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Clasificación de tipos de materiales didácticos de ELE.

IMPRESOS 1. Materiales basados en textos escritos


2. Manuales y libros complementarios
3. Manuales del DELE

AUDIOVISUALES 1. Materiales basados en tarea


2. Materiales basados en realidad

TECNOLÓGICOS 1. Materiales con soporte tecnológico


2. Recursos de información
3. Recursos de interacción

Material permanente de Material experimental:


trabajo: tablero y los elementos Aparatos y materiales
para escribir en él, video variados, que se presten para
proyectores, cuadernos, reglas, la realización de pruebas o
compases. experimentos que deriven en
aprendizajes
LA CLASIFICACIÓN
DE LOS
Material informativo: Mapas, MATERIALES
libros, cuentos, diccionarios, DIDÁCTICOS Material tecnológico: Las
enciclopedias, revistas, PRESENTAD POR herramientas o materiales
periódicos, etc. NÉRICI permiten al profesor la
generación de diccionarios
Material ilustrativo digitales, biografías
interactivas, y la publicación
audiovisual: Posters, videos,
de documentos en bibliotecas
discos, etc.
digitales.
1) objetivos: plantas, minerales,
etc.

2) representativos: las copias de los


objetos: fotografías, grabaciones,
dibujos, etc.

3) simbólicos, como gráficos,


POR SU NATURALEZA
diagramas, la palabra, los números,
etc.

4) mixtos (combinan dos o más


clases): mapas en relieve,
dioramas, etc.

1. fungibles: aquellos que se


consumen por el uso. Éstos reciben
CLASIFICACIÓN el nombre de material auxiliar,
DE LOS como: papel, tiza, etc.
MATERIALES POR SU CARÁCTER
2) no son fungibles (los que no se
EDUCATIVOS consumen por el uso), son todos los
POR materiales didácticos propiamente
dichos.
WALABONSO.

1) Materiales visuales: Láminas,


gráficas, dibujos, esquemas, etc.

2) Materiales auditivos: Grabadoras,


discos, cinta magnetofónica radio,
etc.;

3) materiales manipulables: arcilla,


POR SU EMPLEO
yeso, plastilina, etc.

4) Materiales audiovisuales: Combinan


la vista y el oído: cinematógrafo,
televisión, etc.

5) Materiales complejos: Combinan el


uso de varios sentidos.

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