CIENCIAS NATURALES

SÉPTIMO AÑO DE EGB

NOMBRE…………………………………….

MAESTRA/O: ………………………………

Año Lectivo:

…………………………
Contenido
................................................................................................................. 1
Unidad 1 .......................................................................................................................... 2
1. Animales invertebrados: ciclo reproductivo ............................................................ 2
Ciclo reproductivo ............................................................................................................... 4
Actividad 1 ............................................................................................................................ 6
2. Estructura y función del sistema endocrino .............................................................. 8
¿Qué son las hormonas? .................................................................................................... 8
Las Glándulas........................................................................................................................ 8
¿Qué pasa cuando las hormonas fallan? ..................................................................... 10
Actividad 2 .......................................................................................................................... 11
3. Constitución de la materia: átomos, elementos químicos y compuestos........ 13
Actividad 3 .......................................................................................................................... 15
4. El átomo y su historia ................................................................................................... 16
Actividad 4 .......................................................................................................................... 18
5. Elementos Químicos .................................................................................................... 20
¿Qué es la tabla periódica? ............................................................................................ 20
Los compuestos químicos ................................................................................................. 20
Actividad 5 .......................................................................................................................... 21
Unidad 2. ....................................................................................................................... 22
6. Fundamentos de la tectónica de placas y su relación con los movimientos
orogénicos y epirogénicos ............................................................................................... 23
¿Qué son las placas tectónicas? .................................................................................... 23
Actividad 6 .......................................................................................................................... 26
7. La vulcanología en el Ecuador.................................................................................. 28
Los volcanes ........................................................................................................................ 28
Actividad 7 .......................................................................................................................... 30
8. Ecosistema .................................................................................................................... 31
Tipos de ecosistemas naturales ....................................................................................... 31
Actividad 8 .......................................................................................................................... 33
9. Diversidad de ecosistemas en Ecuador .................................................................. 35
Los páramos en Ecuador .................................................................................................. 35
Los valles secos ................................................................................................................... 36
El bosque seco de la costa .............................................................................................. 36
El bosque húmedo tropical .............................................................................................. 37
Los humedales .................................................................................................................... 37
Galápagos y el mar ........................................................................................................... 37
Actividad 9 .......................................................................................................................... 39
.......................................................................................................... 42
Unidad 3 ........................................................................................................................ 43
10.Estructura del sistema nervioso central ...................................................................... 44
El sistema nervioso central ................................................................................................ 44
El encéfalo es conformado por: ..................................................................................... 44
El sistema nervioso periférico ........................................................................................... 45
Actividad 10......................................................................................................................... 46
11.Efectos nocivos de las drogas ..................................................................................... 47
¿Qué es la drogadicción? ............................................................................................... 47
Efectos.................................................................................................................................. 48
Actividad 11 ........................................................................................................................ 49
12.Propiedades de los compuestos químicos. .............................................................. 50
Actividad 12 ........................................................................................................................ 52
13.Las mezclas. .................................................................................................................... 53
Las técnicas que se utilizan para la separación de mezclas. ..................................... 54
Actividad 13......................................................................................................................... 56
Unidad 4 ........................................................................................................................ 58
Relaciones y transformaciones de estímulos y energías. ......................................... 58
14.Relaciones interespecíficas e intraespecíficas del ecosistema. ........................... 58
Relaciones intraespecíficas.............................................................................................. 58
Relaciones interespecíficas .............................................................................................. 60
Actividad 14 ........................................................................................................................ 62
15.La función y estructura de los órganos de los sentidos y su relación. .................. 64
Actividad 15 ........................................................................................................................ 68
16.La energía ....................................................................................................................... 70
Tipos de energía: ................................................................................................................ 70
Actividad 16 ........................................................................................................................ 72
17.Transformación de la energía eléctrica. (Centrales eléctricas) ........................... 74
¿Cómo se construye una central hidroeléctrica? ....................................................... 74
Funcionamiento de una central hidroeléctrica. .......................................................... 75
Actividad 17 ........................................................................................................................ 77
............................................................................................................... 78
Unidad 5........................................................................................................................ 79
18.Estructura y función del sistema digestivo ................................................................. 80
La digestión ......................................................................................................................... 80
Actividad 18......................................................................................................................... 82
19.El sistema respiratorio..................................................................................................... 84
Actividad 19 ........................................................................................................................ 86
20.El sistema circulatorio .................................................................................................... 88
Actividad 20 ........................................................................................................................ 91
21.Aparato excretor ........................................................................................................... 92
El sistema urinario: .............................................................................................................. 92
Actividad 21 ........................................................................................................................ 94
Unidad 6........................................................................................................................ 96
22.Plantas sin flor o criptógamas ...................................................................................... 97
Criptógamas ....................................................................................................................... 97
Los 3 tipos principales de plantas criptógamas............................................................... 98
Actividad 22 ...................................................................................................................... 100
23.Plantas con flor o fanerógamas ................................................................................ 101
Fases de la reproducción sexual de las plantas con flores ..................................... 102
Actividad 23 ...................................................................................................................... 103
24.Plantas gimnospermas y angiospermas .................................................................. 104
Las angiospermas ............................................................................................................ 104
Las gimnospermas ........................................................................................................... 106
Actividad 24 ...................................................................................................................... 108
25.Que es la fotosíntesis ................................................................................................... 110
Proceso de la fotosíntesis ................................................................................................ 110
Actividad 25 ...................................................................................................................... 112
Bibliografía ......................................................................................................................... 113
 Unidad 1

El cuerpo y la
materia
 1. Animales invertebrados: ciclo reproductivo

Características de los animales invertebrados.

Los animales invertebrados suelen ser animales de tamaño pequeño y

carecen de esqueleto interno óseo o cartilaginoso. Sin embargo, la mayoría

de las clases de invertebrados protegen su cuerpo por medio de conchas,

caparazones o cubiertas de alguna sustancia dura.

Las principales clases de invertebrados son: los poríferos, los celentéreos, los

gusanos, los moluscos, los artrópodos y los equinodermos.

Animales Invertebrados

Poríferos
Son animales marinos que tienen en su
cuerpo una serie de perforaciones o poros y
conductos por los que circula el agua.
Los poríferos tienen la propiedad de que, si
se parte uno de estos seres en varios trozos,
cada uno de esos trozos puede crecer y
convertirse en un nuevo ser.
Ejemplo: Las esponjas.

2
 Celentéreos
Son animales acuáticos. El cuerpo de los
celentéreos es un saco con una abertura, que
sirve a la vez de boca y de ano.
Los celentéreos emiten una sustancia
venenosa con la que matan a sus presas y que
en la piel del hombre produce picor e
irritación.
Ejemplos: Los corales y las medusas.

Gusanos
Son animales alargados, de tamaño variable y
que pueden vivir en la tierra y en el agua. Tienen
un tubo digestivo sencillo, aunque algunas
especies carecen totalmente de dicho tubo.
Existen tres clases de gusanos: los anélidos
(lombriz de tierra), los platelmintos (la tenia) y los
nemátodos (lombriz intestinal).

Moluscos

La mayoría de los moluscos son animales

acuáticos, tanto marinos como de agua dulce,
aunque hay algunos, como el caracol, que son
terrestres. Los moluscos suelen tener un cuerpo
blando y musculoso, protegido por una concha
dura.
Ejemplos: Los pulpos, los mejillones, las
almejas, las ostras, los calamares, etc.

3
 Artrópodos.
Los artrópodos forman el grupo más
numeroso del reino animal. Todos los
artrópodos tienen patas articuladas y el
cuerpo cubierto por una sustancia dura,
llamada quitina. Los artrópodos se dividen
en cuatro clases:
Insectos (mariposas, pulgas, moscas,
zancudos, etc.)
Arácnidos (arañas y garrapatas) Crustáceos
(camarón, cangrejo, langosta de mar, etc.)
Miriápodos (ciempiés).
Equinodermos
Son animales marinos que respiran por
branquias. Dentro de su cuerpo tiene
muchas espinas calcáreas, que a veces
salen.
Ejemplos: Las estrellas de mar y los erizos de
mar.

Ciclo reproductivo
La reproducción de los animales invertebrados es mucho más variada en
cuanto a procesos y sistemas que la de los animales vertebrados, para empezar,
los animales invertebrados pueden reproducirse de forma asexual o sexual.

 La reproducción es uno de los cometidos principales de los organismos.

Todas las formas de vida tienen una u otra forma de producir nuevos
individuos jóvenes. De esta manera se perpetúa la especie.

4
Reproducción asexual
Es uno de los sistemas más importantes entre los
animales invertebrados, se da en animales de tipo
primitivo como los celentéreos, equinodermos y
gusanos. Este tipo de reproducción da lugar a un
grupo de individuos iguales genéticamente a sus
progenitores. La mayor parte de los animales no utilizan este mecanismo para
la reproducción de individuos (ya que se reproducen sexualmente).
Las esponjas, equinodermos, anélidos y algunos lagartos son animales capaces
de reproducir un individuo entero a partir de una sola célula por diversos
métodos: Bipartición, Fragmentación, Partenogénesis
Reproducción sexual
Intervienen gametos masculinos o espermatozoides y
gametos femeninos u óvulos. Este tipo de reproducción no
solo asegura la generación de descendientes sino la
variabilidad genética y la mejora de la especie.
En los insectos podemos encontrar este tipo de
reproducción, algunos ponen huevos y se da un proceso
de metamorfosis que forma a un nuevo insecto,
normalmente este proceso incluye un huevo, luego una larva, una pupa y
finalmente la forma adulta del insecto.
La reproducción sexual requiere de un ritual de cortejo donde el macho atrae
la atención de la hembra, un ejemplo de esto es el baile del escorpión.
Ejemplos de reproducción sexual
La reproducción sexual es la más abundante de los seres vivos pluricelulares.
Son ejemplos de ello:
 La polinización de las flores de los árboles.
 La fecundación interna de los mamíferos que luego paren a sus crías.
 La fecundación externa de ciertos peces, cuyas hembras depositan
los huevos para que el macho los fecunde por separado.

5
 Actividad 1

1. Con las palabras del recuadro complete el esquema:

2. En el siguiente cuadro escriba una característica de la reproducción sexual y una

de la reproducción asexual. Coloque un ejemplo de cada una.

Reproducción sexual Reproducción asexual

Ejemplo: Ejemplo:

6
 3. Una con líneas según corresponda

4. Busque la palabra que complete los siguientes enunciados.

• La _____________ es uno de los cometidos principales de los organismos.

 Forma de reproducción de las esponjas.

 Intervienen en la reproducción sexual ___________ o espermatozoides.

 Es la célula resultante de la unión del gameto masculino con el gameto

femenino.

7
 2. Estructura y función del sistema endocrino

El sistema endócrino es un sistema formado por glándulas endocrinas

que tienen la capacidad de secretar a la sangre un mensajero químico
llamado hormona. Genera respuestas lentas y con efectos duraderos.

¿Qué son las hormonas?

Son sustancias químicas que el cuerpo fabrica en cantidades muy
pequeñas que recorren la sangre.

Las Glándulas

Glándulas exocrinas: se caracteriza por secretar sus productos a través de

conductos hacia la superficie (externa o interna) del epitelio donde se originan.
La piel y el tracto digestivo, por ejemplo, reciben el sudor, la bilis y las enzimas
digestivas de las glándulas sudoríparas, el hígado y el páncreas,
correspondientemente. Es decir, secretan hormonas a una cavidad corporal.

Glándulas endocrinas: no poseen ductos por donde secretar los productos que
sintetizan en su interior, por lo que sus productos secretorios se vierten
directamente al torrente sanguíneo o hacia el interior de los vasos linfáticos,
según sea el caso. Es decir, secretan hormonas directamente en la sangre.

8
Principales glándulas endocrinas

• Pituitaria o hipófisis: Produce varias hormonas (como la hormona de

crecimiento, que estimula el desarrollo de los huesos y de todos los tejidos del
cuerpo). Esta glándula regula el funcionamiento de otras glándulas
endocrinas, y por ello es considerada la glándula maestra.

•Páncreas: Produce insulina, hormona que controla la cantidad de glucosa o

azúcar en la sangre. (Esta glándula es endócrina y exocrina)

• Glándula suprarrenal: Produce varias hormonas, entre ellas la adrenalina, que

actúa cuando nos asustamos o estamos tensos, para huir del peligro o superar
retos de la vida.

• Glándula tiroides: Produce la hormona tiroxina, que controla la rapidez con

que se utilizan los alimentos. El aumento de tiroxina ocasiona nerviosismo y

pérdida de peso. Su disminución causa obesidad.

•Testículos: Es una glándula par que se encuentra en los hombres y produce la

hormona testosterona que determinan las características sexuales masculinas.

•Ovarios: Se encuentran solo en las mujeres. Producen hormonas como

estrógenos y progesterona, que determinan las características sexuales y
preparan al útero para albergar al bebé; además controlan el ciclo menstrual.

9
¿Qué pasa cuando las hormonas fallan?
Las alteraciones en el sistema endocrino se originan cuando las glándulas
endocrinas producen pocas o muchas hormonas. Estas alteraciones se
manifiestan en enfermedades.

Enfermedades del sistema Endocrino

Glándulas Posibles causas Enfermedades

Tumores, infecciones, aumento o Gigantismo
Hipófisis disminución de la hormona de Enanismo
crecimiento, intoxicaciones.

Aumento o disminución de la Bocio

Tiroides producción de tiroxina. Obesidad
Carencia de yodo.
Suprarrenales Situaciones de tensión o Estrés
infecciones.
Producción de poca insulina, Diabetes
Páncreas dieta basada en azúcares Pancreatitis

Testículos y Infecciones, malformaciones o

ovarios accidentes. Infertilidad

10
 Actividad 2
1. Responda. ¿Cuál es la diferencia entre una glándula exocrina y una
glándula endocrina?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….
2. Escriba verdadero (v) o falso (f) según corresponda

Las glándulas exocrinas vierten sus hormonas mediante un

conducto al torrente sanguíneo.
Las glándulas son órganos formados por tejidos especializados
cuya función es producir una secreción.
Las glándulas endocrinas secretan sus enzimas directamente
al torrente sanguíneo.
Todas las glándulas producen hormonas

Existen glándulas que pueden ser endócrinas y exocrinas

El páncreas no es una glándula sino un órgano.

3. Explique cómo es el efecto de las hormonas en el órgano al que afecta.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

11
4. Escriba las glándulas endócrinas en el siguiente gráfico

5. Complete la tabla con enfermedades del sistema endocrino.

Glándulas Enfermedades

Hipófisis

Bocio Obesidad

Suprarrenales

Páncreas

Testículos y ovarios

12
 3. Constitución de la materia: átomos, elementos químicos y
compuestos.

¿Qué es materia?

Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.

Composición de la materia La materia está integrada por átomos, partículas

diminutas que, a su vez, se componen de otras aún más pequeñas, llamadas
partículas subatómicas, las cuales se agrupan para constituir los diferentes
objetos.
Propiedades de la materia

Las propiedades de la materia corresponden a las características específicas

por las cuales una sustancia determinada puede distinguirse de otra. Estas
propiedades pueden clasificarse en dos grupos:

 Propiedades químicas: dependen del

comportamiento de la materia frente a otras
sustancias. Por ejemplo, la oxidación de un
clavo (está constituido de hierro).

13
 Propiedades físicas: dependen
fundamentalmente de la sustancia misma.
Pueden citarse como ejemplo:

 Color, olor, textura, sabor, masa, volumen

Las propiedades físicas pueden clasificarse en:

 Propiedades físicas intensivas: Ayudan a identificar una sustancia sin

importar la cantidad de materia presente. Estas tienen el mismo valor en
cualquier sistema que este sea medido.
- Corresponden a la densidad, temperatura, punto de fusión, punto de
ebullición.
Por ejemplo, un litro de agua tiene la misma densidad que cien litros de
agua.

 Propiedades físicas extensivas: Ayudan a identificar una sustancia que

depende de la cantidad de material presente. Corresponden a la masa,
volumen, longitud, carga eléctrica.

14
Actividad 3
1. Busque la palabra que complete los siguientes enunciados.
 La ___________ tiene propiedades ________________ y ________________.
 La__________ es cantidad de materia de un cuerpo.
 El _________ un lugar en el espacio que ocupa un cuerpo.
 La _________ es un lugar en el espacio
 El ___________ onda de la luz reflejada por la materia.
 El _________ es la sensación que produce un alimento.

2. Dibuje dos ejemplos de las propiedades físicas y dos ejemplos de las

propiedades químicas de la materia.

Propiedades físicas Propiedades químicas

15
 El átomo

4. El átomo y su historia

El átomo
El átomo es la unidad básica de la materia, posee una estructura interna
formada por el núcleo atómico y la nube electrónica.

 Núcleo atómico: Parte central del

átomo en donde se encuentran los
PROTONES y NEUTRONES.
 Los protones: Tiene carga eléctrica
positiva y se representa por la letra
"p+".
 Los neutrones: Carecen de carga
eléctrica; se le representa por la letra
"nº".

 Zona extra nuclear: Es aquella región espacial que rodea al núcleo

atómico, donde se encuentran los electrones en constante movimiento.
 Los electrones: tienen carga eléctrica negativa; se representa por la letra
"e-".

Historia de los modelos atómicos

La concepción del átomo apareció desde 450 – 380 a. C. aproximadamente,
donde Leucipo y Demócrito sostenían que la materia estaba constituida por
partículas sin división a las que llamaron átomos.

Con el transcurrir del tiempo, las teorías atómicas fueron ampliando y

mejorando sus concepciones.

Así tenemos los siguientes modelos:

16
Año Modelo Características
atómico
-Descubridor del electrón en 1897.
Modelo
- Asumía que los átomos estaban compuestos por una
1904 atómico de
esfera de carga positiva y los electrones de carga
Thomson
negativa estaban incrustados en ella
-Determinó que el átomo está compuesto por un
Modelo
núcleo carga positiva y los electrones, que giran
1911 atómico de
libremente alrededor de este núcleo.
Rutherford
-Se propone por primera la existencia del núcleo.
-Los electrones trazan órbitas circulares en torno al
Modelo
núcleo sin irradiar energía.
1913 atómico de
-Los electrones emiten o absorben energía al saltar de
Bohr
una órbita a otra
- Se le conoce como “Modelo Cuántico-Ondulatorio”.
- Los electrones como ondas estacionarias.
Modelo
-Los orbitales describen un movimiento de traslación
1926 atómico de
alrededor del núcleo del átomo.
Schrödinger
-Los orbitales atómicos tienen diferentes niveles y
subniveles de energía

17
 Actividad 4

1.- Complete el siguiente esquema con las palabras del recuadro.

3. - Relacione la imagen con la teoría del modelo atómico correcto.

Erwin Schrödinger Joseph Thompson Niels Bohr

18
 3.- Escriba las partes del átomo

a.

b.

c.

d.

e.

19
 5. Elementos Químicos
Son sustancias que están formadas por un mismo átomo, que no se pueden
descomponer en otras más sencillas. Los elementos se representan en un
instrumentó llamado tabla periódica.

¿Qué es la tabla periódica?

Es un esquema gráfico donde se hallan ordenados y clasificados los elementos
químicos.

Los compuestos químicos

Compuesto:
Un compuesto químico es cualquier sustancia formada por la unión de dos o
más tipos de elementos químicos, o sea, por átomos de dos o más tipos
diferentes, unidos entre sí por enlaces químicos de alguna clase. Es decir, las
sustancias que puedan ser descompuestas mediante reacciones químicas en
sus elementos químicos constitutivos, serán siempre consideradas compuestos.
Por ejemplo, son compuestos químicos las sustancias biatómicas como el
dióxido de carbono (CO2) o el agua (H2O).

20
 Actividad 5
1. Resuelva la siguiente sopa de letras sobre los elementos de la tabla periódica
 Aluminio

 Mercurio

 Rutenio

 Hierro

 Cobalto

 Niquel

 Calcio

 Osmio

 Cobre

 Cinc

2. Una con líneas el compuesto y el elemento según corresponda

Elemento Compuesto

21
 Unidad 2.

Diversidad en los
sistemas biológicosy
materiales.

22
 6. Fundamentos de la tectónica de placas y su relación con los
movimientos orogénicos y epirogénicos

Ecuador está situado en el cinturón de fuego del Pacífico, entre las placas
tectónicas de Cocos, Sudamericana y de Nazca, es decir en una zona de
riesgo sísmico y volcánico.

¿Qué son las placas tectónicas?

Las placas tectónicas son fragmentos de la litosfera, compuesta por la parte

superior del manto superior y la corteza terrestre, que se comportan como
una capa fuerte, relativamente fría y rígida. Las placas de la litosfera son más
delgadas en los océanos, donde su grosor varía de unos cuantos kilómetros
en las dorsales oceánicas hasta 100 kilómetros en las cuencas oceánicas
profundas.

23
Transformaciones de la tierra.

La tierra presenta cambios llamados geológicos, a través de procesos

endógenos y procesos exógenos:

Procesos exógenos
Son producidos por agentes eternos como la acción del viento, los cambios de
temperatura, la vegetación, la lluvia, los ríos, las aguas subterráneas, el mar los
glaciares e incluso el ser humano. Estas acciones no ejercen presión interna, pero
afectan y modifican el relieve por medio de la erosión, el transporte y la
sedimentación de la materia sólida.

Procesos endógenos

Producen deformaciones o alteraciones en la corteza terrestre por fuerzas

internas de tiempo lento, mediante movimientos constantes tanto verticales
como horizontales. Estos movimientos ocurren debido a las masas o
fragmentos de la litosfera, llamadas placas tectónicas, que flotan sobre el
lecho fluido y caliente ubicado a varios kilómetros de profundidad.
Los procesos endógenos se clasifican en:

 Orogénicos: son movimientos horizontales que se producen

lentamente, generalmente por choques de las placas tectónicas, y
que conducen a la formación de montañas y cordilleras, como la de
los Andes.
24
 Epirogénicos: Son movimientos verticales lentos de descenso y
ascenso de las placas tectónicas. Forman los continentes mediante el
hundimiento y el levantamiento de los materiales internos de la Tierra.

Cuando sucede un movimiento epirogénico descendente, el mar

avanza sobre el continente; cuando el movimiento es ascendente, el
mar retrocede y deja depósitos de sedimentos.

25
Actividad 6

1. ¿Qué son las placas tectónicas?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

2. ¿A qué cambio geológico corresponde la siguiente imagen?:

3. Los procesos endógenos se dividen en:

4. Esta cadena montañosa fue hecha por los movimientos endógenos, ¿de qué
tipo?

26
 5. El movimiento del mar, que hace que las costas aparezcan y
desaparezcan, es producido por los movimientos:

6. Complete el mapa conceptual.

Son producidos por agentes eternos como

Procesos geológicos.

........................ el.................,la temperatura................................

..................................................................................

Orgénicos.- Movimientos
horizontales producidos
por el choque
de..................................que
forman ..............................
Producen................. o
Proceso alteraciones en la
endogenos corteza terretre por
fuerzas internas

Epirogénicos.-Movimientos
verticales de.......................
y ascenco de las placas
tectonicas. Formando
.......................

27
 7. La vulcanología en el Ecuador.

La vulcanología es la ciencia que se dedica al estudio de los volcanes y lo

relativo a sus erupciones, estructura.

Los vulcanólogos se ocupan de estudiar y conocer a profundidad los

mecanismos que llegan a formar un volcán, así como los depósitos que
genera. La suma de informaciones que los vulcanólogos que recogen a diario
deben permitir evitar nuevas catástrofes.

Los volcanes
Un volcán es una fisura de la corteza terrestre sobre la cual se acumula un
cono de materia fundida y sólida que es lanzada a través de la chimenea
desde el interior de la Tierra. En la cima de este cono hay una formación
cóncava llamada cráter. Cuando se produce actividad en un volcán se dice
que el volcán está en erupción.

Los volcanes por lo general son estructuras compuestas de material

fragmentado y corrientes de lava. A través de la chimenea sale la roca
fundida que proviene del manto terrestre la cual se le conoce como magma.
Una vez el magma sale a la superficie, pierde los gases que contiene porque
se evapora, y al escurrir por las laderas del cono se le conoce como lava. Este
cono se va formando por capas solidificadas sucesivas, todas inclinadas
hacia el exterior de la chimenea.

El material rocoso expulsado puede alcanzar entre 4-200 kilómetros (2-62

millas) de altura. Habitualmente la lava recién emitida bordea temperaturas

28
entre 700-1,300 °C (1, 300º-2,200ºF), dependiendo de su composición química.

Las rocas que se forman a partir del enfriamiento del magma se llaman rocas
ígneas. Si el enfriamiento tuvo lugar en el interior de la tierra, y las rocas
fundidas no llegaron a emerger a la superficie, se llaman rocas ígneas
intrusivas.

Cuando la roca se ha formado a partir del enfriamiento de lava en la

superficie, se denominan como roca ígnea extrusiva. También existen rocas
ígneas las cuales se enfrían a gran profundidad y a éstas se les conocen como
rocas plutónicas.

Estructura de un volcán

La cámara magmática: es donde está almacenada la roca fundida, que

puede provenir de la astenosfera (100-700 kilómetros, en los límites de placas,
dorsales y zonas de subducción) o de la Litósfera (por descompresión de los
sólidos se vuelven líquidos), que forma la lava.

La chimenea: es el conducto por donde asciende la lava.

El cráter: es la parte del volcán por donde los materiales son arrojados al exterior.

El cono volcánico: es la aglomeración de lava y productos fragmentados.

También es posible que en las fracturas del cono volcánico o en las erupciones
se formen cráteres adventicios que se abren en los flancos o en su base y cuyas
chimeneas secundarias tienen comunicación con la principal.

29
 Actividad 7
1. Relacione según corresponda:

Son estructuras compuestas

de material fragmentado y
corrientes de lavas.

La vulcanología
Es la ciencia que se dedica
al estudio d los volcanes y lo
El vulcanólogo relativo en
sus erupciones y
estructura.
Los volcanes Es el especialista que se
ocupa de estudiar y
conocer a profundidad los
mecanismos que llegan a
formar un
volcán.

2.- Dibuje un volcán e identifique sus partes.

30
 8. Ecosistema

La biósfera es donde todos los seres vivos habitan la Tierra. Existen diferentes
ambientes en la Tierra y seres que se adaptan a vivir en esas determinadas
condiciones. Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un
conjunto de seres vivos (biocenosis) y el medio físico, que vendría a ser el lugar
y clima (biotopo) en el que viven.

El hábitat es el lugar en donde se presentan las condiciones adecuadas de luz,

agua, temperatura, suelo y oxígeno para que puedan vivir un determinado
conjunto de seres vivos.

Tipos de ecosistemas naturales

En nuestro planeta existe una amplísima variedad de ecosistemas naturales.

Según el tipo de hábitat en el que se desarrollan, distinguimos entre terrestres,
acuáticos y mixtos.

• Los ecosistemas terrestres se desarrollan en la superficie de los

continentes, como los bosques, las praderas o el desierto.

• Los ecosistemas acuáticos se desarrollan en el agua, ya sea en los mares

y los océanos o en las aguas del interior de los continentes, como las
lagunas y las charcas.

31
 • Los ecosistemas mixtos son aquellos que se desarrollan en zonas
intermedias.

Ecosistemas terrestres

bosques praderas desiertos

Ecosistemas acuáticos

Charcos y lagunas Mares y océanos

Ecosistemas mixtos

costas
humedales

32
Actividad 8
1. Escriba verdadero o falso según corresponda:

Un ejemplo de biotopo es el clima cálido húmedo.

La biocenosis es el conjunto de seres vivos y la relación que
mantienen entre ellos.
La biósfera es en donde los seres extra planetarios habitan.
Un hábitat es un lugar en donde existen condiciones de luz, agua,
temperatura y oxígeno para que los seres vivos puedan
desarrollarse.
Los humedales son ecosistemas terrestres.
Los charcos y lagunas son ecosistemas mixtos.

2. Recorte y pegue los ecosistemas de acuerdo con la clasificación del

recuadro:

Ecosistemas terrestres Ecosistemas acuáticos Ecosistemas mixtos

33
34
 9. Diversidad de ecosistemas en Ecuador

Ecuador es uno de los países con mayor diversidad biológica del mundo, con
relación al tamaño de su territorio. Se han calculado que hay casi 11 especies
por cada 1 000 km2.
En Ecuador continental se han identificado 91 ecosistemas que se agrupan
según la región biogeográfica del país.

• Región biogeográfica Litoral: Fueron identificados 24 ecosistemas.

• Región biogeográfica de los Andes: se han
identificado 45 ecosistemas.
• En la Amazonía: se han determinado un total de 22 ecosistemas amazónicos.

Los páramos en Ecuador

Las características que rigen en el páramo se relacionan con el tipo de
vegetación, los elementos climáticos, las variables de latitud, altitud y
humedad, el estado de conservación, la ocupación, entre otros. Todas estas
características llevan a definir al páramo como un ecosistema neotropical de
montaña andina que, generalmente, por encima del área de los bosques,
desde los 3 200 m hasta 4 100 m (N) 2 900 m – 3 300 m (S).
La temperatura del páramo puede variar desde 0°C por las noches, hasta 24°C
en el día. En cuanto a la humedad, se debe destacar que recibe
precipitaciones anuales entre 600 y 1800 mm, y que estas son más abundantes
en los páramos influenciados por las condiciones climáticas de la región
amazónica.
Ubicación
Generalmente, los páramos se encuentran en las zonas de montaña andina
de mayor altura, en las provincias de Chimborazo, Azuay y Pichincha. También
se pueden encontrar páramos en provincias de las regiones naturales Litoral y
Amazónica. Este ecosistema se encuentra presente en 16 de las 24 provincias
del país.

35
Tipos de páramos

• Páramo húmedo: Ocupa un espacio comprendido entre los 3 400 y 4.500

m.s.n.m., se caracteriza por altos niveles de precipitación y neblina, con
la presencia mayoritaria de pajonales.
• Páramo seco: se ubica generalmente a 4 200 m.s.n.m., extendiéndose
hasta las nieves perpetúas. Su paisaje se caracteriza por la escasa
vegetación, que se ha adaptado a épocas de sequía prolongada.

Los valles secos

Se encuentran entre las cordilleras occidental y oriental. Los valles internos son
los lugares más cálidos de la serranía, están en la parte más baja del callejón
interandino; por eso su clima es agradable y la producción agrícola en estas
zonas altoandinas con frutos como guabas, tunas chirimoyas y aguacates.
Al interior de los valles solamente llega aire seco que ha perdido toda su
humedad; lo que determina que la vegetación de estos valles se haya
adaptado a condiciones de sequía y calor.

El bosque seco de la costa

Los bosques secos de Ecuador se encuentran ubicados al este de la cordilla de
los Andes, en la región litoral e interandina, en las provincias de Loja, Manabí,
El Oro, Guayas y en el sur de Esmeraldas.
Son ecosistemas donde el 75% de sus especies vegetales pierden
estacionalmente sus hojas, porque las condiciones climáticas son extremas y
las precipitaciones de todo el año ocurren solo en 3 o 4 meses y alcanzan entre
400 y 600 mm; además, las temperaturas promedio anual en los ecosistemas es de
24,9 °C.
36
La especie de plantas típicas de los bosques secos del litoral son: ceibo, algarrobo,
barbasco, palo santo, faique o espino, guarango, guayacán y muyuyo.

El bosque húmedo tropical

Es el ecosistema de mayor diversidad de seres vivos que existe en Ecuador. Se
encuentra ubicado en la Amazonía y el noroccidente del país. Estos bosques
son el hábitat de grandes árboles de matapalo, laurel, canelo y una diversidad
de seres vivos que van de hongos a mamíferos.
En esta región habitan más de 300 000 personas, que pertenecen a culturas
indígenas y mestizas, poseedoras de conocimientos y practicas ancestrales
fuertemente vinculadas con la selva y sus recursos naturales.
Entre la flora representativa, se encuentran los árboles de sangre de drago y el
de bálsamo; en fauna, el caimán, el águila arpía, variedad de monos, la danta
y el jaguar.

Los humedales
Los humedales son ecosistemas extremadamente ricos en cuanto a especies
de plantas y animales. Por estar ubicados en zonas de transición entre
ambientes acuáticos y terrestres, son zonas de alta productividad, pues son
lugar de desarrollo de infinidad de especies de peces mayores, así como
reptiles y una enorme cantidad de aves.
Corresponden a los manglares y zonas inundadas en donde la vegetación
flotante está adaptada a vivir en esas circunstancias. Los manglares son una
fuente de recursos naturales que es aprovechada correctamente por los
pueblos de la costa cuando recogen, por temporadas, cangrejos, conchas y
otros bivalvos que les sirven para su subsistencia y para comercializar. Ya que
proveen de mariscos a las ciudades de la costa y de la sierra.

Galápagos y el mar
Las islas Galápagos están situadas en pleno Océano Pacífico, a 1.000 Km de la
costa ecuatoriana. Son tanto islas volcánicas como oceánicas. El archipiélago
está compuesto por: 3 islas mayores, 18 menores y más de 107 rocas e islotes.
Sólo 4 de las islas están pobladas, mientras que las restantes mantienen sus

37
ecosistemas y biodiversidad con poca alteración. Las islas Galápagos y sus
aguas marinas forman una de las 24 provincias de Ecuador, protegidas
oficialmente por el Parque Nacional Galápagos y la Reserva Marina de
Galápagos.
Clima
Las islas Galapos se las puede visitar durante todo el año, pues cada período
ofrece atractivos particulares.
Estación cálida: va de noviembre a mayo, con fuertes lluvias de corta duración.
El mar está más caliente y la temperatura ambiental varía entre 20 y 30◦C.
Estación de garúa (bruma ligera): va de finales de mayo a finales de diciembre.
El clima es subtropical y fresco, con temperaturas que oscilan entre los 18 y
25◦C. En esta época el agua suele estar fría debido a la presencia de la
corriente marina de Humboldt, y el mar está más agitado, pero a la vez es
cuando hay más riqueza faunística.
El 90% de los reptiles son endémicos: geckos, serpientes, iguanas terrestres y
marinas, lagartijas de lava, tortugas marinas, tortugas gigantes. El 25% de las
aves marinas son endémicas del archipiélago, entre ellas constan: el albatros,
el pingüino de Galápagos, el flamenco, el piquero patas rojas, el piquero patas
azules, el piquero enmascarado o de Nazca, la pardela, el petrel, el pelícano
café, la fragata, el cormorán no volador, la gaviota de cola bifurcada. Entre
las aves terrestres hay: el gavilán de Galápagos, la golondrina, el cucuve
(sinsote de Galápagos), el pájaro brujo (mosquero cardenal), y sin olvidar las
muchas especies de pinzones.
Hay pocas especies de mamíferos terrestres, ya que las islas siempre han estado
lejos del continente. Los murciélagos y las ratas, los perros y las cabras
introducidos por el hombre. Sin embargo, los mamíferos marinos son más
numerosos y encontramos: lobos de mar, focas, delfines, ballenas. El hecho de
que el archipiélago esté bañado por tres corrientes marinas permite que sea
rica y variada la vida marina. Se estima 400 especies de peces, 5 de rayas, 18
de morenas, 6 de delfines, más de 20 especies de ballenas y tiburones.

38
Actividad 9

1. Escriba una característica de cada ecosistema presente en el Ecuador.

Ecosistema Característica

Páramo

Valles secos

Bosque seco de la Costa

Bosque húmedo tropical

Humedales

Galápagos

39
2.- Observe la imagen, pinte y subraye la región del país a la que pertenece.

Región Insular

Región Litoral

Región Amazónica

Región Interandina.

3.- Con sus palabras explique qué es un animal en peligro de extinción.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..

40
4.- Dibuje un animal en peligro de extinción.

5.- Complete los siguientes enunciados use las palabras del recuadro .

Diversidad- ecosistemas –neblina- precipitación – continental - Andes

a) Ecuador es uno de los países con mayor __________________ biológica

del mundo.

b) En el Ecuador _______________ se han identificado 91 _______________.

c) El paramos húmedo se caracteriza por sus altos niveles de

________________ y ____________

d) Los bosques secos se encuentran al este de la cordillera de los

____________.

41
42
 Unidad 3

Mi cuerpo
saludable.

43
 10. Estructura del sistema nervioso central

El sistema nervioso es el encargado de dirigir, supervisar y controlar todas

las funciones y actividades de nuestros órganos y nuestro organismo en
general.

Las células de nuestro sistema nervioso se llaman neuronas y existen

solamente en este lugar. Las neuronas reciben los estímulos de todas las
partes de nuestro cuerpo y, a su vez, manda las respuestas para que los
órganos y otras capacidades físicas funcionen adecuadamente.

El sistema nervioso tiene la función de relación, ya que, como la palabra

indica, relaciona las funciones y estímulos de las diferentes partes del
cuerpo a través de este sistema central.

Para estudiar el sistema nervioso, se ha dividido anatómicamente en dos

partes: el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico
(SNP):

El sistema nervioso central

El sistema nervioso central está compuesto del encéfalo y la médula
espinal.
El encéfalo es conformado por:

 El cerebro: órgano que controla las acciones voluntarias. Se

relaciona con el aprendizaje, la memoria y las emociones.

44
  El cerebelo: coordina los movimientos, reflejos y equilibrio del
cuerpo.
 El bulbo raquídeo: dirige las actividades de los órganos internos
como, por ejemplo, la respiración, los latidos del corazón y la
temperatura corporal

La médula espinal: se conecta al encéfalo y se extiende a lo largo del

cuerpo por el interior de la columna vertebral.

El sistema nervioso periférico

El sistema nervioso periférico está formado por los nervios fuera del
cerebro y de la médula espinal, transmite información del cerebro y de
la médula espinal al resto del cuerpo; también transmite información
sensorial al cerebro y a la médula espinal. El VIH o el uso de ciertos
medicamentos antirretrovirales (ARV) pueden causar daño al sistema
nervioso periférico.

45
Actividad 10
1. ¿Cuáles son las principales funciones del sistema nervioso?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………
2. Como se denominan las células del sistema nervioso.

………………………………………………………………………………….
3. Complete el esquema con las partes del sistema nervioso.

Encéfalo

Cerebro Bulbo raquídeo

4.- Pinte y escriba los nombres del sistema nervioso central.

46
 11. Efectos nocivos de las drogas

Las drogas son sustancias químicas que modifican el funcionamiento de

nuestro cuerpo. Algunas son medicamentos que ayudan a la gente cuando
los médicos se los recetan. Pero muchas de ellas carecen de utilidad médica.

Cuando se toman (generalmente tragándolas, inhalándolas o

inyectándoselas), las drogas encuentran la forma de llegar al torrente
sanguíneo. Desde allí, llegan al cerebro y a otras partes del cuerpo. En el
cerebro, las drogas pueden intensificar o bien adormecer los sentidos,
modificar el nivel de alerta de la persona y, a veces, reducir el dolor físico.

¿Qué es la drogadicción?

La adicción a las drogas es una enfermedad cerebral crónica. Hace que una
persona tome drogas repetidamente, a pesar del daño que provoca. El uso
repetido de drogas puede cambiar el cerebro y provocar adicción.

Los cambios cerebrales de la adicción pueden ser duraderos, por lo que la

adicción a las drogas se considera una enfermedad "recurrente". Esto
significa que las personas en recuperación corren el riesgo de volver a
consumir drogas, incluso después de años de no tomarlas.

¿Todos quienes consumen drogas se vuelven adictos?

No todos quienes usan drogas se vuelven adictos. El cuerpo y cerebro de cada

persona es diferente, por lo que su reacción a las drogas también puede ser
diferente. Algunas personas pueden volverse adictas rápidamente, o puede
ocurrir con el tiempo. Otras personas nunca se vuelven adictas. Que alguien
se vuelva adicto o no depende de muchas cosas, incluyendo factores
genéticos, ambientales y del desarrollo.

47
Efectos

Los efectos de las drogas son múltiples y complejos. En ocasiones, dependen

de factores como la pureza, la vía de administración, la dosis consumida, la
frecuencia y las circunstancias que acompañan al consumo (entorno, lugar,
mezcla con otras sustancias).

Las drogas actúan sobre el sistema nervioso central produciendo un efecto

depresor, estimulante o perturbador.
Sustancias depresoras: disminuyen o inhiben los mecanismos de
funcionamiento normal del sistema nervioso central provocando relajación,
sedación, somnolencia, hipnosis e incluso coma.

Estimulantes: producen sensación de fatiga y alteraciones del apetito o del

sueño.

Alucinógenas o perturbadoras: alteran la percepción de la realidad, el estado

de conciencia y provocan alucinaciones. Algunas sustancias producen más
de un efecto, como las drogas de síntesis, que causan estimulación y
perturbación del sistema nervioso central. Las alteraciones psicológicas van
desde cambios en el estado de ánimo a crisis de ansiedad, crisis de pánico,
delirios, alucinaciones e incluso trastornos psicóticos. Las drogas pueden
afectar también a otros órganos como el hígado, los pulmones, los riñones, el
páncreas o el corazón.

48
Actividad 11

1. Mencione tres tipos de drogas que usted haya escuchado.

………………………………

………………………………

………………………………
2. ¿Qué efectos producen las drogas en el organismo?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………
3. ¿Si usted va a una fiesta a divertirse con su familia, cree que es necesario el
uso de bebidas alcohólicas? ¿Si/no por qué?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
4. Realice un afiche sobre el no consumo de drogas.

49
 12. Propiedades de los compuestos químicos.

Un compuesto es la sustancia que resulta de la unión de dos o más elementos

químicos, combinados en cantidades exactas y fijas a través de enlaces
químicos.
Todas las moléculas de un compuesto tienen la misma combinación de
elementos. Por ejemplo: el agua (H2 O), todas las moléculas de agua tienen los
mismos 3 átomos (2 átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno).
Propiedades físicas de un compuesto de acuerdo a los enlaces entre
elementos:
Las propiedades físicas de un compuesto dependen principalmente del tipo
de enlaces que mantienen unidos a los átomos de una molécula.
 En un enlace covalente: uno o más electrones (frecuentemente un par
de electrones) son llevados al espacio entre los dos núcleos atómicos.
Ahí, los electrones negativamente cargados son atraídos a las cargas
positivas de ambos núcleos, en vez de sólo su propio núcleo.

 En un enlace iónico: el electrón de enlace no es compartido, sino que es

transferido. En este tipo de enlace, el orbital atómico más externo de un
átomo tiene un lugar libre que permite la adición de uno o más
electrones.

50
 Diferencias entre los Compuestos Orgánicos e Inorgánicos.
 Los compuestos orgánicos son producidos por los seres vivos (moléculas
asociadas a los seres vivos). Los compuestos inorgánicos son producidos por
procesos naturales o por la intervención humana en el laboratorio.

 Los inorgánicos se forma normalmente mediante reacciones químicas y

fuerzas de naturaleza física y química, como la sublimación, la fusión, etc. Por
supuesto los seres vivos somos orgánicos.

 Los compuestos orgánicos contienen compuestos de carbono. La mayoría

de los Inorgánicos NO.

 La totalidad de los compuestos orgánicos están formados por enlace

covalentes (enlaces entre dos átomos no metálicos), mientras que los
inorgánicos lo hacen mediante enlaces iónicos y covalentes (metal y un no
metal).

 Los orgánicos contienen enlaces carbono-hidrógeno en combinación con

unos pocos átomos más, como el oxígeno, nitrógeno o azufre. Los
compuestos inorgánicos NO contienen enlace carbono-hidrógeno.

 Las substancias orgánicas contienen pocos elementos, en general de dos a

cinco.

 Las aleaciones metálicas son compuestos inorgánicos.

 Los compuestos orgánicos se incluyen cosas como los ácidos nucleicos, que
se encuentran en el ADN, lípidos y ácidos grasos que se encuentran en las
células de los organismos vivos, las proteínas y enzimas que son necesarias
para los procesos celulares.
 Mientras tanto, los compuestos inorgánicos incluyen las sales, metales y otros
compuestos elementales.

51
Actividad 12
1. Escriba el tipo de compuestos al que pertenece cada imagen.

2. Seleccione verdadero o falso:

a) Un elemento químico se puede unir con otro y formar un compuesto .( )

b) El agua (H2O) es considerado un elemento químico, mas no un

compuesto. ( )

c) Un enlace iónico se da entre un metal y un no metal . ( )

d) Un enlace covalente se da entre dos metales. ( )

3. Escriba las diferencias entre un enlace covalente e iónico:

Enlace covalente Enlace iónico

52
 13. Las mezclas.

Una mezcla es la agregación de varias sustancias o cuerpos que no se

combinan químicamente entre sí. A cada una de las sustancias que
conforman una mezcla se le llama componente, los cuales al estar juntos o
separados conservan sus propiedades características, e intervienen en
proporciones variables.
Tipos de Mezclas

Mezclas homogéneas: Aquellas mezclas que sus componentes no se pueden

diferenciar a simple vista. Las mezclas homogéneas de líquidos se conocen
con el nombre de disoluciones y están constituidas por un soluto y un
disolvente, siendo el primero el que se encuentra en menor proporción y
además suele ser el líquido. Por ejemplo, el agua mezclada con sales minerales
o con azúcar, el agua sería el disolvente y el azúcar el soluto.

Mezclas Heterogéneas: Aquellas mezclas en las que sus componentes se

pueden diferenciar a simple vista.

53
Las técnicas que se utilizan para la separación de mezclas.

Tamización: esta puede ser utilizada para la separación de mezclas sólidas,

compuestas con granos de diversos tamaños. Lo que se hace es hacer pasar
a la mezcla por varios tamices (tabla con agujeros de pequeño tamaño).

Filtración: esta técnica permite la separación de aquellas mezclas que están

compuestas por líquidos y sólidos no solubles, es decir que los sólidos no se
disuelven en el líquido. Por ejemplo, el azúcar se disuelve con el agua, pero si
echamos arena esta no se disuelve, es decir no es soluble. Para separar estas
mezclas, se utiliza un embudo con un papel de filtro en su interior. Lo que se
hace pasar a la mezcla por ellos.

Separación magnética: esta técnica sólo es útil a la hora de separar sustancias

con propiedades magnéticas de aquellas que no las poseen. Para esto, se
utilizan imanes que atraen a las sustancias magnéticas y así se logra separarlas
de las que no lo son.

54
Decantación: Decantar es dejar reposar la mezcla. Esta técnica sirve para la
separación de líquidos que tienen diferentes densidades y no son solubles entre
sí. En esta técnica se requiere un embudo de decantación que contiene una
llave para la regulación del líquido. Una vez decantada la mezcla (dejar en
reposo) el elemento más denso irá al fondo y por medio del embudo de
decantación, cuando se abre la llave se permite el paso del líquido más denso
hacia un recipiente ubicado en la base, quedando el líquido con menor
densidad en la parte de arriba del embudo.

Destilación: es útil para la separación de líquidos que son solubles entre sí. Lo
que se hace es hervirlos y, como esto lo hacen a distintas temperaturas de
ebullición, se toman sus vapores por un tubo para luego pasarlo al estado
líquido nuevamente. Esto es posible gracias a que hierven en distintos tiempos.
Por ejemplo: el agua y sal. El agua hierve a 100ºC, si calentamos la mezcla a
esa temperatura lo que se evapora será el agua, la sal no se evaporará (tiene
temperatura de ebullición más alta). Si recogemos el vapor tenemos el agua
separada de la sal.

55
Actividad 13
1. Complete el siguiente cuadro sobre las diferencias entre las mezclas:

Mezcla homogénea Mezcla heterogénea

2. Mencione tres ejemplos de mezclas homogéneas.

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

3. Mencione tres ejemplos de mezclas heterogéneas:

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

56
4. Relacione las columnas:

A. Usada para mezclas en donde los

sólidos no se han disuelto en lo
líquido. Se usa un embudo con un
filtro.

1. Tamización
B. Útil para líquidos con diferentes
densidades, además no son

2. Filtración solubles entre ellos. Se debe dejar

reposar la mezcla.

3. Separación
C. Usada para separar líquidos que
Magnética
se han disuelto entre ellos. Se
debe hervir a diferentes
4. Decantación temperaturas.

D. Usada para mezclas sólidas.

5. Destilación Consiste en pasar la mezcla por
varios tamices (cedazos).

E. Útil para separar sustancias con

propiedades magnéticas. Se
usan imanes.

57
 Unidad 4
Relaciones y
transformaciones de
estímulos y energías.
 14. Relaciones interespecíficas e intraespecíficas del
ecosistema.

Las distintas especies de organismos que viven en determinada área forman

parte de la misma comunidad y ecosistema y, por lo tanto, se afectan
mutuamente de diversas maneras.

Se dan dos tipos de relaciones: intraespecíficas e interespecíficas.

Relaciones intraespecíficas

Son las que se establecen entre los individuos de una misma especie en un
ecosistema. Pueden ser beneficiosas para la especie si favorecen la
cooperación entre los organismos o perjudiciales si provocan la competencia
entre ellos.

La competencia se produce cuando dos individuos compiten por:

 Los recursos del medio (una zona del territorio, el alimento, los nutrientes
del suelo, la luz, etc.).
 La reproducción (luchando por el sexo opuesto).

 Dominancia social (un individuo se impone a los demás).

 La asociación en grupos de individuos se produce para obtener

determinados beneficios como:

58
  Mayor facilidad para la caza y la obtención de alimento.
 La defensa frente a los depredadores de la especie.
 La reproducción por proximidad de los sexos en el grupo.
 El cuidado y protección de las crías.

Las relaciones que se dan en base a la cooperación son:

Familiar: Por grado de parentesco. Tienen por objeto la reproducción y el

cuidado de las crías. Por ejemplo, los gorilas cuyo beneficio de asociación
es el cuidado de las crías.

Gregaria: Por transporte y locomoción, se agrupan con

un fin determinado: migración, búsqueda de alimento,
defensa, etc.

 Las gacelas: Es una asociación gregaria formada por un número elevado

de individuos cuyo fin es la migración, la obtención de alimento, defensa
frente a depredadores, etc.

 Estatal: Para poder sobrevivir y mejorar su calidad de vida, existiendo

división del trabajo: unos son reproductores, otros obreros y otros defensores.
Construyen nidos. Está compuesta por: Muchos individuos agrupados en
distintas categorías.

 Asociación estatal: Las abejas son insectos que

forman este tipo de asociación ya que entre los
individuos se establecen diferentes categorías
(reina, obreras, zánganos) bajo el control de un
órgano supremo (reina), y cada categoría realiza
una función determinada (reproducción, alimentación, defensa).

 Colonial: Para sobrevivir (formados por individuos de

reproducción asexual). Está compuesta por muchos
individuos unidos físicamente entre sí constituyendo
un todo inseparable. Un ejemplo es el coral.
59
 Relaciones interespecíficas

Las relaciones interespecíficas son las que se establecen entre las especies
diferentes de un ecosistema.

Algunas de las relaciones más habituales son:

 Relación presa-depredador: Es la relación en la que una especie (el
depredador) obtiene un beneficio a costa de otra especie que se ve
perjudicada y que normalmente muere (la presa).
 Ejemplo: León y gacela. Una especie captura y mata a otra para
obtener alimento. Un organismo puede ser el depredador de otro y a su
vez ser también la presa respecto a un tercero.
 Relación parásito-huésped: Es aquella en la que un organismo (el
parásito) vive a costa de otro (el hospedador) del que obtiene lo
necesario para vivir.
 Ejemplo: Pulgón y rosal. El pulgón absorbe los nutrientes del rosal al que
debilita y perjudica. El parasitismo no suele terminar la muerte de la
especie parasitada.
 Relación de mutualismo: Es aquella en la que las dos especies obtienen
un beneficio mutuo. En algunos casos se ha llegado a una total
compenetración y las dos especies no pueden vivir de forma separada,
se llama entonces simbiosis.

60
Ejemplo: Pez payaso y las anémonas. Se refugia en ellas cuando está en peligro
escondiéndose entre sus tentáculos. La anémona produce una sustancia para
protegerse ella misma de las descargas de la sustancia urticante de los
nematocistos de los tentáculos cuando de rozan entre sí. El pez aprovecha ese
mismo mucílago para cubrirse y no ser afectado por la anémona. El beneficio
que obtiene el pez de esta relación es la protección frente a depredadores y
la anémona obtiene el mismo, porque el pez ahuyenta a otros peces que son
comedores de anémona.
 Relación de comensalismo: Es la relación en una especie (el comensal)
obtiene un beneficio de otra sin que esta tenga ningún perjuicio,
permaneciendo por tanto indiferente.
 Ejemplo: Cangrejo ermitaño. El cangrejo ermitaño se aprovecha de la
concha de otra especie que ya ha muerto para su protección.

 Relación de simbiosis: Es la relación permanente que se establece entre

dos especies diferentes que llevan una vida común, y de la que obtienen
un beneficio recíproco. Depende el uno del otro para sobrevivir.

Ejemplo: Liquen. Los líquenes son especies formadas por la asociación

simbiótica entre un alga y un hongo. El alga produce el alimento por
fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al sustrato y humedad.

61
 Actividad 14

1. Complete el cuadro de relaciones intraespecíficas e intraespecíficas.

Interespecíficas
Nombre Concepto o
Intraespecíficas
La competencia

Relación de
simbiosis

Colonial

Relación

parásito- huésped

Relación de
comensalismo

La asociación

Relación presa-
depredador

62
 2.- Escriba la diferencia entre relación intraespecíficas e interespecíficas.

Intraespecíficas Interespecíficas

3.- Una con líneas según corresponda.

Colonial

Mutualismo

Gregaria

Estatal

Depredación

Parasitismo

63
 15. La función y estructura de los órganos de los sentidos y su
relación.

Los órganos de los sentidos son los encargados de hacernos ver, escuchar,
olfatear, saborear y tener sensibilidad táctil.

Cada órgano está asociado a un sentido:

 Los ojos están asociados al sentido de la vista (la visión).

 Los oídos están asociados al sentido del oído (la audición).
 La nariz está asociada al sentido del olfato.
 La lengua está asociada al sentido del gusto.
 La piel está asociada al sentido del tacto. La nariz y el olfato

1. El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y
diferenciar los aromas que tienen las cosas.
Para cuidar nuestra nariz es importante mantenerla limpia ya que esto ayuda
a tener una buena respiración y a su vez percibir de mejor manera los olores.
No introducir objetos a la nariz ya que esto puede dañarla.

2. El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de los que
más usamos y es el que nos permite ver y saber el tamaño, forma, color y
ubicación de todo lo que nos rodea, captando así las imágenes de nuestro
entorno.
64
Para cuidar nuestros ojos debemos leer con buena luz natural, evitar estar
mucho tiempo frente al computador, televisor o aparato electrónico.
Estructura del ojo

3. Los oídos y la audición

El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite escuchar
los sonidos que hay a nuestro alrededor.
Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen moderado y
evitar introducir elementos que puedan dañarlos.
Estructura del oído

65
Oído externo: formado por el pabellón auricular o auditivo y el conducto
auditivo externo. Éste último recibe el sonido para trasladarlo hacia el oído
medio gracias al tímpano o membrana timpánica, flexible y circular, que
empieza a vibrar a medida que las ondas sonoras lo impactan.

Oído medio: contiene la cadena de huesecillos, tres huesos minúsculos que

reciben el nombre de martillo, yunque y estribo (éste último es el hueso más
pequeño del cuerpo humano). Los tres forman un puente entre el tímpano y la
entrada del oído interno a través de la ventana oval que recubre la cóclea.
Además, para oír correctamente y equilibrar la presión de ambos lados del
tímpano existe un estrecho tubo aproximadamente de 3,5 cm de largo que
está conectado con la parte posterior de la nariz denominado trompa de
Eustaquio que actúa como válvula de escape.

Oído interno: incluye la cóclea, que tiene una forma parecida a un caracol y
la conforma un laberinto óseo con varias secciones membranosas rellenas de
unos fluidos llamados endolinfa y perilinfa. Cuando estos líquidos se mueven
provocan una oscilación en las células ciliadas de la cóclea. Finalmente, el
órgano de Corti transforma esta energía mecánica de las ondas sonoras en
energía nerviosa convirtiéndola en impulsos eléctricos que se envían al cerebro
a través del nervio auditivo o vestibulococlear.
4. El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir
el sabor de las cosas que comemos y probamos, pudiendo identificar si el
sabor es dulce, salado, amargo o ácido. La combinación de estos cuatro
sabores nos permite percibir otras combinaciones. La lengua es el órgano
principal del sentido del gusto.

66
5. La piel y el tacto
El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir, sentir,
tocar y conocer la textura (suave o áspero), la dureza (blando o duro) y
la temperatura (frío o caliente) de las cosas que tocamos. La piel es una
delgada capa que cubre y protege nuestro cuerpo.

Para cuidar nuestra piel es importante protegerla y usar protector solar.

67
Actividad 15
1. Una con una línea según corresponda.

2. Responda a qué sentido está haciendo referencia cada enunciado

Sentido Concepto
A lo largo de todo el cuerpo se percibe la presión,
la temperatura y algunas cualidades de los
objetos, que se envía al sistema nervioso.
Se perciben las ondas sonoras que viajan por el
interior del cráneo hasta alcanzar la zona con la
que oímos.
Captan la luz y la centran en la retina por medio
de la córnea y el cristalino, obteniendo una
imagen invertida. Unas células llamadas bastones
y conos envían impulsos al cerebro a través del
nervio óptico, allí se interpretan en la forma
correcta

68
 Se relaciona con el sentido del gusto. Las sustancias
químicas que se hallan en el aire se disuelven en la
mucosa nasal pegajosa que cubre la membrana
olfativa.
Tiene células receptoras, que contienen unos pelos
sensoriales, forman pequeñas protuberancias y
detectan un tipo concreto de sabor en las sustancias
químicas de la saliva. Posteriormente, esta sensación
circula por el sistema nervioso hasta
el cerebro

3. Encuentre en la sopa de letras las palabras relacionadas con los

sentidos:

a) Cavidad por donde ingresa el aire al cuerpo _______________.

b) Permite diferenciar los aromas que tienen las cosas.____________.
c) El tacto se encuentra en la ___________.

d) Permite ver y saber el tamaño y olor de las cosas. _______________.

e) Permite sentir y percibir

texturas.__________________

f) Permite Este sentido se

encuentra en la
lengua._______

g) Dulces, salado, amargo o

acido es conocido
como____________.

69
 16. La energía

La energía ha constituido una pieza clave para el desarrollo de la humanidad.

El hombre, desde el principio de su existencia, ha necesitado la energía para
sobrevivir y avanzar. Pero ¿qué es la energía y por qué tiene tanta importancia?
La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir
cambios en ellos mismos o en otros cuerpos. Es decir, el concepto de energía
se define como la capacidad de hacer funcionar las cosas.
La unidad de medida que utilizamos para cuantificar la energía es el joule (J),
en honor al físico inglés James Prescott Joule.

Tipos de energía:

70
 Propiedades de la energía:

• Se transforma. La energía no se crea, sino que se transforma y es durante

esta transformación cuando se manifiestan las diferentes formas de
energía.

• Se conserva. Al final de cualquier proceso de transformación energética

nunca puede haber más o menos energía que la que había al principio,
siempre se mantiene. La energía no se destruye.

• Se transfiere. La energía pasa de un cuerpo a otro en forma de calor,

ondas o trabajo.

• Se degrada. Solo una parte de la energía transformada es capaz de

producir trabajo y la otra se pierde en forma de calor o ruido (vibraciones
mecánicas no deseadas).

71
Actividad 16
1. Recorte y pegue la imagen que corresponda
con el tipo de energía del recuadro

Eléctrica Química

Térmica Mecánica

Lumínica Eólica

Hidráulica Nuclear

Sonora Solar

72
2. Una con líneas según corresponda acerca de las propiedades de la energía:

La energía puede llevarse de

La energía se transfiere
unos lugares a otros

La energía puede pasar de

La energía se transforma
unos cuerpos a otros.

La energía se transporta Una forma de energía puede

transformarse en otras.

La energía se almacena
La energía puede guardarse y
ser utilizada después.

3. Complete los enunciados de acuerdo con las fuentes de energía

existentes:
 Las fuentes de energía que son recursos de la naturaleza inagotables, que se
generan más rápidamente de lo que se consumen, se llaman
_________________________________
 Las fuentes de energía que son recursos de la naturaleza limitados, que se
consumen más rápido de lo que se generan se
llaman ___________________________

4. Complete los enunciados de acuerdo con los tipos de energía:

a) La energía _______________________ es aquella que se obtiene de la fuerza del

viento.

b) La energía _______________________ la representan los cuerpos en movimiento

c) La energía _______________________ la poseen algunos materiales como el

uranio.

73
 17. Transformación de la energía eléctrica. (Centrales eléctricas)

En lugares donde hay grandes cantidades de agua, se trata de aprovechar su

caída para obtener energía y, para esto, se construyen centrales hidroeléctricas es
una instalación que permite aprovechar las masas agua en movimiento de que
circulan por los ríos para transformarlas en energía eléctrica.

Requieren de grandes cantidades de agua para su funcionamiento. Se construye

en lugares estratégicos de los cauces de los ríos, donde se forman grandes
embalses.

¿Cómo se construye una central hidroeléctrica?

Los principales elementos de una central eléctrica son la presa o represa y las
turbinas.

La represa

Lo primero que se construye es la represa, se consigue un determinado desnivel de

agua, que es aprovechado para obtener energía.

Con la construcción de una presa, se consigue determinado desnivel de agua, que

es aprovechado para obtener energía. La presa es un elemento esencial y su forma
depende principalmente de la ortografía del terreno y del curso del agua donde se
tiene que situar.
La turbina hidráulica
Las turbinas hidráulicas funcionan con el movimiento de agua. Al moverse a gran
velocidad, transforman en energía cinética de una corriente de agua.

Su componente más importante es el rotor, que tiene una serie de palas que son
impulsadas por la fuerza producida por el agua, haciéndolo girar.

74
Funcionamiento de una central hidroeléctrica.

La presa se sitúa en el curso de un río donde, artificialmente, acumula un volumen

de agua para formar un embalse. Eso permite que el agua adquiera una energía
potencial que después se transformará en electricidad. Para ello, la presa se sitúa
aguas arriba, con una válvula que permite controlar la entrada de agua a la galería
de presión; previa a una tubería forzada que conduce el agua hasta la turbina de
la sala de máquinas de la central.

El agua a presión de la tubería forzada va transformando su energía potencial en

cinética. (Es decir, va perdiendo fuerza y adquiere velocidad). Al llegar a la sala de
máquinas, el agua actúa sobre los álabes de la turbina hidráulica, transformando
su energía cinética en energía mecánica de rotación. El eje de la turbina está unido
al del generador eléctrico, que al girar convierte la energía rotatoria en corriente
alterna de media tensión. El agua, una vez ha cedido su energía, vuelve al río aguas
abajo de la central a través de un canal de desagüe.

75
Conversión de electricidad

La electricidad en luz: una bombilla es un objeto que produce

luz, a partir de la electricidad. Está formado por dos tipos de
alambres: uno es buen conductor de electricidad, donde los
electrones fluyen rápidamente, y el otro es mal conductor. El
filamento de metal, llamado tungsteno, es un mal conductor
por el cual el flujo de electrones se hace más lento y el metal se
calienta, se pone incandescente y emite luz.

La electricidad en sonido: La energía eléctrica se transforma en sonido gracias a

que Hans Christian Oersted, que, en 1820, descubrió que la energía eléctrica
produce campos magnéticos alrededor de la misma. Si se pone un diafragma
pegado a la bobina y se coloca a un núcleo de imán en el centro de la bobina, se
repelen los campos magnéticos moviendo así al diafragma y esa vibración produce
ondas sonoras en el aire, así funcionan las bocinas o parlantes de radio o equipo de
sonido.

La electricidad y el movimiento: los motores eléctricos convierten la energía

eléctrica en movimiento. Los motores se utilizan en multitud de aparatos: lavadoras,
batidoras, taladros, ventiladores, etc. Es decir, en aparatos eléctricos que disponen
de piezas móviles. Al abrir un motor se observa que contiene:
 Una bobina, que es un hilo conductor fino enrollado con muchas vueltas
 Unos imanes que atraen o repelen a la bobina.

Al pasar electricidad por la bobina, un imán le hace girar.

76
Actividad 17
1. Seleccione qué tipo de energía tienen el agua en movimiento.
a) Eólica
b) Solar
c) Hidráulica
d) Nuclear
2. Escriba las formas de conversión de la energía eléctrica

3. Escriba las partes de la hidroeléctrica que faltan completar.

77
78
 Unidad 5
El cuerpo humano

79
 El cuerpo humano
18. Estructura y función del sistema digestivo

Se conoce como sistema o aparato digestivo al conjunto de órganos y de

conductos que intervienen a la hora de la alimentación y absorción de los
nutrientes adquiridos, tanto en el cuerpo del ser humano como en el de muchos
animales superiores.

La digestión
La digestión es el nombre que recibe este proceso, en el cual se transforman los
alimentos y se obtiene de ellos la energía y los nutrientes indispensables para el
sostén y desarrollo de la vida. Esto implica la reducción de la materia orgánica
consumida a sus partes más elementales aprovechables, y la expulsión del
organismo del material restante.
Funciones del sistema digestivo

El aparato digestivo cumple con diversas funciones, que son: de transporte,

secreción, absorción y excreción.
o Transporte: los alimentos son llevados desde la boca, en donde se trituran y
convierten gracias a la saliva en un bolo alimenticio, hasta el estómago, luego
los intestinos y finalmente al exterior del cuerpo, a través de una serie de
conductos dotados de movimiento muscular propio, el movimiento
peristáltico.
o Secreción: una vez contenida en el estómago, la comida triturada es sometida
a la acción de los jugos gástricos segregados allí mismo, los cuales disuelven la
materia y la reducen a sus mínimos elementos químicos.

80
o Absorción: las formas simples extraídas de la materia, sus proteínas,
aminoácidos, azúcares, etc., son reducidas a lo mínimo posible y son
incorporados al organismo, pasando luego a la sangre y al organismo.
o Excreción: una vez extraídos los nutrientes de la comida, es preciso expulsar el
material de desecho fuera del cuerpo, y así se hace cada cierto tiempo, a
través del final del tracto digestivo, que, en totalidad, desde la boca hasta el
ano, mide unos once metros.

81
Actividad 18
1. Complete las partes del aparato digestivo.

82
2. Enumere el proceso de digestión.

El intestino
L delgado absorbe la mayoría de nutrientes.
a
El proceso
L empieza en la boca donde se mastican los alimentos y se
d
a
descomponen en carbohidratos.
i
d
g
Se expulsa
L del organismo el material restante.
i
e
a
Pasa Lg por la faringe, el esófago y llega al estómago donde los ácidos y
sd
e
a
las enzimas
it digieren las proteínas y los lípidos.
s
d
ig
El intestino
itL grueso reabsorbe el agua y se transforma en heces
ó
e
ia
g
3. Busque la palabra que complete los siguientes enunciados.
n
s
ó
ed
 Cundo te los alimentos son llevados de la boca al estómago luego a los
sni
intestinos, is esta función es conocida como:_________________
e
tg
e
ó
ise
 El proceso por el cual la comida es sometida a la acción de los jugos gástricos
l
n
es
ó
se conoce n
e como___________________.
lt
n
 La ________ so es extraer las proteínas de la materia e incorporar al organismo
ni
e
m
e
o
só
 La ______________es expulsar el material de desecho fuera del cuerpo.
lb
m
e n
rn
lbe T R A N S P O R T E O
e
o W D B I I Y R A X P N
rs
n
S A S D S H G C O Ó R
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b U I R C E E N C Q O M
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u
rb 83
ie
e
e
b
rq
e
c
eu
 19. El sistema respiratorio

Despiertos o dormidos, no tenemos que pensar en respirar: es tan necesario para

vivir que se hace automáticamente. Cada día, respiramos aproximadamente
veces, y para cuando tengamos 70 años habremos aspirado al menos 600
millones de veces.
Su función es la oxigenación de la sangre y la eliminación de CO2 producido en
el cuerpo. En reposo, un ser humano promedio respira de 12 a 15 veces por
minuto, en cada respiración ingresan y salen aproximadamente 500 mililitros, lo
cual nos da un total de 6 a 8 litros por minuto.
Partes del Sistema Respiratorio

Existen muchísimas partes, entre las que son más importantes mencionares las
siguientes:
Fosas nasales: Son 2 cavidades que permiten el ingreso del oxígeno y la salida del
dióxido de carbono.
Laringe: Es la parte del aparato respiratorio que se continúa con la tráquea,
contiene la glotis (órgano de la fonación) y la epiglotis (cierra la glotis durante la
deglución).
Tráquea: Es un órgano que va desde la laringe hasta los bronquios, brinda una vía
abierta al aire inhalado y exhalado desde los pulmones.
Bronquios: Son tubos con ramificaciones que entran en el parénquima pulmonar,
conduciendo el aire desde la tráquea a los bronquiolos y estos a los alvéolos.
Alvéolos: Son los sacos terminales del árbol bronquial en los que tiene lugar el
intercambio gaseoso entre el aire inspirado y la sangre.

84
 Pulmones: Son los órganos más grandes del cuerpo, en los cuales la sangre recibe
oxígeno desde el aire y, a su vez, la sangre se desprende del dióxido de carbono,
el cual pasa al aire.
¿En qué consiste el proceso respiratorio?

Cuando respiramos destacan dos procesos:

La inspiración o inhalación: Al absorber el oxígeno del ambiente por la nariz, el

diafragma (músculo debajo de los pulmones) y los músculos entre las costillas se
contraen.
Esto genera que la cavidad del tórax se alargue y aplane, empujando hacia
arriba y afuera las costillas, lo que permite el ingreso del aire a los pulmones.

1. La espiración o exhalación: En este caso el CO2 que está en nuestro cuerpo es

arrojado al ambiente. Aquí el diafragma sube y empuja a los pulmones,
haciéndolos expulsar el aire.

Después de este proceso, el diafragma y las costillas se relajan y vuelven a su posición

inicial. Terminado esto, otra vez se realiza la inspiración.

85
Actividad 19
1. Complete las partes del sistema respiratorio

86
 2. Relacione cada una de las partes del sistema respiratorio con los siguientes
conceptos.

• Tráquea Cavidades por donde ingresa el oxígeno

• Pulmones Contiene la glotis y la epiglotis

• Laringe Va desde la laringe hasta los bronquios

• Fosas nasales Órganos principales del sistema nervioso.

3. Encierre la respuesta correcta

La respiración es un proceso:
A) Involuntario
B) Voluntario
C) Activo
D) Pasivo
4. Complete el crucigrama.

HORIZONTALES
1. Lugar donde se encuentra la
glotis.
2. Permiten el ingreso del aire.
4. Las arterias pulmonares se
representan de color______.
VERTICALES
3. Los bronquios se ramifican en
ductos más estrechos
llamados___.
5. Lugar donde sucede el
intercambio gaseoso.
6. órganos donde la sangre
recibe oxígeno.

87
 20. El sistema circulatorio

Es el conjunto de órganos encargados de la circulación, es decir, del recorrido de

la sangre por todo nuestro cuerpo; transportando sustancias nutritivas, como el
oxígeno y sustancias de desecho para que sean eliminadas.

Partes del Sistema Circulatorio

El Sistema Circulatorio está compuesto por el corazón, los vasos sanguíneos, y la

sangre.
El corazón: Es un músculo en forma de cono invertido y del tamaño de un puño
que se ubica en el tórax. Su función principal es bombear la sangre por todo el
cuerpo. Interiormente, el corazón está dividido en cuatro cavidades: las
superiores se llaman aurículas, y las inferiores, ventrículos.

88
Los vasos sanguíneos: Son los conductos por donde la sangre circula y se dividen
en 3 grupos:

• Las arterias: llevan la sangre oxigenada y limpia del corazón hacia todo el
cuerpo.

• Las venas: Llevan la sangre contaminada de todo el cuerpo hacia el corazón.

• Los vasos capilares: Son conductos muy finos que unen a las arterias con las
venas.

La sangre: Es una sustancia roja formada por partículas

sólidas que flotan en un líquido amarillento y transparente
que se llama plasma, estas partículas sólidas que flotan
en él son los glóbulos blancos y plaquetas.
89
¿Cómo funciona el sistema circulatorio?

1. La sangre sin oxígeno regresa al corazón (el lado derecho) a través de las
venas.

2. El corazón bombea esta sangre a los pulmones. En los pulmones, la sangre

elimina el dióxido de carbono y recoge oxígeno fresco.

3. La sangre recién oxigenada regresa al otro lado del corazón (el lado
izquierdo), donde luego se bombea a las arterias.

4. Eventualmente, la sangre entra en los capilares. Aquí, libera oxígeno y

nutrientes a los órganos y tejidos de tu cuerpo. Luego recoge dióxido de
carbono y otros productos de desecho.

5. La sangre sin oxígeno regresa al corazón a través de las venas, y el ciclo

comienza de nuevo.

Cuidados del Sistema Circulatorio

• Mantener una dieta sana a base de frutas, verduras, legumbres, cereales,

aceite de oliva; evitando las carnes, las grasas, las frituras y los embutidos

• Cuidar las posturas: no estar mucho tiempo de pie sin caminar, arrodillarse lo
menos posible y no estar muchas horas sentado

• Realizar una actividad física al menos tres veces a la semana para reactivar
el flujo de sangre, son buenos ejercicios caminar, bailar, nadar o andar en
bicicleta

• Cuidar la temperatura del cuerpo, no exponerse a aguas muy frías o calientes

en la ducha o al salir de casa

90
Actividad 20
1. Complete los espacios en blanco utilizando las siguientes palabras:
vasos sanguíneos - corazón – circulación

a) La __________________ es el recorrido de la sangre por todo el cuerpo.

b) El ____________________ bombea la sangre por el cuerpo.

c) Los ______________________ son los conductos por donde la sangre circula.

2. Relacione correctamente:
Arterias • • llevan la sangre de todo el cuerpo hacia el
corazón
Venas • • unen las arterias con las venas
Vasos capilares • • llevan la sangre oxigenada del corazón a todo
elcuerpo
3. Complete

El corazón es un __________________en forma de ___________________invertido del

tamaño de un_____________________.

4. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) El corazón se ubica dentro del tórax ( )

b) Los vasos capilares son conductos gruesos ( )

c) La sangre es una sustancia roja ( )

5. Escriba 3 cuidados que se debe tener con el sistema circulatorio.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

91
 21. Aparato excretor

La sangre lleva el oxígeno y los nutrientes a todas las partes del cuerpo y también
recoge las sustancias de desecho. La eliminación de estos desechos se denomina
excreción. La acumulación de ellos nos envenenaría hasta provocar la muerte.
Por esa razón nuestro cuerpo usa distintos medios para eliminarlos: los pulmones,
la piel y el sistema urinario.

El sistema urinario:
Para limpiar la sangre, el sistema urinario forma y elimina la orina. Está compuesto
por:

 Los riñones: Son dos órganos en forma de frejol, de color rojo oscuro, situados
a la altura de la cintura, a ambos lados de la columna vertebral.
Función: Se encargan de filtrar la sangre, separando los desechos tóxicos que van
a formar la orina. Para ello es necesario que la sangre llegue a los riñones.
 Pelvis renal: La pelvis renal es el punto de salida de la orina de cada uno de los
dos riñones.
 Cálices: Son cada una de las cavidades donde se recoge la orina de las
nefronas para conducirla hasta los uréteres, momento en el que está ya
abandona los riñones.
 Los Uréteres: Son dos conductos largos que salen de los riñones. Función:
Transporta la orina de los riñones a la vejiga.
 La Vejiga: Es una bolsa de forma ovoide. Función: Almacena la orina.
Ésta puede almacenar hasta 0,6 litros de orina.
 La Uretra: Es un conducto que se extiende desde la vejiga al exterior del
cuerpo. Función: Transporta o vacía la orina al exterior.

92
Higiene del sistema excretor:

Para que el organismo realice bien la función excretora eliminando las toxinas del
cuerpo debemos tener en cuenta lo siguiente:
 Para que los riñones filtren líquidos suficientes es necesario que cada día
ingrese a nuestro organismo una cantidad adecuada de agua, la que
bebemos y la que tienen los alimentos.
 Cuando los riñones filtran inadecuadamente la sangre hay que utilizar un
aparato llamado riñón artificial, que cada cierto tiempo realiza una limpieza
de la sangre del enfermo.
 Para el buen funcionamiento de las glándulas sudoríparas conviene que
mantengamos la piel limpia mediante baños y duchas.
 Para el cuidado del colón se recomienda ingerir alimentos ricos en fibra y
vegetales.
 Para el cuidado de los principales órganos se debe reducir el consumo de
sal en los alimentos

93
Actividad 21
1. Responda:

¿En qué consiste la excreción?

.........................................................................................................................................................

2. Escriba el nombre de cada órgano en el recuadro correspondiente.

94
3. Escriba la palabra que falta para completar el enunciado.

a) El ________________es el órgano donde se forma la orina.

b) La _______________es el conducto que lleva la orina al exterior.

c) La________________ almacena la orina.

d) Los ________________conducen la orina a la vejiga.

e) Los _______________reciben la orina de las nefronas.

f) La ________________impulsa la orina a los uréteres.

4. Coloque un o una X en los cuidados del sistema excretor.

L agua.
Beber
a
Comer
Ld en a cualquier hora del día sin respetar un horario establecido.
a i
Lg
Bañarse periódicamente.
d
a e
i
Ld
Consumir s mucha grasa
g
a
it
e
Consumir
Ld alimentos ricos en fibra.
i
g
sa
ie ó
Lt
Consumir alimentos con abundante sal.
d
g n
sa
iie
e
td
ó
g s
si
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e l
si
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se o 95
in
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ló
e
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ó
 Unidad 6
Las plantas y su
entorno

96
 22. Plantas sin flor o criptógamas

El Reino de las Plantas

Las plantas se pueden clasificar en dos grandes grupos en función de si presentan

o no flores. Estos son criptógamas y fanerógamas.

Criptógamas

Son las plantas que no tienen flores y que, por lo tanto, no producen polen ni
después producen semillas. Abarca a los musgos y a los helechos.
Características principales
Reproducción
Como se mencionó anteriormente, las criptógamas no tienen las mismas
estructuras que la mayoría de las plantas más comunes, y sus partes reproductivas
están ocultas.
Algunas criptógamas solo se reproducen asexualmente por medio de esporas, lo
que significa que no necesitan a otro organismo para reproducirse.

97
Hábitat

Las criptógamas pueden vivir en ambientes acuáticos o en tierra. No obstante, los

que son terrestres se encuentran con mayor frecuencia en ambientes sombreados
o húmedos. La mayoría de las criptógamas necesitan un ambiente húmedo para
sobrevivir.
Los helechos son las únicas criptógamas que contienen un sistema vascular para
transportar fluidos y nutrientes dentro del organismo, por lo cual los otros grupos
de criptógamas requieren de una fuente externa de agua para poder sobrevivir
y crecer.
Nutrición
Algunas criptógamas son capaces de realizar la fotosíntesis, lo que significa que
pueden hacer su propio alimento. Los organismos que son capaces de producir
sus propios nutrientes se llaman autótrofos.
Otros miembros de las criptógamas dependen de fuentes externas para obtener
alimentos, a estos se les conoce como heterótrofos.
Algunos de estos organismos absorben directamente los nutrientes de otros.
Asimismo, existen organismos que obtienen nutrientes de la materia orgánica
muerta.

Los 3 tipos principales de plantas criptógamas

Talófitas
En este grupo se incluyen las plantas que tienen una estructura llamada talo que
no se diferencia en raíces, tallos ni hojas.
Por esta razón, también se les conoce como plantas inferiores por su anatomía
relativamente simple.
Las talofitas constituyen un grupo polifilético; esto significa que los organismos que
lo conforman no provienen de un solo ancestro común, sino de varios.
Las algas (reino plantae), los hongos y los líquenes (reino fungi) pertenecen a este
grupo.

98
Briófitas

El término briófito proviene del griego y se usa para

referirse un grupo de plantas muy pequeñas que no
poseen sistema vascular; es decir, que no tienen
estructuras especializadas para conducir agua y
nutrientes.
Son plantas terrestres, pero requieren de mucha humedad para sobrevivir y para
reproducirse sexualmente.
Las briófitas también comprenden varias clases que incluyen a los musgos, las
hepáticas y las antojeras.

Pteridofitas

Las pteridofitas son las criptógamas más

evolucionadas dado que son el primer grupo de
plantas terrestres con sistema vascular, xilema y
floema, para la conducción del agua y los nutrientes,
respectivamente.
El cuerpo de estas plantas se diferencia en raíces,
tallos y hojas. Las especies de este grupo se encuentran ampliamente distribuidas
en ambientes tropicales y en áreas montañosas húmedas.

99
Actividad 22
1. Dibuje cada uno de los grupos de plantas criptógamas que se solicita
Talofitas Briofitas Pteridofitas

2.- Describa la nutrición de las plantas criptógamas

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

3.- ¿Qué tipo de hábitat es el más adecuado para la mayoría de plantas

criptógamas?

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

100
 23. Plantas con flor o fanerógamas

Las fanerógamas son las plantas que tienen flores, que son los órganos de la
reproducción; en contraposición con las criptógamas que no tienen flores u
órganos reproductores visibles.
Las fanerógamas también se llaman "ANTOFITAS" (Plantas con flores) o
espermatofitas (plantas que dan semilla).
Las fanerógamas tienen en común que son plantas verdes, es decir, que tienen
clorofila para elaborar, por medio de la fotosíntesis su propio alimento (son
autótrofas). Además, poseen raíces, tallos, y hojas vascularizadas y, como ya
arriba se indicó, tienen flores y dan fruto.
Todas estas cualidades hacen que las fanerógamas sean las plantas más
importantes del reino vegetal, no solo por la superioridad de su organización; sino
porque son, también, las plantas más útiles al hombre.

101
Androceso: Parte masculina de la flor, tiene estambres Que están formados por
un filamento y la antera, donde se encuentran los granos de polen.
La corola es la parte más vistosa: formada por los pétalos.

Gineceo: Es el aparato reproductor femenino y lo forma el pistilo, que tiene tres

partes:
Estigma: parte que recoge el grano de polen

Estilo: Tiene forma de tubo y comunica el estigma con el ovario

Ovario: Contiene los óvulos

El cáliz está formado por pequeñas hojas de color verde llamadas sépalos.

Fases de la reproducción sexual de las plantas con flores

102
Actividad 23
1. Escriba las partes de la flor:

2. Relacione las columnas del proceso de reproducción con su concepto.

Germinación 1) Con las condiciones

adecuadas, el embrión de la
semilla empieza a crecer y
aparece la nueva planta.
2) El polen pasa de la antera al
Fecundación estigma. Se realiza a través de
insectos.
3) La dispersión de la semilla es
realizada por el aire, agua o
animales.
4) Es la unión del polen con el
Polinización
óvulo. El óvulo da lugar a la
semilla y el ovario se convertirá
en fruto.

Dispersión

103
 24. Plantas gimnospermas y angiospermas
Las plantas con flor se dividen en Gimnospermas y Angiospermas.

Las angiospermas

Son plantas productoras de semillas que poseen flores. La flor es un órgano vistoso
formado por grupos de hojas modificadas. Estas modificaciones son de forma,
color y tamaño. Las semillas se desarrollan dentro del ovario, que crece y se
transforma en fruto.
Reproducción de las angiospermas
La reproducción tiene lugar en la flor. Los órganos sexuales están rodeados por la
corola, parte coloreada de la flor, que está formada por los pétalos y envuelta
por el cáliz, grupo de hojas verdes o sépalos. En el caso de que los sépalos y los
pétalos no se diferencian, como en los tulipanes, estos reciben el nombre de
tépalos.
Los órganos masculino y femenino están situados muy próximos en la mayor parte
de los casos. El órgano masculino o androceo está formado por uno o más
estambres que constan de una estructura alargada (filamento), en cuyo extremo
se encuentra la antera, donde se produce el polen.
El gineceo, órgano femenino, está formado por uno o varios pistilos, que se
encuentran dentro de la zona rodeada por los estambres. Cada pistilo está
formado por:
 Un ovario, que contiene los óvulos, y
 Un estilo, que sostiene el estigma, cuerpo glanduloso que recibe el polen
durante la fecundación.
La fecundación se produce cuando el polen llega al estigma. Hay plantas
angiospermas que producen flores hermafroditas, es decir, poseen los dos
104
órganos sexuales en la misma flor; otras en cambio forman flores femeninas (sólo
tiene pistilos) o masculinas (sólo tienen estambres).
Estas plantas se llaman monoicas. Hay plantas con flores femeninas y flores
masculinas en diferentes individuos, estas son plantas dioicas, por ejemplo, la
ortiga.
Polinización

La polinización de las angiospermas generalmente se realiza por medio de

insectos o a través del viento. Las plantas entomófilas presentan flores llamativas
y con formas especiales para atraer a los insectos. Por ejemplo, las orquídeas son
flores de varios colores y formas que se polinizan a través de insectos.
Tipos de angiospermas
Las angiospermas son las plantas de mayor distribución en la Tierra. Están incluidas
en un filo único, las Anthophytas, lo que significa que se originaron de un ancestro
común. Las angiospermas modernas se clasifican en monocotiledóneas o
dicotiledóneas según la estructura de las hojas y de los embriones.

 Las angiospermas basales son un grupo de plantas que exhiben

características de mono y dicotiledóneas. Dentro de este grupo se
encuentran las magnolias, el laurel, el árbol de canela, los nenúfares o
ninfas, el aguacatero o palto y las pimientas. Un ejemplo de angiosperma
basal es la ninfa.
 Monocotiledóneas; en este grupo se incluyen las hierbas, cebollas, las
palmeras, las orquídeas y gramíneas. Se caracterizan por hojas con venas
paralelas, raíces adventicias y flores en arreglos de tres o múltiplos de tres
pétalos.
 Las dicotiledóneas conforman dos tercios de las angiospermas en el
planeta. Se caracterizan por la presencia de dos cotiledones en el
embrión, hojas con venas en forma de red y una raíz principal. Dentro de
este grupo conseguimos las plantas de jitomates, patatas, frijoles, y los
árboles de mango, manzana y durazno, entre otros.
105
 Las gimnospermas

Las gimnospermas son plantas productoras de semillas que no poseen flores. En

las gimnospermas, las flores son reemplazadas por conos, que carecen de ovarios.
Los óvulos están desnudos, al igual que las semillas que se forman a partir de ellos
(no se encuentran dentro de un fruto).
Este grupo de plantas no recurre a los insectos para la polinización, sino que se
sirve exclusivamente del viento (anemófilas).
Características de las gimnospermas

 Plantas con semillas adaptadas a la vida sobre la tierra.

 Autotrófica: son organismos fotosintéticos.
 Presentan sistema vascular, que incluye xilema, floema y raíces, por donde
se transporta agua y nutrientes.
 Las semillas se desarrollan en escamas de conos o piñas.
 Producen esporas masculinas y femeninas.
 Son monoicos, una misma planta posee tanto estructuras femeninas como
masculinas.
Reproducción de las gimnospermas

Las gimnospermas son esporofitos, plantas con dos copias de su material genético
capaces de producir esporas. También son heteros poros, es decir, poseen
gametofitos de sexo masculino y femenino que se desarrollan a partir de esporas
producidas por conos separados.

106
El cono masculino produce micro esporas que se desarrollan hasta formar los
granos de polen. El cono femenino produce mega esporas que se desarrollan
hasta formar los óvulos.
El viento libera los granos de polen que se depositan en los conos femeninos. En la
planta gimnosperma la fecundación requiere mucho tiempo debido a la lentitud
con que el polen forma el tubo por medio del cual alcanza el gameto femenino.

Tipos de gimnospermas

Las gimnospermas habitan en muchos ecosistemas, especialmente en regiones

templadas y frías ya que se adaptaron a este tipo de clima. Se clasifican en cuatro filos
principales: Coniferophyta, Cycadophyta, Gingkophyta y Gnetophyta.
Las coníferas son el grupo dominante de gimnospermas. Aquí
se incluyen los pinos, abetos y enebros. En este tipo de plantas
los órganos sexuales están protegidos por pequeñas
escamas, reunidas en conjuntos de formas diversas (piñas o
conos). Los conos femeninos son más grandes y se forman en
las ramas cortas. Los conos masculinos se forman cada primavera en grupos
situados en los extremos de las ramas más largas, y es de donde proviene el polen.
 Las cícadas se desarrollan en climas tropicales y
subtropicales; a menudo son confundidas con palmeras por las
formas de sus hojas. Sin embargo, poseen grandes conos que
pueden ser polinizados por insectos.

107
 Actividad 24
1. Complete el recuadro con la información solicitada.

Gimnospermas Angiospermas

Tipos

Reproducción

Características

2. Responda Verdadero o Falso

a) Las plantas con flores se reproducen mediante semillas. (…………….)
b) Las plantas con flores son los musgos y helechos. (…………….)
c) Las plantas con flores se llaman angiospermas. (…………….)
d) Las plantas sin flores no producen semillas. (…………….)

108
 3. Recorte las imágenes y clasifique según corresponda.

Angiospermas Gimnospermas.
(Con flores y fruto) (Conos y piñas)

4. Una con líneas: ¿Qué tipo de plantas es?

ANGIOSPERMA

MUSGO

HELECHO

GIMNOSPERMA

109
 25. Que es la fotosíntesis

La fotosíntesis es un proceso que las plantas realizan para fabricar sus propios
alimentos a partir de varios elementos que encuentran en su ambiente: luz, del sol,
dióxido de carbono y agua que obtiene del suelo o del ambiente. Las plantas y
árboles realizan este proceso de fotosíntesis para alimentarse, crecer y
desarrollarse.

Proceso de la fotosíntesis

Las plantas usan varios recursos del ambiente para realizar la fotosíntesis e
hidratarse para los mismos fines de nutrición, pero su mayor sustento lo obtienen
del metabolismo fotosintético de gran complejidad, que en los actuales
momentos aún se estudia. El proceso de la fotosíntesis, proceso completo de
alimentación de la planta consiste en los siguientes elementos:
Agua: generalmente los árboles y plantas la toman del suelo a través de las
raíces, que absorben del suelo agua y nutrientes que al mismo tiempo son
metabolitos de las plantas.

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 Luz solar: mediante un mecanismo que es parte de la fotosíntesis, la luz solar
altera las células vegetales activando los cloroplastos, que son orgánulos
de las células de las plantas, y las mismas producen por el estímulo de la luz
solar la clorofila o pigmento verde que es una sustancia necesaria en el
proceso de fotosíntesis.
Dióxido de Carbono: es un gas orgánico emanado por los animales vivos
que existen en el planeta tierra, que normalmente es expulsado al medio
ambiente y captado por las plantas, quienes después de realizar fotosíntesis
devuelven al ambiente, pero en forma de oxígeno, produciéndose un ciclo
importante e intercambio de gases entre plantas y seres humanos o seres
vivos.
Importancia de la fotosíntesis para los seres humanos.

Al igual que todo ser vivo, los seres humanos requerimos del oxígeno para poder
respirar y para mantener la vida; el oxígeno es un gas que es producto de la
fotosíntesis realizada por las plantas después de que han metabolizado sus
alimentos.
El producto es respirado por los seres humanos y algunos seres vivos que requieren
del gas para vivir. La importancia de la existencia de las plantas está definida
porque sin su presencia, sería imposible la vida en el planeta tal y cómo la
conocemos.
Por tal motivo miles de instituciones y fundaciones se encargan del cuidado de
grandes extensiones de bosques y vegetación, y su preservación.
También se han establecido a nivel mundial normas para evitar la tala y quema
de árboles y bosques enteros. Preservando y cuidando las plantas, también se
preserva la vida humana y la de otros animales o seres vivos que dependen de
oxígeno para poder respirar, de allí es la importancia de la fotosíntesis realizada
por las plantas para autoalimentarse y aportar oxígeno al ambiente natural.

111
Actividad 25
1. Dibuje el proceso de fotosíntesis.

2. Escriba V si es verdadero o F si es falso.

a) En la fotosíntesis se libera el oxígeno que utilizan todos los seres vivos

para respirar. (_____)

b) En el proceso de la fotosíntesis, la planta necesita de dióxido de

carbono para producir glucosa. (_____)

c) La fotosíntesis puede realizarse de día y de noche, ya que la luz no es

un factor esencial. (_____)

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 Bibliografía

https://fichasparaimprimir.com/los-animales-invertebrados-séptimo-
primaria/
https://actividadeseducativas.net/sistema-endocrino-quinto-de-primaria/

https://www.lifeder.com/tipos-de-glandulas/

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https://infosida.nih.gov/understanding-hiv-aids/glossary/4232/sistema-nervioso-
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https://www.fundacionendesa.org/es/centrales-renovables/a201908-central-
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https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2018/10/Sistema-
Circulatorio- para-Segundo-de-Primaria.pdf

https://www.healthline.com/health/es/sistema-circulatorio#como-funciona

https://escuelaprimaria.net/sistema-excretor-para-cuarto-de-primaria/

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