PRUEBA COMPRENSIÓN LECTURA 01

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Curso:

1. Sol de invierno

Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.
Bajo el invernadero,
naranjos en maceta,
y en un tonel pintado
de verde, la palmera.
Un viejecillo dice,
para su capa vieja:
«¡El sol, esta hermosura
de sol!...» Los niños juegan.
El agua de la fuente
resbala, corre y sueña
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.

(Antonio Machado).

¿Qué imagen describe la siguiente estrofa?

"Es mediodía. Un parque.

Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas."

A) Un árbol pequeño.

B) Un parque invernal.

C) Un invierno caótico.

D) Un parque abandonado.
2. Sol de invierno

Es mediodía. Un parque.

Invierno. Blancas sendas;

simétricos montículos

y ramas esqueléticas.

Bajo el invernadero

naranjos en maceta

y en su tonel pintado

de verde la palmera.

Un viejecillo dice

para su capa vieja:

«¡El sol esta hermosura

de sol!...» Los niños juegan.

El agua de la fuente

resbala corre y sueña

lamiendo casi muda

la verdinosa piedra.

Antonio Machado.

¿De qué trata el poema?

A) De los invernaderos naranjos.

B) De un viejecillo al que le gusta el sol.

C) De unos niños que juegan en un día de sol.

D) De un soleado día de invierno en un parque.

3. Imaginación

(Tatiana Miranda, 6 años)

Me gusta mucho caminar. Cada vez que camino, me dan más ganas de caminar. Cuando paro, me
dan ganas de correr y cuando ya estoy corriendo me dan ganas de volar."

Extraído de Santiago en 100 palabras.

Según el siguiente texto ¿qué le sucede a la protagonista cuando se detiene?

A) Le dan ganas de volar.

B) Le gusta saber que camina.

C) Le dan ganas de correr.

D) Quiere volver a caminar.

4. Sol de invierno

Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.
Bajo el invernadero,
naranjos en maceta,
y en un tonel pintado
de verde, la palmera.
Un viejecillo dice,
para su capa vieja:
«¡El sol, esta hermosura
de sol!...» Los niños juegan.
El agua de la fuente
resbala, corre y sueña
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.

(Antonio Machado)

¿Cuál es el temple de ánimo del hablante lírico?

A) Rabía.

B) Alegría.

C) Soledad.

D) Melancolía.
5. DOÑA PRIMAVERA

Doña Primavera
viste que es primor
viste en limonero
y en naranjo en flor.

Lleva por sandalias

unas anchas hojas
y por caravanas
unas fucsias rojas.

Salid a encontrarla
por esos caminos.
¡Va loca de soles
y loca de trinos!

Doña Primavera
de aliento fecundo
se ríe de todas
las penas del mundo...

No cree al que le hable

de las vidas ruines.
¿Cómo va a toparlas
entre los jazmines?

¿Cómo va a encontrarlas
junto de las fuentes
de espejos dorados
y cantos ardientes?

De la tierra enferma
en las pardas grietas
enciende rosales
de rojas piruetas.

Pone sus encajes

prende sus verduras
en la piedra triste
de las sepulturas...

Doña Primavera
de manos gloriosas
haz que por la vida
derramemos rosas:
 Rosas de alegría
rosas de perdón
rosas de cariño
y de exultación.

GABRIELA MISTRAL

Primor Cosa muy bella o hecha con habilidad cuidado y delicadeza.

Fecundo Que produce frutos en abundancia
Que es despreciable por cometer o ser capaz de cometer malas acciones con falsedad
Ruines
hipocresía traición o engaño.
ExultaciónManifestación de gran alegría o satisfacción con mucha excitación.
En la cuarta estrofa ¿a qué se refiere el hablante lírico con aliento fecundo?

A) Que la primavera ciega de tristeza

B) Que la primavera es un aliento de muerte

C) Que la primavera produce frutos.

D) Que la primavera es una fría esperanza

6. La robótica educativa

El programa de Robotica Educativa de Fundación Mustakis tiene por objetivo despertar la curiosidad
en niños y jóvenes, entregándoles herramientas de programación y robótica que les permitan
imaginar y construir el futuro. Los participantes exploran sus capacidades tecnológicas,
desarrollándose integralmente y fortaleciendo el trabajo colaborativo, perseverancia, comunicación y
liderazgo.

El formato de trabajo son 8 talleres semestrales, de un ciclo anual, que se realizan en seis sedes
universitarias a lo largo de Chile: Santiago (Universidad de Chile); Valparaíso (Universidad Federico
Santa María); Concepción (Universidad Federico Santa María); Puerto Montt (Universidad Austral);
Temuco (Universidad de La Frontera), y Curicó (Universidad de Talca). Los talleres se complementan
con visitas a diferentes Industrias que trabajen con tecnologías de vanguardia en robótica aplicada y
culminan el primer semestre en una competencia zonal, y anualmente con el Interescolar de
Robótica Educativa (IRE) a nivel nacional.

Además, contamos con Clubes de Robótica que potencian el aprendizaje de sus integrantes, los que
pueden participar de distintas competencias locales y asumir el desafío de crear proyectos
tecnológicos que contribuyan a la sociedad. Entre los Clubes de robótica se eligen a quienes
representarán a Chile y la Fundación Mustakis en la competencia internacional RoboCup, en su
categoría Junior, formando así el equipo Mustabot.

Aspiramos a que los jóvenes en talleres y clubes desarrollen sus talentos a través de un aprendizaje
interactivo lúdico y experimental.

La fundación Mustakis aspira que los jóvenes desarrollen sus talentos a partir de un aprendizaje:

A) Social, recreativo y afectivo.

B) Interactivo, lúdico y experimental.

C) Cooperativo, interactivo y personal.

D) Lúdico, experiencial y dinámico.