ESTADO DA BAHIA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALAGOINHAS

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

ÁREAS: Linguagem ARTES - AÇÃO REFLEXÃO 1 E 2 (6º A0 9º ANO)

Artes

TRANSVERSALIDADES CURRICULANTES

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Eixos Temas Indicadores de Aprendizagem Princípios

Temáticos Metodológicos

Cor: cores neutras Pesquisa, aprecia e analisa formas distintas das artes visuais Dialogicidade
Desenho tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e Criticidade
Ponto, linha estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes Reflexão
Pintura Gráfica estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
ARTES Histórias em Quadrinhos
diferentes contextos e práticas artísticovisuais e cultivar a
VISUAIS Charge
Pré História – arte Rupestre percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Ilustração repertório imagético.
Street art
Cartum – elementos gráficos Analisa os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
Metáfora forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento
Monocromia etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
Pinacoteca
Louvre Diferencia as categorias de artista, artesão, produtor cultural,
Renascimento curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os
Barroco
profissionais do sistema das artes visuais.
Monalisa
Esculturas:
Cerâmicas
Modelagem Pesquisa e analisa diferentes estilos visuais, contextualizando-os
Bi e Tridimensão no tempo e no espaço.
Pré-história ao contemporâneo
Argila Conhece e utiliza os elementos da linguagem visual,
Papel compreendendo seus fundamentos básicos; representando,
Cubismo expressando e comunicando por imagens.
Dadaísmo
Arte Pública; Afrescos

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Eixos Princípios
Temas Indicadores de Aprendizagem Metodológicos
Temáticos

Dialogicidade
Experimentare analisa diferentes formas de expressão artística Criticidade
Placas (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, Reflexão
Tipografia modelagem, instalação, vídeo, fotografia, gravura, construção,
ARTES Toy Art instalações, televisão, mídias, interface, moda, performance,
VISUAIS Fotomontagem etc.).
Patrimônio Público e Privado
Arte Efêmera Dialoga com princípios conceituais, proposições temáticas,
Bienal de arte – arte repertórios imagéticos e processos de criação nas suas
contemporânea produções visuais.

Conhecer e interagir com obras artísticas originais em instituições

culturais locais.

Participa de oficinas com artistas locais, experienciando

processos e procedimentos técnicos de produções artísticas.

Interage com artistas locais convidados e comunidade escolar.

Reconhece e problematiza processos criativos e suas poéticas,

desenvolvidos na escola e na comunidade

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Eixos Princípios
Temas Indicadores de Aprendizagem Metodológicos
Temáticos
Cantar Dialogicidade
Tocar Explora e analisa elementos constitutivos da música (altura, Criticidade
Improvisar (vocal e instrumental intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos Reflexão
– uso de temas musicais tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e
sugeridos) práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação
musicais.
Uso de instrumentos musicais
Cria pequenos motivos rítmicos ou melódicos, a partir dos
Paródias elementos estudados (quadrinhas, trava-línguas, poemas,
desafios de declamação, improvisação, entre outros).
Diálogos sonoros rítmicos, vocal
e instrumental. Explora e analisa fontes e materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical,
Prática instrumental melódica e reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais
percussiva, coletivamente. diversos.
MÚSICA
Performances sonoras Pesquisa como os elementos rítmicos se apresentam em
Percussão corporal diferentes contextos socioculturais e em manifestações artísticas
Corpo sonoro – voz humana musicais de outros povos.

A Composição e a execução de
peças musicais
Criação e construção de
instrumentos musicais
Hermeto Pascoal: construção de
instrumentos com recicláveis
Interpretação com instrumentos

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Eixos Temas Indicadores de Aprendizagem Princípios

Temáticos Metodológicos
Dialogicidade
CONSCIÊNCIA E Identifica e explora as estruturas ósseas e musculares do corpo Criticidade
CONSTRUÇÃO CORPORAL (anatomia), explorando as ações musculares e os movimentos Reflexão
articulares.
DANÇA Movimentos e ações corporais
básicas: flexionar/estender, Explora e constroe frases de movimentos que envolvam as ações
levantar/abaixar, circular ou corporais (pular, girar, esticar, rolar, entre outras), gestos
girar. Ações básicas de esforço: expressivos e movimentos cotidianos que se relacionem ao
deslizar, flutuar, retorcer, espaço escolar.
pressionar, sacudir, tocar, cortar,
golpear Investiga e experimenta procedimentos de improvisação e
criação do movimento como fonte para a construção de
Respiração, movimento e vocabulários e repertórios próprios.
relaxamento Vivencias através
da coordenação das partes do Investiga brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas
corpo e da postura de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como
referência para a criação e a composição de danças autorais,
Voz e o silêncio do corpo (o meu individualmente e em grupo.
corpo e o corpo do outro)

Deslocamentos: caminhar,
correr, engatinhar, rastejar, rolar,
girar, mudar, saltos, giros,
paradas Imagem mental, forma,
tamanho, textura, temperatura
da matéria corporal Mobilidade

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Eixos Temas Indicadores de Aprendizagem Princípios

Temáticos
FUNÇÃO DO TEATRO
Como, porque, para quem e
onde se faz teatro
TEATRO A relação do tempo real e o
tempo dramático
Articulações éticas, estéticas e
multiculturais entre as culturas.
O teatro e o sincretismo cultural
e religioso
A Cultura visual e o teatro -
Apropriação e citação dos meios
visuais para a construção da
cena
FUNDAMENTOS DO TEATRO
A História do Teatro Origem e
espaços
Teatro Grego
Teatro Medieval
Teatro Jesuítico
Aspectos da contemporaneidade
aos princípios históricos
Metodológicos
Protagonismo
Pesquisa e explora a cultura das artes circenses.
Dialogicidade
Conhece a relação entre a linguagem teatral e outras formas Criticidade
artísticas, como o cinema e o circo. Reflexão
Explora diferentes elementos envolvidos na composição dos
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário,
iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
Reconhece e utiliza o corpo e a voz como materialidade essencial
no fazer teatral.
Perceber o que o outro propõe na ação de criação compartilhada
(planejamento e reflexão).
Experimenta a gestualidade e as construções corporais e vocais
de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos
com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música,
imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e
considerando a relação com o espectador.

GÊNEROS TEATRAIS Reconhece a presença do teatro e das manifestações cênicas de

Comédia diferentes povos e etnias, destacando as africanas,
Tragédia afrobrasileiras e dos povos indígenas.
Farsa
Relaciona a produção teatral construída na escola com
improvisações dos elementos da linguagem teatral.

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Eixos Temas
Temáticos
ELEMENTOS DO TEATRO
A organização do espaço cênico
e do espaço dramático:
vestuário, a maquiagem, os
objetos de cena, o espaço, o
TEATRO cenário, a iluminação, os sons,
os ruídos, a música, o texto e os
adereços como componentes
estruturadores da cena.
INTERPRETAÇÃO
Consciência e construção
corporal
O movimento corporal e seus
desdobramentos: postura,
lateralidade, flexibilidade,
locomoção, respiração,
relaxamento, improvisação.
A exercitação cênica partindo da
mímica, da pantomima, dos
bonecos em suas variações, das
máscaras, da sombra e das
formas animadas
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Indicadores de Aprendizagem Princípios
Metodológicos
Conhece e utiliza os elementos do teatro, compreendendo seus
fundamentos básicos; representando, expressando e
comunicando através da expressão corporal, gestual, Dialogicidade
audiovisual, cênica e sonora. Criticidade
Reflexão
Improvisa com os elementos da linguagem teatral,
compreendendo o teatro em suas dimensões artísticas, estética,
histórica e social.
Realiza atividades dramáticas e sonoras a partir de histórias
criadas pelos alunos aperfeiçoando a expressão gestual e
corporal, usando pequenos textos e ou histórias criadas pelos
alunos.
Expressa e comunicar-se na dramaturgia, articulando a
imaginação, a sensibilidade a reflexão o texto, a musicalização,
e a performance corporal, observando o próprio percurso de
criação relacionando, valorizando e respeitando a diversidade
estética, artística e de gênero.
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