Curso Taller

Estrategias para Promover el Aprendizaje Colaborativo

Trabajo Colaborativo

Trabajo en equipo sobre Recursos en Línea para facilitar el

Proceso de Aprendizaje Colaborativo

Herramientas o recursos seleccionados:

Servicios de Google

Google Docs

Classroom

Integrantes del equipo:

1. Ana Margarita Curiel Fonseca

2. Alejandro Vanegas Morales
3. Mario de Jesús García Alvarado
4. Aquiles José Duarte Ugarte

Fecha: 24/ Julio/2023

 1. Selección de herramientas para una propuesta de aprendizaje
colaborativo

Servicios de Google

En este apartado se estará hablando de los

servicios más importantes que nos ofrece

Google. Hacemos, de cada uno de ellos, una

pequeña presentación indicando lo que encierra.

Todos los usuarios de Internet conocen Google,

sobre todo en lo referente al motor de búsqueda, el más utilizado a nivel mundial. No

podemos decir lo mismo con respecto a otros servicios que ofrece la empresa.

Hay personas que conocen la existencia de algunos de estos servicios, pero no los

utilizan. Los hay que sirven para todo tipo de usuarios, otros están destinados sobre

todo a los que disponen de un blog o sitio web, y un tercer grupo se dirige

específicamente a empresas y autónomos que se quieren dar a conocer y

promocionar sus servicios en Internet.

Vamos a intentar reflejar todos los servicios de Google, sin embargo, comenzaremos

con los del primer grupo, válidos para todos.

Servicios de Google para todo tipo de usuarios

Gmail

Se trata del servicio de correo electrónico gratuito que ofrece

Google. Es el primer paso que debemos dar, crear una cuenta

en Gmail, ya que nos servirá para acceder al resto de servicios.

Ofrece apps para dispositivos móviles y, además del acceso a

través de un navegador web, también es posible utilizarlo desde un cliente de correo

electrónico. El primer paso que tienen que dar los que proceden a la creación de una
cuenta es seleccionar un nombre de usuario y una contraseña, así como rellenar el

resto de campos solicitados.

Google Drive

Es un espacio que sirve para almacenar archivos en la nube,

entre otras opciones. En esta lista se encuentra el clásico

Google Docs, un completo paquete ofimático que ofrece

todos las aplicaciones que cualquier usuario necesita:

procesador de texto, programa para crear presentaciones,

gestor de hojas de cálculo, creador de formularios y programa de dibujo. Además

permite la instalación de otras aplicaciones.

Google Fotos

Se trata de un servicio que permite el almacenamiento de

todas las fotos hechas con un dispositivo móvil o

descargadas desde Internet. Además del almacenamiento

ofrece la posibilidad de crear álbumes, collages y

animaciones utilizando el asistente incorporado. Es posible acceder al espacio desde

cualquier ordenador o dispositivo móvil a través de la web, también existe una

aplicación instalable en el equipo en dispositivos Android, en iPhone y en iPad. Las

imágenes subidas en alta resolución disponen de espacio indefinido.

Tomando en cuenta lo antes descrito, como equipo de trabajo se decidió que para la

asignación de actividades para esta semana se trabajara con dos herramientas de

google, que propician el trabajo colaborativo en línea, Google Docs y Classroom.

A continuación, se presenta generalidades de ambas herramientas

 a. Documentos Word en línea (Onedrive) Google Docs

Word en línea (Google Docs) como un recurso para

el aprendizaje colaborativo. Con Word podemos

compartir archivos con los compañeros de trabajo,

se puede crear, editar, crear imágenes y vídeos

desde cualquier lugar.

Para compartir documentos se hace lo siguiente:

1.- Seleccionar compartir o seleccionar archivo》compartir.

2.- Seleccionar con quién se quiere compartir el archivo y en el menú desplegar o

escribir nombre o dirección de correo electrónico.

3.-Agregar un mensaje y enviarlo.

Después de compartir el documento se puede continuar trabajando.( importante

guardarlo para no perder nada).

b. Classroom

Google Classroom se nos presenta como una

alternativa digital para poder recibir y brindar

una educación basada en lo digital, usando para

ello las actividades asincrónicas como libros

digitales así como también logrando poner

material adjunto como audio y videos que podrán complementar en gran manera el

entorno educativo de nuestros educandos

Podemos verla también como una "Red social privada" entre el alumnado y docentes,

es un medio que permite ser un buen lugar de comunicación puesto maneja

distintos apartados que podrán ser de gran ayuda en nuestro proceso educativo.
Una de las bondades de Google Classroom es que se trata en primera de una

multiplataforma gratuita, es decir podremos acceder a ella ya sea desde una tableta,

una computadora o bien una tablet, todo sea que se cuente con internet y podremos

ingresar a nuestro entorno digital; si bien el acceso podrá ser en el celular y tablet de

una manera más "amigable" puesto que solo nos basta descargar desde la tienda de

aplicaciones y acceder a ella, desde la computadora puede que la operatividad se vea

un tanto limitada si nuestro navegador es distinto a Google Chrome puesto que

classroom está más intencionada para ser usado por el navegador nato de Google.

Para este proceso solo basta hacer unos cuantos clics debido a que principalmente

deberemos de acceder mediante el enlace: http://classroom.google.com

A Partir de ello ya sea si hemos ingresado dando un clic con nuestra tablet o celular

o bien usando el enlace desde nuestro computador, nos pedirá que podamos acceder

mediante nuestras credenciales de nuestra cuenta de Google

Vista previa de un entorno en G Classroom

2.Formas de utilizar las herramientas seleccionadas para una propuesta
de aprendizaje colaborativo

a. Google Docs

Trabajar en co-autoría en un documento

"Después de compartir el documento, puede trabajar en él al mismo tiempo que otros

usuarios.

Seleccione dónde desea realizar los cambios y empezar a editar.

Si otras personas están editando el documento, verán los cambios en tiempo real.

Las marcas coloreadas le mostrarán exactamente en qué lugar del documento está

trabajando cada usuario.

Escriba el símbolo @ y las primeras letras del nombre de un contacto para

@mencionarlos."

Word ofrece cuatro opciones para visualizar un documento:

● Vista Normal.

● Vista diseño en pantalla.

● Vista diseño de página y

● Vista esquema.

Cada vista ofrece distintas características que le permiten editar el documento de

forma más rápida y eficiente.

En la parte inferior de la pantalla, justo al lado izquierdo de la barra de desplazamiento

horizontal y oprimir el botón de la vista que desea utilizar para ver su documento.

Vista Normal

Esta vista es la predeterminada por Word. Utilícela para escribir, editar, formatear y

moverse dentro del documento, ya que todos los formatos podrá verlos en la pantalla

(tamaños de letra, formato de texto, etc.) Sin embargo, para hacer la edición más
rápida de un documento, ciertos aspectos no podrá apreciarlos en ésta vista, tales

como los encabezados y pies de página ó el texto que se encuentra formateado en

columnas múltiples (como las que usa

un periódico ó una revista) se verán en

un sola columna continua.

Vista diseño en pantalla

Esta vista es ideal para leer documentos

de Internet. Al utilizar esta vista, Word

divide la pantalla en dos paneles: El

panel izquierdo permite seleccionar los títulos, subtítulos y temas para navegar o

transportarse rápidamente dentro del documento; mientras que en el panel derecho

puede ver el contenido de la selección del panel izquierdo. Word maneja un concepto

muy similar al de navegar en Internet.

Vista diseño de página

La vista diseño de página muestra el documento en pantalla tal como se verá impreso.

Se pueden ver los encabezados y pies de página, columnas, imágenes y todos los

detalles de diseño. Muchos usuarios prefieren esta vista porque ven su documento tal

como quedará impreso, sin embargo, esta vista requiere más recursos de su

computadora para mostrar todos estos detalles, por esta razón la edición de un

documento en esta vista puede ser lenta, particularmente cuando contiene imágenes

y elementos complejos.

Vista esquema

Utilice la vista esquema para organizar las ideas y establecer la estructura general de

un documento. En esta vista puede escoger ver solamente el contenido de los títulos

que desee, puede mostrar y esconderlos ya que están organizados jerárquicamente

en títulos y subtítulos (para utilizar esta vista es necesario que aplique la técnica de

estilos).
 b. Classroom

Una vez que se ha creado la clase, ésta

puede compartirse mediante un link y/o

un código de clase que la misma

plataforma genera, para así compartirla

con los alumnos y ellos puedan ingresar

a dicha plataforma. Además, se puede también enviar la invitación a ser partícipe de

la clase a través de correo electrónico.

Otra forma de colaborar en esta plataforma es a través de dos roles; como profesor y

como alumno, el profesor es quien genera la clase, carga material de apoyo, crea

tareas y actividades de entrega, evalúa y medía la participación de los alumnos, y por

su parte los alumnos pueden comentar, interactuar entre ellos, entregar actividades,

visualizar los materiales y hacer entrega de sus trabajos para poder ser evaluados.

Además, en cuanto a ser profesor, este rol también se puede compartir con otro

profesor, y ambos realizar las actividades pertinentes del rol en mención.

Para los profesores:

La plataforma está organizada en 4 apartados:

Tablón: En este se realizan anuncios y se notifica lo que el profesor sube a la

plataforma, llámense; material de apoyo, tareas, foros, etc.

Trabajo de clase: En este apartado el profesor puede crear temas, subir materiales,

tareas, crear foros de discusión, etc. Todo de manera ordenada. Los trabajos creados

y la solicitud de actividad, el profesor tiene la posibilidad de asignar una puntuación y

un límite de tiempo para su entrega.

Personas: En esta parte, todos los que están en la clase virtual, pueden visualizar el

nombre de los que participan, ya sea como profesores o como alumnos, además el

profesor puede eliminar/sacar de la clase a algún participante, así como restringir

cierto contenido o dirigirse personalmente con un estudiante, sin que los demás

puedan ver esta información.

Calificaciones: El profesor es el único que en este 4° apartado tiene acceso, pues es

en este dónde se permite calificar los trabajos que los alumnos entregan, el profesor

es quien puede acceder al trabajo individual de cada alumno o bien revisar la

participación grupal si es que ha elaborado foros, así mismo puede comentar de

manera privada para dar una retroalimentación a cada participante.

Además, la plataforma nos permite crear una relación en Excel de las calificaciones y

seguimiento de los alumnos y sus actividades.

Para los alumnos, La plataforma se organiza en 3 apartados mismos que se

comparten con la visualización del profesor:

Tablón: Al alumno le permite visualizar las actualizaciones de la plataforma, lo que

va subiendo el profesor y los avisos que éste va haciendo, además de que él también

puede anunciar algo a sus compañeros, o simplemente participar en los comentarios

de las publicaciones.

Además, en la parte superior izquierda, está fija una ventana de trabajos por entregar,

que permite que los alumnos visualicen las fechas y los trabajos próximos a entregar.

Trabajos de clase; en este apartado, los alumnos visualizan la organización de su

clase, pueden comentar sus dudas o aportar algo más, además en las actividades,

ellos pueden visualizar el material la actividad y rúbrica de evaluación, en su entrega

pueden adjuntar un archivo, o bien crear un nuevo documento en google drive, una

vez que hace su entrega, espera a que el profesor le califique y retroalimenta, si el

alumno no está en línea al momento de ser evaluado, la plataforma envía una

notificación vía correo electrónico; de la calificación obtenida y el comentario realizado

por el maestro.
Personas: Los alumnos al igual que el profesor pueden visualizar los nombres de los

participantes, tanto al profesor como a los compañeros de clase.

3. Reflexión sobre la práctica del trabajo en equipo en esta semana
Aprender a utilizar los recursos que existen en línea nos permite realizar trabajos en

equipo y poder tener un aprendizaje colaborativo conforme vamos anotando la

investigación en este documento.

Aprendemos a participar y conocernos más conforme vamos interactuando y vamos

coordinando lo que anotamos.

El grupo si se formó con prontitud, se estableció la plataforma de contacto y la

dinámica de trabajo mediante el foro y una vez ocurrida la integración, la organización

se dio mediante sesiones sincrónicas y a través del grupo de WhatsApp, además de

 la creación del documento Word en Google drive, que nos

permitió colaborar de manera asincrónica.

La dificultad presentada es que no todos los participantes

se conectaron (debido a las

agendas de cada uno) y la

comunicación se vio afectada por

sus condiciones, pero aun así, se

logró tener el contacto y aportar de

manera eficaz, manteniendo la

comunicación y organización del

grupo en sí; la bondad y al mismo

tiempo un pequeño detalle en la

tecnología es que aunque no sea posible estar en todo

momento, podremos sumarnos al equipo en cuanto todo esté

en línea puesto que podremos abonar a la información

cuando estemos de nuevo en línea

 Esta dinámica de trabajo nos permite ampliar las

experiencias que tenemos con el trabajo colaborativo,

hablar de Ambientes de Aprendizaje nos permite indagar y

estar al tanto de lo que la tecnología nos ofrece, pues

conocer de las herramientas tan diversas que existen nos

permitirán elegir la que más se adecue a la dinámica de

trabajo del grupo y de cada

uno de sus participantes.

Además, tener Ambientes

Virtuales nos permite de

cierta forma acercar a

quienes están lejos en

distancia, colaborar desde

diferentes lugares y tiempos, pero al mismo tiempo

también se puede empatar el tiempo y el trabajo para

que a través de videoconferencias o plataformas de

mensajería y llamadas se establezca una

comunicación sincrónica.

En la actividad realizada se estableció la participación

de acuerdo a lo que podríamos aportar cada quien, en

mejor manera, sin embargo, también logramos integrar y retroalimentar la

participación de cada uno de nuestros compañeros puesto que gracias al trabajo en

línea todos podíamos aportar nuestro granito de arena en las acciones de cada uno

de nuestros compañeros, manteniendo también la comunicación en el grupo

conformado en WhatsApp. Fue una gran experiencia trabajando de forma

colaborativa a pesar de los kilómetros de distancia. Aprendimos a usar las

herramientas para el aprendizaje colaborativo virtual con un enfoque práctico

inmediato.