Cuéntame y lo olvido.

Enséñame y lo recuerdo.
Involúcrame y lo aprendo
Benjamín Franklin
Escuela Profesional de Educación Inicial y Primaria

Clase 14
EL JUEGO EDUCATIVO Y LOS
SINDROMES DISEJECUTIVOS
META DE APRENDIZAJE: EXPLICAR LAS
CARACTERISTICAS DE LOS SINDROMES
DISEJECUTIVOS.

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Ana Paola
García S.
RESUÉLVEME
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Clase 14 : J U E G O S
Y SINDROMES Inicial y Primaria
DISEJECUTIVOS

EFECTOS DEL JUEGO SOBRE LA ESTRUCTURA Y EL

FUNCIONAMIENTO CEREBRAL
Se ha demostrado que el juego tiene efectos directos e
indirectos sobre la estructura y el funcionamiento del cerebro.
El juego conduce a cambios cerebrales a nivel celular
(conectividad neuronal) y conductual (habilidades de
funcionamiento socioemocional y ejecutivo) que promueven el
aprendizaje y el comportamiento adaptativo y prosocial.

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Ana Paola
García S. Tomado de https://neuropsicologiayaprendizaje.com/como-el-juego-estimula-el-desarrollo-cognitivo-y-
el-aprendizaje-en-los-ninos/
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Ana Paola
García S.
FUNCIONES EJECUTIVAS
Son actividades mentales complejas, necesarias para
planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el
comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al
entorno y para alcanzar metas.

(Bauermeister, 2008).

HABILIDADES COGNITIVAS

TOMA DE DECISIONES
Capacidad para elegir una opción entre
diferentes alternativas de manera eficiente
y meditada.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Capacidad de llegar a una conclusión lógica ante el
planteamiento de una incógnita.

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Y SINDROMES Educación Inicial y Primaria
DISEJECUTIVOS
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Ana Paola
García S.
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Ana Paola
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SINDROMES DISEJECUTIVOS
Conjunto de síntomas que surgen a partir de las alteraciones en
el cerebro, de las funciones ejecutivas, en el lóbulo frontal.

AREAS CEREBRALES FRONTALES

1 CONTROL DE IMPULSOS
C.P.F ORBITOFRONTAL
CONDUCTA SOCIAL

2 C.P.F. VENTROMEDIAL EMOCION - MOTIVACIÓN

3 C.P.F. DORSOLATERAL ATENCIÓN, COGNICIÓN Y LA ACCIÓN.

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Y SINDROMES Escuela Profesional de Educación
DISEJECUTIVOS Inicial y Primaria
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DISEJECUTIVOS

Pérdida de la capacidad para planificar, anticipar, memorizar o

inhibir la actividad mental.

Dificultad para realizar tareas de modo concentrado, con déficit

atencional frente a estímulos externos.

Características Incapacidad para establecer categorías o abstraer ideas.

Pérdida de la flexibilidad cognitiva, tendencia a la

*perseveración y rigidez del comportamiento.

Alteraciones de la personalidad, el humor y las emociones, con

incremento de la impulsividad y desinhibición del
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Ana Paola
García S.
comportamiento..

*Perseveración: Tendencia a mantener y a repetir el mismo tipo de respuesta ante preguntas, situaciones o estímulos diferentes..
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TUMORES

LACERACIONES O
TRAUMATISMOS
EXTERNOS
CAUSAS
DERRAME
CEREBRAL

ICTUS

DEMENCIAS Y
ENFERMEDADES ACCIDENTE
NEURODEGENERATIVAS CEREBRO
VASCULAR
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DISEJECUTIVOS
Cambios en la activación y en las respuestas de orientación y Atención
disminución de las formas dirigidas de atención.

Falta de respeto a las normas sociales, labilidad

emocional, inadecuación sexual, excesiva familiaridad e Comportamiento
inadecuada interpretación emocional.

Afasia, mutismo, errores de denominación y carencia

Sintomatología de control verbal sobre el comportamiento. Lenguaje

Amnesia, defectos en la memoria de trabajo y en la Memoria

metamemoria.

Reflejos patológicos, negligencia, anormalidades en el

tono y en la marcha, cambios en el control de Motricidad
esfínteres, hiperactividad, conducta de utilización y
perseverancia.
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Ana Paola
García S.
Moria, impulsividad, pseudodepresión y Personalidad
pseudopsicopatía.