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Contextualización Vivimos en una época en que la interacción a través de

internet abre un nuevo espacio para la reflexión sobre lo social. Este siglo se ha caracterizado por la
proliferación de nuevos soportes digitales, lo que incentiva a quienes trabajan en medios masivos a
replantearse ante temáticas como la diversidad, la discriminación, la posibilidad de dar voz a los sin voz,
abriendo el trabajo periodístico hacia lo ciudadano, lo humanitario e intercultural. Reflexionar sobre la
comunicación y la diversidad cultural implica considerar la definición de la identidad, el conocimiento de los
otros, el diálogo entre las culturas, la integración social. Precisamente, en estos tiempos de globalización
mediática, se plantea una perspectiva intercultural en el sentido de abrir espacios para conocer la realidad
o puntos de vista entre sujetos diversos, lo que nos permite a todos ampliar nuestra visión del mundo y
formular ideas que integren distintas posibilidades de resolver problemas. Tal como lo señala la
Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural, cuya defensa hace énfasis en el respeto de la dignidad
humana, en la inclusión de las minorías y de los pueblos autóctonos “[…] el respeto a la diversidad de las
culturas, la tolerancia, el diálogo, la cooperación, en un clima de confianza y de entendimiento mutuos
están entre los mejores garantes de la paz y la seguridad internacionales. Los medios de comunicación
pueden jugar un papel muy positivo para promover el respeto mutuo y combatir los estereotipos” (Unesco
2001). En el caso de Chile, aunque se han generado varias instancias de debate y políticas públicas para
crear una sociedad integradora y diversa, quedan aún tareas importantes por cumplir frente a los cambios
sociales y culturales que vivimos actualmente.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Crees que los medios de comunicación en Chile discriminan a algunas personas? Argumenta tu respuesta con un
ejemplo.
2. ¿Por qué es valiosa la integración entre personas de distintas culturas, razas y clases sociales? Da tres razones.

.
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I. Selección múltiple: Lea atentamente y encierre en un círculo la alternativa

que considere correcta. (2 pts c/u)

Lee el siguiente texto:

La literatura es una invención para registrar los hechos plurifacéticos y expresar sus
varias significaciones. Cuando el literato se empeña en dar a las palabras de su tribu
un sentido más puro, lo hace con el propósito expreso de crear una lengua capaz de
transmitir, no el significado único de alguna ciencia particular, sino la múltiple
significación de la experiencia humana, tanto a un nivel más privado como a un más
público nivel”

Aldus Huxley. Literatura y ciencia. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 1979, p. 20

1. Una de las características de la literatura que se desprende del texto

anterior es:

a) mostrar la realidad desde un punto de vista puro.

b) recrear las acciones humanas más allá de la ciencia.
c) no discriminar entre lo privado y lo público.
d) registrar hechos para interpretar sus significados.
e) emplear un lenguaje connotativo o plurisignificante.

2. ¿Qué se puede concluir a partir del siguiente concepto? “La literatura es

una representación de mundos o realidades a través del lenguaje”

I. Toda obra literatura presenta tiempo, espacio y personajes en acción.

II. La literatura no es una copia de la realidad, sino otra dimensión de ésta.

III. La obra literaria utiliza como herramienta de expresión la palabra.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) II y III
e) I, II y III

3. ¿Cuál afirmación sobre el lenguaje literario es verdadera?

a) En él predomina la función poética del lenguaje.

b) Tiene un sentido estricto dado por el autor.
c) La forma o el cómo se expresa es importante.
d) Es un lenguaje denotativo, sin recursos estilísticos.
e) Se representa a través del verso y la rima del texto.
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4. Respecto a los elementos que participan en el proceso de creación de una

obra literaria, encontramos:

I. La vida del autor.

II. El contexto histórico y social.
III. El lector

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
e) I y III

5. Una novela es un discurso literario emitido en un contexto histórico, social

y cultural determinado. De acuerdo a estas características su emisor es el:

a) autor
b) narrador
c) hablante lírico
d) hablante culto
e) personaje

6. ¿Qué función tiene el lector frente a la obra literaria?

a) Leerla
b) Ayudar a crearla
c) Interpretarla
d) Juzgarla
e) Comprarla

7. Sobre el lenguaje literario, se puede afirmar que:

a) nace de un uso personal que el autor hace de su idioma.

b) se preocupa principalmente de presentar un contenido.
c) su mensaje es una expresión exclusivamente marginal.
d) su sentido se mantiene estable a pesar del paso del tiempo
e) se utiliza para informar sobre el tema presentado en la obra.

8. El carácter universal de la obra literaria se representa, en una novela,

principalmente, en:

a) sus personajes
b) los espacios
c) el tema
d) la extensión
e) el lector

Lee el siguiente texto:

“Creación de mundos posibles, mundos de fantasía, en la esfera de la imaginación

poética. Su existencia artística consiste en parecer existentes y verdaderos, siendo
simples entes de ficción construidos mediante la palabra. La literatura es un lenguaje
imaginario.”

9. La definición anterior es parte del concepto de:

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a) Ficcionalidad
b) Universalidad
c) Polisemia
d) Géneros
e) Credibilidad

Lee el siguiente texto:

“El padre, inexorable, apremiaba la retirada con silbidos salvajes. Pero Gregorio carecía
aún de práctica en la marcha hacia atrás, y la cosa iba muy despacio. ¡Si siquiera
hubiera podido volverse, en un dos por tres se hubiese encontrado en su cuarto! Pero
temía, con su lentitud en dar la vuelta, impacientar al padre cuyo bastón erguido
amenazaba deslomarse o abrirle la cabeza. Finalmente, sin embargo, no tuvo más
remedio que volverse, pues advirtió con rabia que, caminando hacia atrás, le era
imposible conservar su dirección. Así es que, sin dejar de mirar angustiosamente hacia
su padre, inició una vuelta lo más rápidamente que pudo, es decir, con extraordinaria
lentitud. El padre debió de percatarse de su buena voluntad, pues dejó de acosarle,
dirigiendo incluso de lejos con la punta del bastón el movimiento giratorio.”

Franza Kafka. La metamorfosis (fragmento).

10. El emisor real del texto anterior es:

a) Gregorio
b) Frank Kafka
c) narrador
d) hablante
e) La metamorfosis

Lee el texto y responde:

¿Te gustaría vivir en la casa del espejo, gatito? Me pregunto si te darían leche allí;
pero a lo mejor la leche del espejo no es buena para ¡beber… pero ¡ay, gatito, ahí está
ya el corredor! Apenas si puede verse un poquito del corredor de la casa del espejo, si
se deja la puerta de nuestro salón abierta de par en par: y por lo que se alcanza a ver
desde aquí se parece mucho al nuestro solo que, ya se sabe, puede que sea muy
diferente más allá. ¡Ay, gatito, qué bonito sería si pudiéramos penetrar en la casa del
espejo! ¡Estoy segura que ha de tener la mar de cosas bellas! Juguemos a que existe
alguna manera de atravesar el espejo; juguemos a que el cristal se hace blando como
si fuera una gasa de forma que pudiéramos pasar a través. ¡¿Pero, cómo?! ¡¡Si parece
que se está empañando ahora mismo y convirtiéndose en una especie de niebla!!
¡Apuesto a que ahora me sería muy fácil pasar a través! – Mientras decía esto, Alicia
se encontró con que estaba encaramada sobre la repisa de la chimenea, aunque no
podía acordarse de cómo había llegado hasta ahí. Y en efecto, el cristal del espejo se
estaba disolviendo, deshaciéndose entre las manos de Alicia, como si fuera una bruma
plateada y brillante.

11. ¿Cuál(es) de las siguientes funciones de la literatura está(n) presente(s)

en la selección leída?:

I. Didáctica
II. Recreativa
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III. Estética
IV. Social

a) I y II
b) III y IV
c) II y III
d) I, II y III
e) II, III y IV

12. A partir del texto anterior ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta
respecto de la evolución del relato?

a) Lo fantástico irrumpe, mediado por los deseos de Alicia, a partir de una situación
inicial cotidiana.
b) Se muestra una situación que la protagonista imagina y que luego se hace realidad
en su sueño.
c) El relato muestra la progresión imaginativa de Alicia, que la lleva a confundir
realidad y fantasía.
d) El mundo representado es cotidiano; es la imaginación de Alicia la que lo ve como
fantástico.
e) El espejo es un objeto mágico que permite a Alicia transformar la realidad que la
circunda.

13. El texto anterior leído puede calificarse como literario por su carácter:

a) Fantástico.
b) Lingüístico.
c) Narrativo.
d) Ficticio.
e) Emotivo.

El poema es algo que no puede existir sino en la cabeza del poeta. Y no es hermoso
porque recuerde algo, no es hermoso porque nos recuerde cosas vistas, a su vez
hermosas, ni porque describa hermosas cosas que podamos llegar a ver. Es hermoso
en sí y no admite términos de comparación. Y tampoco puede concebírselo fuera del
libro. (…) Crea lo maravilloso y le da vida propia”.

(Vicente Huidobro).

14. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído?

a) Comentar el contenido de un poema.

b) Promover la lectura de textos poéticos.
c) Exponer su concepción de la poesía.
d) Manifestar su asombro frente a la belleza.
e) Explicar el origen de su vocación poética.

15. Del texto anterior se infiere que, de acuerdo a Huidobro, la poesía debe
privilegiar la función:

a) Social.
b) Estética.
c) Didáctica.
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d) Recreativa.
e) Moral.

16. De acuerdo al texto anterior, es INCORRECTO afirmar que:

I. La literatura es la imitación de la realidad por medio del lenguaje.

II. El mundo representado por la poesía es independiente del mundo real.
III. El poeta no debe describir la realidad, sino crear una realidad nueva.

a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III

17. ¿A qué se refiere el efecto estético?

a) Al efecto emocional que produce en el lector

b) De qué forma entretiene al lector con su historia
c) A la belleza de la obra y cómo logra cautivar al lector.
d) A los efectos especiales que pueda introducir el autor a la obra.

18. Para poder analizar una obra y su Efecto Estético, es importante

considerar el fondo y la forma. ¿Qué se entiende por fondo?

a) La extensión de la obra.
b) Es como trata la obra el autor.
c) Es aquello de qué trata la obra.
d) La profundidad que se le da al tema.

19. Para poder analizar una obra y su efecto estético, es importante

considerar el fondo y la forma. ¿Qué se entiende por forma?

a) A la extensión de la obra y al tipo de obra.

b) A la estructura de la obra y recursos utilizados.
c) Al formato en el que se presenta a la venta.
d) A la formalidad de la presentación de su portada y páginas

20. De acuerdo a las respuestas anteriores, ¿Por qué es importante el

contexto de producción y recepción?

a) Es importante saber quién escribe y a quién le escribe.

b) Entrega información del autor y del lector para el análisis de la obra.
c) Informa hechos relevantes de vidas pasadas de autores y lectores.
d) Es relevante saber qué produce la obra cuando es recepcionada.
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“Aquella noche, mientras Liz Norton dormía, Pelletier recordó una tarde ya lejana en la
que Espinoza y él vieron una película de terror en una habitación de un hotel alemán.
La película era japonesa y en una de las primeras escenas aparecían dos adolescentes.
Una de ellas contaba una historia... trataba de un niño que estaba pasando sus
vacaciones en Kobe y que quería salir a la calle a jugar con sus amigos, justo a la hora
en que daban por la tele su programa favorito. Así que el niño ponía una cinta de vídeo
y lo dejaba listo para grabar el programa y luego salía a la calle. El problema entonces
consistía en que el niño era de Tokio y en Tokio su programa se emitía en el canal 34,
mientras que en Kobe el canal 34 estaba vacío, es decir era un canal en donde no se
veía nada, sólo niebla televisiva. Y cuando el niño, al volver de la calle, se sentaba
delante del televisor y ponía el vídeo, en vez de su programa favorito veía a una mujer
con la cara blanca que le decía que iba a morir. Y nada más. Y entonces llamaban por
teléfono y el niño contestaba y oía la voz de la misma mujer que le preguntaba si
acaso creía que aquello era una broma. Una semana después encontraban el cuerpo
del niño en el jardín, muerto.”
2666, pp. 48-49

21. ¿Qué recuerda Pelletier?

a) La noche en que, junto a su amiga Liz Norton, veía una película de ciencia ficción.
b) La tarde en que Espinoza y él vieron una película de terror en una habitación de
hotel.
c) Sus vacaciones en Kobe junto a su amigo Espinoza.
d) La extraña llamada telefónica que recibió luego de ver una película en el hotel
alemán.

22. La película trataba de un niño que:

a) Viajó a Tokio en sus vacaciones.

b) Sentía una gran atracción a las películas de terror.
c) Dejó grabando su programa favorito para salir a jugar con amigos.
d) No contestaba las llamadas de desconocidos.

23. ¿Podría considerarse intertextualidad dentro del mismo texto los

siguientes fragmentos del texto leído?

“Aquella noche, mientras Liz Norton dormía, Pelletier recordó una tarde ya
lejana en la que Espinoza y él vieron una película de terror en una habitación
de un hotel alemán.”

“La película era japonesa y en una de las primeras escenas aparecían dos
adolescentes. Una de ellas contaba una historia”

a) Sí, porque ambos hablan sobre dos adolescentes, pero sólo uno cuenta la historia.
b) No, porque en el 1er fragmento, Pelletier cuenta sobre la película que vio y el 2°
fragmento es la trama de la película.
c) No, porque ambos fragmentos no tienen relación ni parecido.
d) Definitivamente, no se parecen.

II. Identifica, en los siguientes textos narrativos, aquellos elementos

del género narrativo enunciados anteriormente. Luego completa el
siguiente cuadro que aparece luego de los textos. (8 pts)
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TEXTO 1

La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual.

Había pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero
con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había
llegado al fin.

Luis Landero, Juegos de la edad tardía

TEXTO 2

“Me despertó un ruido. No sabía dónde me hallaba ni qué hacía allí: los tentáculos del
miedo paralizaban mi raciocinio. A tientas y más por instinto que por otra cosa oprimía
la pera que colgaba del dosel, pero seguí sumido en la más completa oscuridad: quizá
no había fluido eléctrico o quizá me había quedado ciego. Me empapó un sudor frío
como si me estuviera duchando de dentro afuera...”

Eduardo Mendoza: El misterio de la cripta embrujada

Tipo de Tipo(s) de personajes Tipo de espacio Tipo de tiempo

narrador narrativo narrativo
Texto 1

Texto 2

III. Lee el siguiente texto y realiza un análisis de este.

LA FÁBRICA DE SUEÑOS
(Federico Rivolta)

El mundo se dividió en dos. Antoine miraba a su alrededor mientras viajaba en tren al trabajo. La
diferencia entre los pasajeros que se habían hecho el tratamiento y los que no, era evidente. En el
atestado vagón las personas tenían ya sea unas enormes sonrisas, o bien unas caras largas y
depresivas; iguales a la suya. “Dibújese una sonrisa. Deshágase de sus deseos imposibles. Disfrute
de su vida al máximo convirtiéndola en su nuevo sueño”. Por todas partes se leía aquella
publicidad; la Fábrica de sueños era un éxito. Al principio hubo resistencia, no todos deseaban que
les borrasen sus sentimientos, preferían aferrarse a la nostalgia y a los logros más efímeros. Con el
tiempo, hasta los más escépticos notaron que aquellos que se sometían al tratamiento vivían más
felices, mientras que los otros seguían suspirando en los rincones por sus objetivos inconclusos. –
El sábado me haré la intervención –dijo Pierre en la oficina. –¡No lo hagas! –dijo Antoine. –Ya lo
he decidido. El lunes regresaré como un hombre renovado. –¿Qué sucederá con tus aviones? –
preguntó Jacqueline. La vista de Pierre se perdió en el vacío: –Antes de irme pasaré todo el día
mirándolos; disfrutándolos por última vez. De joven, Pierre reprobó el examen de admisión para
convertirse en piloto, y lo más cerca que pudo estar de realizar ese sueño fue armando y
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coleccionando aviones a escala. Una noche en la Fábrica de sueños bastó para que le borraran el
interés por sus pequeñas réplicas. Cientos de modelos de plástico y otros tantos de madera
terminaron en grandes bolsas negras directo a la basura. Ya no significaban nada para él, le
habían inyectado un nuevo deseo: ser un empleado administrativo en una enorme empresa sin
rostro. Ese sueño era mucho más fácil de cumplirse, de hecho, ya lo había alcanzado, pues desde
hacía doce años trabajaba en un pequeño cubículo como uno de los encargados de parametrizar
las divergencias. Todos decían que parametrizar las divergencias era el trabajo más aburrido que
pudiera existir, pero para Pierre, esa tarea se convirtió en el objeto de su felicidad. Ese lunes,
cuando regresó a la oficina, era evidente que se había hecho el tratamiento. Apareció con una
sonrisa que sus compañeros lo creían incapaz de gesticular. Muchos más quedaron entonces
convencidos de la efectividad de la “Fábrica de sueños”, sin embargo, Antoine seguía reticente a
someterse al tratamiento; él no veía más que sonrisas vacías en los rostros de los que habían
pasado por allí, estaba convencido de que había algo faltante en sus miradas. Antoine también
parametrizaba divergencias en la empresa, trabajaba en el pequeño cubículo F7 junto al de Pierre
y al de Jacqueline, y sabía que era cuestión de tiempo para que ella también deseara visitar la
empresa de la que todos hablaban. –No lo hagas –le dijo–, observa a los que lo hicieron. Cuando
uno sonríe de verdad, se le nota también en los ojos, no solo en la boca. Ella se quedaba
pensando, pero cada día que pasaba estaba más convencida. Antoine estuvo enamorado en
secreto de Jacqueline durante años, amaba su pasión por el cine y la poesía. No podía quitarle la
vista de encima cada vez que apoyaba su rodilla en el escritorio para sacar los cuadernos que
tenía en la repisa. Un pie de puntillas en el suelo mientras la otra pierna se abría hacia a un lado
mostrando unas exquisitas medias de red y destacando sus caderas. Él la contemplaba cautivado;
a su alrededor, decenas de cajoneras metálicas estallaban cubriendo la oficina de papeles. Los
cuadernos estaban repletos de poemas que ella misma escribía en los momentos libres y, aunque
cada rima era peor que la anterior, las mostraba orgullosa a sus compañeros de trabajo. Pero él se
desenamoró de ella luego de que se sometiera al tratamiento que ofrecía la Fábrica de sueños. –
Debes intentarlo tú también, Antoine. Al fin logro cumplir mis sueños. Él seguía convencido de
que la Fábrica de sueños no era más que una pesadilla. Ver la repisa vacía de Jacqueline le
provocaba dolores en el pecho; extrañaba a esos cuadernos coloridos y a esa mirada cargada de
ilusión que ella ponía cuando se los leía en voz alta. Una tarde, Antoine decidió visitar el lugar
culpable de que su mejor amigo y el amor de su vida no fuesen los de antes. Ingresó diciendo que
se iba a someter al tratamiento; una vez allí, se dirigió a la oficina central escondiéndose de las
cámaras mientras atravesaba los largos pasillos. –¡Alto! –dijo un guardia–. Esta es una zona
restringida. –Vengo a que me borren los sueños y a que me hagan desear ser guardia de
seguridad –dijo Antoine– ¿Le parece una buena idea? El guardia sonrió con ojos vacíos y, en ese
instante de distracción, Antoine lo golpeó en el rostro dejándolo inconsciente. Siguió su camino
hacia la oficina en la que se almacenaban los pequeños sueños sintéticos que se les inyectaba a
los pacientes. No había nadie allí en ese momento, por lo que se dispuso a romper los
ordenadores con sus propias manos y pies. La alarma comenzó a sonar, las luces blancas se
apagaron dando lugar a unas rojas, y un científico de anteojos apareció corriendo: –¿Qué cree que
está haciendo? –le gritó. –Lo que ustedes hacen aquí es una abominación, solo reparten falsas
alegrías –dijo Antoine–. Este es mi sueño: destruir este lugar para que la gente vuelva a soñar a lo
grande. ¿Qué importa si alguien no logra sus objetivos?, ilusionarse y desilusionarse son partes de
la vida. Podrán detenerme, pero vendrán otros como yo; ya lo verán. Cuatro guardias ingresaron y
lo sujetaron mientras él seguía

Descargado por Julia Gonzalez (july.lenguaje@gmail.com)

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golpeando los ordenadores. Antoine destruyó muchos sueños sintéticos que estaban allí
almacenados, y debieron pasar varios meses para que los expertos pudieran sustituirlos. Sin
embargo, hubo unos pocos archivos que no fueron destruidos. Entre los que se salvaron estaba
nada menos que el sueño de ser el encargado de parametrizar las divergencias en una enorme
empresa sin rostro. A la mañana siguiente Antoine regresó a su trabajo. Pierre y Jacqueline
aplaudieron contentos cuando lo vieron saludar a todos con una sonrisa renovada y vacía.

EFECTO ESTÉTICO: (2 pts)

FONDO: (2 pts)

FORMA: (Utiliza los recursos estilísticos)

(5 pts)

1. ¿Cuál es el conflicto que presenta este relato? Argumente su respuesta con un

ejemplo del texto. (4 puntos)

2. Según su interpretación ¿Por qué el protagonista no está de acuerdo con la Fábrica

de sueños? Entregue al menos dos argumentos. (5 puntos)

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3. ¿Sobre qué aspecto de la realidad crees que se asemeja esta narración? ¿Por qué?
(4 puntos)

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