IEI 244 VIOLETITA “3 AÑOS” MISS JANETH GALVEZ VELASQUEZ

FICHA DE ENTREVISTA AL PADRE, MADRE Y/O APODERADO DE LA IEI N° 244 “VIOLETITA”

ESTUDIANTE: PADRE Y/O APODERADO: EDAD:
a.- Situaciones o actividades cotidianas
N° Preguntas Respuestas

1 ¿Cómo le gusta que lo llamen al niño o niña?

2 Cuénteme, ¿Qué suele hacer Eyzel durante el día?

¿Y los horarios de alimentación, sueño, baño, juego suelen ser siempre los
3
mismos o varían día a día?
¿Usted suele compartir momentos de juego con Eyzel durante el día o en la
semana?, ¿A qué le gusta jugar más a Eyzel? ¿Con qué objetos suele jugar
4
Eyzel?

¿Eyzel colabora con alguna tarea del hogar? ¿Cómo cuáles?

5

¿Eyzel en que momento le pide ayuda? Usted, ¿ Cómo responde cuando le

6
pide ayuda?
Eyzel ¿Cómo le demuestra su cariño? Y usted, ¿Cómo le demuestra su
7
cariño?
Cuando Eyzel hace algo que usted cree que no está bien o es peligroso, ¿usted
8
cómo suele reaccionar?

9 Y ¿Cuándo Eyzel ha logrado algo? ¿Qué suele hacer usted?

Durante la pandemia, ¿Hubo algún cambio en el comportamiento de Eyzel?

10 ¿Qué cambios identificó en su niño? ¿Por qué cree que se dio este cambio?
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b.- Condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje para sus hijos o hijas
N Respuestas
Competencia Preguntas
°
¿A Eyzel le gusta elegir lo que se va a poner? ¿Se viste solo?
1
¿Tiene alguna ropa favorita y te lo hace saber?
¿Eyzel tiene a su alcance los artículos de aseo y vestimenta?
2 ¿Puede usarlos sin necesidad de pedir ayuda? Por ejemplo:
Cuando se lava las manos o se cepilla los dientes.
¿Eyzel conversa sobre lo que más le gusta hacer o jugar (por
ejemplo, si prefiere jugar con la pelota o con muñecas; si
3
prefiere jugar solo o con otras personas)? ¿Cómo se dan esos
espacios de conversación?
¿Cómo se da cuenta que Eyzel manifiesta sus emociones (por
Construye su ejemplo, cuando está triste o alegre o molesto o cuando tiene
identidad. 4
miedo) ¿Eyzel qué hace, qué dice, cómo se comporta? Y ¿Qué
siente y suele hacer Usted?

Si Eyzel por ejemplo, tira sus juguetes, se lastima a sí mismo o

a las personas que se encuentran a su alrededor, no respeta
5
un acuerdo, ¿qué suele decirle o qué hace usted en estos casos
para ayudarlo a regular su comportamiento?
¿Suele pedir su opinión para realizar algunas actividades? Por
ejemplo: acordar lo que comerán en la semana, celebrar su
6 cumpleaños, saber qué piensa acerca de algún acontecimiento,
noticia o situación que ocurre a su alrededor o pedirle ideas u
opiniones.
Convive y
¿Se han puesto de acuerdo con Eyzel sobre las reglas que
participa
permiten cuidarse y cuidar las cosas de la casa? Por ejemplo, si
democráticament 7
han organizado en casa un espacio para que Eyzel juegue,
e en la búsqueda
dibuje, pinte ¿Cuénteme, cómo lo han hecho?
del bien común
Eyzel ¿Realiza actividades o juegos de movimiento dentro o
Se desenvuelve de fuera de la casa? Y dentro de la casa,
manera autónoma 10 ¿Tienen un espacio seguro para que Eyzel juegue o se mueva?
a través de su (por ejemplo, saltar, rodar, correr, trepar)?
motricidad
11 Eyzel en qué situaciones le pide ayuda a usted u a otra
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persona en los juegos de movimiento que realiza?¿Se muestra

seguro, temeroso, se inhibe o es impulsivo en estas actividades
de movimiento al saltar, correr, trepar? ¿Qué suele Usted
decirle en estos casos?
¿En qué momentos suele conversar con Eyzel?, ¿Con quiénes
12
suele conversar más Eyzel?

13 ¿Sobre qué temas le gusta hablar a Eyzel?

Cuando Eyzel habla sobre lo que le gusta, le interesa o le han

Se comunica 14 leído o contado, ¿Da razones sencillas a partir de sus
oralmente en su experiencias? ¿Se comprende lo que explica o comenta?
lengua materna ¿Qué suelen hacer cuando no comprenden lo que Eyzel dice,
15
por ejemplo, pasador por pasador?
¿Eyzel dice lo que piensa o siente de diferentes maneras:
¿moviéndose, usando las manos, haciendo gestos, etc? ¿Usted
16 le brinda oportunidades para poder expresarse? Por ejemplo,
espera a que termine de hablar, no corrige las palabras que
usa.
En su hogar, ¿tienen diferentes libros o materiales escritos
Lee diversos tipos (como revistas, cuentos, recetas, enciclopedias, cartillas, etc.)?
de texto en su 17 Si la respuesta es afirmativa, preguntar: ¿Estos libros se
lengua materna encuentran al alcance Eyzel? ¿Disponen de un espacio para
colocar los textos?
¿Suelen leerle a Eyzel en voz alta? ¿En qué momentos y cómo
18
lo hacen?
¿Eyzel cuenta con materiales diversos en el hogar con los
19
Crea proyectos cuales pueda pintar, dibujar o construir?
desde los
lenguajes artísticos 20 ¿Escuchan música en casa? ¿Cantan y/o bailan en familia?

Resuelve problemas ¿Permite a Eyzel participar activamente de situaciones

de cantidad
cotidianas de la casa en las que se cuente, ordene, y compare?
21
(Por ejemplo: Poner los cubiertos en la mesa para comer, regar
las plantas, pelar las alverjas, da de comer a los animales, etc.)
22 Durante sus juegos, Eyzel ¿suele hacer conteo espontáneo,
manipula y explora objetos? (Por ejemplo, arma y desarma,
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mete y saca objetos, agrupa objetos con algún criterio (tamaño,

forma, color).
Durante sus juegos, Eyzel ¿suele utilizar expresiones como
23
mucho, poco?
24 ¿Eyzel usa expresiones de ubicación (como arriba, abajo?
25 ¿Eyzel usa expresiones de tiempo (como un ratito)?
¿Eyzel menciona objetos en el espacio en el que se encuentra
(cerca, lejos) Por ejemplo: la pelota está cerca del televisor, mi
26 abuelita vive lejos de la casa, etc.

En el hogar, desde las actividades cotidianas que realizan,

Indaga Eyzel ¿suele mostrar curiosidad o hacer preguntas sobre
mediante 27 algún objeto o hecho que ocurre. (Por ejemplo, una mujer
métodos embarazada, insectos, sonidos, plantas).
científicos para
construir ¿A partir de lo que Eyzel cuenta de lo que ha descubierto o
28 hecho, se generan conversaciones en la familia? ¿Lo animan a
sus conocimientos
averiguar aquello que despertó su curiosidad?
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C.- EL PROCESO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL NIÑO EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS A PARTIR DEL
ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES O CUIDADORES
COMPET N° PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Eyzel expresa sus emociones de manera abierta: cuando está
29 alegre, triste, enojado o se inhibe?, Si se siente mal, ¿busca
consuelo?, ¿Cómo lo hace?
¿Eyzel suele reconocer las emociones de las demás personas? ¿Qué
30 hace si ve a alguien triste o enojado?
Construye
¿Eyzel realiza acciones por sí mismo para su cuidado personal? (Por
su identidad
31 ejemplo, vestirse, comer, lavarse las manos, ordenar sus cosas u otras
actividades.)
¿Eyzel propone ideas, desde su iniciativa, ¿en diferentes situaciones
32 para realizar las actividades? (Por ejemplo, dice con qué material
quiere dibujar, qué le gustaría comer, etc.)
Convive y ¿Eyzel comparte y disfruta actividades familiares? (Por ejemplo,
participa 33 juegos, momentos de alimentación, ver una película, preparar una
democrática comida, festejar un cumpleaños, bailar, etc.)
mente en
¿Eyzel colabora en el cuidado de los recursos, materiales y espacios
la búsqueda del 34
bien común que se comparten en el hogar?
Cuando Eyzel realiza una actividad de movimiento como correr,
35 saltar, rodar, ¿los realiza con seguridad o se siente inseguro o
Se temeroso?
Desenvuelve
de manera Cuando Eyzel juega libremente, ¿a qué juega? ¿Con quién juega?
36
autónoma
a través de su
motricidad
¿Eyzel en sus dibujos se representa a sí mismo y a otras personas.
37

¿Eyzel participa en conversaciones en familia y se hace entender?

Se 38
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comunica 39
¿Eyzel comprende las indicaciones o preguntas que se le hacen?
oralmente
en su lengua Cuando habla o conversa Eyzel ¿cómo se expresa? ¿Utiliza solo
40
materna palabras, frases cortas o frases largas?

¿Eyzel se interesa por observar los textos que hay en casa?

Lee diversos 41
tipos de
texto en su ¿Eyzel pide que le lean cuentos o trata de leerlos por sí mismo?
42
lengua
materna ¿Eyzel comenta sobre las historias que le leen?
43
¿Eyzel suele pintar y/o dibujar? ¿Le gusta hacerlo?
44
Crea
proyectos Eyzel muestra interés por dibujar o pintar utilizando distintos
45
desde los materiales (gráficos, recursos naturales, reusables)
lenguajes
artísticos
¿A Eyzel le gusta escuchar música o hacer sonidos con algunos
46
objetos o instrumentos musicales? ¿Le gusta bailar?

Eyzel en sus juegos o en las actividades de exploración o en las

Resuelve
tareas del hogar ¿Agrupa los objetos por tamaño, forma o color?, Si
problemas de 47 se le pide a Eyzel explica por qué los agrupó de esa manera ¿Usa
cantidad
expresiones como “mucho”, “poco”?¿Cuenta de manera espontánea?

¿Eyzel menciona de manera espontánea los tamaños de algunos

48
objetos, por ejemplo, cuando algo es grande o pequeño?

49 ¿ Eyzel en sus exploraciones usa expresiones como “arriba”,

“abajo”, “dentro” y “fuera”?
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Eyzel, cuando construye con cubos o material reusable, ¿resuelve

algunas situaciones relacionadas con la ubicación de los objetos?
50
(Por ejemplo, cuando construye una torre y se le cae un cubo
grande porque está sobre otro pequeño.)

Eyzel ¿Se muestra curioso por las cosas que observa dentro o fuera
de la casa y pregunta sobre ello? (Por ejemplo, le puede llamar la
atención ver perritos en la calle y preguntar ¿esos perritos no tienen
51 casa?, ¿dónde dormirán en la noche?, ¿quién les da de comer? U
observa insectos y pregunta sobre ellos, ¿qué comen, si tienen
dientes, por qué las moscas son cochinas o por qué los gusanos son
flaquitos?)

d.- EXPECTATIVAS DE LAS FAMILIAS PARA EL AÑO LECTIVO

¿Qué preocupaciones tiene(n) respecto al aprendizaje y desarrollo de su menor hijo/a

52 en un contexto de educación a distancia o semipresencial? ¿Qué considera que su hijo/a
debería aprender?

¿Qué información u orientación necesita para acompañar a su hijo/a en su

53 aprendizaje desde el hogar?