiridas al trmino de la formacin varan. El ejercicio de la profesin exige que el enfermero entre en un proceso de desarrollo permanente, de puesta al da personal y que tenga una capacidad de evolucin a fin de poner al da sus conocimientos , de poder adoptar decisiones, e incluso, de introducir cambios en el mbito profesional. La cuestin de las competencias plantea ciertos problemas que deben tratarse el seno de los rganos de decisin. El programa de estudios debe confeccionarse respetando dichas decisiones. Los puntos principales estn relacionados, en particular, con la seleccin de candidatos que posean las capacidades y la formacin previa necesarias para seguir este programa de estudios. El nivel de seleccin y el nivel de formacin constituyen los factores ms importantes para alcanzar el nivel de competencia de un profesional plenamente cualificado y que ha obtenido su ttulo recientemente, por lo tanto, a la larga, del nivel de competencias del personal cualificado. La definicin de las competencias a escala de la Unin Europea debe ser amplia y cubrir las principales competencias comunes exigidas para poder ejercer la profesin en cualquier Estado miembro ofreciendo las mximas garantas de seguridad y profesionalismo. La adquisicin de dichas competencias corresponde a los resultados que se esperan al finalizar dichos estudios; por su parte, los criterios de formacin deben representar las condiciones mnimas para el reconocimiento automtico de las cualifIcaciones de los enfermeros responsables de cuidados generales. Todo Estado miembro deber tener derecho, sin embargo, a no contentarse con esta exigencia mnima y a fijar las competencias suplementarias necesarias para responder a las exigencias especficas que se plantean en su territorio. La adquisicin de competencias depende en gran medida de la seleccin de candidatos que posean las cualifcaciones necesarias. El nivel que se exige habitualmente es equivalente al exigido para poder seguir una formacin de nivel superior o universitario. La definicin de las competencias slo constituye la primera fase de la concepcin del programa de formacin. Las distintas fases que conducen a su adquisicin son las siguientes: o Eleccin del contenido de la formacin terica y clnica necesaria para la obtencin de resultados o la adquisicin de competencias. o Determinacin de la duracin mnima de la formacin en cuestin para la adquisicin de la sicologa, los conocimientos, las habilidades y actitudes en las que se basan las competencias que se van a adquirir.

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o o

Elaboracin y aplicacin de estrategias en materia de formacin y aprendizaje. Seleccin de los mtodos de evaluacin que permiten comprobar que las competencias definidas se han adquirido realmente.

COMPETENCIAS DEL ENFERMERO RESPONSABLE DE CUIDADOS GENERALES Las actividades del enfermero responsable de cuidados generales comprenden los cuidados a nios, adolescentes, adultos y ancianos relacionados con problemas de salud agudos o crnicos, de naturaleza somtica o psquica en el medio hospitalario y el extra-hospitalario. Un enfermero responsable de cuidados generales debe ser capaz de proteger, mantener, restablecer y promover la salud de las personas / grupos y la autonoma de sus funciones vitales fsicas o psquicas, teniendo en cuenta la personalidad humana en su faceta psicolgica, social, econmica y cultural.

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Elaborar y aplicar medidas para mejorar la salud y prevenir la aparicin de problemas de salud en los individuos, en las familias y comunidades. Adoptar y asumir responsabilidades en el ejercicio de su profesin. Participar en exmenes y tratamientos y, en algunos casos, llevarlos a cabo. Informar y educar a los pacientes, a los estudiantes y a sus colegas. Mantenerse al da de los trabajos de investigacin, participar en los mismos y utilizar sus resultados, as como garantizar la calidad de los cuidados de enfermera. Planificar el trabajo, trabajar en grupo, supervisar equipos y colaborar con otras categoras de personal, as como adquirir, a partir de su mbito profesional, un enfoque pluridisciplinar e interprofesional de los problemas de salud.

REAL DECRETO 1231/2001, DE 8 DE NOVIEMBRE, POR EL QUE SE APRUEBAN LOS ESTATUTOS GENERALES DE LA ORGANIZACIN COLEGIAL DE ENFERMERA DE ESPAA, DEL CONSEJO GENERAL Y DE ORDENACIN DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL DE ENFERMERA El Ttulo III de este R.D. nos impele a los profesionales en la figura de la Organizacin Colegial de Enfermera, en sus respectivos n veles, a la ordenacin de la actividad profesional de Enfermera, orientada hacia la mejora de la calidad y la excelencia de la prctica profesional como instrumento imprescindible para la mejor atencin de las exigencias y necesidades sanitarias de la poblacin y del sistema sanitario espaol, Art. 56.1, y por extensin la Sociedad Espaola de Enfermera de Urgencias y Emergencias asume la cuota de responsabilidad correspondiente, al definir y desarrollar las competencias propias del enfermero/a de urgencias y emergencias, y estas en base a que el ejercicio de la profesin de enfermera abarca, a titulo enunciativo, el desarrollo de las funciones asistenciales, investigadoras, de gestin y de docencia.art. 52.1 El enunciado de las competencias no puede perder de vista que las intervenciones de enfermera estn basadas en principios cientficos, humansticos y ticos, fundamentados en el respeto a la vida y a la dignidad humana. Art. 53.1 El enfermero generalista, con independencia de su especializacin, es el profesional legalmente habilitado, responsable de sus actos de enfermero que ha adquirido los conocimientos y aptitudes suficientes acerca del ser humano, de sus rganos, de sus funciones biopsicosociales en estado de bienestar y de enfermedad, del mtodo cientfico aplicable, sus formas de medirlo, valorarlo y evaluar los hechos cientficamente probados, as como el anlisis de los resultados obtenidos ... Art. 53.2 La Sociedad Espaola de Enfermera de Urgencias y Emergencias, en las correspondientes responsabilidades profesionales que pretende asumir y desarrollar, interpreta que las competencias para el ejercicio asistencial son el resultado de la formacin, y que en consecuencia se establece una retroalimentacin constante entre dicha formacin de grado, y de especialidad, y la atencin y los cuidados en urgencias y emergencias, y el progreso de los conocimientos por la prctica y la aplicacin de esas competencias en dicha praxis. La competencia profesional se configura con tres elementos imprescindibles: conocimiento, actitudes y habilidades.

El Comit Cientfico de la Sociedad Espaola de Enfermera de Urgencias y Emergencias, en su reunin de 2 de Julio de 2002, propone, debate y aprueba el siguiente catlogo de competencias para la prctica de los cuidados de enfermera en urgencias y emergencias con el propsito se someter peridicamente a revisin y actualizacin dichas competencias en funcin de los avances de los conocimientos tericos y del progreso y avance de la investigacin y las nuevas tecnologas en Urgencias y Emergencias. Este catlogo de las Competencias del Enfermero de Urgencias y Emergencias ha de formar parte, alimentando el espritu y la letra, de los correspondientes sistemas de acreditacin de profesionales, como va hacia la excelencia de la prctica profesional de enfermera Art. 56.3 COMPETENCIAS ENFERMERAS EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS

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Utilizar los conceptos tericos y el conocimiento de los cuidados de enfermera como base para la toma de decisiones en la prctica enfermera de urgencias y emergencias. Impulsar lneas de investigacin que sean relevantes para el diagnstico, las intervenciones y los resultados en urgencias y emergencias. Adoptar actitudes concordantes, en la toma de decisiones ticas y en su aplicacin, con el Cdigo Deontolgico de la Enfermera. Realizar la recogida y anlisis de datos de salud o enfermedad de la persona, familia o comunidad, de forma continua y sistemtica, en base al marco conceptual de enfermera adoptado para la prestacin de cuidados enfermeros en el mbito de urgencias y emergencias, y en base al conocimiento cientfico, la concepcin de los

cuidados enfermeros, los componentes de la situacin y la percepcin del paciente y su ecosistema.

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Realizar los pertinentes planes de atencin de enfermera estandarizados para su posterior aplicacin mediante planes de atencin de enfermera individualizada basados en los diagnsticos enfermeros formuladas, y evaluar de forma eficaz y rpida las respuestas humanas que se generan ante los problemas de salud reales y/o potenciales que amenazan la vida o no permiten vivirla con dignidad. Evaluar, y modificar si hay pertinencia, los planes de cuidados basndose en las respuestas del paciente, de la consecucin de los objetivos y de los resultados medidos. Prestar atencin integral a la persona, para resolver individualmente o como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud que le afecten en cualquier estadio de la vida con criterios de eficiencia y calidad. Someter a triage los pacientes a los que se prestan cuidados en situaciones de emergencias y catstrofes, y aplicar la RAC Recepcin, Acogida y Clasificacin- a los que se prestan cuidados urgentes en el mbito hospitalario y de atencin primaria de salud, y en el mbito de la atencin urgente extrahospitalaria cuando no proceda, o est superado, el triage, determinando la prioridad del cuidado basndose en las necesidades fsicas y psicosociales y en los factores que influyan en el flujo y la demanda de pacientes. Utilizar con destreza y seguridad los medios teraputicos y de apoyo al diagnsticos que se caracterizan por su tecnologa compleja. situaciones que padezcan.

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10. Establecer una relacin teraputica eficaz con los usuarios para facilitarles el afrontamiento adecuado de las 11. Participar activamente con el equipo multidisciplinar aportando su visin de experto en el rea que le compete. 12. Formular, implementar y evaluar los estndares, guas de accin y protocolos especficos para la prctica de la
Enfermera en Urgencias y Emergencias.

13. Gestionar los recursos asistenciales con criterios de eficiencia y calidad. 14. Asesorar como experto en el marco sanitario global y en todos los niveles de toma de decisiones. 15. Proporcionar educacin sanitaria a los usuarios para que adquieran conocimientos de prevencin de riesgos y
adquieran hbitos de vida saludables.

16. Asesorar al equipo de salud en todos los aspectos relacionados con Urgencias y Emergencias. 17. Asumir responsabilidades y compromisos en materia de formacin de los futuros enfermeros.
Las competencias propias del enfermero de urgencias y emergencias, definidas en este documento, no agotan el compromiso de su desarrollo profesional y por lo tanto estas se han de ir adaptando, en el transcurrir del tiempo, a los avances en salud, tecnologa y cuidados que marcan continuamente el progreso profesional. A tal fin la SEEUE velar por la puesta al da del catalogo de competencias.

s/seminario/09MariaQuintero.ppt. ntos mientras explora la web. url: http://www.google.com/search? inario/09MariaQuintero.ppt+competencias+especificas+del+profesional+de+enfermeria&hl=es&ct=clnk&cd=2

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fesional na: especificas enfermeria

UNIVERSIDAD DE LA SABANA FACULTAD DE ENFERMERA MAPA DE LAS REAS TEMTICAS

REA TEMTICA ENFERMERA CARRERA DE ENFERMERA CURRCULO COMPONENTES COMUNES

Para los 41 Programas de Enfermera ofrecidos en el pas en el 2004 - 2005
ACOFAEN

COMPONENTES COMUNES
Ciencias Biolgicas
Fundamentos temticos en Biologa, Microbiologa, Fisiopatologa, Farmacologa y Bioqumica

Ciencias Sociales
Fundamentos temticos en psicologa, Sociologa y Antropologa

Investigativo
Se contempla la formacin bsica, epistemolgica, terica, metodolgica, tcnica e instrumental

Educacin para la Salud

Las estrategias para promover la participacin, autogestin y desarrollo de los individuos, grupos, familias y comunidades con las que se realiza la prctica de cuidado.

Administracin y Gerencia
Fundamentos en la Administracin.

COMPONENTE TRONCAL

Profesional Especfico:

Cuidado al nio y al adolescente Cuidado a la mujer Cuidado al adulto y al anciano Desarrollo Histrico Conceptual y tico legal de Enfermera

Diagnstico de Enfermera, tcnicas de cuidado integral segn la situacin salud-enfermedad, promocin, prevencin, curacin y rehabilitacin; salud pblica, salud mental y salud familiar y aspectos ticos del cuidado.

COMPONENTE OPTATIVO
REAS DE PROFUNDIZACIN

Promocin en Salud Salud Familiar Salud Escolar Salud Comunitaria Cultura y Salud Cuidado a la persona con cncer Gestin de Enfermera Salud y trabajo Urgencias Cuidado Crtico

ELECTIVAS DE COMPLEMENTACIN

Ecologa y Salud Salud Mental Desastre Gnero Negociacin y conflicto Cuidado al paciente con dolor.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
En la ley 266 del 25 de enero de 1996, se describen las competencias del profesional de Enfermera en Colombia.

Participar en la formulacin, diseo, implementacin y control de las polticas, programas, planes y proyectos de Atencin en salud y Enfermera Establecer y desarrollar polticas y modelos de cuidado de Enfermera en concordancia con las polticas nacionales de salud. Definir y aplicar los criterio y estndares de calidad en las dimensiones ticas, cientficas y tecnolgicas de la prctica de Enfermera. Dirigir los servicios de salud y enfermera. Dirigir instituciones y programas de atencin primaria en salud, con prioridad en la atencin de los grupos vulnerables de la poblacin y a los riesgos prioritarios en coordinacin con los diferentes equipos interdisciplinarios e intersectoriales. Ejercer responsabilidades y funciones de asistencia, gestin, administracin, investigacin, docencia, tanto en reas

generales como especializadas y aquellas conexas con la naturaleza de su ejercicio, tales como asesoras, consultoras y otras relacionadas.

COMPETENCIAS EN EL PROCESO DE FORMACIN

El proyecto de Modernizacin y Modernidad de los programas de pregrado en Enfermera donde se plantearon como competencias en el proceso de formacin:
ACOFAEN

COMPETENCIAS EN EL PROCESO DE FORMACIN

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

En la mesa sectorial de salud (2004-2005), trabajo liderado por ACOFAEN con el apoyo del SENA, cuyo objetivo est orientado hacia la formulacin de las competencias laborales del profesional de Enfermera y en donde participan enfermeros de diferentes instituciones de salud de carcter docente.

PRIMERA REUNIN GENERAL COSTA RICA

FEBRERO DE 2006 UNIVERSIDADES PARTICIPANTES Argentina Universidad Nacional de Lanus Universidad de Mar del Plata Bolivia Universidad Evanglica Boliviana Brasil Universidad del estado de Rio de Janeiro Chile Universidad Andrs Bello

Costa Rica Universidad de Costa Rica Ecuador Mxico Universidad Eloy Alfaro Universidad de Guanajuato

Universidad de Nuevo Len

Nicaragua Universidad Autnoma Costa Caribe Paraguay Paraguay Universidad Evanglica del

Per Universidad Nacional Federico Villareal Venezuela Universidad Nacional Rmulo Gallegos Colombia Universidad de la Sabana

PRIMERA REUNIN GENERAL COSTA RICA

MIRAR LA ENFERMERA CON LOS OJOS DE VARIOS PASES
POLTICO SOCIAL ECNMICO De la regin en:

SECTOR SALUD Y SECTOR EDUCACIN

LEGISLACIN NORMATIVIDAD REGLAMENTACIN

PRIMERA REUNIN GENERAL COSTA RICA

DESPLAZAMIENTOS DE GRUPOS POBLACIONALES Grupos Vulnerables: NIO MUJER ADULTO MAYOR INEQUIDAD POBREZA OPORTUNIDADES CONDICIONES DE VIDA RECURSOS INESTABILIDAD SOCIAL INDICADORES EPIDEMIOLGICOS

PRIMERA REUNIN GENERAL COSTA RICA

LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA ENFERMERA

CIENCIA DE LA SALUD CIENCIA SOCIAL Y HUMANSTICA FORMAR PARA QUE? A QUIN? CMO?

Supuestos Filosficos Enfoques Educativos Propuestas y Modelos pedaggicos

PRIMERA REUNIN GENERAL COSTA RICA

No tenemos un lenguaje comn Diversidad de Interpretaciones Diferentes significados segn el contexto

PROPUESTA COMPETENCIAS ESPECFICAS

CONSENSOS DISCENSOS ACUERDOS - DESACUERDOS

COMPETENCIAS ESPECFICAS

Capacidad para aplicar los conocimientos en el cuidado holstico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de salud enfermedad. Habilidad para aplicar la metodologa del proceso de enfermera y teoras de la disciplina que organiza la intervencin, garantizando la relacin de ayuda. Capacidad para documentar y comunicar de forma amplia y completa la informacin a la persona, familia y comunidad para proveer continuidad y seguridad en el cuidado. Capacidad para utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la toma de decisiones asertivas y la gestin de los recursos para el cuidado de la salud. Demuestra respeto por la cultura y los derechos humanos en las intervenciones de enfermera en el campo de la salud. Habilidad para interactuar en equipos interdisciplinarios y multisectoriales, con capacidad resolutiva para satisfacer las necesidades de salud prioritarias, emergentes y especiales.

Capacidad para disear y gestionar proyectos de investigacin relacionados con el cuidado de enfermera y la salud. Habilidad para resolver los problemas de salud utilizando la investigacin en la prctica de enfermera. Capacidad de participar activamente en el desarrollo de las polticas de salud, respetando la diversidad cultural. Capacidad para planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades de promocin, prevencin y recuperacin de la enfermedad, con criterios de calidad.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
11. Capacidad de trabajar dentro del contexto de los cdigos ticos, normativos y legales de la profesin. 12. Capacidad para disear, ejecutar, y evaluar programas de educacin en salud formales y no formales que responden a las necesidades del contexto. 13. Capacidad para participar en equipos multidisciplinarios y transdisciplinarios en la formulacin de proyectos educativos.

14. Habilidad y capacidad para promover el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promocin del autocuidado y estilos de vida saludable en relacin con su medio ambiente. 15. Conocimiento y capacidad para aplicar la tecnologa y la informtica en investigaciones de enfermera y salud. 16. Conocimiento de las distintas funciones, responsabilidades y papeles que debe desempear el profesional de enfermera. 17. Capacidad para aplicar en la prctica los principios de seguridad e higiene en el cuidado de enfermera. 18. Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos inherentes a los procedimientos del cuidado humano. 19. Capacidad para participar activamente en los comits de tica de la prctica de la enfermera y biotica. 20. Capacidad para defender la dignidad de la persona y el derecho a la vida en el cuidado interdisciplinario de la salud.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
21. Capacidad para administrar en forma segura frmacos y otras terapias con el fin de proporcionar cuidado de enfermera de calidad. 22. Capacidad para reconocer, respetar y apoyar las necesidades espirituales de las personas. 23. Capacidad para participar y concertar en organismos colegiados de nivel local, regional, nacional e internacionales que promueven el desarrollo de la profesin. 24. Capacidad para establecer y mantener la relacin de ayuda con las personas familia, comunidad, frente a diferentes cuidados requeridos con mayor nfasis en situaciones crticas y en la fase terminal de la vida. 25. Capacidad de promover y realizar acciones tendientes a estimular la participacin social y desarrollo comunitario en el rea de su competencia en salud. 26. Demuestra solidaridad ante las situaciones de desastres, catstrofes, y epidemias. 27. Capaz de gestionar de forma autnoma nuevos servicios de enfermera.

CONSULTA SOBRE COMPETENCIAS ESPECFICAS

METODOLOGA UTILIZADA EN LA CONSULTA

Durante la Reunin del Consejo Anual de Facultades de Enfermera, los programas de Enfermera de la Pontificia Universidad Javeriana y la Universidad de Los llanos, oficializaron su participacin indirecta en la Consulta. Se organizaron reuniones explicativas sobre el proyecto con estudiantes de cada uno de los semestres participantes y los acadmicos. Con los graduados y empleadores se hicieron visitas e informacin individual. Graduados y Empleadores: Se realizaron doce visitas a diferentes escenarios laborales donde se encuentran ubicados egresados del programa, utilizando una muestra intencional, en sitios como:

ACOFAEN

METODOLOGA UTILIZADA EN LA CONSULTA

Adems de otras Instituciones como: Laboratorio Clnico Siplas S.A. Oficinas de atencin en salud: Colmdica, Colpatria y Compensar Estudiantes: Se escogieron al azar estudiantes de VII, VIII y IX semestre del programa, segn lo planteado en el proyecto. Profesores:

De planta: 15 profesores De ctedra: 10 profesores, que participan en las actividades de supervisin de prctica de II a VII semestre