PROYECTO N.

º 01

1. Datos informativos:

● Institución educativa:
● Docente:
● Grado y sección:
● Temporalización:
● Modalidad:

2. Eje transversal: Igualdad de genero

3. Nombre de proyecto: Conociendo mi cuerpo

4. Situación de contexto/significativa:

El niño se expresa, siente y juega a través de su cuerpo, por ello, es fundamental que desde una temprana edad conozca, represente y
familiarice las partes que lo componen, y de esta manera logre desarrollar una buena comunicación con el mundo que lo rodea. Solo
conociéndose así mismo puede valorarse y cuidarse.
El niño hace de cualquier actividad un juego y este a su vez es vital en su desarrollo, ya que sin duda alguna es la mejor base para una
adultez sana, exitosa y plena. Por ello el hacer del juego un método de enseñanza es una herramienta con la que se busca que el niño
logre desarrollar un conocimiento más preciso de las partes de su cuerpo, sobre todo si hablamos de juegos en el que la participación
colectiva o individual logren alcanzar una mayor noción sobre el tema, tomando en cuenta que en esta etapa de la niñez el niño empieza
a interesarse más por el mundo que le rodea.

5. Tiempo aproximado de duración: …………………. del…………………

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
- Juegos individuales - Para conocer su cuerpo - A conocer su cuerpo - Espejos.
1. Yo tengo - A contar cuantas partes - Música instrumental.
tienen - Recursos humanos.
- Fotos de la parte del
cuerpo
2. Mi cara tiene… - Juegos individuales - Para conocer lo que hay en mi cara - Los ojos - Espejo
- La nariz - Hojas
- La boca
- Partes de la cara (en
- Las orejas
figuras)
- El cabello
- El cuello - Goma
- Cuantos tenemos de
cada una.
- Ejercicios en pareja - Para conocer el pecho y la espalda - A conocer el pecho y la - Un espacio para jugar
3. Mi tronco me espalda - Una botella
ayuda a… - Un papel Kraft
- Plumones y ropa

4. ¿Qué puedo - Juego individual y grupal - Identificar lo que hago con los - A abrazar, coger cosas, - Un espacio para jugar
hacer con mis brazos pintar. - Un peluche favorito
brazos? - Contar cuantos brazos - Hojas de aplicación
tenemos plumones
5. ¿Qué puedo - Juego individual y grupal - Identificar lo que hago con las - Caminar, correr, saltar, - Un espacio para jugar
hacer con mis piernas. pararme, patear. - Una pelota y un ula ula
piernas? - Contar cuantas piernas - Un muñeco articulado
tenemos
 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO – ABRIL (Proyecto)
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
PERSONAL CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Nombra las partes de su Toma la iniciativa para realizar Observación
SOCIAL IDENTIDAD Autorregula sus cuerpo actividades cotidianas de juego
emociones y algunas acciones de cuidado
personal de acuerdo con sus
intereses y posibilidades
motrices, muestra alegría y
orgullo por hacerlo. Solicita la
ayuda del adulto cuando lo
necesita. Ejemplo: El niño saca
de su mochila su casaca y su
gorra y se la pone solo cuando
la madre le dice que hay que
abrigarse porque afuera está
lloviendo.
INTERACTÚA A Se relaciona utilizando Movimientos corporales Se desenvuelve de manera Observación
TRAVÉS DE SUS sus habilidades socio (Dinámica del Espejo) autónoma a través de su
HABILIDADES motrices. motricidad
SOCIOMOTRICES
DESCUBRIENDO RESUELVE Traduce cantidades a Conteo de números. Expresa la cantidad de hasta
EL MUNDO PROBLEMAS DE expresiones numéricas. 10 objetos, usando estrategias
CANTIDAD como el conteo.
Registro auxiliar de
notas

RESUELVE Usa estrategias y Utiliza expresiones verbales y Observación

PROBLEMAS DE procedimientos para no verbales en su cotidianidad, Registro auxiliar de
FORMA, orientarse en el espacio como algunas palabras notas
MOVIMIENTO Y sencillas: “arriba”, “abajo”,
LOCALIZACIÓN “dentro”, “fuera”. Ejemplo: El
niño dice que “las piedritas
están adentro”.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
COMUNICACIÒN SE COMUNICA Obtiene información del Expresión de ideas. Expresa sus necesidades, Observación
ORALMENTE EN SU texto oral. emociones, intereses y da
LENGUA MATERNA Infiere e interpreta cuenta de algunas experiencias
información del texto al interactuar con personas de
oral. su entorno familiar y local.
Adecúa, organiza y Utiliza palabras de uso
desarrolla el texto de frecuente, señas, sonrisas,
forma coherente y miradas, gestos, así como
cohesionada. movimientos corporales, con la
intención de comunicarse.
Ejemplo: El niño le dice a la
docente “No, yo solito”, y de
manera simultánea, le aparta la
mano del timón de su triciclo
para que lo deje manejar solo.

PSICOMOTRICIDAD SE DESENVUELVE Se expresa Baile. Expresa corporalmente sus Observación

DE MANERA corporalmente. sensaciones, emociones y
AUTÓNOMA A sentimientos a través del tono,
TRAVÉS DE SU gesto, posturas, ritmo y
MOTRICIDAD. movimiento en situaciones de
juego.
 ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO

Yo tengo
Mi cara tiene
Mi tronco me ayuda a
¿Qué puedo hacer con mis brazos?
¿Qué puedo hacer con mis piernas?

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Situación de
Fecha ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Material
aprendizaje
- Espejos.
Yo soy … AREA: COMUNICACIÓN - Música
- Jugamos a simón dice, tocando la parte que se le enseña e indica. (pueden también jugar instrumental.
enseñando dibujos de las partes de la cara para que ellos se toquen) - Fotos de las
- Se observa en el espejo mientras reconocen las partes de su cuerpo y las nombran. partes del
cuerpo
- Recursos
AREA: PERSONAL SOCIAL. humanos.
- Con un amigo o persona que lo acompaña, juegan a la técnica del espejo y se tocan lo que la otra
persona se está tocando y menciona la parte que se toca.
- Ejemplo: mamá o amigo se toca la pierna – el niño (a), se tocará su pierna y dirá el nombre lo que
se está tocando

AREA: DESCUBRIENDO EL MUNDO

- Unido a la actividad anterior el niño se toca las piernas y dice una pierna, dos piernas, tengo dos
piernas, una cabeza, tengo una cabeza, etc.

Mi cara tiene AREA: COMUNICACIÓN - Video las partes

- Se le presenta a los niños un video sobre las partes de la cara, luego los niños responden a las de la cara.
 Situación de
Fecha ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Material
aprendizaje
preguntas: ¿Con qué parte de la cara podemos ver?, ¿Qué parte de la cara usamos para oler?, Imágenes de la
¿Qué parte de la cara usamos para escuchar? parte de la
https://www.youtube.com/watch?v=Ilefct3T5Yg cara
- Hojas bond.
AREA: DESCUBRIENDO EL MUNDO
- Imágenes de la
parte de la
- Mientras se miran en el espejo van contando cuantos ojos tiene, nariz, boca, orejas y se les hace
cara para
la pregunta ¿se podrá contar el cabello?, se les explica que son muchos cabellos los que
pegar
tenemos.
- Goma
AREA: PERSONAL - Espejo
- Cantamos la canción partes de la cara
https://www.youtube.com/watch?v=aAHkte_bdXE
https://www.youtube.com/watch?v=6r_qz5XnK-M
- Armamos nuestra cara mirándonos en el espejo
AREA: PERSONAL SOCIAL
Mi tronco me ayuda. - Rueda una botella que contiene agua con escarcha, ahora tu rueda como la botella, con que - Botella
parte de tu cuerpo te ayudas a rodar. descartable de
- Échate en un papel Kraft y tu amigo o mamá dibuja tu cuerpo en el papel con ayuda de un 1 1/1 litro con
plumón agua y
escarcha.
AREA: COMUNICACIÓN - Un espacio para
- Nombran las partes del tronco mientras hacen la actividad de vestirlo. rodar
- Recuerdan que el tronco nos ayuda a estar parados a mantenernos derechos porque sostiene a
- Música
todo nuestro cuerpo.
- Papel Kraft
AREA: DESCUBRIENDO EL MUNDO - Plumones
- Ropa
- Con la ropa vestirán a su muñeco mientras nombras la parte que está cubriendo con ella: el
pecho la espalda.
- Se les explica que esa parte debe estar con ropa porque debemos protegerla y nadie la puede
ver.

¿Qué puedo hacer AREA: PERSONAL SOCIAL - Juguetes

con mis brazos? - Jugamos con el peluche y a él le hacemos todo lo que podemos hacer con los brazos y manos. favoritos de los
- Nombramos lo que le vamos haciendo: abrazar, acariciar, cargar, jugar. niños.
- Hojas de
 Situación de
Fecha ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Material
aprendizaje
AREA: DESCUBRIENDO EL MUNDO aplicación
- Contamos cuantos brazos tenemos, cuantas manos y cuantos dedos, mientras nos tocamos cada - Plumones
parte del brazo.
- Jugamos al juego
de la ronda
AREA: COMUNICACION
- Jugamos al juego de la ronda
https://www.youtube.com/watch?v=ugaHEa9OKio

- Luego observan su hoja de trabajo y se les pregunta ¿Qué les falta a los niños?
- Les indicamos que por favor completen los brazos

- Una pelota
AREA: PERSONAL SOCIAL - Un ula ula
¿Qué puedo hacer - En un espacio para jugar, usamos la pelota y el ula ula pero solo usando las piernas, les - Un espacio para
con mis piernas? preguntamos qué podemos hacer con esos objetos y nuestras piernas. jugar
- Patear, saltar, correr, caminar - Muñeco articulado
- Hacemos un juego de competencia pateamos la pelota para ver quien la patea más lejos
- Chinches
- Corremos y entramos adentro del ula ula con un salto. mariposas

AREA: COMUNICACION
- Con ayuda de las mises, armamos nuestro muñeco articulado y vamos nombrando las partes que
hemos conocido

AREA: DESCUBRIENDO EL MUNDO

- Con el muñeco contamos cuantas piernas tiene, cuantos pies y cuantos dedos, etc.
6.- Reflexiones del docente sobre los aprendizajes para el siguiente proyecto.

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en el siguiente proyecto?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?

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Otras observaciones:
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1. Fuente referencial
Ministerio de Educación
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

………………………. de abril del 2022

DIRECTOR ( )
DOCENTE DE AULA