All 2 Apoyo Algebra

Complemento didáctico para álgebra
Apoyo didáctico de la Profra.

1
Este material está elaborado con la finalidad de ayudar al estudiante de Álgebra a

pasar sus exámenes, ya que no se profundiza en conceptos que se aprendieron
en niveles anteriores de estudio, sino que se ha estructurado para reafirmar el
manejo correcto de los temas de Álgebra Elemental.
Se ha tenido especial cuidado en poner al alcance de todos el lenguaje, que es a

veces, donde hayamos dificultad para la comprensión. También se hace este
repaso en base al razonamiento, que es la limitante que nos detiene al plantear
problemas y por lo tanto nos resulta muy difícil la resolución de éstos.
Otra observación que siempre se debe hacer a los alumnos, es que si se practican
los ejercicios con constancia, los procesos se irán comprendiendo cada vez mejor
y el conocimiento se vuelve permanente.
Para ampliar tus posibilidades de aprendizaje, es recomendable que busques más

ejercicios de los que aquí se te dan y además es importante leer a diferentes
autores, ya que es posible que a unos se les entienda más que a otros y así
podremos completar nuestra propia comprensión de los temas.
Bibliografía:
Baldor, A. Álgebra. Cultural Centroamericana. Madrid.
Anfonssi. Álgebra.
Casarrubias García, A. Complemento Matemático 3. Ediciones Euterpe. México.
Schaumm. Álgebra Elemental. Mc. Graw Hill. México.
Caballero. Matemáticas 3º.

Álgebra
Existen diferentes métodos para la solución de un problema.
Método Aritmético
Problema:
Las edades de María y Elisa suman 48 años, si la edad de Elisa es 5 veces la

edad de María ¡qué edad tiene cada una?
Por medio de una razón aritmética:
María tiene 1/5 de la edad de Elisa
Profra. Alejandra Gutiérrez Juárez. 1

CCATT’2003’
2
Entonces sumamos: 1+5=6
Y se divide la cantidad total entre el resultado de la suma:
48 : 6 = 8
Entonces:
María tiene 1 x 8 = 8 años
Elisa tiene 5 x 8 = 40 “
48 que es la cifra total
Método algebraico:
Como la referencia es la edad de María y no sabemos cuál es ésta, utilizamos x
Entonces: María = x
Elisa = 5x
Planteamos una ecuación: x + 5x = 48 (recuerda que una ecuación es una igualdad)
Despejando: 6x = 48
X = 48
6
x=8
Entonces: María tiene 8 años y Elisa 8 x 5 = 40 y sumados dan 48
La diferencia entre aritmética y álgebra es que en álgebra, tenemos más

posibilidad para manejar las cantidades, al asignarles letras y signo positivo
o negativo.
Valor absoluto de un número, es la cantidad que representa.
Valor relativo.- toma en cuenta el signo positivo (+) o negativo (-)
+15 y -15 tienen el mismo valor absoluto

-15 y -18 tienen el mismo valor relativo
- En Aritmética solo se maneja el valor absoluto y en Álgebra se introduce el

concepto de valor relativo)
- En Álgebra las cantidades se representan por medio de números y letras,

donde los números representan cantidades conocidas y determinadas y las
letras representan cantidades indeterminadas o desconocidas.

CCATT’2003’
3
Fórmula algebraica.- es la representación por medio de letras de un principio o
regla general. Ejemplo:
A = b x h (área del rectángulo)
SIGNOS ALGEBRAICOS
DE OPERACIÓN:
+ Suma o adición
- Resta o sustracción
x Multiplicación (suma abreviada)
: División
aPotencia (número de veces que se multiplica por sí mismo. Una literal sin exponente supone que está elevada a la 1)
Raíz
Coeficiente: indica el número de veces que el otro término se toma como sumando
Ejemplo: 3a = a + a + a ab = b + b +....... a veces b
DE RELACION:
= igual que = diferente que mayor que > menor que <
DE AGRUPACIÓN:
( ) { } __________
Los paréntesis indican que la operación dentro de ellos se efectúa primero y así
cada operación, pero hacia fuera.
(a + b) c se suman primero a y b y luego se multiplican por c
Los signos + y - tienen dos aplicaciones indican suma o resta o el sentido de

las cantidades en la recta numérica
Cualquier cantidad hacia es menor que cero cualquier cantidad es mayor de cero .
TERMINO ALGEBRAICO.- un símbolo algebraico o más que no están separados

entre sí por un signo de operación como + ó - :

CCATT’2003’
4
a, 2b, 4xy, 6a/2x
Sus elementos son:
SIGNO: + ó - (si no lleva signo se considera positivo)
COEFICIENTE: 4a, -7b
LITERAL: 2xb/3a
GRADO: lo determinan los exponentes

(si no tiene exponente se supone que está elevado a la 1 y si tienen exponente cero, equivale a 1: x 0= 1
EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
MONOMIO.- expresión algebraica que consta de un solo término.

a, -b, x2y/a3
POLINOMIO.- Constan de más de un término.

a + b, x – y
BINOMIO.- polinomio de dos términos: a + b, x–y
TRINOMIO.- polinomio de 3 términos: a + b + c, x–y–z
REGLAS DE LOS SIGNOS

SUMA:
Los del mismo signo se suman y queda el signo que tienen:
+8 + 3 = + (8 + 3) = + 11 se suman los números y queda el signo +
-8 - 3 = - (8 + 3) = - 11 se suman los números y queda el signo –
Los de diferente signo se restan y queda el signo del mayor:
+8 -3 =+5 8–3=5 y el signo del mayor es +

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5
-8 +3=-5 8 – 3 = 5 y el signo del mayor es -

MULTIPLICACIÓN:
Los de signos iguales quedan positivos:
(+8) (+3) = + 24
(-8) (-3) = + 24
Los de signo diferente quedan negativos:
(+8) (-3) = - 24
(-8) (+3) = - 24
DIVISIÓN:
Si son del mismo signo el numerador y el denominador quedan positivos
+8 =+4 -8 =+4
+2 -2
Si son de signo contrario, quedan negativos:

+8 =-4 -8 = - 4
-2 +2
EJERCICIOS:

CCATT’2003’
6
-(+8) –(-3) =
+(5) + (-7) =
-9 + 8 – 3 + 7 – 5 =
-6 + 11 – 4 + 3 – 9 – 2 =
-33 + 45 + 17 – 5 – 22 + 19 + 15 – 6 =
199 – 367 + 47 – 936 – 5 + 865 +120
(18) (-45) =
(-36) (25) (-15) =
+27 = -525 = -644= 121 =

-3 -5 7 11
FRACCIONES
PROPIAS: 6 27 el numerador es menor que el denominador

12 50
IMPROPIAS: 12 36 el numerador es mayor.

4 6 (para convertir éstas a mixtas, se divide el
numerador entre el denominador y el residuo,
si lo hay, queda como fracción:
9/2 = 9 : 2 = 4 y queda 1 y se expresa:
9/2 = 4 1/2
MIXTAS: 4 1/2 tienen número entero y fracción.

Para convertir a fracción mixta, multiplicamos
El entero por el denominador y se le suma el
Numerador:
4 1/2 = 4 x 2 = 8 + 1 = 9
4 1/2 = 9/2
Para obtener el mínimo común múltiplo, vamos a repasar la divisibilidad entre:
2 Un número es divisible entre 2 si termina en par ó cero:

644 : 2 = 322, 1550 : 2 = 775
3 Un número es divisible entre 3 si la cifra de sus cifras es múltiplo de 3:

64701 : 3 = 21567 sumamos las cifras y nos dio 18 que es
múltiplo de 3 y efectuamos la división.

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7
5 Un número es divisible entre 5 si termina en 5 ó cero:

75 220
EJERCICIO:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
En la tabla anterior:
Encierra en un cuadro los números divisibles entre 2.

Encierra en un triángulo los divisibles entre 3.
Encierra en un círculo los divisibles entre 5.
Ahora anota los números restantes y ésos son los números primos del 1 al cien,
menos el 77 y el 49 que no son primos.
Así podrás determinar que los números primos son aquellos que solamente son
divisibles entre sí o entre la unidad.
Para encontrar el M.C.M. de 20 y 52 apliquemos lo que vimos anteriormente
Primero colocamos los números de los cuales vamos a determinar el M.C.M.

CCATT’2003’
8
20 52 2 buscamos la divisibilidad entre 2
10 26 2
5 13 5 aquí ya no tenemos entre 2, pero hay entre 5
1 13 13 como ya llegamos a la unidad de un número,
bajamos el que nos queda y buscamos su
divisibilidad. Como el 13 es primo, solamente
se puede dividir entre 13.
Luego los números que encontramos como factores de divisibilidad, los
multiplicamos entre sí:
2 x 2 x 5 x 13 = 260 que es el M.C.M. de 20 y 52
EJERCICIOS:
Encontrar el M.C.M. de: 24 y 120
De 42 62 126
SUMA DE FRACCIONES:
CON DENOMINADORES IGUALES: a + c = a+c

b b b
Se suman los numeradores y queda y mismo denominador
4 + 5 - 3 = 4+5–3 = 6
9 9 9 9 9
CON DENOMINADORES PRIMOS: a + c = axd + bxc

b d bxd
Se multiplica el primer numerador por el 2o denominador
“ “ el segundo numerador por el primer denominador y se suman
Para encontrar el denominador se multiplican los denominadores
4 + 9 = 44 + 63 = 107
7 11 77 77
CON DENOMINADORES NO PRIMOS: a + c = ka + mc

CCATT’2003’
9
b d M.C.M.
Se saca el M.C.M. como se hizo anteriormente.
Luego el M.C.M. se divide entre el primer denominador

M.C.M. : b = k
Entonces este resultado lo multiplicamos por el numerador: k (a)
Así también procedemos con el siguiente denominador:

M.C.M. : d = m
Y multiplicamos éste por el numerador: m (c)
3 + 5 - 1 = 45 + 50 – 6 = 89 M.C.M.: 20 30 50 2
20 30 50 300 300 10 15 25 5
2 3 5 2
1 3 5 3
1 5 5
1
M.C.M. = 2 x 5 x 2 x 3 x 5 = 300
EJERCICIOS:
-4 + (-3) =
7 7
-5 - 7 =
4 3
1 + 2 - 1 - 3 =
4 3 5 10
PRODUCTO DE FRACCIONES:
a x c =axc

CCATT’2003’
10
b d bxd
Se multiplican los numeradores entre sí y el producto es el numerador

Luego se multiplican los denominadores y el producto es el denominador
(- 6 ) ( -10 ) = + 60
15 9 135
DIVISIÓN DE FRACCIONES:
a : c = a x d
b d b x c
Se multiplica en primer numerador por el segundo denominador y el producto

queda como el numerador.
Luego se multiplica el segundo numerador por el primer denominador y el

producto queda como denominador.
( 9 ) : (-51) = 36
1 4 -51
EJERCICIOS:
MANEJO DE EXPONENTES
En la suma y en la resta tienen que ser exactamente las mismas literales con las
mismas potencias para poder trabajarlas.
MULTIPLICACIÓN:
Se suman los exponentes de las literales iguales
(a2)(a4) = a 2+4 = a6
(3b3) (2b4) =
DIVISIÓN:
Se restan los exponentes:

CCATT’2003’
11
a6 = a2 4
6b = 3b
a4 2b3
1 = x-a
xa
x2a = x3a
x-a
POTENCIA
Se multiplican los exponentes:
(an)m = anm
( (-2)3 )2 = (-2)6 = 64
RADICAL:
Se dividen los exponentes:
Se divide el exponente de adentro entre el exponente de afuera:

n xm = x m/n 44/2 = 42
REDUCCION DE TERMINOS SEMEJANTES
Son semejantes los términos cuando tienen la misma parte literal, afectadas de
iguales exponentes:
2b, b; -6x, 8x; 5a3b2, -8a3b2
Se aplican las reglas de los signos, efectuando la suma de los coeficientes:

CCATT’2003’
12
3b + 2b = 5b
EJERCICIOS:
-5b – 7b =
-a2 – 9a2 =
1 ab + 2 ab =
2 3
-1 xy - 2 xy =
1 x2y + 1 x2y + 1 x2y =

2 4 8
2a - 3a =
1 a- 2a =
2 3
- 3 a2b + a2b =
7
- 5ax+1 + 3ax+1 =
6 4
Cuando hay más de 2 términos semejantes se reducen a un solo término los

positivos y a otro término los negativos y al final se hace la suma aplicando las
reglas de los signos en la suma.
EJERCICIOS:
5a – 8a + a – 6a + 21a =
- 2 bx2 + 1 bx2 + 3 bx2 – 4bx2 + bx2

5 5 4
REDUCCIÓN DE POLINOMIOS CON TERMINOS SEMEJANTES
Se reducen por separado los términos semejantes:

CCATT’2003’
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5a – 6b + 8c + 9a – 20c – b + 6b – c =
5a + 9a = 14a
-6b – b + 6b = - b
+8c – 20c – c = -13c
ordenando términos tenemos: R = 14a – b – 13c
EJERCICIOS:
8 a3b2 + 4 a4b3 + 6 a3b2 – a3b2 - 9 a4b3 – 15 – 5 ab5 + 8 – 6 ab5 =
2x4 - 1x3y + 3x4 – y4 + 5 y4 – 0.3x4 - 3 x3y – 6 + x3y – 14 + 21 y4 =

5 2 6 5 3
SUMA DE POLINOMIOS
Primero se ordenan todos los términos semejantes en cada línea y luego se

efectúa la suma, aplicando las reglas de los signos:
a + b – c + d; a – b + c – d; -2 a + 3b – 2c + d; -3 a – 3b + 4c - d
a + b - c + d
a - b + c - d
-2a + 3b - 2c + d
-3a - 3b + 4c - d
-3a + 2c
EJERCICIOS:
1) 5ab – 3bc + 4cd; 2bc + 2cd – 3de; 4bc – 2ab + 3de; -3bc – 6cd – ab
2) a – b; b – c; c + d; a – c; c – d; d – a; a – d

CCATT’2003’
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PRODUCTO DE MONOMIOS
Multiplicamos los signos. Luego los coeficientes y por último se suman los
exponentes:
(xa) (xb) = (x-8) (x5) =
(x1) (x1) = (x 3/5) (x2) =
(x ) (x-1) = (x 2/3) (x-7) =
(x7/2) (x3/5) = (x-2/6) (x1/3) =
(x5) (x7) = (x -9/4) (x2/5) =
(x-2) (x4) = (x h+1) (x-7h) =
(x-7) (x-9) = (x -8h+4) (x-5h-4) =
DIVISION DE MONOMIOS

CCATT’2003’
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Se aplica la regla de los signos en la división. Luego se dividen los coeficientes y
los exponentes se restan.
EJERCICIOS: efectuar los ejemplos anteriores, pero en división.
MULTIPLICACIÓN DE MAS DE 2 MONOMIOS
Primero aplicamos la regla de los signos. Luego multiplicamos los coeficientes.

Por último, sumamos los exponentes.
(-m2 n) (-3m2) (-5mn3x) =
= (-) (-) (-) = -

= (1) (3) (5) = 15
m2+2+1 n1+3 x = m5 n4 x
R = - 15 m5 n4 x
EJERCICIOS:
(1/2 x3) (-2/3 a2x) (-3/5 a4m) =
(2/3 am) (3/4 a2b4) (-3a4 bx+1) =
(ambx) (-a2) (-2ab) (-3a2x) =
MULTIPLICACION DE MONOMIO POR POLINOMIO

CCATT’2003’
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Se multiplica el monomio por cada término del polinomio.
8x2y – 3y2 por 2ax2
2ax2 (8x2y – 3y2)
+2ax2 (8x2y) + 2ax2 (-3y2) =
R = + 16 ax4y - 6 ax2y2
(si quedaran términos semejantes, se reducen, si no, así queda)

EJERCICIOS:
ax3y(x3 – 4x2y + 6xy2) =
-4a4m2 (a3 – 5a2b – 8ab2) =
3m (m3 – 2m) =
-2a(am – am-1 + am-2) =
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIO POR POLINOMIO
Se puede resolver de forma horizontal multiplicando cada término del primer

polinomio por cada término del siguiente polinomio:
(a + 3) (a – 1) = a(a – 1) + 3(a – 1) = a2 – a + 3 a – 3 = a2 + 2a – 3
Sin embargo, cuando son polinomios muy largos, es preferible resolverlos de

forma vertical, para evitar confundirnos con tantos términos:
En esta forma debemos ir colocando los términos semejantes debajo de los
mismos, para poder efectuar la suma al final.
a + 3
a - 1
a2 + 3a
- a -3
a2 + 2a -3
EJERCICIOS:

CCATT’2003’
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x2 + xy + y2 a2 + b2 - 2ab
x - y a - b
a2 + a + 1 x 3 + 2x2 - x
a2 - a - 1 x2 - 2x + 5
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
3x2 + 2x - 8
x + 2
Primero hay que ver si están ordenados de mayor a menor en relación a una letra,
en este caso la x, si no están así, hay que ordenarlos primero.
Luego dividimos el primer término del dividendo entre el primer término del divisor:
3x2 : x = 3x éste va a ser el primer término del cociente

Multiplicamos este resultado por todo el divisor que es x + 2:
3x ( x + 2 ) = 3x2 + 6x
este resultado lo restamos del dividendo original para ir eliminando términos:
3x2 + 2x - 8
-3x2 - 6x (recuerda que para restar hay que cambiar los
- 4x - 8 signos a todo el sustraendo).
Volvemos a dividir el primer término del nuevo dividendo que es –4x – 8:
- 4x : x = -4 éste será el segundo término del cociente

éste se multiplica por el divisor original que es x + 2:
-4 ( x + 2) = -4x - 8
Se resta del segundo dividendo que es –4x – 8:

CCATT’2003’
18
-4x - 8
+4x + 8
0 0 cuando eliminamos todos los términos se concluye la división.
TENEMOS: R = 3x – 4
PARA COMPROBAR multiplicamos el resultado por el divisor:

3x - 4
x + 2
3x2 - 4x
+ 6x - 8
2
3x + 2x - 8
EJERCICIOS: 8a - 20ab entre 2a – 5ab 4x2 +4y2 entre 4x + 4y
x2 + 2x – 3 entre x + 3; x2 - 2x - 3 entre x + 1; 2x4 – x3 – 3 + 7x entre 2x +3

(si queda residuo, se anota todo el cociente entre paréntesis y se le suma el residuo)
ECUACIONES DE PRIMER GRADO

IGUALDAD.- En una igualdad, existen dos miembros, divididos por el signo = ,
éstos deben dar como resultado la misma cantidad en ambos:
17 + 3 = 20
Principio de igualdad: si se efectúa la misma modificación en los dos miembros,

la igualdad no se altera:
17 + 3 + 2 = 20 + 2
17 + 3 - 2 = 20 - 2
2(17 + 3) = 2(20)
(17 + 3) / 2 = 20 / 2
Una ecuación es una igualdad que contiene una o más incógnitas o cantidades
desconocidas. Estas incógnitas se representan por las últimas letras del alfabeto.
Esta(s) incógnita(s) solamente pueden tener un valor para una ecuación dada. Si
la igualdad no se verifica, no es verdadera.

CCATT’2003’
19
LAS ECUACIONES, como son igualdades, tienen dos miembros, el primero se
encuentra antes del signo = y el segundo después.
SUMA
x + a =b
x – 3 = -5 aplicando el principio de igualdad para despejar la incógnita

x – 3 + 3 = -5 + 3 le sumamos + 3 en los dos miembros para que no se altere
x = -2
Por eso se dice que para despejar en una suma, pasamos los términos que
no contienen la incógnita al otro miembro pero con diferente signo.
EJERCICIOS:
x+7=8 -x + 8 = 4
x – 7 = -9 - x – 5 = 11
x + 4 = -12 3–3a=5a
x – 6 = 11 x + 8b 2 = -6b2
x+ 1 =7 x- 3= 2
3 4 5
MULTIPLICACIÓN
ax=b
-3x = -6 Aplicando el principio de la igualdad para despejar x,

dividimos entre –3 en los dos miembros:
-3x = -6
-3 -3
1x = +2
x=2
Por lo que se dice que en la multiplicación, para despejar x, el coeficiente

pasa al otro miembro dividiendo y con el mismo signo.

CCATT’2003’
20
EJERCICIOS:
4x = -36 5x=7
7 3
-5x = -35 3m3x = 12m3
7x=6 5a 2 x = 45a2
2
8x = 8 10(x – 9) – 9(5 – 6x) = 2(4x – 1) + 5(1 + 2x)

5
PRODUCTO CON SUMA
ax + b = c
-3x – 5 = 7 - Primero se trabaja el que está sumando, es decir

pasamos el –5 al otro miembro cambiándole el signo
-3x = 7 + 5 = 12
x = 12 - para despejar x pasamos –3 al otro miembro, dividiendo
x = 12
-3
x = -4
EJERCICIOS:
-9x + 7 = -2 7x - 2 = 9
3 7
8x + 5 = -11 2m3x + 5m3 = -3m3
3 x + 7 = -4
2
PRODUCTO Y SUMA EN LOS DOS MIEMBROS

CCATT’2003’
21
ax + b = cx + d
3x – 6 = 7x – 4 - Pasamos al primer miembro los términos con la literal

cambiándoles el signo. Y los numerales pasan al
segundo miembro con los signos contrarios
3x – 7x = -4 + 6 - Se reducen los términos.
-4x = 2 - El coeficiente pasa al 2º miembro con el mismo signo.
x = 2 = -1
-4 2
EJERCICIOS:
5x + 6 = 2x – 8 9x – 4 = 4x + 12
6x – 2 = 8x + 2 (5 – 3x) – (-4x + 6) = 8x + 11) – (3x – 6))
4x – (2x + 3) (3x –5) = 49 – (6x – 1) ( x –2)

En este ejercicio primero resolvemos los productos 2x + 3 por 3x – 5 y 6x – 1 por x – 2. El signo – antes del paréntesis indica que le cambiaremos
el signo y al final vamos a efectuar la suma y despejar como en los ejercicios anteriores.
CON UNA CONSTANTE
ax + b = cx + d
f g
Multiplicamos el primer dividendo por el Segundo divisor y el Segundo dividendo

por el primer divisor, es decir de forma cruzada.
3x – 6 = 4x + 8
2 3 - y nos queda:
3 (3x –6) = 2 (4x + 8) - una ecuación de producto y suma.
9x – 18 = 8x + 16 - Efectuando las operaciones.
9x – 8x = 16 + 18 - pasamos las literales al primer miembro.

x = 34
EJERCICIOS:

CCATT’2003’
22
6x + 2 = 7x – 3
5 4
5x + 3 = 8x + 2
-4 3
x +5 = 1–x
6 3
En este ejercicio resolvemos cada miembro por separado y nos queda como en los ejercicios anteriores la ecuación. Para trabajar los enteros hay que
convertirlos a fracción poniéndoles 1 como denominador.
PROBLEMAS CON ECUACIONES DE PRIMER GRADO
1. La suma de dos números es 106 y el mayor es 8 más grande que el menor.

Hallar los números.
DATOS OPERACIONES R=
m=
M=
Establecemos una ecuación:
2. La suma de 2 números es 540 y su diferencia 32. Halla los números.
3. Alberto tiene 14 años menos que Benito y ambas edades suman 56 años, qué
edad tiene cada uno.
4. La suma de 3 números es 200. El mayor es 32 más grande que el de en medio

y 65 mayor que el menor. Halla los números.

CCATT’2003’
23
5. La suma de las edades de 3 personas es 88 años. La mayor tienen 20 años
más que la menor y la de en medio 18 años menos que la mayor. Qué edad tiene
cada una.
6. La edad de Ernesto y la de su papá suman 60 años. Dentro de 6 años la edad

del papá será tres veces la edad de Ernesto. Cuál es la edad actual de cada uno?
ACTUALES
DENTRO DE 6 AÑOS
7. Si al cuádruplo de un número se le restan 18, el resultado es 42. Hallar el

número.
8. Repartir 310 hectáreas entre tres personas, de modo que la segunda reciba 20
menos que la primera y 40 más que la tercera.
9. Se compró un coche, un caballo y sus arreos en $350.00 El coche costó el

triple de los arreos; el caballo el doble de lo que costó el coche. Halla el precio de
los arreos, el coche y el caballo.
10. Repartir 180 pesos entre A, B, y C de tal forma que la parte de A sea la mitad
de la de B y un tercio de la de C.
11. Gilberto tiene 8 años más que Pedro. Hace 12 años la edad de Pedro era 1/6
de la edad de Gilberto. Encuentra ambas edades.

CCATT’2003’
24
TAREA
Resuelve los siguientes problemas:
1. Enrique tiene 15 pesos más que Luis. Al gastar Luis 50 pesos tendrá $30.00
menos que los 4/5 de lo que tiene Enrique ¿Cuánto dinero tiene cada uno?
2. Pedro tiene 5 años más que Carlos. Hace 10 años la edad de Carlos era 2/7 de
la edad de Pedro. Encuentra las edades.
3. Después de gastar la mitad de dinero que tenía y de prestar la mitad de lo que

me había quedado, me quedan $63.00 ¿Cuánto dinero tenía al principio?
4. Roberto y Miguel han ahorrado $131.50. Si Roberto tiene 1/3 más que Miguel
¿Cuánto ha ahorrado cada uno?

CCATT’2003’
25
ECUACIONES FRACCIONARIAS DE PRIMER GRADO
Primero encontramos el M.C.M., considerando también las literales y después las

trabajamos como cualquier fracción, esto se hace con la intención de ir
convirtiendo todo a enteros y poderlo trabajar de una manera más fácil.
Nos daremos cuenta que al convertir todo a enteros, los términos quedan en la
misma proporción, lo cual no altera la igualdad, pero nos facilita el proceso.
1 + 1 - 1 = 1
2x 4 10x 5 M.C.M. = 20x
10 + 5x - 2 = 4x el M.C.M. entre el divisor y por el numerador
5x – 4x = -10 + 2 se despeja
x = -8
EJERCICIOS:
7x – 1 - 5 – 2x = 4x – 3 + 1 + 4x2
3 2x 4 3x
2 - 5 = 7 - 3
3x 2x 10 2x
7 - 5 = 6 - 7
2x 3x 10 3x

CCATT’2003’
26
ECUACIONES SIMULTANEAS
ax + by + c = 0 Esta ecuación representa gráficamente una recta
Un sistema de ecuaciones simultáneas nos representa gráficamente la

intersección de dos rectas.
En un sistema de ecuaciones simultáneas, el valor de x y de y satisface la

igualdad de las dos ecuaciones.
Existen varios métodos para la resolución de un sistema de ecuaciones

simultáneas, vamos a repasar los siguientes métodos: IGUALACIÓN,
SUSTITUCIÓN, SUMA ó RESTA y DETERMINANTES.
METODO DE IGUALACIÓN
5x + 7y = -1 ............ecuación 1 las denominamos 1 y 2

-3x + 4y = -24 ............ecuación 2
Despejamos x de la ecuación 1
5x + 7y = -1
5x = -1 – 7y
x = -1 – 7y
5 ........ecuación 3 a ésta la llamamos ec. 3
Despejamos x de la ecuación 2
-3x + 4y = -24
-3x = -24 – 4y
x = -24 – 4y
-3 ........ecuación 4 ésta la denominamos 4
Se llama método de igualación, porque vamos a igualar los dos resultados, es

decir las ecuaciones 3 y 4:
-1 – 7y = -24 – 4y

CCATT’2003’
27
5 -3 llegamos a ecuación con una constante y resolvemos de forma cruzada
3 (-1 – 7y) = 5 (-24 – 4y)
3 + 21y = -120 – 20y
21y + 20y = -120 – 3
41y = -123
y = -123/41 = -3
Sustituimos el valor de y en la ecuación 3 (porque ésta ya está despejada):
X = -1 – 7y = -1 –7(-3) = -1 + 21 = 20 = 4
5 5 5 5
entonces: y = -3 x=4
EJERCICIOS:
7x + 4y = 13
5x – 2y = 19
x + 6y = 27
7x – 3y = 9
3x – 2y = -2
5x + 8y = -60
3x + 5y = 7
2x – y = -4
7x – 4y = 5
9x + 8y = 13

CCATT’2003’
28
METODO DE SUSTITUCIÓN
5x + 7y = -1 ...................ecuación 1
-3x + 4y = -24 ..................ecuación 2
Despejamos x en 2
-3x + 4y = -24
-3x = -24 – 4y
x = -24 – 4y
-3 ...............ecuación 3
Sustituimos este valor en la ecuación 1 ( en la que no se hizo el despeje)
5 -24 – 4y + 7y = -1
-3 -tenemos una ecuación con una incógnita y resolvemos:
5 -24 – 4y = - 1 – 7y
1 -3 = -1 – 7y -efectuando la multiplicación como en cualquier fracción:
-120 – 20y = -1 – 7y
-3 1 - al segundo miembro le ponemos denominador 1
1 (-120 – 20y) = -3(-1) –7y) -tenemos ecuación con una constante y resolvemos
-120 – 20y = 3 + 21y
-20y – 21y = 3 + 120
-41y = 123
y = 123/-41 = - 3
Sustituimos y en ecuación 3:
x = -24 –4y = -24 –4(-3) = -24 + 12 = -12 = 4

-3 -3 -3 -3
entonces: x = 4, y = -3

CCATT’2003’
29
EJERCICIOS:
7x + 4y = 13
5x – 2y = 19
x + 6y = 27
7x – 3y = 9
3x – 2y = -2
5x + 8y = -60
3x + 5y = 7
2x – y = -4
7x – 4y = 5
9x + 8y = 13

CCATT’2003’
30
METODO DE SUMA O RESTA
5x + 7y = -1 ...................ecuación 1
-3x + 4y = -24 ...................ecuación 2
Escogemos los coeficientes de x o de y para trabajar ( el mismo de las dos

ecuaciones). Después multiplicamos la ecuación 1 por el coeficiente de la
ecuación 2. La ecuación 2 se multiplica por el coeficiente de la 1.
En este caso trabajamos con los coeficientes de x. La ecuación 1 se multiplica x 3:
3 (5x + 7y = -1) entonces = 15x + 21y = -3 .......ecuación 3
La ecuación 2 la multiplicamos por 5:
5 (-3x + 4y = -24) entonces = -15x + 20y = -120 .......ecuación 4
SE SUMAN O SE RESTAN las dos ecuaciones ( 3 y 4), el objetivo es eliminar una

incógnita. Para restar, cambiamos los signos a toda la ecuación 4.
15x + 21y = -3
-15x + 20y = -120
+ 41y = -123
y = -123
41
y = -3
Sustituimos el valor de y en la ecuación 2, para encontrar el valor de x:
-3x + 4(-3) = -24

-3x – 12 = -24
-3x = -24 + 12
-3x = -12
x = -12
-3
x=4
entonces tenemos: x = 4; y = -3

CCATT’2003’
31
EJERCICIOS:
7x + 4y = 13
5x – 2y = 19
x + 6y = 27
7x – 3y = 9
3x – 2y = -2
5x + 8y = -60
3x + 5y = 7
2x – y = -4
7x – 4y = 5
9x + 8y = 13
METODO DE DETERMINANTES
5x + 7y = -1
-3x + 4y = -24

CCATT’2003’
32
Colocamos los coeficientes de x y de y en el mismo orden, para encontrar un valor

denominado DELTA. Se anotan con el signo que tienen:
x y
5 7 = - (-21) - Multiplicamos de forma cruzada los coeficiente
-3 4 = + (20) - Al producto que queda arriba se le cambia el signo.
DELTA = + 41 - Sumamos los productos.
Para encontrar el valor de x sustituimos el valor de los resultados de las

ecuaciones originales en los coeficientes de x:
-1 7 = -(-168) - Se respetan los signos originales.
-24 4 = -4
x = + 164 - Sumando productos
x = DELTA de x = 164 = 4
x 41
Podemos buscar el valor de e igual que el de x ó sustituimos en ecuación original:
5(4) + 7y = -1
+ 7y = -1
+7y = -1 – 20
y = -21
7
y = -3
entonces: x = 4; y = -3
EJERCICIOS:
7x + 4y = 13
5x – 2y = 19
CCATT’2003’
33
x + 6y = 27
7x – 3y = 9
3x – 2y = -2
5x + 8y = -60
3x + 5y = 7
2x – y = -4
7x – 4y = 5
9x + 8y = 13
SISTEMA DE 3 ECUACIONES CON 3 INCOGNITAS
x + 2y + z = 11 ...........ecuación 1
-x + y + 3z = 5 ...........ecuación 2
x + 3y – 4z = 10 ...........ecuación 3
Sumamos las ecuaciones 1 y 2 para eliminar la incógnita x:
x + 2y + z = 11
-x + y + 3z = 5
+ 3y + 4z = 16 .............la denominamos ecuación A

CCATT’2003’
34
Sumamos las ecuaciones 2 y 3 para eliminar la incógnita x:
-x + y + 3z = 5
x + 3y – 4z = 10
+ 4y – z = 15 .................la denominamos ecuación B
Con A y B formamos un sistema de 2 ecuaciones. Resolvemos por suma ó resta:
+ 3y + 4z = 16
+ 4y - z = 15 elegimos los coeficientes de z y multiplicamos cruzado
1(3y + 4z = 16)
4(4y – z = 15)
3y + 4z = 16 efectuamos la multiplicación
16y – 4z = 60
19y = 76
y = 76
19 y=4
Sustituimos el valor de y en la ecuación A:
3(4) + 4z = 16
12 + 4z = 16
4z = 16 – 12
4z = 4
z=4
4 z=1
Sustituimos en cualquiera de las ecuaciones originales para encontrar x:
x + 2y + z = 11
x + 2(4) + 1 = 11
x + 9 = 11
x = 11 – 9 x=2

CCATT’2003’
35
EJERCICIOS:
2x – y – z = 5
x + 3y + z = 9
2x – 2y – z = 4
x + 2y – z = 2
-x + y + 2z = 9
x + 2y + z = 12
2x + y + 2z = -1
x – y + z = -8
3x + y – 2z = 1
3x + 2y + z = -4
x – 2y – 2z = 11
2x + 2y + 4z = -14

CCATT’2003’
36
PROBLEMAS CON ECUACIONES SIMULTANEAS
1. Se tienen $ 1,950.00 en 27 billetes de $50.00 y $100.00 ¿Cuántos billetes son

de cada denominación?
2. En una función de teatro escolar se vendieron 205 boletos, unos a $7.00 y otros
a $9.00 ¿Cuántos vendieron de cada precio si el total de la venta fue de
$ 1,565.00?
3. 5 trajes y 3 sombreros cuestan $4,180.00 y 8 trajes y 9 sombreros cuestan

$6,940.00. Encontrar el precio de un traje y de un sombrero.
4. La diferencia entre dos números es 16. El triple del mayor es siete veces el
menor. Encuentra esos números.

CCATT’2003’
37
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACION

Estos dos temas los vamos a estudiar simultáneamente, ya que de esta forma se
nos facilita encontrar la relación que existe entre ambos conceptos.
Producto notable es, como su nombre lo indica, el resultado de una

multiplicación (recuerda que los nombres de los componentes de una
multiplicación son: las cifras multiplicadas se denominan factores y el resultado se
llama producto.)
Así pues, producto notable es el resultado de operaciones conocidas, y nos sirve

para no tener que efectuar en cada caso toda la operación, sino que, simplemente
ya sabemos como se “forma el producto”.
Antes vamos a darle un repaso al manejo de las potencias, pues nos será
indispensable en estos temas.
a3 = (a) (a) (a)
(ab)n = anbn
( a )n = a n
b bn
(an)m = a(n)(m) (xa+2)2 = x2 a + 4

n xm = xm/n x2a +4 = xa+2
BINOMIO AL CUADRADO
Nos indica que vamos a multiplicar un binomio por sí mismo:
(a + b)2 = (a+b) (a+b)
efectuando la multiplicación tenemos: a+b

a+b
a2 + ab
+ ab + b2
a + 2ab + b2
2
por lo tanto: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 este resultado lo consideraremos como fórmula

CCATT’2003’
38
Cuando nos dan un binomio elevado al cuadrado, no tenemos que efectuar toda
la operación, como ya mencionamos, sino que únicamente vamos a formar el
producto que en todos los casos nos resultará: el primer término elevado al
cuadrado + el doble producto del primer término por el segundo + el
segundo término elevado al cuadrado.
Si el binomio es resta, el segundo término será menos.
El resultado de un binomio al cuadrado es un TRINOMIO CUADRADO

PERFECTO, porque el primer y el tercer término tienen raíz cuadrada exacta y
el segundo término es el producto de esas raíces multiplicado por 2.
EFECTUEMO ESTE BINOMIO
(m2 + 3)2 = (m2)2 + 2(m2)(3) + (3)2
m4 + 6m2 +9
Este resultado es Trinomio cuadrado perfecto y para factorizarlo primero le

sacamos raíz cuadrada al primer y al tercer término:
m4 + 6m2 + 9
m2 3
cotejamos si (m2 + 3) 2 = 6m2 segundo término es el doble del primero por el segundo
como cumple esta regla, se trata de un trinomio cuadrado perfecto y por fuerza
nos tendrá que dar como resultado un binomio al cuadrado, que formaremos
con el resultado de las raíces cuadradas elevadas al cuadrado:
(m2 + 3)2
Si es suma o resta, lo determina el signo del segundo término del T.C.P.
EJERCICIOS: realiza el producto y luego factoriza el T.C.P. que te resultó:
(a – b)2 =
Factoriza el Trinomio que te resultó.
(x3 – 5)2 =
Factoriza el Trinomio cuadrado perfecto que te resultó.
(x + 4)2 =
Factoriza el resultado, que es un trinomio cuadrado perfecto.

CCATT’2003’
39
(4 a + 5b2)2 =
Factoriza el T.C.P.
(6 a + b)2 =
Factoriza el T.C.P.
(9 + 4m)2 =
Factoriza el T.C.P.
(7x + 11)2 =
Factoriza el T.C.P.
(7 a2b3 + 5xy3)2 =
Factoriza el T.C.P.

CCATT’2003’
40
PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA DE UN BINOMIO
(a + b) (a – b) =
Efectuando la multiplicación tenemos: a+b

a–b
a2 + ab
- ab - b2
2
a - b2
Entonces: (a +b) (a – b) = a2 – b2
Nos resulta una DIFERENCIA DE CUADRADOS
Por lo tanto para factorizar una diferencia de cuadrados, sacamos la raíz de

cada término y formamos la suma por la diferencia de ese binomio:
(2m3 – 3 a5) (2m3 + 3 a5) = (2m3)2 - (3 a5)2
4m6 - 9 a10
Factorizar: 4m6 - 9 a10

Sacamos raíces cuadradas: 2m3 3 a5
Con las raíces formamos la suma y diferencia del binomio: (2m +3 a ) (2m3–3 a5)
3 5
EJERCICIOS: realiza primero el producto y luego factoriza el resultado:
(x+y) (x-y) =
Factoriza la diferencia de cuadrados que te resultó:
(a + 5) (a – 5) =
Factoriza la diferencia de cuadrados:
(ax+1 - 2bx-1) (ax+1 + 2bx-1) =
Factoriza la diferencia de cuadrados:
(10 + xy3) (10 – xy3) =

CCATT’2003’
41
PRODUCTO DE DOS BINOMIO CON UN TERMINO COMUN
(x + a) (x + b) =
efectuando la multiplicación: x+a

x+b
x2 + xa
+ xb + ab
x2 + x(a + b) + ab
el producto que nos queda se lee: el término común elevado al cuadrado, más
la suma de los términos diferentes por el término común, más el producto de
los términos no comunes.
(x + 4) (x + 3) = x2 + x(4 + 3) + (4)(3)
x2 + 7x + 12
EJERCICIOS:
(x + 2) (x + 4) =
(x + 12) (x – 6) =
(x – 7) (x + 2) =
(m – 6) (m – 5) =
En todos los casos nos resultó un trinomio cuadrado de la forma
x2 + bx + c
que no es T.C.P., porque el primer término si tiene raíz exacta, pero el tercero no.

CCATT’2003’
42
Factorizando este trinomio:
x2 + 7x + 12 sacamos raíz del primer término que será nuestro término común
x
buscamos dos números, que multiplicados nos den el término
independiente y sumados o restados nos den el segundo término.
Existe un método muy simple para encontrar éstos:
Se desglosa el término independiente en factores

Combinación suma resta
12 2 6x2 8 4
6 2 3x4 7
3 3
1
Luego sumamos o restamos las diferentes combinaciones de éstos

Para encontrar el segundo término:
Como en este caso encontramos que 3 x 4 = 12 y 3 + 4 = 7 esos serán los

otros términos de nuestro resultado:
Teniendo: R = (x + 3) (x + 4)
Para formar el binomio, ponemos en los dos el término común. El signo que tiene
el segundo término corresponde al número mayor y multiplicamos el signo del
segundo por el signo del tercer término y se lo damos al número menor.
EJERCICIOS:
Factorizar todos los trinomios del ejercicio anterior y los siguientes:
x2 + 3x – 10 =
x2 – 5x – 36 =
x2 + 12x –364 =
m2 – 8m – 1008
En el caso del trinomio con coeficiente en x procedemos a factorizar con una
pequeña variante:
(2x + 8) (2x – 3) = (2x)2 + 2x(8-3) + (8)(-3)

4x2 + 10x - 24 el binomio se resuelve igual

CCATT’2003’
43
Factorizando este trinomio:
4(4x2 + 10x – 24) - Se multiplica y se divide todo el trinomio por el coeficiente

4 del término cuadrado, y así la igualdad no se altera.
16x2 +4(10x) – 96 - Dejamos el segundo término indicado.
4
4x - Sacamos la raíz del término cuadrado que es término común
- Se continua buscando dos números que multiplicados nos
den el tercer término y sumados o restados el segundo.
(4x +16) (4x – 6) - en este caso son 16 x –6 = -96 y 16 – 6 = 10
4
(4x + 16) (4x – 6) - Desglosamos el divisor 4: 2 = 2 y dividimos cada término : 2
2 2
(2x + 8) (2x – 3)
Si ninguno de los binomios es divisible entre el divisor que se tiene, se

descompone para que se puedan efectuar las divisiones.
Si solamente es divisible uno de los binomios, se utiliza el divisor para ese

binomio y se efectúa la división y el otro binomio queda indicado.
Aunque los dos binomios sean divisibles, no se puede ocupar el divisor para los
dos, o se descompone o se utiliza solamente para un binomio, como en el
ejemplo.
OBSERVACIÓN:
6 x 4 = 12
2
6 x 4 = 12
2
6 x 4 = 12
2
6 x 4 =6
2 2

CCATT’2003’
44
BINOMIO AL CUBO
Suma (a + b)3 = a3 + 3 a2b + 3 ab2 + b3
Los exponentes de a van disminuyendo y los de b van aumentando

(este polinomio es de tercer grado).
Resta (a – b)3 = a3 – 3 a2b + 3 ab2 – b3
Es la misma regla anterior de los exponentes. Pero los signos en potencia par
son negativos y en potencia non van positivos porque (-)(-) = +, (+(-)= -
EJERCICIOS:
(2 a2 + m4)3 =
(3x3 – 2y5)3=
EJERCICIOS: Para factorizar los productos anteriores, solamente se saca la

raíz cúbica del primer y del tercer término y se forma el binomio y se eleva al
cubo.
SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS
(a + b) (a2 – ab + b2) = a3 + b3 efectuando la multiplicación: a2 – ab + b2

a+b
(a – b) (a2 + ab + b2) = a3 – b3
Para factorizar los siguientes ejercicios, se saca la raíz cúbica y se forma como
en las fórmulas anteriores:
27 a3 – y6 =

CCATT’2003’
45
64m9 + 125m12 =
TAREA
Realiza los siguientes productos:
(3 – x)3 =
(5a + 2b)3 =
(4x3 – 5y4)3 =
Factoriza:
8x3 + y3 =
64a3 – 729 =
8x3 – 1 =

CCATT’2003’
46
FACTORIZACION
Cuando un polinomio no es un producto notable, no sigue reglas conocidas.

Buscando algunas características, encontramos los siguientes casos:
1. POLINOMIOS QUE TIENEN UN FACTOR COMUN
Para Factorizar, buscamos literales comunes, con la condición de que se

encuentren en todos los términos, no importa el exponente o el coeficiente.
Después buscamos con los coeficientes, un factor común (mínimo común

divisor). Y la(s) literal(es) común(es) con el mínimo exponente.
Por ejemplo en el siguiente polinomio:
15c2d2 + 60c2d3
Tenemos: el 15 y la c2 d2 éste es nuestro factor común. (15 es m.c.d.)
Dividimos cada término del polinomio entre el factor común:
15c2d2 = 1 60c2d3 = 4d
15c2d2 15c2d2
Multiplicamos el factor común por el polinomio que formamos con los

resultados parciales:
Quedando así: 15c2d2 + 60c2d3 = 15c2d2 (1 + 4d)
EJERCICIOS:
55m2n3x + 110m2n3x2 - 220m2y2 =
3 a2b + 6 ab - 5 a3b2 + 8 a2bx + 4 ab2n=
10x2 – 5x + 15x3
18mxy2 – 54m2x2y2 + 36my2 =

CCATT’2003’
47
2. FACTORIZACION POR AGRUPAMIENTO
Encontramos otros polinomios, donde no existen literales comunes a todos los

términos, pero algunos términos sí tienen un factor común, entonces
agrupamos estos términos.
En este polinomio:
ax + bx + ay + by
(ax + bx) + (ay + by) - agrupamos los términos con factor común
x(a + b) + y(a + b) - factorizamos cada grupo. Dentro de los paréntesis

nos quedan dos términos exactamente iguales, si
no, no podemos factorizar por este método.
(x + y) (a + b) - Así queda la factorización
EJERCICOS:
El ejercicio anterior agrúpalo por los otros factores comunes que encuentres:
3m2 – 6mn + 4m – 8n
2x2 – 3xy – 4x + 6y
3ax – 3x + 4y – 4ay

CCATT’2003’
48
ax – ay + az + x – y + z
TAREA
Factoriza:
24a2xy2 – 36x2y4 =
12m2n + 24m3n – 36m4n3 + 48m5n4 =
ax – 2bx – 2ay – 4by =
6m – 9n + 21nx – 14mx =
3x3 + 2axy + 2ay2 – 3xy2 – 2 ax2 – 3x2y =
9b2 – 30 a2b + 25 a4 =
121 + 198x6 + 81x12 =
16x6 – 2x3y2 + y4
16
16 – n2 =
100m2n4 – 169y6 =
1 – 9 a2b4c6d8
x2 – 7x – 30 =

CCATT’2003’
49
c2 + 24c + 135 =
x2 – 2x – 528 =
2x2 + 3x – 2 =
4a2 + 15 a + 9 =
a3 + 3 a2 + 3 a + 1 =
8a3 – 36a2b + 54ab2 – 27b3 =
x3 – 27 =
1 – 8x3 =
2x2 – 6x – 8 =
3x + 3y + hx + hy =
6b2 – 7b – 5 =
2a2 + 7a – 4 =

CCATT’2003’
50
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Este tipo de ecuaciones representan una parábola vertical, donde el resultado de

x1 y x2 nos dan en la gráfica, los puntos de intersección en el eje de las x.
Algebraicamente se representa así:
ax2 + bx + c = 0
ax2 es el término de segundo grado

bx es el término de primer grado
c es el término independiente
La anterior es una ecuación completa de segundo grado.
Pero también existen ecuaciones incompletas de segundo grado, por ejemplo a

las que les falta el término de primer grado:
De la siguiente forma: ax2 + c = 0
4x2 – 100 = 0 - Despejamos el término de segundo grado
4x2 = 100
x2 = 100
4
x2 = 25 - Para despejar x2, sacamos la raíz de 25
x1 = +5 - x1 es positivo
x2 = -5 - x2 es negativo

CCATT’2003’
51
EJERCICIOS:
x2 – 49 = 0
3x2 = 75
6x2 – 150 = 0
x2 - 1 = 0
4
x2 = 49
64
Ecuaciones incompletas donde falta el término independiente:
ax2 + bx = 0
2x2 – 8x = 0 - Factorizamos el término cuadrado
x(2x – 8) = 0
x=0 - Igualamos a cero cada uno de los factores

2x – 8 = 0
2x = 8 - Despejamos
x=8
2
x=4
entonces: x1 = 0 x2 = 4

CCATT’2003’
52
EJERCICIOS:
X2 – 4x = 0
5x2 – 2x = 0
4x2 – 6x = 0
Ecuaciones completas de segundo grado:
Método de Factorización:
x2 + 5x = -6 - Primero igualamos el trinomio a cero
x2 + 5x + 6 = 0
(x + 3) ( x + 2) = 0 - Factorizamos (buscamos dos números que multiplicados

nos den el tercer término y sumados o restados, nos den
el segundo)
(x + 3) = 0 (x + 2) = 0 - Despejamos los dos factores
x1 = -3 x2 = -2
EJERCICIOS:
x2 + 2x – 15 = 0
x2 – 9x + 20 = 0
x2 + 3x = 28

CCATT’2003’
53
x2 = 42 + x
(x – 3)2 – 2(x2 – 9) = 0
Método de resolución por Fórmula General
x = -b +
b2 – 4ac
2a
En este método el coeficiente del término de segundo grado es a; el coeficiente

del término de primer grado es b y el término independiente es c.
Los signos + y – antes del radical, no indican que para x1 sumaremos y para x2
restaremos
2x2 + 3x – 2 = 0 - Sustituimos los valores en la fórmula considerando el signo
a=2
b=3
c = -2
x = -(3) + 32 – 4(2)(-2) = -3 + 9 + 16 = -3 + 25 = -3 + (5)

2(2) 4 4 4
x1 = -3 + 5 = 2 = 1 - Para x1 consideramos la suma

4 4 2
x2 = -3 – 5 = -8 = -2
4 4
EJERCICIOS:
24x2 + 26x + 5 = 0

CCATT’2003’
54
-15x2 + 7x + 4 = 0
x2 – 5x + 6 = 0
x2 + 3x – 10 = 0
x2 + 10x + 21 = 0
TAREA
Las ecuaciones que se resolvieron por el método de factorización, resolverlas por

fórmula general.
Las ecuaciones que se resolvieron por fórmula general, resolverlas por

factorización.

CCATT’2003’
55

CCATT’2003’

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Complemento didáctico para álgebra

Apoyo didáctico de la Profra.

Este material está elaborado con la finalidad de ayudar al estudiante de Álgebra a

Se ha tenido especial cuidado en poner al alcance de todos el lenguaje, que es a

Para ampliar tus posibilidades de aprendizaje, es recomendable que busques más

Casarrubias García, A. Complemento Matemático 3. Ediciones Euterpe. México.

Schaumm. Álgebra Elemental. Mc. Graw Hill. México.

Caballero. Matemáticas 3º.

Las edades de María y Elisa suman 48 años, si la edad de Elisa es 5 veces la

Por medio de una razón aritmética:

María tiene 1/5 de la edad de Elisa

Profra. Alejandra Gutiérrez Juárez. 1

Entonces sumamos: 1+5=6

Y se divide la cantidad total entre el resultado de la suma:

Como la referencia es la edad de María y no sabemos cuál es ésta, utilizamos x

Planteamos una ecuación: x + 5x = 48 (recuerda que una ecuación es una igualdad)

La diferencia entre aritmética y álgebra es que en álgebra, tenemos más

Valor relativo.- toma en cuenta el signo positivo (+) o negativo (-)

+15 y -15 tienen el mismo valor absoluto

- En Aritmética solo se maneja el valor absoluto y en Álgebra se introduce el

- En Álgebra las cantidades se representan por medio de números y letras,

Profra. Alejandra Gutiérrez Juárez. 2

Los signos + y - tienen dos aplicaciones indican suma o resta o el sentido de

TERMINO ALGEBRAICO.- un símbolo algebraico o más que no están separados

Profra. Alejandra Gutiérrez Juárez. 3

Sus elementos son:

SIGNO: + ó - (si no lleva signo se considera positivo)

COEFICIENTE: 4a, -7b

GRADO: lo determinan los exponentes

MONOMIO.- expresión algebraica que consta de un solo término.

POLINOMIO.- Constan de más de un término.

BINOMIO.- polinomio de dos términos: a + b, x–y

TRINOMIO.- polinomio de 3 términos: a + b + c, x–y–z

REGLAS DE LOS SIGNOS

+8 + 3 = + (8 + 3) = + 11 se suman los números y queda el signo +

-8 - 3 = - (8 + 3) = - 11 se suman los números y queda el signo –

Los de diferente signo se restan y queda el signo del mayor:

+8 -3 =+5 8–3=5 y el signo del mayor es +

-8 +3=-5 8 – 3 = 5 y el signo del mayor es -

Los de signo diferente quedan negativos:

Si son de signo contrario, quedan negativos:

Profra. Alejandra Gutiérrez Juárez. 5

199 – 367 + 47 – 936 – 5 + 865 +120

(-36) (25) (-15) =

+27 = -525 = -644= 121 =

PROPIAS: 6 27 el numerador es menor que el denominador

IMPROPIAS: 12 36 el numerador es mayor.

MIXTAS: 4 1/2 tienen número entero y fracción.

Para obtener el mínimo común múltiplo, vamos a repasar la divisibilidad entre:

2 Un número es divisible entre 2 si termina en par ó cero:

3 Un número es divisible entre 3 si la cifra de sus cifras es múltiplo de 3:

Profra. Alejandra Gutiérrez Juárez. 6

5 Un número es divisible entre 5 si termina en 5 ó cero:

Encierra en un cuadro los números divisibles entre 2.

Para encontrar el M.C.M. de 20 y 52 apliquemos lo que vimos anteriormente

Primero colocamos los números de los cuales vamos a determinar el M.C.M.

Profra. Alejandra Gutiérrez Juárez. 7

CON DENOMINADORES IGUALES: a + c = a+c

CON DENOMINADORES PRIMOS: a + c = axd + bxc

CON DENOMINADORES NO PRIMOS: a + c = ka + mc

Profra. Alejandra Gutiérrez Juárez. 8

Se saca el M.C.M. como se hizo anteriormente.

Luego el M.C.M. se divide entre el primer denominador