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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Rosa Flores de Oliva
1.2. Área : Ciencia y tecnología
1.5. Grado - Sección : Quinto A, B, C, D, E, F, G, H, I
1.6. Duración. : 4 horas
1.7. Fecha : Del 27 al 31 marzo
1.8. Docente : David Daniel Ramírez Cornejo

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “¿Cuál es el origen de las lluvias en la costa?”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo..
PROPÓSITO
EVIDENCIA
- Explica científicamente la razón de las lluvias en la
- Comprende y usa conocimientos sobre costa utilizando correctamente datos referentes a
los seres vivos, materia y energía, las magnitudes físicas implicadas, así como sus
biodiversidad, Tierra y universo. unidades de medida.
- Evalúa las implicancias del saber y del - Evalúa las condiciones de seguridad de su
quehacer científico y tecnológico. comunidad frente a lluvias e inundaciones utilizando
correctamente magnitudes y unidades de medida.
- Explicar porque llueve en la costa peruana haciendo uso de magnitudes y mediciones físicas.
- Cuestionario resuelto en su cuaderno de trabajo

INICIO
Leemos las siguientes situaciones

SITUACIÓN ACTUAL DEL RÍO LA LECHE

El SENAMHI, organismo adscrito al Ministerio del Ambiente, informa que a consecuencia de las lluvias
presentadas en la cuenca media y alta del río La Leche, éste registra un caudal máximo instantáneo de 77 m 3/s;
magnitud que se ubica a 37% por debajo de su nivel de alerta naranja.
Fuente: https://cutt.ly/a4DFuZj

De acuerdo con el aviso meteorológico de alerta roja, se espera nieve, granizo, aguanieve y lluvia acompañadas
de descargas eléctricas y ráfagas de viento con velocidades de alrededor de 35 km/ h. Además, el SENAMHI
precisó que en las localidades ubicadas por encima de los 2.800 m. s. n. m. se espera la ocurrencia de  granizo y
en las
NOS zonas ubicadas sobre los 4.000 m. s. n. m. se espera nieve con acumulados de alrededor de 7 cm.
PREGUNTAMOS:
Fuente: https://www.infobae.com/peru/2023/03/26/lluvias-en-peru-senamhi-advirtio-que-lluvias-torrenciales-se-prolongaran-hasta-el-miercoles-26/

Las altas temperaturas diurnas en la costa peruana continuarían hasta fines de marzo, estimó el Servicio
Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (SENAMHI) en uno de sus más recientes reportes.
En Lambayeque, por ejemplo, se esperan valores entre 32°C a 35°C, mientras que, en La Libertad, se prevén
valores de temperaturas diurnas entre 29°C y 33°C
en-peru-noticia/


 ¿Qué ha pasado en la costa norte peruana dos semanas atrás? ¿Cuáles han sido las consecuencias?
 En las lecturas encierra todas las medidas que encuentres ¿Serán iguales todas las medidas? ¿En qué se
diferencian?
PROCESO

DE FORMA INDIVIDUAL: Leemos la siguiente información sobre las

magnitudes físicas- Toma nota, resume, esquematiza según creas
conveniente en tu cuaderno

LAS MAGNITUDES FÍSICAS

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

Fuente: Física, libro 1 Proyecto crecemos juntos – Editorial

Santillana

Con tu participación activa y la explicación del profesor

resaltamos las ideas principales de la información leída.
 EN EQUIPOS: Responde las 6. Determina si las siguientes
siguientes preguntas situaciones corresponden a una
magnitud escalar o vectorial:
1. Razona cuáles de las siguientes SITUACIÓN TIPO DE
características de la materia son MAGNITUD
magnitudes y cuáles no. Altura de un edificio
• El volumen que ocupa.
Referencia de una
• El color
dirección
• La temperatura
• La belleza Distancia entre dos
• La fuerza necesaria para puntos
arrastrarla La velocidad de un avión
• El sabor comercial
• El precio en soles. La duración de un
2. Te encuentras en una habitación partido de fútbol
completamente cerrada y sobre una 7. Recuerda las magnitudes que
mesa hay un termómetro, una identificaste en los textos iniciales de
balanza, una probeta y una wincha. la clase y clasifícalas en el siguiente
¿Qué instrumento emplearían para cuadro
medir el volumen de aire que hay en VECTORIALES ESCALARES
la habitación? Temperatura
3. ¿Qué diferencias hay entre una
--------- altura
magnitud escalar y una magnitud FUNDAMENTALES
vectorial?
4. ¿La aceleración es una magnitud
vectorial? ¿Porqué? caudal
5. Propón dos ejemplos de magnitudes DERIVADAS velocidad
vectoriales.

EN PLENARIA: Ahora compartimos y sustentamos nuestras respuestas en el aula.

CIERRE

DIALOGA EN PAREJAS:
¿Cuál es el origen de las lluvias en la costa?
¿Estamos preparados para enfrentarlas? ¿Cómo podemos prepararnos?

DE FORMA INDIVIDUAL: Contesta las preguntas anteriores utilizando correctamente las

siguientes magnitudes
- Temperatura - Volumen de lluvia
- Caudal - Velocidad del viento

¿Qué aprendiste en esta sesión?

¿Cómo aprendiste? ¿Cómo lo quisieras aprender? METACOGNICIÓN
¿Qué utilidad le puedes dar a lo aprendido

EVALUACIÓN