Concurso Nacional

Crea y Emprende

Nombre del Proyecto:

“Historias Peruanas”

Integrantes del equipo:

Karlha Aspilcueta Quispe
Matias Cabezudo Rojas
Adriana Huamani Chalco
Ariana Rave Noa
Jorge Apaza Iruri

Docente asesor:
Alejandro Machaca
Código modular:

1040713256

Código modular de la Institución Educativa:

Nombre de la Institución Educativa:
Ángel de la Guarda
1442979

Categoría:
A
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PORTAFOLIO DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

I. Información general:
I.1. Nombre del Proyecto:
 Historias Peruanas

I.2. Nombre y Apellidos de las y los integrantes del equipo:

 Karlha Aspilcueta Quispe
 Matias Cabezudo Rojas
 Adriana Huamani Chalco
 Ariana Rave Noa
 Jorge Apaza Iruri
I.3. Nombre y Apellidos del docente asesor de Educación para el Trabajo:
 Alejandro Machaca

I.4. Código Modular del docente (En caso de ser nombrado):

 1040713256
I.5. Código modular y nombre de la Institución Educativa
 Ángel de la Guarda
1442979
I.6. Categoría donde Concursa
 A

II. Preparación:
II.1. Situación problemática redactada considerando las necesidades de las personas del
contexto (barrio, distrito, comunidad)

Aquí debe ir redactada la Situación problemática considerando las necesidades de las

personas del contexto (barrio, distrito, comunidad).

II.2. Situación problemática redactada que permite articular aprendizajes STEAM

Situación S T E A M
problemática Ciencia Tecnología Ingeniería Arte Matemática
Los jóvenes
de la
actualidad no
reconocen la
historia de su
cultura
provocando X
que esta se
pierda en las
próximas
generaciones
.

II.3. El reto planteado es desafiante pero alcanzable

Reto
Mostrarle a esta generación la belleza de la historia del Perú incentivándolos a querer
saber más de ella y profundizarla a otras culturas de su comunidad o fuera de esta para

Diseño: Lic. Maykol Otiniano 1

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preservarla para el futuro

II.4. Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo.

Diseño: Lic. Maykol Otiniano 2

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Gerente General: Monitorea el desarrollo de cada acción

Transmite e informa a todas y todos los integrantes los avances y dificultades para tomar
medidas oportunas de corrección como equipo.
Coordina las acciones con personas que puedan aportar con sus experiencias y dar consejos al
equipo en lo referente al proyecto que vienen desarrollando.
Monitorea el avance de las acciones planificadas.

Convoca a reuniones de trabajo con su equipo, ya sean presenciales o virtuales.

Realiza la liquidación económica del proyecto a fin de año.

Gerente de Marketing Elabora con el equipo el plan de marketing.

Implementa con el equipo el plan de marketing

Coordina y elabora con el equipo la publicidad

Coordina con el equipo el logo y la marca

Define los puntos de venta físicos

Define los canales virtuales de ventas

Gerente de Logística Realiza las compras necesarias y mantiene el stock necesario para la producción o el servicio.

Adquiere los elementos necesarios para el empaque.

Diseña los empaques más adecuados en razón del público al que se dirige.

Gerente de Producción Monitorea el proceso de producción desde la adquisición de la materia prima o insumos hasta
el producto final y su empaque.
Elabora y ejecuta el plan de producción.

Selecciona el proceso de producción mas económico y que no cause contaminación al

ambiente, ni a la salud del equipo.
Aplica herramientas de control de calidad durante el proceso.

Coordina con la o el docente la mejora de las habilidades técnicas de su equipo de acuerdo al

producto o servicio que están produciendo.
Lleva registros de la productividad y la producción realizadas.

Gerente de Finanzas Administra el dinero del proyecto de emprendimiento.

Realiza el inventario de lo que se tiene como recursos para desarrollar el proyecto.

Lleva a cabo actividades pequeñas, rápidas y ágiles para obtener dinero y los recursos
requeridos para desarrollar el proyecto.
Realiza balances de ingresos y salidas, e informa al equipo.

Realiza los cálculos del dinero para repartir las utilidades entre los integrantes del equipo.

Realiza la liquidación del proyecto al término del año escolar.

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II.5. Nombre del Equipo redactado

 Los historytimes

II.6. Mantra redactado

 Hay que impulsarnos del pasado para viajar al futuro.

II.7. Nombre de un personaje emprendedor local escogido y descrito en 5 líneas máximo por qué
se escogió a dicho personaje.

Luis Quispe Ataucuri:

A través de su trabajo logro representar la cultura de nuestra localidad, usando para hacer
sus sombreros la paja de arroz y otros elementos que se encuentran en Camaná, además de
emprender en las danzas de nuestra villa hermosa.
II.8. Link de la canción que los representa, alojado en un drive.

Enlace de
Canción/Grupo o
Enlace de Youtube drive donde
Cantante
está alojada
Dreamers https://www.youtube.com/watch?v=h_JTNr1KYqE

III. Creación:
III.1. Fase Empatizar de la metodología del Design Thinking:
 El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?

Reto o desafío
Mostrarle a esta generación la belleza de la historia del Perú incentivándolos a querer
saber más de ella y profundizarla a otras culturas de su comunidad o fuera de esta
para preservarla para el futuro.

 El reto redactado da lugar a variadas alternativas de solución.

El reto o desafío no está centrado en una solución ya que existen varias alternativas
posibles.

 Cuadro con los aspectos que le falta conocer para realizar el proyecto.

Personas que por su labor nos pueden

Lo que no sabemos y quisiéramos
brindar información sobre lo que no
conocer más
sabemos o fuentes de internet
Administración Videos tutoriales, nuestros familiares
adultos, etc.
Marketing Videos tutoriales, nuestros familiares
adultos, etc.
Manipulación del dinero Videos tutoriales, nuestros familiares
adultos, etc.

 Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la entrevista.

Entrevistado Entrevistador Necesidades

Testimonio: los jóvenes de Testimonio: Buscar un bien o servicio
hoy no se sienten atraídos Es cierto, esto sucede que atraiga a los jóvenes a

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gracias a que el pensar leer

un libro o investigar sobre
por nuestra historia, están
atentos a las redes sociales
y las novedades de hoy.
alguien, nos parece
querer saber de la historia
innecesario cuando
del Perú, mas no que sea
tenemos una fuente de
un recuento de lo
información tan grande a
acontecido, un cambio
nuestro favor como es la
más fresco pero que
internet, evitando así el
muestre la misma historia.
recopilar algún dato de
ello.

 Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la observación.

Observado Observador Necesidades

En la escuela la mayoría no
sabe todo sobre los héroes
del Perú, algunos detalles
que en su historia son
importantes
Buscar un bien o servicio
que atraiga a los jóvenes a
No se sienten motivados
querer saber de la historia
de saber que ocurrió en las
del Perú, mas no que sea
épocas de estos personajes
un recuento de lo
importantes de nuestro
acontecido, un cambio
País.
más fresco pero que
muestre la misma historia.

III.2. Fase Definir de la metodología del Design Thinking:

 Organizador elaborado, de lo que “quería saber más” de fuentes secundarias

Temáticas de lo que queremos saber más Fuentes secundarias a revisar

Marketing Videos online, páginas web, libros, etc.
Mercado online Videos online, páginas web, libros, etc.
Técnicas de dibujo para acelerar el Videos online, páginas web, libros, etc.
trabajo.

 Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se pregunta, obtenidas por medio
de la aplicación de alguna técnica.

1. La mejora de la incentivación de los

jóvenes por saber acerca de los
eventos históricos.
2. Revaloración de nuestra cultura
Necesidades más frecuentes sobre lo que
histórica.
se pregunta
3. Una solución innovadora para atraer
a más público de las actuales
generaciones en cuanto al ámbito
histórico.

 Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se observa, obtenidas por medio de
la aplicación de alguna técnica.

Necesidades más frecuentes sobre lo que 1. No repetir lo que está escrito en los
se observa libros palabra por palabra.
2. Una solución innovadora para atraer

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a más público de las actuales

generaciones en cuanto al ámbito
histórico.
3. Motivar a continuar investigando
sobre nuestra cultura histórica a las
generaciones actuales y próximas.

 Problema definido con la técnica del Punto de vista (POV)

Porque
Usuario Necesita
(Percepción/Insight)
Porque en su escuela están
Una forma de aprender
celebrando a su país,
acerca de los
teniendo deferentes
Adolescente acontecimientos ocurridos
actividades referentes al
en tiempos pasados
tema, más él/ella no sabe
referentes a su patria.
mucho de eso.
Problema definido con la técnica: Point of View (POV) - Punto de vista
La generación actual tiende a no interesarse por la riqueza histórica y los
acontecimientos importantes del país, esto hace que sienta apatía por las
celebraciones, su cultura y al mismo tiempo genera a largo plazo que esta se pierda
poco a poco.

 Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el inicio de la pregunta ¿Cómo

podríamos nosotros…?, que permita variadas alternativas de solución, teniendo en
cuenta la información obtenida en la Fase Empatizar.

Nuevo reto o desafío

¿Cómo podríamos nosotros mejorar la condición del interés por parte de las
generaciones actuales sobre la historia de su país y los acontecimientos importantes
del pasado?

III.3. Fase Idear de la metodología del Design Thinking

 Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la técnica de creatividad empleada
para generar varias alternativas de solución.
 Hemos analizado el problema detenidamente por varias semanas haciendo
observaciones en la escuela y en nuestra comunidad, preguntando e investigando para
validarlo.
 Buscamos información en fuentes confiables acerca de las causas de este suceso,
también lo sustentamos con una observación más profunda.
 Llegamos a la conclusión de que el producto debía ser informativo, entretenido y adictivo
de consumir (esto no necesariamente se refiere a un comestible o a alguna sustancia).

 Alternativa de solución seleccionada obtenida por medio de la aplicación de alguna

técnica de selección

Historietas que
cuenten los
Criterio sucesos históricos
más importantes
del Perú
Es viable: ¿Es X

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económicamente
viable?
Es deseable: ¿Lo
desean las X
personas?
Es factible: ¿Es
técnicamente X
factible?
Total 3

Solución seleccionada
Historietas que cuenten los sucesos históricos más importantes del Perú

III.4. Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking:

 Representación gráfica de la idea seleccionada a nivel de boceto (Si se trata de un
producto) a nivel de diagrama de flechas (si se trata de un servicio).

Representación mediante gráficos digitales (diseño digital o la programación mediante

computadoras)

III.5. Fase Evaluar de la metodología del Design Thinking:

 Descripción del procedimiento de evaluación aplicado de acuerdo a la técnica de
evaluación empleada, y fotografías del prototipo final con las mejoras realizas en relación
al prototipo inicial.

III.6. Fase de plantar el Modelo de negocio Lean Cavas

Problema: Solución: Propuesta de Ventaja especial Segmento de

La generación Llegamos a la valor única: injusta: clientes:

Diseño: Lic. Maykol Otiniano 7

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actual tiende a conclusión Apoyará a la El objetivo y lo Las

no interesarse de que el preservación llamativo de generaciones
por la riqueza producto de la cultura buscar actuales que
histórica y los debía ser histórica a solucionarlo, están atentos a
acontecimientos historietas través de una también la historia las novedades y
importantes del que contaran historia y personajes en sí, poco les
país, esto hace la historia de interesante, yéndose por un interesan los
que sientapersonajes haciendo que rumbo diferente a acontecimientos
apatía por las icónicos del los lectores lo conocido hasta pasados.
celebraciones, Perú en la investiguen el día de hoy. Los jóvenes y
su cultura y al antigüedad sobre ello. adolescentes,
mismo tiempo de una incluso niños en
genera a largo manera más general, para
plazo que esta fresca y que se interesen
se pierda poco a llamativa. por este género.
poco. Métricas Canales:
clave:  Páginas web
Cantidad de  Redes sociales
páginas que  Afiches
va a contener  Videos
una promocionales
historieta, la  ETC.
cantidad de
tomos, el
precio, etc.
Estructura de costos: Flujo de ingresos:
 Papel A través de la página web, mantendremos
 Tinta nuestra primera fuente de ingresos
 Luz vendiendo dibujos profesionales y
 Internet trabajando también en una subsidiaria de
 ETC. esta para hacer anuncios a los negocios.
IV. Planificación
IV.1. Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los recursos o insumos con los que
no se cuenta.

Recursos necesarios ¿Se cuenta?

Más cantidad de tabletas digitales. NO
Fuentes que nos ayuden en nuestro
SI
emprendimiento
Tiempo SI
Recursos decorativos y materiales de
SI
escritura
Fuentes acerca de los personajes que
SI
vamos a hablar
Equipo de marketing SI
Rapidez del dibujo en cada historieta NO
Otra fuente de ingresos a parte de lo
NO
mencionado
IV.2. Listado y descripción de las actividades que se realizarían para obtener los recursos que no
se cuentan.

Recursos con que no se cuenta Actividades que se realizarían para

obtener los recursos con que no se

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cuentan
No se podría hacer nada mas que
Más cantidad de tabletas digitales.
conformarse con la única que tenemos
Practica viendo videos tutoriales y usando
Rapidez del dibujo en cada historieta
la tableta seguido
Otra fuente de ingresos a parte de lo Colaborar entre todos para buscar una
mencionado segunda fuente de ingresos

IV.3. Diagrama de Gantt elaborado como el plan de implementación del Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo), Incluye actividades de elaboración del producto o servicio,
marketing y ventas.

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana
Actividad

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Elaboración de los bocetos de
x >
personaje
Elaboración de los 5 tomos x x x x x x
Elaboración de Marketing x x x x x x x x x
Vender las copias de los tomos iniciales x x x

V. Ejecución
V.1. Listado y descripción de las actividades realizadas que permitieron obtener recursos.

Actividades realizadas para obtener

Breve descripción de la actividad
recursos
A través de redes sociales como Facebook,
YouTube, entre otros presentar nuestros
En las redes sociales hacer ventas de
dibujos y webcómics para luego venderlos
dibujos y personajes
al igual con personajes que nos pidan
dibujar.
De manera presencial podemos mostrarles
nuestros trabajos proponiéndoles
Venta de comics pequeños a editoriales
vendérselos si están interesados y si no
como el camarón lector
podemos venderlos igual para hacer
promoción.
Elaboración de afiches, anuncios, entre
A través de una pagina web podemos hacer
otros para hacer publicidad a otros
anuncios publicitarios.
emprendimientos.

V.2. Diagrama de Flechas elaborado del proceso de producción o de servicio

Diseño: Lic. Maykol Otiniano 9

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V.3. Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA (Atención, interés, Deseo, Acción)

V.4. Logotipo del producto

V.5. Video promocional del proyecto de emprendimiento elaborado, de 30 segundos, aplicando

la técnica AIDA.

Link del video promocional

Guion del video

V.6. Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validado

Problema: Solución: Propuesta de Ventaja especial Segmento de

La generación Llegamos a la valor única: injusta: clientes:
actual tiende a conclusión Apoyará a la El objetivo y lo Las
no interesarse de que el preservación llamativo de generaciones
por la riqueza producto de la cultura buscar actuales que
histórica y los debía ser histórica a solucionarlo, están atentos a

Diseño: Lic. Maykol Otiniano 10

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acontecimientos historietas través de una también la historia las novedades y

importantes del que contaran historia y personajes en sí, poco les
país, esto hace la historia de interesante, yéndose por un interesan los
que sienta personajes haciendo que rumbo diferente a acontecimientos
apatía por las icónicos del los lectores lo conocido hasta pasados.
celebraciones, Perú en la investiguen el día de hoy. Los jóvenes y
su cultura y al antigüedad sobre ello. adolescentes,
mismo tiempo de una incluso niños en
genera a largo manera más general, para
plazo que esta fresca y que se interesen
se pierda poco a llamativa. por este género.
poco. Métricas Canales:
clave:  Páginas web
Cantidad de  Redes sociales
páginas que  Afiches
va a contener  Videos
una promocionales
historieta, la  ETC.
cantidad de
tomos, el
precio, etc.
Estructura de costos: Flujo de ingresos:
 Papel A través de la página web, mantendremos
 Tinta nuestra primera fuente de ingresos
 Luz vendiendo dibujos profesionales y
 Internet trabajando también en una subsidiaria de
 ETC. esta para hacer anuncios a los negocios.

VI. Evaluación
VI.1. Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión del proyecto de emprendimiento.

1.
Listado de aspectos positivos que se
2.
realizaron en la gestión del proyecto
3.

VI.2. Listado de actividades para mejorar las ganancias por las ventas del producto o servicio.

Listado de actividades para mejorar las 1.

ganancias por las ventas del producto o 2.
servicio 3.

VI.3. Listado de propuestas que realizarían para innovar el producto o servicio.

1.
Listado de propuestas que realizarían para 2.
innovar el producto o servicio 3.
1.

VI.4. Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto de emprendimiento.

Listado de lecciones aprendidas en el 1.

desarrollo del proyecto de 2.
emprendimiento 3.

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