Objetivo(s) de la Clase:

• Aplicar estrategias para reconocer el significado de palabras desconocidas,

utilizando la escritura para demostrar comprensión de estas.
• Buscar sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la
repetición o para precisar sus ideas. Utilizar una variedad de
adverbios para precisar sus escritos.
• Expresar una opinión sobre un aspecto del texto y dan una razón de por
qué piensan así.

Lee el siguiente texto:

La princesa de la lluvia
En casa de Elisenda se habían juntado hoy nueve niños en total,
porque a parte de ella y sus tres hermanos, también habían ido dos
vecinas y los hijos de dos parejas de amigos de sus padres. Unos
tenían una hija y los otros, un niño y una niña.
Se habían reunido porque tenían pensado ir a buscar setas, pero el
mal tiempo les había fastidiado el plan.
Al principio se disgustaron y estaban desanimados, pero uno de los
amigos de los padres de Elisenda dijo de pronto:
-¡Ya sé qué haremos! ¡Como somos muchos, podemos hacer una
obra de teatro! -¿Una obra de teatro? -pregunta el grupo extrañado. -
¡Nosotras no somos actrices! -dijo una de las vecinas que se llamaba
Anita. -¡Y no tenemos papeles, no sabremos qué tenemos que decir! -
Se quejó otra. -¡Veamos! -les interrumpió el amigo de los padres que
tuvo la idea.
Vosotras queréis ser estrellas de teatro, ¿sí o no?
-¡Sííí! -gritaron entusiasmadas casi todas.
-¡Entonces eso está hecho! -Vamos a ver quién puede ser cada una...
-Yo quiero ser la princesa de la obra -se adelantó Anita. -¡No! Soy yo
la princesa -dijo su hermana.
-¿Y por qué yo no? ¡Yo también quiero ser princesa! -reclamó
Elisenda.
Y así una por una, las cinco niñas que había en total, dijeron que
querían ser la princesa del cuento. -¿Ah sí? ¿Todas queréis ser
princesas? Entonces de
acuerdo, ¡todas lo seréis! ¡Haremos una historia con cinco princesas!
Las niñas se miraron entre ellas, porque ahora sí que no entendían
nada. ¿Cómo podría
 ser que en una misma obra hubiera cinco princesas?
Antes de que empezaran a pedir explicaciones, el director dijo: -La historia
transcurrirá en un pueblo donde hay cinco princesas, que seréis vosotras. Pero
no todas podréis hacer de princesas cada día y lo haréis por turnos, según el
tiempo que haga.
Una será la princesa de los días soleados, otra la de los días nublados, otra la
de los días con niebla, otra la de los días que nieva y otra la de los días de lluvia
como hoy. ¿Qué os parece?
Las niñas se miraron, arrugaron la nariz y dijeron casi al mismo tiempo:
-¡Yo quiero ser la princesa de la lluvia!
Los niños rieron a carcajadas. -¡Así no acabaremos nunca! -dijo el hermano
mayor de Elisenda. -¡Entonces la princesa de la lluvia se lo tendrá que ganar!
Decidió entonces el director de la compañía de teatro.
Haremos un concurso donde cada una de vosotras tendrá que demostrarnos que
ella es la princesa de la lluvia. Los cuatro niños y yo seremos el jurado y
votaremos a quien se lo merezca.
¡Tenéis cinco minutos para pensaros cómo lo haréis!
Las cinco niñas se quedaron dudando sin saber qué decir ni qué hacer, y al cabo
de un momento empezaron a quejarse porque aquello les parecía muy difícil y
no sabían cómo se podría demostrar eso de ser la princesa de la lluvia... Todas
se quejaban menos Elisenda, que en lugar de protestar decidió ir a preguntarle a
la lluvia que podía hacer.
Bajo el porche de su casa contempló la lluvia durante unos minutos. De pronto
entró corriendo, toda emocionada y dijo:
-¡Ya sé cómo es la princesa de la lluvia! ¿Puedo empezar yo? Como las otras
seguían quejándose, Elisenda cogió una sábana y se subió a una especie de
escenario que había hecho el director con unos baúles grandes de madera que
había encontrado en la habitación. Elisenda se arrodilló, se sentó sobre sus pies,
se echó hacia delante como si fuera una piedra y se cubrió con la sábana.
Entonces, desde abajo, empezó a hacer el sonido de la lluvia... Primero caía
poquita: Elisenda picaba con un dedo de la mano sobre la palma de la otra.
Después un poco más fuerte: Elisenda picaba ya con dos dedos y parecía que
llovía más. Ahora un poco más: ya eran tres dedos...y así hasta llegar a picar con
los cinco dedos a la vez, ¡que sonaba casi como el chaparrón que estaba
cayendo en esos momentos!
Entonces se levantó y se envolvió la sábana sobre la cabeza como si fuera un
larguísimo velo. Al ver que todos se habían quedado embobados, saludó como si
fuera una gran actriz de teatro.
¡Y así consiguió que todos aplaudieran a la nueva princesa de la lluvia que se
había inventado!
1. ¿Qué tipo de texto es el anterior? A. Es un cuento.
B. Es una leyenda
C. Una fábula.
D. Una noticia.

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Informar
B. Entretener
C. Argumentar
D. Expresar sentimientos

3. ¿Qué planes tenía el grupo de amigos?

A. Hacer una obra de teatro
B. Salir en busca de setas
C. Jugar a ser princesas
D. Jugar a ser directores.

4. ¿Fue fácil para el director elegir los personajes, como solucionó el

problema?
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5. ¿Por qué crees tú que todas querían ser reinas?

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6. ¿Cómo logró Elisenda ser la princesa de la Lluvia?
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7. ¿De qué manera representó la lluvia?

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8. Uso de V, lee la siguiente información:

Uso de la v
1. En los adjetivos que finalizan en ava - ave - avo - eva - eve - evo - ivo - iva.
Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave, leve, longevo, positivo, y cautiva.

2. En las palabras terminadas en vira, viro, ívora e ívoro.

Ejemplos: Elvira y carnívoro. Se exceptúa la palabra víbora.

3. En las combinaciones bv - dv - nv.

Ejemplos: como en las palabras obvio, adviento e invierno.

4. En las formas verbales cuya primera persona singular termine en uve y en todas
las conjugaciones.
Ejemplos: estuve, estuvimos, estuvieran; anduve, anduviese, anduvieron.

9. Encuentra en el texto palabras con v y explica por qué se usa v:

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Actividad complementaria para 4° básico. : Expresa tu opinión

sobre el texto fundamentando cada una de tus ideal planteadas:
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10. Completa el siguiente organizador según la estructura interna

del texto, utiliza sinónimos para cambiar algunos sustantivos
del texto:
Inicio:

Desarrollo:

Final: