LÓGICA: Aspectos generales

La lógica tiene su ámbito de aplicación abarcando un amplio espectro, tanto en la ciencia como
en la vida cotidiana. Estudia los términos y las proposiciones que conforman lo que se llama
“razonamiento”.

En sus principios, nace con Aristóteles, que la llamó “Organon”: en griego, instrumento.
Aristóteles consideraba a la lógica como el instrumento y la introducción a todo saber.

Todo saber, por lo tanto, hace un uso implícito de la lógica, y las ciencias, por otra parte, no
pueden dejar de proceder “lógicamente”.

La lógica basa su interés central en la distinción entre un razonamiento correcto y un

razonamiento incorrecto. Por lo tanto, es el estudio de los métodos y principios para distinguir
la diferencia que pueda encontrarse entre un razonamiento correcto y otro que no lo es.
Obviamente, también se ocupa de examinar y analizar los métodos incorrectos de
razonamiento, lo que llamamos Falacias. El lógico se interesa por todos los razonamientos, sin
tomar en cuenta su contenido.

Es decir, la lógica nos proporciona los métodos y criterios para determinar cuándo un
razonamiento es correcto y cuándo no lo es. Es por ello que la persona que estudia lógica tiene
más posibilidades de razonar correctamente que aquella que nunca se interesa por estas
cuestiones.

LA LÓGICA SE OCUPA DE LA ESTRUCTURA DEL RAZONAMIENTO, Y NO DE VER SI LO QUE SE

DICE EN ÉL ES VERDADERO O FALSO. Los razonamientos que estudia la lógica se refieren tanto a
los que se producen en el lenguaje oral como en el escrito. Las proposiciones que forman
parte de un razonamiento son verdaderas o falsas: sólo es posible afirmar o negar
proposiciones, diferenciándose de las preguntas, las órdenes y las exclamaciones.

TÉRMINO Y CONCEPTO

EL TÉRMINO

Cada proposición está estructurada por unidades de significación más pequeñas

denominadas términos. Por ejemplo, en el siguiente razonamiento:

Algunos chicos del Barrio Avellaneda son alumnos de electro

Todos los alumnos de electro son alumnos de la EET 3133

Algunos chicos del Barrio Avellaneda son alumnos de la EET 3133. las siguientes expresiones
son términos: “algunos”, “chicos del Barrio Avellaneda”, “son”, “alumnos de electro”, “todos”,
“alumnos de la EET 3133”.

La expresión “término” proviene del latín terminus que significa “linde”, “límite”.
Clásicamente se considera al término como la expresión del concepto. El concepto se define
como la representación intelectual de un objeto. Característica esencial del concepto y del
término es que no afirman ni niegan nada. Por ello, no son verdaderos ni falsos. Expresiones
como “oro verdadero” y “oro falso”, carecen de sentido: el oro es oro.

En la medida en que la lógica se ocupa del pensamiento y del razonamiento plasmado,

expresado, en ella intervienen los términos y no los conceptos. Por eso hablamos de “término”
en vez de “concepto”.

Tal como los ejemplos lo han sugerido, un término puede estar constituido por una o
más palabras. Los términos “buey”, “justicia”, “casa”, expresan los respectivos conceptos
mediante una sola palabra. Pero los términos “la Segunda Guerra Mundial”, “José de San
Martín”, “hombre solitario” están constituidos por más de una palabra.

TÉRMINO CONCEPTO

TP 1: Señala cuál de las siguientes expresiones son términos que expresan conceptos y
cuáles no: (1 punto cada respuesta correcta)

1 Caja de cristal Si

2 Niebla Si

3 Cervantes Si

4 Nieva No

5 El planeta más alejado del Sistema Solar Si

6 Partir es morir un poco No

7 La locura se extiende Si

8 La lectura veloz y comprensiva No

9 El plano de mi casa Si

10 El hombre que está parado al frente de mi casa Si

COMPRENSIÓN Y EXTENSIÓN

La comprensión de un término es el conjunto de notas esenciales que el término

abarca. El término “hombre” abarca las notas “sustancia animada, sensible, racional”. El
término “animal” comprende las notas de “sustancia, animada, sensible”.

La extensión de un término es el conjunto de individuos a los que puede aplicarse el

mismo. Es siempre una clase o conjunto. La extensión del término “hombre” es la clase de
todos los hombres. La extensión del término “animal” es la clase de todos los animales.
 Entre comprensión y extensión hay una relación inversa: a mayor comprensión,
corresponde menor extensión y a mayor extensión, corresponde una menor comprensión. Por
ejemplo, el término “hombre” tiene mayor comprensión que el término “animal”, pues
contiene una nota, “racional”, que no posee el término “animal, pero “animal” tiene una mayor
extensión que “hombre”, pues abarca en su extensión, entre otros, a los hombres.

TP 2: Indica con un tilde () cuál de estas parejas de conceptos tiene mayor extensión

(1 punto cada respuesta correcta)

1 Americano X Argentino

2 Hombre X Hombre adulto

3 Rombo Figura X

4 Biología X Zoología

5 Ente orgánico X Ente material

6 Sistema solar X Marte

7 Ford Falcón Automóvil X

8 Mamífero X Vaca

9 Silla Muebles X

10 Colores X Rojo y azul

De entre dos términos que tienen en común una parte de su comprensión y de su extensión, se
denomina género al que tiene mayor extensión y menor comprensión respecto del otro, que se
denomina especie al que tiene menor extensión y mayor comprensión. Así, por ejemplo, entre
“mamífero” y “perro”, “mamífero” es el género y “perro” es especie. Pero entre “animal” y
“mamífero”, “animal” es género y “mamífero” es especie. Se trata, pues, de términos relativos.

TP 3: Señala género y especie de los siguientes pares de

términos: . (1 punto cada respuesta correcta)
Pares de términos Género Especie
Cuadrilátero – rombo Rombo Cuadrilatero

Rectángulo – polígono Poligono Rectangulo

Muñeca – juguete Juguete Muñeca

Vehículo – automóvil Automovil Vehiculo

Penalista – abogado Abogado Penalista

Deportista – futbolista Deportista Futbolista

 Sustantivo – término Sustantivo Termino

León – carnívoro Carnivoro Leon

Mosquito – insecto Insecto Mosquito

Folklore – zamba Folklore Zamba

PIRÁMIDE LÓGICA

Una pirámide lógica es aquel ordenamiento de términos, ubicando en la base al término con
mayor extensión y menor comprensión, y en el vértice al término con menor extensión y mayor
comprensión.

TP 3: Ordena los siguientes términos en una pirámide lógica

(6 respuestas correctas: 2 puntos; 5: 1,70 puntos; 4: 1,30 punto; 3: 1 punto; 1 ó 2: 0 punto)

Cuadrado (Dicho de una figura formada por cuatro líneas rectas iguales que forman otros
tantos ángulos rectos.)

Figura (Forma exterior de un cuerpo por la cual se diferencia de otro.)

Rectángulo (Dicho principalmente del paralelepípedo: Que tiene ángulos rectos.)

Paralelogramo (Cuadrilátero cuyos lados opuestos son paralelos entre sí.)

Polígono (Porción de plano limitada por líneas rectas.)

Cuadrilátero (Dicho de un polígono: De cuatro lados)

TP 4: Ordena los siguientes conceptos según extensión decreciente:

(2 puntos cada respuesta correcta)

a- 4 Italiano –2 hombre –3 europeo – 5 siciliano – 1 ser vivo 2 puntos

b- 2 Químico –1 hombre – 3 científico – 2 sabio –4 bioquímico 2 puntos

c- 3 Biblia – 2 libro sagrado – 1 libro – 4 Génesis 2 puntos

 d- 1 Hombre – 3 futbolista –2 deportista – 4 arquero 2 punntos

d- 3 Máquina de escribir – 1 artefacto –2 útil de escritorio – 4 máquina de escribir

portátil. 2 puntos

CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS

Los términos se clasifican de diversas maneras, según distintos criterios. Dos de estas
clasificaciones son importantes para la teoría del razonamiento.

En primer lugar, por su extensión, los términos pueden ser individuales y generales.
“Aristóteles”, “el Combate de Las Piedras”, “esta heladera” son términos cuya extensión se
reduce a un único individuo o sujeto. También se los denomina “términos singulares”. Por el
contrario, términos como “perro”, “combate”, “hombre solitario” denotan clases o conjuntos
en los que no se nombra ningún individuo en particular. De los términos generales, la lógica
clásica dice que son universales y denomina “predicabilidad” a la capacidad, que poseen los
universales, de oficiar como predicado de los individuales. Por ejemplo, “Miguel es hombre” o
“Lassie es perro”.

TP 5: Señala cuál de los siguientes conceptos son universales, particulares y singulares:

(1 punto cada respuesta correcta)

1 Aquel pizarrón Particular

2 Venus Singular

3 Hombre solitario Particular

4 Rocinante Singular

5 El actual presidente de la Argentina Singular

6 Egipto Singular

7 Todos los alumnos Universal

8 Varias alumnas Particular

9 Las ciencias Universal

10 Esta profesora Particular

Una segunda clasificación tiene en cuenta su función en las proposiciones. Algunos

términos poseen significado por sí mismos, por ejemplo “paz”, “justicia”, “hombre”; otros, en
cambio, sirven de nexo o relacionante entre los anteriores, por ejemplo “y”, “o”, “todos”,
“algunos”, “es”. El primer tipo de términos se denomina categoremáticos, el segundo,
sincategoremáticos. Esta segunda clase de términos son los más ricos desde el punto de vista
lógico porque son los que determinan la estructura o forma de proposiciones y razonamientos.
Por este motivo, los términos sincategoremáticos son también llamados términos lógicos
mientras que los primeros o categoremáticos son llamados términos no lógicos. En resumen, es
posible construir el siguiente cuadro:

Individualeso singulares
Según su
extensión
TÉRMINO Generales

Categoremáticos o no lógicos
Según su
función Sincategoremáticos o lógicos

Una correcta distinción de los diversos tipos de términos es importante para analizar la
estructura de las proposiciones y los razonamientos.
TP 6: Señala cuáles de los siguientes términos son categoremáticos y cuáles son
sincategoremáticos:

(1 punto cada respuesta correcta)

Casa C

Justicia Si

Y C

El auto rojo Si

Todos C

Napoleón Si

O C

Algún Si

Pero C

Roca Si