¡¡Hola a todas!!

Somos un JARDÍN RODANTE que nació en

Tucumán y hoy te proponemos animarte a crear tu propio
emprendimiento porque sabemos que es una gran
oportunidad de poner en práctica tus conocimientos y
habilidades. Vas a lograr generar ingresos de manera
independiente, a manejar tus tiempos y por ese motivo te
guiamos con este paso a paso con un proyecto ya armado.

¡¡Bienvenidas!!

Nota: Todos los archivos de este proyecto son a modo de ejemplo,

para que te sirvan de guía con cada formulario o infografía.
No esta permitido la copia del nombre ni el uso de nuestras
imágenes en otros proyectos.
Por consultas y asesoramiento podemos acompañarte a través de
nuestro contacto: gestandolazos.consultas@hotmail.com

Proyecto Jardín Rodante

 Ejemplo de presentación
Quiénes Somos
El jardín rodante de Gestando Lazos nace en 2017 con la intención de brindar nuevas opciones
para el cuidado, desarrollo y aprendizaje de los niños en su primera infancia. El Centro Gestando
Lazos de maternidad y Crianza que comenzó a funcionar desde el año 2016, abre camino al inicio
de un nuevo desafío dentro de sus servicios y propósitos, por lo que, detectó la necesidad de
crear experiencias innovadoras, creativas, lúdicas-pedagógicas que permitan integrar, socializar
y motivar de manera personalizada según los intereses y ritmo de cada niño dentro de un
contexto seguro, conocido y cuidado.

Para eso contamos con un equipo especializado en docencia, psicopedagogía, programación

neurolingüística y diversas profesiones relacionadas con la educación, infancia y crianza,
quienes realizarán un trabajo interdisciplinario. De la mano de Ana Carolina Ovadilla, como
directora, quien además es Coach certificada por la UTN en Programación Neurolingüística e
Inteligencia Emocional, disertante y coordinadora de talleres de Pre-Parto Emocional, mamá de
3 niños, involucrada en grupos de Crianza y maternidad, se fue gestando la maravillosa
posibilidad de acercar esta aventura llamada Jardín Rodante.

Para procurar la excelencia y Valor agregado que corresponde, se creó un equipo de trabajo con
profesionales idóneos, cuya vocación, desempeño y crecimiento será constante y determinante.
Todo el staff de Gestando Lazos está conformado por estudiantes avanzadas y egresadas de
carreras oficiales relacionadas a la docencia de Nivel Inicial, psicopedagogía, estimulación
temprana, artes plásticas, como así también algunas carreras como fonoaudiología,
Programación Neurolingüística, o Puericultura, cuya experiencia en el trato con niños es amplia
y especializada.

Nuestros Valores
Estamos convencidas de que nuestro aporte será una pieza fundamental para lograr armonía,
equilibrio, unión, compromiso y bienestar en aquellas familias que busquen acompañar a sus
hijos durante la primera infancia desde el amor, el respeto, la confianza, el aprendizaje flexible,
libre, aquel que busca el desarrollo según el ritmo y los propios intereses de cada niño. Nuestros
pilares están basados en las necesidades de cada uno de ellos. Es por eso, que nos identificamos
con la filosofía de la Dra. María Montessori, con la Psicología Positiva, con la educación que

Proyecto Jardín Rodante

invita a ser personas independientes, responsables, conscientes y seguras. Para todos y cada
uno de los que pertenecemos a Gestando Lazos, es trascendental, saber acompañar el proceso
en cada etapa del crecimiento de los pequeños, sin realizar interferencias en su desarrollo
fisiológico como psicológico, con este fin es que creamos experiencias que nos permitan
asegurarles crear Lazos para toda su Vida.

PROPUESTA
Diseñamos una opción interesante para aquellas familias que desean brindar a sus niños un
espacio de aprendizaje y juego pero con el máximo cuidado, respeto y contención de un docente
que le permita expresarse y desarrollarse plenamente, dentro de una oferta no formal ni
tradicional que actualmente es exigida y poco adaptable a las reales necesidades de los
pequeños y sus familias. Para ello, proponemos un método innovador de trabajo que consiste
en llevar a sus hogares, o bien, a un espacio en común, la idea de jardín con todos sus beneficios,
y agregar la gran ventaja de tenerlo en casa. El funcionamiento del Jardín Rodante será el mismo
que el Calendario Lectivo Oficial, incluyendo feriados nacionales y/o provinciales, sin embargo,
en los recesos de invierno y verano, que contempla los meses de Diciembre, Enero, Febrero y
Julio, se ofrecerá la posibilidad de continuar con las actividades mediante una Colonia de
Vacaciones Rodante, desarrollando actividades más relajadas y distendidas. Por otra parte,
queremos destacar que todas las actividades y planificaciones estarán supervisadas por
profesionales del área psicopedagógica, docente y artística.

Características del Jardín Rodante

Los grupos se armarán con un mínimo de 4 niños
y un máximo de 7. Las edades admitidas son:
niños caminantes desde 1 año hasta 3 años.
También ofrecemos la posibilidad de incorporar a
hermanitos menores de 12 meses, siendo
conscientes de la importancia y practicidad que
significa para las familias. La rotación y los
espacios elegidos para los encuentros dependerán de cada grupo, se recomienda las propias
casas o un SUM, siendo importante destacar que nos adaptamos a la decisión de las familias.

Para esta elección podremos asesorar en cuanto a la

adaptación y características del espacio y así
asegurar el bienestar y protección de cada niño.

Actividades
Las mismas serán planificadas y coordinadas
en línea general con anterioridad junto a las características, ritmo e interés de cada
todo el equipo docente y llegará de forma grupo. En relación a los contenidos,
personalizada, ya que se tendrán en cuenta

Proyecto Jardín Rodante

metodologías e implementación de
actividades y proyectos, los mismos serán
detallados una vez conformado el grupo,
teniendo en cuenta sus características en
todos los ámbitos. No obstante, podemos
estarán basadas e inspiradas en la
enseñanza alternativa como las pedagogías
Montessori y Waldorf, en el juego libre, la
crianza respetuosa, la expresión artística, la
programación neurolingüística y la
inteligencia emocional.

aclarar en este ítem que las docentes a

cargo contarán con un seguimiento
periódico de su desempeño, a su vez
quedarán afectadas a reuniones mensuales,
capacitaciones constantes y entregarán un
informe semestral a cada familia detallando
todo lo observado en cada niño.
Aseguramos a las familias que siempre
tendrán disponible una auxiliar en caso de
que, por algún motivo, la docente titular no
pueda concurrir en enfermedad, licencias, o
emergencias. Todas nuestras actividades

Proyecto Jardín Rodante

 ¿Listas para responder?

PREGUNTAS FRECUENTES

¿Qué es un Jardín Rodante?

Un JR es una propuesta innovadora en la
provincia de Tucumán que se viene implementando con gran éxito y crecimiento
desde hace varios años en otras urbes como por ejemplo Buenos Aires, Córdoba, Santa Fe o
Capital
Federal. Nace en respuesta a la necesidad de acercar a nuestros hijos a una educación más
personalizada, cuidada, y sobre todo bajo metodologías más integradoras, respetuosas y
basadas en las reales necesidades de los niños. El concepto de “rodante” hace referencia al
hecho de poder rotar y cambiar los puntos de encuentro según las preferencias de cada grupo,
brindando así un ambiente seguro y protegido en el cual, el niño se sentirá más contenido y
motivado.

¿Qué beneficio tiene para mi hijo elegir esta opción?

Indudablemente, bajo esta alternativa, logramos reducir los riesgos de contagio de
enfermedades, a la vez que estamos ofreciéndole a nuestros hijos crecer, aprender y jugar en
compañía de sus pares, quiénes seguramente responden a lazos familiares o amistosos de
confianza. Por lo tanto, se propicia una convivencia más equilibrada, sana, libre y se adapta a
los intereses de cada uno. También se puede incorporar más eficientemente habilidades,
hábitos, valores y recursos en la primera infancia gracias a la conformación reducida de
participantes, como por ejemplo la independencia, la confianza en sí mismo, la armonía, la
identidad, la aceptación, la colaboración, la paz o el respeto entre muchos otros.

¿Se usa uniforme y mochila?

Creemos que no es indispensable en este tipo de propuesta contar con ciertas estructuras
tradicionales, como suele ser el uniforme en este período de desarrollo de un niño. Por lo tanto
sugerimos simplemente utilizar vestimenta cómoda, liviana y acorde a la estación. De esta
manera nos aseguramos el libre movimiento, la exploración segura y la diversión sin límite. Sin
embargo, una mochila, bolsita o valija con elementos personales, detallados oportunamente, sí
será requerida.

¿Es igual a una guardería?

Son varias las diferencias que se presentan desde diferentes ópticas. Sugerimos plantear todo
tipo de dudas o consultas para estar completamente seguros de elegir la opción rodante.
Aclaramos que no es una propuesta formal, sino una solución acertada y más cercana a las
necesidades y ritmo de vida actual de las familias hoy por hoy. La flexibilidad y la adaptación son
dos de nuestros pilares, y lo que nos permite crear un vínculo más cercano, fluido y cálido con

Proyecto Jardín Rodante

las familias. La diferencia más sobresaliente es que el niño se siente más a gusto, comprendido
y respetado por tratarse de una metodología personalizada.

¿Se realizan actos de fin de año u

otros actos en el ciclo lectivo?
No se impone ningún tipo de festejo, acto o tradición
religiosa como sucede en los establecimientos
educativos. Lo que celebraremos dependerá de los
pedidos de cada grupo como pueden ser cumpleaños,
día del estudiante, del maestro, del amigo, etc. O
según los acuerdos previos. No obstante, sí
respetaremos los feriados del Calendario Escolar, por
lo tanto esos días no habrá encuentros.

¿Es una propuesta reconocida por el Ministerio de Educación?

Al ser una propuesta innovadora, que no cuenta con instalaciones fijas, no queda incluido bajo
los requerimientos actuales del Ministerio de Educación. Sin embargo, deseamos proyectarnos
en el tiempo para crecer y luchar por la incorporación y reconocimiento de este organismo.
Mientras tanto tomamos las medidas de control y seguridad requeridas por otros entes
reguladores bajo el concepto de pyme. No se entrega certificado de salario escolar. No es
necesario certificado médico para justificar faltas.

¿Se entregará constancia de escolaridad?

Se entregará un diploma privado de finalización de Ciclo Lectivo para dar cierre por haber
cumplido satisfactoriamente con los acuerdos y procesos de evolución y aprendizajes.

¿Ante una emergencia cómo van a proceder?

Todo el personal del equipo de Gestando Lazos se encuentra capacitado para accionar frente a
una emergencia, a su vez, las docentes que se incorporen tendrán un seguro provincial y los
niños se registrarán con los datos de obra social, y un listado de contactos a quiénes acudir
frente a cualquier emergencia o urgencia.
Una forma de Organizar
¿Cómo es la frecuencia y Horarios?
La frecuencia de encuentros será de: 3 o 5 veces por semana, con duración de 3 hs. De lunes a
viernes. La franja horaria a elegir estará contemplada entre las 9 y 21 hs. Los Turnos disponibles
actualmente: 09:30 a 12:30 Hs – 14:00 a 17:00 Hs – 17:00 a 20:00 Hs

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Es importante cerrar con toda la información y brindar los
medios para contactarse

¿Cuál es el proceso Inscripción de

Gestando Lazos?
Tenemos 3 fases para dar inicio al proceso de
inscripción

1- Envío de información general de la propuesta. (Este

documento). Se toman los datos de las inquietudes y necesidades de la familia o grupo pre-
armado.
2- Si la propuesta es aceptada. Se determinan costos finales por niño y se envía formulario de
pre-inscripción. Allí se completan datos de cada familia y cada niño, como así también se
determinan hogares, frecuencia de rotación, días y horarios elegidos.
3- Se coordina entrevista grupal con las familias junto al equipo Directivo y la docente
seleccionada. Se acuerdan fechas y formas de pago.

Para completar Fase 1, por favor comunicarse a través de cualquiera de los siguientes
medios:
Correo electrónico: gestandolazos.consultas@hotmail.com
Teléfono: 3813273991 - Ana Carolina Ovadilla (de 9 a 18 hs) Página:
www.facebook.com/gestandolazos

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Una vez brindada la información, realizada la presentación y habiendo logrado que las
Familias acepten la propuesta, lo siguiente será coordinar una reunión presencial mas
formal con el objetivo de conocernos mejor y que los adultos firmen un Acuerdo entre
las partes, en el cual se dejaran asentadas todas las obligaciones y responsabilidades
de la propuesta.

Presupuesto Jardín Rodante

Grupos Armados

Items 4 Integrantes 5 Integrantes 6 Integrantes 7 Integrantes

Jornada 3 Hs
2 Días Sem.
Jornada 3 Hs
3 Días Sem.
Jornada 3 Hs
5 Días Sem.
Inscripción
Material
DIDÁCTICO
Movilidad por
Zona
inaccesible
Auxiliar
Docente
Servicio
Adicional
Docente
Especializada
Seguro Niños
Subtotal
Descuento
General
aplicado
TOTAL

Observación:

Descuento Especial:

Consideraciones Especiales:

Modalidad de Encuentros: ROTACIÓN CASA FAMILIAR / SUM/ CASA FIJA / OTRO

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Grupo :

Familia/ Apellidos Dirección Nombre de Niña/Niño Edad

** Sujeto a Modificación pasados 45 días de emitido el presente documento.

Ejemplo de Acuerdo

Colonia Rodante Gestando Lazos

Acuerdo entre las familias de un mismo grupo y el Jardín Rodante Gestando Lazos.

Grupo:

Zona/Barrio/Localidad:…………………………………………………………………………………………………….

Las familias que firman este acuerdo, se comprometen a:

Realizar los encuentros en casa de:

1er Encuentro: Flia: ………………………………………………..Dirección……………………………………………………

2do Encuentro: Flia:

………………………………………………..Dirección……………………………………………………

3er Encuentro: Flia: ………………………………………………..Dirección……………………………………………………

4to Encuentro: Flia: ………………………………………………..Dirección……………………………………………………

5to Encuentro: Flia: ………………………………………………..Dirección……………………………………………………

6to Encuentro: Flia: ………………………………………………..Dirección……………………………………………………

7mo Encuentro: Flia:

………………………………………………..Dirección……………………………………………………

Mientras las actividades se realicen, los miembros de las familias acordaron que
…………………..podrán estar acompañados por familiares, salvo en el caso
de……………………………………………………………………………………………………………………………………

El horario elegido es de…………….hs a ……………………….hs.

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La quincena elegida corre desde el …………………de ………………………….hasta
el………………..de…………….siendo los días:

Con respecto a los materiales, el Jardín se compromete a proveer lo necesario para todas las
actividades propuestas, y las familias …………………………………………………………………………………….

En relación a los daños causados en alguno de los juguetes o pertenencias de las familias, el
resto
acuerda…………………………………………………………………………………………………………………………………….

En relación a las mascotas, se

acuerda………………………………………………………………………………………….

El jardín Rodante, se compromete a realizar 1 visita psicopedagógica, y observación del

encuentro, dicha metodología se realizará el día………………………………………

Las familias consideran importante dejar

asentado:……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

La docente asignada será

…………………………………………………………………………..DNI……………………………..

El material de cada encuentro se acuerda ser facilitado por……………………………………………..y

trasladado por ……………………………………………………………………………………………………

El pago de quincena se concretará hasta la fecha…………………………………………………………………..

Los abajo firmantes celebran el acuerdo:

NOMBRE FLIAR DEL NIÑO FIRMA ACLARACIÓN DNI

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Directora (firmas) Psicopedagoga

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Como podrán observar, la propuesta que te acercamos les brinda la posibilidad de llevar la
Educación Montessori a los hogares.

Pero si deciden hacerlo ustedes también, es importante conocer un poco más…

Qué es la Pedagogía Montessori y cómo trasladarlo al hogar

La educación Montessori, es una filosofía de vida, un enfoque pedagógico con una mirada más
profunda hacia la infancia y el ser humano y una propuesta de trabajo diferente. Por qué
decimos que es una filosofía de vida, porque la educación debe ser una herramienta para la vida.

Los niños y niñas no tienen que ir al jardín a prepararse para la escuela. Los espacios educativos
con enfoque en Montessori dan herramientas y despiertan las potencialidades para la vida
según se correspondan con la edad cronológica de cada individuo. El trabajo que María
Montessori desarrolló para diseñar este enfoque, es un trabajo científico, en contenido y en
objetivo. Si bien puede tener varios quiero destacar dos;

• uno muy específico que es el trabajo interno de adaptación psíquica que hace el niño
desde que nace y que los adultos debemos comprender y acompañar de manera
razonable y favorable, y ayudar únicamente cuando es necesario, cuando el infante lo
solicita. Sabemos que el período de los 0 a los 6 años de vida de un ser humano es el más
importante de todos, hay necesidades especiales del período formativo de la vida.

Por estos motivos es que la Dra. Montessori invita a la escuela y a los educadores a brindar
herramientas para la vida. Ha organizar y atender las necesidades del presente antes que las del
futuro.

El jardín no puede proponerse preparar para la escuela primaria cuando los niños tienen
necesidades de movimiento, de desarrollos de los sentidos, de ser independientes del adulto,
de vestirse y desvestirse solos, de estar en contacto con la naturaleza.

• El otro objetivo importante es la educación para la paz. Generando entornos de armonía,

amor, justicia, respeto, empatía, ayuda desinteresada, verdad, coherencia. En cambio, se
educa para la competencia, hay mejores compañeros, mejores notas, no se respeta al
niño. No debemos confundirnos, que los niños no peleen, que no haya conflictos no
significa que haya paz. La paz se vive, crece, y fundamentalmente se cuida. Con todos los
valores antes nombrados.

En educación Montessori se habla del principio de “seguir al niño” el trabajo que María
Montessori realizó fue a través de observaciones científicas de diversos grupos de niños y de
encontrar patrones que se repetían. Así pudo saber que al nacer el niño tiene una naturaleza
propia de sí mismo que no tenemos los adultos, pero que si nos detenemos a observarlo
descubrimos lo que necesita, qué debemos ofrecerle y cuándo intervenir. Por lo tanto, si
seguimos al niño y educamos para la paz, tendremos dos trabajos importantes, observar y
detener el mal, esto es detener las conductas inapropiadas para el niño mismo, aquellas que no
promueven la paz. Las pautas y los límites tienen que ser vistos como un mensaje de cuidado.

Proyecto Jardín Rodante

Tres límites son importantes: cuidarse a sí mismo, cuidar al otro, cuidar el entorno en su
totalidad. El niño o la niña, auto-construyen al hombre o a la mujer que será luego, está en
formación a cada momento, por lo tanto, si tenemos esto en cuenta, si educamos para la paz, si
respetamos el ritmo de desarrollo y las leyes naturales que trae el niño estaremos contribuyendo
positivamente a la sociedad, la estaremos transformando.

Se dice que los ambientes Montessori son un ensayo de la sociedad, porque se enseña para la
vida y porque hay edades integradas (1, 2, 3 ó 3, 4, 5 y a veces 6 años), como en la vida misma
que nos relacionamos con personas de diferentes edades. Es de total importancia que, aunque
salgamos del ambiente Montessori la sociedad conserve los mismos valores y principios, y es
responsabilidad de todos que lo logremos. Para responder a las necesidades del infante, como
decíamos, es importante confiar
en él y prepararle el entorno. Un
entorno seguro, bello, que lo
contenga, que le brinde opciones
y le de cierta libertad de elegir.

Los niños cerca de los 2 ½, 3 años

comienzan a imitarnos a los
adultos, quieren hacer muchas
cosas por sí solos, sobre todo
tareas de la vida cotidiana,
tenemos que permitírselos,
porque tienen la capacidad de
hacerlo, están listos para
desarrollar su autonomía y
muchas de las potencialidades
que traen al nacer se están
despertando y necesitan
ejercitarse. Tenemos que tener
algunas herramientas u objetos
reales, que se ajusten a la
medida, tamaño y peso que el
niño o niña pueda manipular, que
sean preferentemente de
materiales nobles. Además,
tenemos que mostrarles a los niños cómo se usan, cómo me sirvo agua, cómo uso los cubiertos
para comer, cómo lavo el plato, cómo me visto y desvisto. Los más pequeños pueden colaborar
con la limpieza de platos, de los vidrios, con la preparación de alimentos, con el orden del hogar,
cuidando y regando las plantas, eligiendo entre algunas prendas para vestirse. Pueden
transportar objetos y alimentar a las mascotas. TENEMOS QUE MOSTRARLES CÓMO.

Por otro lado las actividades que les proponemos a los niños, sean del quehacer diario u otras
deben tener un propósito inteligente, además del social (cuidado del ambiente, de la persona,
gracia y cortesía para con otros) desarrollo de autonomía, control y coordinación de
movimiento, desarrollo de motricidad, equilibrio, coordinación óculo-manual, deben ser simples

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y concretas, los niños necesitan ver y tocar para comprender y hacer, más tarde irán
complejizándose y acercándose a la abstracción. Los infantes necesitan el objeto real para
construir conocimiento verdadero a partir del mismo. De aquí la importancia de no vincular a
los niños con la fantasía. Hasta los 6 años los niños no son capaces de diferenciar el mundo real
del fantástico, muchas veces luego de ver una película o dibujitos se quedan dentro del
personaje, mimetizados, hablan y se comportan como tal, y ni hablar si poseen el disfraz. A su
vez, el trabajo creativo de la mente se basa en contacto con la realidad. Los seres humanos
somos más creativos a mayores vivencias reales tenemos. Si dejamos a nuestros niños inmersos
en un mundo de fantasía vivirán de necesidades insatisfechas, ideas falsas e ilusiones. La
realidad es un prerrequisito crucial para un desarrollo óptimo. Una educación basada en la
realidad prepara al niño para percibir su entorno de manera precisa y exacta. Es esencial recalcar
la importancia de la realidad como base de la educación. Una vez que el niño haya podido
percibir la realidad, no tendrá problema en establecer las diferencias entre lo real y lo irreal.
Luego de haber visto una tetera real y haber podido utilizarla, no creerá en una tetera que hable.
Luego de haber visto algunos animales y de tener un buen entendimiento de ellos, el niño o la
niña sabrá que el lobo no se comió a la abuela de Caperucita Roja.

Es importante el contacto con historias reales y la riqueza de la imaginación, y cuando el niño

haya madurado y su cerebro esté listo, cerca de los 6 años, podrá apreciar literatura fantástica,
a su elección, entrando y saliendo de ese mundo que no existe. No necesitamos de una falsa,
fantástica y exagerada historia de príncipes y princesas para generar un emotivo encuentro
entre grandes y pequeños, podemos hacer lo mismo, emocionarnos con un bonito libro que
cuente una historia real, bellas imágenes y ayuden a comprender el mundo que los rodea antes
que dañar su cerebro y brindar ideas falsas.

Al contar una historia falsa, estamos abusando de la mente inmadura del niño y de la confianza
que deposita en nosotros; y es muy probable que este fascinado en los dibujos fantásticos, en
sonidos o detalles superfluos, pero poco sepa del significado e historia en sí misma. No
solamente los niños tienen contacto con la fantasía o la realidad a través de libros e historias.
Otro factor perjudicial son las pantallas.

Quienes pasan mucho tiempo frente a las pantallas, sobre todo infantes y jóvenes, son poco
pacientes, la capacidad de atención y espera es acotada, ya que las pantallas son gratificantes y
responden al instante, lo cual permite avanzar y superarse sin pensar, sin autonomía ni toma de
decisiones. Muchos de ellos no soportan la frustración. Entre algunas de las consecuencias que
generan las pantallas están:

• La obesidad por falta de ejercicio y sedentarismo.

• Trastornos del sueño
• Ansiedad
• Agresividad
• Problemas de aprendizaje
• Dificultad en el lenguaje

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Un argumento
importante
para quitar o
reducir el
tiempo que se
mira tv es que
afecta a las 3
características
que nos
distinguen
como seres
humanos y que
aprendemos
durante los 3
primeros años
de vida:
caminar,
pensar y hablar.

La tv, nos mantiene sentados, y si a eso le sumamos comer, obtenemos niños con sobrepeso.
Nos da poco tiempo, si es que nos da, para sostener una conversación significativa, y afecta
seriamente la habilidad de pensamiento, porque si nos da todas las respuestas entonces no
estaríamos implicando esta facultad.

Los niños y niñas que no experimentan el afecto natural, cariño, experiencias sensoriales, juego,
habla y escucha con otro ser humano reducen el tamaño de su cerebro en un 20 y un 30%. Leer
un libro, caminar al aire libre, o conversar con otra persona son actividades mucho más
educacionales que la tv, obligan a pensar, nuestro cerebro hace conexiones neuronales y
reflexionamos.

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