Reglamento Intero 2023

RBD 20240-1
Sargento Aldea #298

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Curacautín
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Escuela de
Lenguaje
REGLAMENTO INTERO
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
RICE
2023-2026
Escuela Especial de Lenguaje Capullito

Sargento Aldea #298- Curacautín. Fono: 45-2882485
Capullito.lenguaje@gmail.com
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IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA
Nombre Del Establecimiento: Escuela Especial de Lenguaje Capullito

Sostenedor: Entidad Individual Educacional Capullito
Representante Legal: Pamela Ivonne Torres Bascur
Directora : Karen Soledad Lagos Bermúdez
Encargado de Convivencia : Pamela Ivonne Torres Bascur
Dependencia : Particular Subvencionada
Resolución Exenta : 1918/ 30-06-2008
RBD : 20240-1
Modalidad: Educación Especial
Niveles que Imparten: Medio Mayor, Transición I y Transición II
Matrícula General: 82
Dirección: Sargento Aldea #298
Comuna: Curacautín
Región: De la Araucanía
Provincia: Malleco
Teléfono: 45-2882485
E-mail: Capullito.lenguaje@gmail.com
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TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN.
NORMAS GENERALES .
- Objetivos.
- Ámbito de aplicación.
- Estrategia de solución
REGULACIONES TÉCNICO- ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y
FUNCIONAMIENTO.
- De la Concepción Curricular.
- Visión.
- Misión.
- Sellos.
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INTRODUCCIÓN
Nuestra Escuela de Lenguaje Capullito, se encuentra ubicado en la calle Sargento aldea #298,
Curacautín, donde se entrega una atención especializada a niños y niñas con Trastornos específico del
Lenguaje (TEL), posibilitando el desarrollo de competencias básicas fundamentales para su integración
optima en la enseñanza regular de educación parvularia y básica según corresponda.
El Decreto 170/ 2009 establece normas para determinar niños con necesidades educativas transitorias
provenientes del lenguaje, denominada trastorno específico del lenguaje (TEL) que se entenderá “como
limitación significativa en el nivel de desarrollo del lenguaje oral, que se manifiesta por un inicio tardío
y un desarrollo lento y/o desviado del lenguaje. Esta dificultad no se explica por un déficit sensorial,
auditivo o motor, por discapacidad intelectual, por trastornos psicopatológicos como trastornos
masivos del desarrollo, por Deprivación socio-afectivo, ni por lesiones o disfunciones cerebrales
evidentes, como tampoco por características lingüísticas propias de un determinado entorno social,
cultural económico, geográfico y/o étnico. Tampoco deben considerarse como indicador de Trastornos
Específicos del lenguaje, las dislalias, ni el Trastorno Fonológico” (Decreto 170). Siendo de gran
relevancia mencionar que todo actuar pedagógico es respaldado por un currículo integral a través de la
aplicación de Bases curriculares y programas pedagógicos de educación parvularia, elaborados por el
Ministerio de Educación.
Para el logro de los objetivos establecidos, hemos puesto énfasis en la destacada participación de
madres, padres y apoderados; quienes deberán sumarse a la labor profesional y especializada de
nuestro equipo de trabajo. Esta alianza estratégica con las familias, será determinante en la superación
de su trastorno, fortalecimiento de autoestima, y en definitiva lograr que el/la niño/a se desenvuelva
óptimamente en su entorno social-cultural. El presente reglamento se fundamenta en los principios que
sustentan el quehacer educacional de la escuela basados en el amor y el respeto hacia el otro. Todos los
seres humanos son iguales y deben ser tratados de la misma manera, con respeto, amor y dignidad. Es
así como la escuela concibe y promueve una educación igualitaria, de calidad en los aprendizajes y de
oportunidades de mejoramiento y superación para todos los niños y niñas. La equidad, se fundamenta
en las necesidades educativas especiales de los estudiantes, brindando a cada quien, de modo personal
y único, las condiciones que les permitan superar su trastorno e ingresar en igualdad de condiciones y
competencias a la educación básica.
El reglamento interno es un documento suscrito por la comunidad educativa, que señala normas de
convivencia interna, responsabilidades, deberes, derechos, obligaciones y prohibiciones de cada uno de
los miembros de la institución, con el único propósito de ordenar las actividades del quehacer y
curriculum escolar, de manera en que cada cual en su ámbito de acción pueda desarrollar su trabajo con
autonomía y dedicación para cumplir con los objetivos educacionales propuestos en el proyecto
educativo institucional, de forma más eficiente y eficaz, en un clima de respeto, compañerismo y sana
convivencia.
Todos los miembros de la comunidad escolar tienen derecho a una convivencia en que prime el
respeto, también tienen deberes que asumir de acuerdo con el rol que cada uno cumple en la
institución.
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Es obligación de la familia y establecimiento dar a conocer y enseñar a los párvulos, sus derechos y
deberes, para que este pueda respetar el derecho de los demás.
Las normas de convivencia que rigen esta comunidad educativa estarán descritas en el reglamento
interno y se basan en el Proyecto Educativo del establecimiento, presentes también el Manual y
Protocolo de Convivencia Escolar. Es deber de los padres conocer, estudiar y aceptar estos
documentos, antes de matricular a su hijo en la Escuela. No es legítimo reclamar por la aplicación
adecuada de normas que antes se aceptaron voluntariamente. Es obligación de la escuela dar a conocer
el reglamento interno.
FUENTES NORMATIVAS
La Escuela Especial de Lenguaje Capullito, ha desarrollado su Proyecto Educativo basado en

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las normativas vigentes de las políticas educacionales del Gobierno. Nos permite dar sentido a la visión
y misión que la Escuela tiene en el proceso educativo, hacerlo coherente con los principios de calidad,
equidad y participación que sustenta la educación chilena, y conociendo mejor nuestra realidad
podemos proyectar a nuestros niños y niñas hacia el futuro, con más seguridad y con más preparación
para lograr una buena integración social.
El presente reglamento sustenta sus bases principalmente en la Nueva normativa referida a la

circular n°860 de reglamentos internos de establecimientos de educación parvularia. Además de leyes
que rigen la elaboración de Reglamentos Internos, basado en la Constitución Política de la República
de Chile, (Art. 1°, 4° y 10°), Art. 2.320 y siguientes del Código Civil, el Decreto 313 de 1972 que
reglamenta el Seguro Escolar y sus modificaciones, la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, Convención sobre los Derechos del Niño (Ginebra, 1989 y ratificada por Chile en el
año1990), Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza N° 18.962 de 1990, el Estatuto Docente (Ley
N°19.070 de 1991 y su reglamento), la ley 19.532/97 que crea el régimen de JECD y su reglamento, el
Código del Trabajo (Ley 18.620/87), Ley N° 20.005 del año 2005 (Acoso Sexual), Decretos Supremos
N° 240 de 1999 y N° 220 de 1998, Política de Educación de Padres, Madres y Apoderados, MINEDUC
2000 y Derecho a la Educación y Convivencia Escolar, MINEDUC 2001.
OBJETIVO DEL REGLAMENTO INTERNO
El Reglamento Interno norma las relaciones legales y humanas entre los miembros de la Comunidad
Escolar, logrando una formación integral de los educandos para su desarrollo social. Fortalece la
participación, compromiso y trabajo mancomunado de todos los actores educativos basados en el
conocimiento y claridad de sus roles, permitiendo el desarrollo del respeto entre sí, y el reconocimiento
de sus aportes en la comunidad educativa. Con el fin de construir una comunidad escolar armónica, la
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cual pone en conocimiento a todos los integrantes de la comunidad educativa, del conducto regular, los
protocolos, además de brindar espacios de opinión y participación, los cuales propician un ambiente
grato donde todas las opiniones son respetadas también así la participación, colaboración, la
autonomía y la solidaridad dentro de la comunidad educativa, estableciendo lazos de unión y
comprensión de las diversas situaciones que puedan surgir en relación a las integrantes del equipo de
trabajo.
Además, delimitar los deberes, derechos, obligaciones y prohibiciones de cada uno de los miembros
que integran los diversos estamentos de la comunidad escolar: Directivos; Docentes; Asistente de la
educación; estudiantes; Padres y apoderados.
PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL REGLAMENTO (Según normativa de circular N° 860

señalada por SUPEREDUC).
- Dignidad del Ser Humano: La dignidad es un atributo de todos los seres humanos que
subyace a todos los derechos fundamentales. Lo cual se traduce en disposiciones que deben
respetar la integridad física y moral de los estudiantes, profesionales, asistentes de la
educación, no pudiendo ser objetos de tratos vejatorios o degradantes o de maltrato
psicológicos.
- Interés superior del niño: En materia educacional este principio, se manifiesta en el deber
especial del cuidado del estudiante dado no solo por su condición de niño o niña, sino
también por el objeto del proceso educativo, cuyo propósito no es otro que alcanzar el
desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico del estudiante. Por
eso es importante tener presente que en aquellas situaciones en las que existan niños y niñas
cuyos derechos sean vulnerados a propósito de la actuación de otro par, se evalúe el interés
superior de cada uno de los involucrados, determinando aplicar medidas de manera
imparcial, resguardando la relación entre ellos.
- Autonomía progresiva: basados en la convención de los Derechos del Niño, el

Establecimiento velará por el adecuado desarrollo y adquisición de la autonomía en cada
estudiante, de manera progresiva, promoviendo el ejercicio de está en la familia y
comunidad, ejerciendo sus derechos según la evolución de sus facultades.
- No discriminación arbitraria: la no discriminación arbitraria se constituye a partir de los

principios de Integración e Inclusión, que propenden a eliminar todas las formas de
discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de los estudiantes del
principio de diversidad que exige el respeto de las distintas realidades culturales, religiosas
y sociales de las familias que integran la comunidad educativa; Del principio de
Interculturalidad que exige el reconocimiento y valoración del individuo en su especificidad
cultural y de origen considerando su lengua, cosmovisión e historia; Y del respeto a la
identidad de género reconociendo que todas las persona tienen las mismas capacidades y
responsabilidades. En este contexto tiene especial relevancia resguardar la equidad de
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género, entendida como la igualdad de derechos y de oportunidades entre los hombres y

mujeres.
- Participación: la participación de la Comunidad Educativa en su conjunto se manifestará a

través de instancias como Consejo Escolar, Consejo de Técnicos, Reuniones Generales de
Padres y de niveles. Considerando todo los requerimientos físicos y técnicos para el
adecuado funcionamiento.
- Autonomía y diversidad: este Establecimiento respeta la libertad de elección y adhesión y a

sus normas de convivencia y funcionamiento establecidas en el Reglamento Interno.
- Responsabilidad: como función social, la educación debe contribuir al desarrollo y

perfeccionamiento, son deberes de los miembros de la Comunidad Educativa brindar un
trato digno y no discriminatorio a todos sus integrantes, colaborar y cooperar en mejorar la
convivencia y la calidad de la educación, respetando todas las normas del Establecimiento.
- Legalidad: el reglamento interno está en conformidad a la legislación vigente para que sea
válido. Las disposiciones se ajustan a lo establecido en la normativa educacional, implica
que solo podrán aplicarse medidas disciplinarias contenidas en el Reglamento Interno por
las causales contenidas en él y mediante el procedimiento establecido. Por tanto, este
reglamento contiene una descripción específica de las conductas que constituyen faltas o
infracciones, identificando en cada caso la medida o sanción asignada a ese hecho.
- Justo y racional procedimiento: Se entenderá por procedimiento justo y racional, aquel

establecido en forma previa a la aplicación de una medida que considere al menos la
comunicación al estudiante de la falta establecida en el Reglamento Interno por la cual se
debe sancionar; Presunción de inocencia; Derecho a ser escuchado (descargo);
Antecedentes para defensa; Resolución en plazo razonable; Derecho a solicitar revisión de
la medida antes de su aplicación.
- Proporcionalidad: Las infracciones a las normas pueden ser sancionadas con medidas
disciplinarias que van desde las medidas pedagógicas, estas podrán ser calificadas como
leves, menos graves y graves, será proporcional a la gravedad de los hechos o conductas
que las constituyen. Por tanto, las medidas disciplinarias tendrán por regla general aplicarse
de manera gradual y progresiva con carácter formativo, es decir, que permitan la toma de
conciencia y responsabilidad por la consecuencia de sus actos, la reparación del daño
causado y el desarrollo de las nuevas conductas conforme a los valores y normas de su
comunidad educativa.
- Transparencia: la Ley General de Educación consagra el derecho de los padres, madres y

apoderados de ser informados sobre el funcionamiento general y los distintos procesos del
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Establecimiento, es decir, procesos de aprendizaje y desarrollo del niño como también la

convivencia y el funcionamiento general de la Escuela.
DEFINICIONES CONCEPTUALES DEL PRESENTE REGLAMENTO
Para una mejor comprensión y aplicación del presente reglamento interno y Convivencia Escolar se
entenderá por:
1. Escuela Especial De Lenguaje: Establecimiento educacional que otorga una atención

especializada a niños y niñas con Trastorno Específico de Lenguaje (TEL), según las bases
curriculares determinadas para la Educación Parvularia.
2. Estudiante: Es la persona que ingresa a nuestro establecimiento educacional, verificando este

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ingreso y su calidad de estudiante mientras se encuentre vigente el Contrato de Prestación de

Servicios Educacionales entre su apoderado y la escuela.
3. Apoderado: Persona que representa legalmente al estudiante ante el establecimiento y que asume la
responsabilidad de apoyar el proceso educativo de su representado y la Escuela.
4. Agenda Escolar o Libreta de Comunicaciones: Documento oficial de comunicación por escrito

entre los apoderados y la Escuela.
5. Deber: Conducta especificada en el reglamento que cada uno de los miembros de la comunidad
escolar se compromete a cumplir después de haber sido conocida y aceptada.
6. Comunidad Escolar: Es una agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común,

integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de
aprendizajes de todos los párvulos que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su pleno
desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico, físico y psicológico. Además de
compartir y desarrollar en conjunto las 11 acciones que permitan alcanzar el logro de los objetivos
institucionales, y que además compartan en común el Proyecto Educativo Institucional.
7. Convivencia Escolar: La coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que

supone una interrelación positiva entre ellos que permita el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo integral de los estudiantes y de todos
los integrantes de la comunidad educativa (MINEDUC, 2011).
8. Conflicto: Aquellas situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo,
porque sus posiciones, intereses, necesidades, deseos o valores son incompatibles o percibidos
como incompatibles, donde las emociones y los sentimientos tienen especial preponderancia.
9. Agresividad: Aquel comportamiento esperable en toda persona que se ve enfrentada a una

amenaza que eventualmente podría afectar su integridad.
10.Bullying: Palabra inglesa que significa intimidación. Se refiere a todas las formas de actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas de maltrato psicológico, verbal o físico de manera reiterada en
el tiempo, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes a uno (a) o
varias víctimas, a través de hostigamiento y constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones,
etc.-
11. Violencia Escolar: Un fenómeno más general de agresión, no solo entre pares, sino que puede
incluir desde la agresión hacia las personas hasta incluso el daño o destrucción del inmueble del
establecimiento escolar. Es bidireccional, es decir quien asume un rol de agresor, también puede
ser agredido, incorpora la agresión hacia adultos y viceversa.
12.Agresión: Un acto de acometer a alguien para herirlo o hacerle daño.
13.Abuso Sexual: Exposición de un menor, joven y adulto a experiencias sexuales inapropiadas para
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su nivel de desarrollo físico o emocional, de naturaleza coercitiva y llevadas a cabo para la

satisfacción de un adulto.
14. Seguridad Escolar: Conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del
autocuidado y a la prevención de riesgos, requeridos para que los miembros de la comunidad
educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones, que les
reconoce o impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados internacionales
ratificados por Chile.
15.Accidente escolar: Toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de
su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte.
16. Autocuidado: Capacidad progresiva que tienen niños, niñas, adolescentes y adultos de tomar
decisiones, respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar y de su salud, así
como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar su propia seguridad y con ello prevenir
riesgos.
17.Prevención de riesgos: Refiere a la preparación de medidas para anticiparse y minimizar un daño

que es posible que ocurra. Acoso: Hostigamiento a través de proposiciones no deseadas.
18. Maltrato o abuso Escolar: Cualquier acción u omisión intencional ya sea física o psicológica,
realizada en forma escrita, verbal, o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de
cualquier integrante de la comunidad educativa.
DERECHOS Y DEBERES DE GENERAL APLICACIÓN
- Los integrantes de la comunidad escolar (padres, párvulos, apoderados, equipo docente,

otros profesionales, asistentes de la educación y directivos de la escuela) tienen el derecho a
convivir en un ambiente construido sobre la tolerancia y el respeto mutuo, así tienen
derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, exento de cualquier trato
vejatorio o degradante por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.
- Los integrantes de la comunidad tienen el deber de respetar el Proyecto Educativo

Institucional (PEI) y el Reglamento de Convivencia del Establecimiento, promoviendo un
clima escolar positivo, previniendo cualquier tipo de acoso escolar, asumiendo el deber de
dar a cada integrante de la comunidad escolar un trato respetuoso, digno y no
discriminatorio.
- Los integrantes de la comunidad escolar deben informar cuando tomen conocimiento de

situación de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecte a un
miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera de la escuela, incluso en espacios
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virtuales.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
A. DERECHOS Y DEBERES DE LOS (AS) ESTUDIANTES.
Derechos de los(as) Estudiantes:
 Ser acogido y atendiendo ante cualquier necesidad dentro del establecimiento por el
personal de manera oportuna.
 Ser tratado con respeto, es decir, no ser discriminado por diferencia de género, raza,
religión, nacionalidad, edad, orientación sexual u otro, promoviendo en un ambiente de
aceptación.
 Ser escuchado.
 Acceder a tiempos y espacios de recreación durante la jornada.
 Tiene derecho a utilizar y disfrutar de cada una de las dependencias del establecimiento en
óptimas condiciones de seguridad e higiene.
 Las actividades planificadas deben ser de calidad y atingentes a los intereses generales de
cada nivel.
 Participar de actividades pedagógicas en terreno visitando instituciones de la comunidad.
 Participar en actividades pedagógicas que promuevan el aprendizaje y vivencia del buen
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trato, expresando emociones y aprendiendo valores que le permitan desenvolverse de

manera socialmente aceptable.
 Conocer y vivenciar los sellos educativos.
 Conocer y respetar las normas de sana convivencia.
 Cocer el objetivo de aprendizaje considerados para la jornada, según las BCEP 2018.
 Recibir la enseñanza de parte de personal idóneo, calificado que la Escuela designe.
 Participar en todas las actividades, académicas-curriculares propias del nivel y las de
carácter extra programático que la Escuela desarrolle, salvo prescripción médica o alguna
situación especial debida y oportunamente informada en la ficha personal o Registro de
atención de Apoderado.
 Utilizar la infraestructura del establecimiento, según las normas, respetando el adecuado
uso de cada espacio, implemento o artefacto.
 Recibir apropiado apoyo profesional fonoaudiológico según el TEL diagnosticado.
 Recibir oportuna derivación si existiese detección de alguna necesidad que el
establecimiento no pueda brindar apoyo directo.
 Participar de actividades que promuevan los valores y el buen trato, actitudes acordes a lo
esperado para desenvolverse asertivamente, con adecuado manejo de sus emociones.
Deberes de los (as) Estudiantes:
 Asistir a clases con ropa adecuada y limpia: la vestimenta que se solicita son prendas de
vestir que son cómodas y le permiten a los estudiantes la autonomía y libertad apropiada
para desarrollar las actividades e ir al baño sin depender de otros para su higiene íntima.
Además, debe tener una pechera, delantal o cotona que le permita cuidar su ropa, sin
importar si es la oficial de la escuela o no.
 Asistir a clases con una adecuada higiene corporal: cabello limpio, sin pediculosis (en caso
de presentarse es responsabilidad del apoderado(a) tomar las medidas pertinentes en el
menor tiempo posible e informar a la escuela para evitar contagios), uñas pulcras y cortas
para evitar lastimarse o lastimar a otros.
 Asistir a clases en condiciones favorables de salud que le permitan participar cómoda y
activamente de las actividades programadas y no poner en riesgo su salud y la salud de sus
compañeros (ej.: fiebre, vómitos, colitis, enfermedades de propagación y contagio como
pestes, herpéticos - rota virus u otras enfermedades que requieren de licencias médicas)
 Participar activamente de las actividades diarias de rutinas, clases y tratamiento
fonoaudiológico mientras su salud se lo permita.
 Respetar las normas establecidas por la escuela, profesora y curso durante su estadía en la
escuela y salidas con desplazamiento (clases, recreos, sesiones fonoaudiológicas, actos
cívicos, salidas pedagógicas, rutinas, actividades recreativas)
 Respetar la fila de trencito o de espera de turno de participación para una actividad. o
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Respetar el turno de habla de los diferentes interlocutores.

 Cuidar material de trabajo personal y de propiedad de la escuela.
 No lanzar objetos.
 Poner atención en las actividades dirigidas por el adulto responsable o exposiciones de sus
compañeros.
 Participar activamente de las actividades propuestas.
 No correr en pasillos, baños o salas de clase.
 No pelear con sus compañeros(as): agredir física o verbalmente, burlarse, ejercer malos
tratos, hostigamiento, discriminación de cualquier tipo o fomentar algunas de estas
conductas en otros.
 Usar basureros de reciclaje de manera adecuada.
 Apagar luces y llaves de grifería cuando no están en uso.
 Mantener ordenada su mochila, materiales y pertenencias personales.
 Entregar diariamente la libreta de comunicaciones y cuadernos a su profesora al llegar a la
escuela.
 Ponerse solo o sola pechera o delantal al llegar a la escuela.
 Practicar la autonomía en el vestir (ponerse o sacarse zapatos, chalecos, chaquetas,
cambiarse de ropa si se orina bajo supervisión de un adulto).
 Avisar o solicitar permiso al adulto responsable de su cuidado para salir de la sala o alejarse
del patio para ir al baño.
 Avisar al adulto responsable si se cae, es agredido u ocurre una situación que atente contra
su seguridad y la de los demás.
 Golpear la puerta y pedir permiso para entrar cuando visita una oficina o sala de clases. o
Saludar, despedirse y agradecer.
 Disculparse ante situaciones de conflicto en las que haya tenido responsabilidad.
 Otras normas de sala establecidas por cada curso según su realidad que serán conocidas por
los estudiantes y apoderados en reunión (como lavarse las manos antes de usar los libros,
comerse toda la colación, cantar con ánimo, guardar los juguetes, etc).
 Mantener una actitud de respeto hacia toda la comunidad educativa:
compañeros, profesionales y administrativos, relacionándose sin groserías, golpes,
agresiones físicas - verbales o malos tratos.
 Conservar en buen estado mobiliarios, equipamiento, libros y material didáctico del
establecimiento, evitando romper, rayar o destruir intencionalmente dichos objetos.
 Desplazarse sólo por los accesos destinados al estudiantado, evitando zonas de riesgo.
 Participar adecuadamente de simulacros de evacuación (PISE).
 Participar respetuosamente de actos cívicos.
B. DERECHOS Y DEBERES DE MADRES, PADRES Y APODERADOS.
Derechos de madres, padres y apoderados:

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 Solicitar evaluación fonoaudiológica para su hijo o hija.

 Libertad para matricular y retirar al menor recibiendo toda su documentación.
 Conocer el diagnóstico fonoaudiológico de su hijo o hija.
 Conocer evaluación pedagógica de ingreso a través de prueba e informe.
 Conocer avances pedagógicos y fonoaudiológicos a través de Informe Trimestral de
Evaluación.
 Conocer el Proyecto Educativo Institucional y tener acceso a sus actualizaciones.
 Conocer el Reglamento Interno y tener acceso a sus actualizaciones.
 Tener acceso al Reglamento de Evaluación y sus actualizaciones.
 Recibir una síntesis del Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno al
momento de matricular al menor.
 Participar en las redes sociales de la escuela.
 Autorizar o no autorizar publicación de fotografías del menor en redes sociales de la
escuela.
 Entrevistarse con el personal de la escuela solicitando hora previa vía libreta de
comunicaciones y respetando el conducto regular (Profesora – Encargada de convivencia-
Directora).
 Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todo el personal de la escuela.
 Participar en el tratamiento y desarrollo pedagógico de su hijo.
 Participar de reuniones de apoderados y actividades extra programáticas.
 Enviar a un representante, con facultades para decidir, en caso de no poder asistir a
reuniones o actividades programadas.
 Recibir comunicaciones, citaciones e informaciones de manera oportuna vía libreta de
comunicaciones.
 Recibir orientaciones terapéuticas fonoaudiológicas y pedagógicas de acuerdo a las
necesidades de su hijo(a).
 Recibir derivaciones a especialistas externos por parte de los profesionales de la escuela en
caso de que el párvulo requiera apoyos extras para superar dificultades pedagógicas,
físicas, de salud o emocionales.
 Que se le informe oportunamente si el estudiante ha sufrido algún accidente de gravedad.
 Que se le entregue la documentación necesaria para hacer efectivo el seguro escolar en
caso de accidente de gravedad.
 Que se le informe vía libreta de comunicaciones, personal o telefónicamente si el
estudiante ha sufrido algún accidente o percance menor que no revista atención de
urgencia como caída en el patio o sala, peleas, muda de ropa, entre otras.
 Exigir una enseñanza acorde a los decretos emanados por el Ministerio de Educación.
Deberes de las madres, padres y apoderados:
 Cumplir con los requerimientos mínimos para la matrícula: certificado de nacimiento,

entrevista personal para toma de Anamnesis, firma de autorización de evaluación, toma de
conocimiento de Proyectivo Educativo y Reglamento Interno, asistencia a evaluación
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médica, fonoaudiológica y pedagógica.

 Enviar diariamente a su hijo a clases si su salud se lo permite.
 Apoyar su proceso educativo.
 Enviar al estudiante a clases con ropa adecuada y limpia: la vestimenta que se exige es buzo
y zapatillas, prendas de vestir que son cómodas y les permiten a los estudiantes la
autonomía y libertad apropiada para desarrollar las actividades e ir al baño sin depender de
otros para su higiene íntima. Además, debe tener una pechera, delantal o cotona que le
permita cuidar su ropa, sin importar si es la oficial de la escuela o no.
 Enviar al menor a clases con una adecuada higiene corporal: cabello limpio, sin pediculosis
(en caso de presentarse es responsabilidad del apoderado tomar las medidas pertinentes en
el menor tiempo posible e informar a la escuela para evitar contagios), uñas pulcras y cortas
para evitar lastimarse o lastimar a otros.
 Enviar al menor a clases en condiciones favorables de salud que le permitan participar
cómoda y activamente de las actividades programadas y no poner en riesgo su salud y la
salud de sus compañeros (ej.: fiebre, vómitos, colitis, enfermedades de propagación y
contagio como pestes, herpéticos - rota virusotras enfermedades que requieren de licencias
médicas)
 Justificar a más tardar al día siguiente la inasistencia del menor vía libreta de
comunicaciones, telefónicamente o en persona respetando horarios de clase y almuerzo del
personal.
 Presentar licencia médica del menor a más tardar 24 horas después de ser emitida por el
profesional de la salud.
 Justificar los atrasos en la libreta de comunicaciones.
 Respetar la vía de comunicación formal y directa con la profesora: Libreta de
comunicaciones, no dejar recados con asistente o auxiliar de aseo en portería, mucho menos
entregar dineros de paseos o documentos importantes.
 Asistir a reuniones de apoderados o enviar un representante con facultades para decidir en
su nombre.
 Asistir a entrevistas personales citadas por los profesionales de la institución.
 Asistir a talleres, escuelas para padres y otras actividades programadas por la escuela donde
se requiera su asistencia.
 Facilitar la participación del menor en los cambios de actividades y actividades
extracurriculares programadas por la escuela, como actos del día de la madre, aniversario
de la escuela, salidas pedagógicas, día de los pueblos originarios, fiesta de navidad, día del
profesor, ceremonia de egreso y graduación, entre otros.
 Cumplir con el horario de ingreso y salida de los menores aun cuando hayan entregado esa
responsabilidad a terceros.
 Enviar el cuaderno de tratamiento fonoaudiológico el día que por horario le corresponda
Plan Específico Individual.
 Enviar los cuadernos de trabajo pedagógico el día designado por la profesora de curso.
 Enviar los libros de estudio y ejercicios, en el caso que proceda, el día indicado por la
profesora de curso.
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 Realizar diariamente junto al menor los ejercicios enviados al hogar por la Fonoaudióloga
en el cuaderno.
 Realizar junto al menor las tareas enviadas por la profesora en los cuadernos o libros de
estudio, así como también las actividades como preparación de material, disertaciones, etc.
 Facilitar la participación del menor en las actividades pedagógicas-recreativas como fiestas
de disfraces, cumpleaños, cuentacuentos, paseos por el entorno, etc. que favorecen el
desarrollo de una buena convivencia escolar.
 Dirigirse con respeto a todos los miembros de la comunidad escolar.
 Respetar el conducto regular para la resolución de conflictos: Profesora - Dirección.
 Respetar los horarios de atención de apoderados de las profesoras.
 Solicitar entrevista con anticipación vía libreta de comunicaciones o telefónica respetando
los horarios de clase y almuerzo.
 Los horarios de atención a apoderados fonoaudiológicos y de dirección deben ser
coordinados con dichos profesionales vía libreta de comunicaciones o teléfono respetando
los horarios de clase y almuerzo.
 No interrumpir clases o inicio de clases para hablar con profesora, asistente o
fonoaudióloga.
 Enviar oportunamente los materiales de trabajo solicitados para el uso de los menores. La
Escuela de Lenguaje Capullito no exige marcas en sus listas de materiales.
 Informar a la profesora de curso de las situaciones específicas que puedan impedir el
cumplimiento de la entrega de materiales, ya que siempre existe la posibilidad de reducir o
anular la entrega de los mismos según la situación económica actual de cada familia,
cautelando que el menor cuente con lo mínimo para participar del proceso educativo.
 Cumplir con los tratamientos médicos indicados para su pupilo (medicamentos,
tratamientos de rehabilitación, etc.)
 Cumplir con las derivaciones emitidas por el Equipo de Profesionales a especialistas
externos cuando se sospecha la existencia de alguna dificultad pedagógica, emocional o
física específica que perjudique su salud, proceso de aprendizaje, seguridad o estabilidad
emocional. El plazo para el cumplimiento de la derivación son 30 días contados desde la
fecha de recepción por parte del apoderado. Una vez realizada la consulta al especialista
externo el apoderado debe 30 entregar a la profesora de curso el documento entregado por
el profesional donde indica resultados, observaciones, sugerencias y procedimiento a
seguir.
 Informar a la profesora de curso antecedentes médicos relevantes del menor: alergias,
enfermedades aun cuando hayan sido informadas en entrevista con la Directora.
 Informar por escrito en la libreta de comunicaciones si la profesora debe suministrar algún
medicamento o tratamiento médico al menor, indicando nombre del tratamiento, motivo,
dosis y periodo en que debe ser suministrado (debe ser recordado durante todos los días que
dure el tratamiento) y adjuntar receta médica en la que se explicita lo anteriormente
mencionado. No se administrará ningún medicamento si no se cumple con dicho proceso de
información.
 Informar y consignar en la libreta de comunicaciones números de emergencia actualizados.
 Revisar diariamente la libreta de comunicaciones y firmar todas notas, circulares y avisos
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enviados al hogar, esta es la forma en que la escuela confirma que recibieron la

información.
 Asistir a las Jornadas Trimestrales de firma de los Informes, donde se da cuenta del proceso
trimestral en los ámbitos pedagógicos y fonoaudiológicos, las observaciones, sugerencias y
evaluación al apoyo familiar.
 Solicitar por escrito a la profesora con al menos 2 días de anticipación documentos como: o
Certificado de estudiante regular. o Copia de certificado de diagnóstico fonoaudiológico. o
Copia de Informes de ingreso y trimestrales. o Informe de personalidad.
 Avisar por escrito, vía libreta de comunicaciones, si el menor será retirado por otra persona
no conocida por el personal y no autorizada en la Autorización de Retiro. Debe indicar
nombre completo de la persona quien retira, Rut, parentesco y un teléfono para ubicarla en
caso de que no se presente en el horario establecido. La persona autorizada debe presentar
su cédula de identidad al momento de retirar al menor. Si este procedimiento no se ha
efectuado el menor no será entregado.
 Quien retira al menor antes de la finalización de jornada debe firmar el libro de registro de
salida de estudiantes.
 Respetar los horarios de colación del personal de la escuela, evitando su interrupción y el
retraso por consultas u otras causas.
 Respetar los horarios de salida del personal.
 Encargarse de la preparación del cumpleaños, eso incluye: enviar invitaciones, preparar la
sala, dirigir la actividad (las profesoras no son responsables de ello, pueden ayudar, sugerir
ideas y se encargan de la seguridad de los niños), al finalizar dejar el lugar limpio y
ordenado.
 Reponer material didáctico, mobiliario, equipamiento, libros del establecimiento o
profesoras, que haya sido roto, rayado o destruido intencionalmente por su hijo, hija o
pupilo(a).
 Respetar normativa de la escuela y solicitudes especiales del Equipo de Trabajo
relacionadas con la ejecución de actividades de aula y extracurriculares que vayan en
beneficio del buen funcionamiento de las mismas (horario, cantidad de asistentes,
vestimenta, colación, entre otras).
C. DERECHOS Y DEBERES DE DOCENTES.
Derechos de los docentes:
 A un trabajo colaborativo con el resto del equipo para el mutuo enriquecimiento,

intercambiando estrategias y materiales metodológicos.
 A ponerse en contacto con las familias de los estudiantes en el proceso de seguimiento
escolar del alumnado y ante cuestiones vinculadas con la convivencia y seguridad escolar.
 A recibir la colaboración necesaria por parte de la familia y la comunidad educativa para el
mantenimiento de un clima adecuado de convivencia y seguridad escolar.
 A ser oídos por las autoridades del establecimiento en materia de convivencia y seguridad y
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a expresar su opinión acerca del clima de convivencia, así como realizar propuestas para
mejorarlo según el procedimiento establecido para tal efecto.
 A disponer de los medios y materiales necesarios para la ejecución de su labor.
 A disponer del apoyo de la familia de los menores para cumplir con los objetivos
propuestos para la superación del TEL.
 En el caso de Docentes y Fonoaudióloga: a proponer y planificar sus clases y tratamiento de
acuerdo a la normativa vigente y a partir de sus conocimientos y habilidades, recibiendo
orientaciones pertinentes desde la Dirección o UTP.
 A innovar en metodologías y estrategias que considere beneficiosas para los niños y niñas y
proponerlas al resto de los profesionales.
 A modificar actividades, estrategias y/o materiales, manteniendo objetivos propuestos, si
considera que la realidad de los niños o el momento en que se ejecutan lo amerita.
 Participar de sesiones de perfeccionamiento y auto perfeccionamiento que se realicen
dentro de la institución.
 A proponer ideas para el mejoramiento de la calidad educativa, mejoras 27 estructurales,
convivencia y seguridad escolar.
 A recibir asesoramientos eficaces y oportunos por parte de los directivos en la
implementación de reformas educativas y normativa relacionada a su función.
 A que se tengan en cuenta sus críticas constructivas en las evaluaciones internas sobre la
mejora de los procesos en la Institución Educativa.
Deberes los docentes:
 Respetar a los parvulos, velar por su integridad física, psíquica y emocional, refiriéndose
siempre por su nombre e interferir frente burla de compañeros u otro adulto.
 Utilizar lenguaje adecuado evitando los diminutivos y adecuada dicción.
 Aplicar Anamnesis para conocer la realidad del estudiante y su familia.
 Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades y mantener al día los
documentos (planificación, plan de sala, evaluaciones, entre otros) y libros de clases,
respetando los formatos establecidos.
 Realizar diagnóstico del nivel con el fin de conocer más y mejor a los estudiantes
facilitando el adecuado proceso de intervención el cual debe ser cuantitativo y cualitativo
en las evaluaciones: inicial, de proceso y final.
 Controlar y mantener en buen estado de conservación de los materiales didácticos,
mobiliarios y sala de clase.
 Informar oportunamente el deterioro de material para ser dado de baja y reemplazado. En
caso de pérdida el responsable tendrá que responder con la reposición del recurso.
 Participar en todos los actos y/o efemérides, dentro y fuera del establecimiento, cumpliendo
con el rol o tarea asignada.
 Dirigir las reuniones de nivel para proporcionar información del quehacer académico-
pedagógico como también orientar según las necesidades detectadas en los apoderados
desarrollando talleres para padres de manera mensual.
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 Mantener registro de asistencia a las reuniones y temas desarrollados.

 Realizar llenado de formato de convivencia escolar si el estudiante requiere derivación.
 Colaborar con convivencia escolar en información sobre el estudiante derivado.
 Realizar atención y/o entrevista de apoderados a lo menos una vez al semestre, si no acude
debe quedar registrada.
 Socializar e intercambiar ideas para la planificación junto a técnico del nivel.
 Orientar a técnico para realizar la ornamentación (según unidad temática, estación del año)
y preparación de materiales, fichas, cuadernos, desarrollando así actividades de calidad.
 Coordinar y organizar objetivos de trabajo para Plan Específico en conjunto con
Fonoaudióloga.
 Informar en Dirección cualquier dificultad ocurrido en el transcurso de la jornada (caída,
anomalía traída desde el hogar, pediculosis, etc.).
 Presentación personal:Uso del delantal que utiliza la Escuela; Uñas cortas; Aros que no
causen algún peligro (aros cortos y sin puntas); Utilizar pelo recogido; Calzado cómodo
(ideal sin tacón alto)
 En ceremonias o actos del establecimiento se solicita tenida formal sobria (sin escote y
falda o vestido corto que entorpezca la movilidad).
 Participar activamente de los consejos técnicos, manifestando opinión y/o sugerencias.
 Ser flexible ante las sugerencias o cambios según los requerimientos del establecimiento.
 Respetar los valores, principios y sellos del establecimiento expresados en el PEI, que dan
vida a la cultura escolar Capullito, fomentando la colaboración y críticas constructivas que
favorezcan el buen nombre del establecimiento.
 En el libro de clases no se puede hacer correcciones, ante un error debe dar aviso a UTP.
 Utilizar siempre lápiz pasta color azul para el llenado de libro de clases.
 Guardar estricta reserva de toda información que llegue a su conocimiento tanto de índole
laboral como personal de los estudiantes y sus familias todo es de carácter confidencial.
 Es tarea de la docente realizar oportunamente los informes y formularios de acurdo a la
normativa del ministerio de educación (evaluación inicial, FUDEI, informe
psicopedagógico, de familia, FUR) de manera oportuna.
 Cumplir con el horario establecido en el contrato.
 Hacer cumplir las normas de convivencia dentro y fuera del establecimiento.
 Conocer y cumplir los protocolos de seguridad (operativos de emergencia, salida anticipada
de un estudiante, accidente escolar).
 Respetar y cumplir los conductos regulares (asistente-docente-dirección-administración)
 Respetar al equipo de trabajo (asistente de la educación y docente) tanto en su persona
como labor, siendo leales, honestas, responsables, tolerantes y actuando éticamente.
 Prestar la colaboración en el remplazo de cualquier docente, en labores alternas por
ausencia temporal, según lo disponga la Dirección.
 No verse involucrada en actividades que vayan en contra de los principios y valores de
promovidos por la institución.
 Estar en permanente actualización profesional.
 Esforzarse por mantener un alto nivel académico en su área y cumplir con los programas y
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planes de estudio propuestos.

 Participar en el equipo de gestión, Consejo Escolar y cada uno de los Planes existentes.
 Propiciar relaciones positivas con toda la comunidad educativa.
 Mantener una actitud respetuosa cuando se le den sugerencias.
 Cuidar la integridad física de los párvulos dentro del aula, recreos como también en
actividades extraprogramáticas.
 Cumplir con envió de tareas al hogar los jueves.
 Utilizar como medio de contacto con los padres-apoderados la libreta de comunicaciones o
llamado desde el teléfono del establecimiento, quedando prohibida la utilización del
teléfono personal o creación de grupos de Whats App o cualquier aplicación no
administrada por la institución.
 Se pueden responder llamadas personales en horario laboral, fuera del aula, sin alterar el
adecuado desarrollo de las actividades académicas.
 En caso de salida pedagógica debe entregar las autorizaciones en Dirección.
 Mantener visible en fichero pedagógico planificación de rutina diaria, de experiencias de
aprendizaje y panorama grupal mensual.
 Demostrar coherencia en su actuar, sus actitudes y acciones corresponden con lo que dice o
declara.
 La solicitud de aportes a los apoderados debe ser emitidas y/o autorizadas por Dirección.
 Cada funcionario es responsable de sus pertenencias (joyas, dinero, etc.) el establecimiento
no responde ante perdida o extravío.
 La administración de medicamento a estudiante, durante la jornada de clases, se realizará
sólo con indicaciones de un médico y formato de autorización por el apoderado.
 Ante algún malestar de salud durante la jornada de clases se debe informar oportunamente
al apoderado, quedando prohibida la administración de Paracetamol o cualquier tipo de
medicamento.
 Cada docente es responsable de utilizar los libros que recibe el Establecimiento por parte
del MINEDUC para los niveles NTI y NTII, resguardando la incorporación del texto en la
planificación de la clase como apoyo a los contenidos según corresponda.
Resolver diferencias o situaciones conflictivas de forma interna, sin evidenciar
contradicciones frente a los apoderados.
D. DERECHOS Y DEBERES DE LA FONOAUDIÓLOGA
Derechos de la Fonoaudióloga:

 A disponer del apoyo de la familia de los menores para cumplir con los objetivos
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propuestos para la superación del TEL.

 En el caso de Docentes y Fonoaudióloga: a proponer y planificar sus clases y tratamiento de
acuerdo a la normativa vigente y a partir de sus conocimientos y habilidades, recibiendo
orientaciones pertinentes desde la Dirección o UTP.
Deberes de la Fonoaudióloga:
 Tratar con respeto a los niños y niñas que asisten a evaluación e intervención
fonoaudiológica, generándole un ambiente afectivo y seguro.
 Realizar la evaluación clínica fonoaudiológica, considerando aspectos requeridos en
Decreto 1300/2002 y 170/2010.
 Elaboración de informes de ingreso.
 Planificación y coordinación con docente de cada nivel para desarrollar plan específico
individual.
 Planificación y evaluación de tratamiento mensual por cada nivel.
 Elaborar evaluación trimestral de cada estudiante.
 Aportar las sugerencias específicas de apoyo a la labor educativa.
 Realizar reevaluación una vez al año.
 Intervención específica.
 Capacitar y fortalecer en forma integral al alumno a través de la aplicación de los planes
fonoaudiológicos.
 Desarrollar planes de tratamiento individual y grupal según normativa.
 Favorecer participación de los padres y apoderados en el desarrollo de las actividades
fonoaudiológicas.
 Coordinar con otros organismos del área de la salud para obtención y realización de
exámenes necesarios.
 Apoyo técnico a través de talleres con temas según las necesidades de los apoderados y
docentes, según las necesidades emergentes.
 Desarrollar talleres semanales en aula que potencien el desarrollo de las habilidades del
habla.
 Respetar a los alumnos, velar por su integridad física, psíquica y emocional, refiriéndose
siempre por su nombre e interferir frente burla de compañeros u otro adulto.
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 Utilizar lenguaje adecuado evitando los diminutivos y adecuada dicción.

 Participar en todos los actos y/o efemérides, dentro y fuera del establecimiento, cumpliendo
con el rol o tarea asignada.
 Cumplir con el horario establecido en el contrato.
 Respetar y cumplir los conductos regulares (asistente-docente-dirección-administración)
 Respetar al equipo de trabajo (asistente de la educación y docente) tanto en su persona
como labor, siendo leales, honestas, responsables, tolerantes y actuando éticamente.
 Propiciar relaciones positivas con toda la comunidad educativa.
 Mantener una actitud respetuosa cuando se le den sugerencias.
 Cuidar la integridad física de los alumnos dentro del aula, recreos como también en
actividades extra programáticas.
 Utilizar como medio de contacto con los padres-apoderados la libreta de comunicaciones o
llamado desde el teléfono del establecimiento, quedando prohibido la utilización del
teléfono personal o creación de grupos de Whats App o cualquier aplicación no
administrada por la institución.
 Demostrar coherencia en su actuar, sus actitudes y acciones corresponden con lo que dice o
declara.
 Resolver diferencias o situaciones conflictivas de forma interna, sin evidenciar
contradicciones frente a los apoderados
E. DERECHOS Y DEBERES DE TÉCNICOS DE AULA.
Derechos de las técnicos de aula:
 A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad

física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.
 A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.
 A participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimen
útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa
interna.
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Deberes de las técnicos de aula:
 Respetar horario de entrada y salida del trabajo; No incurrir en atrasos reiterados en horas
de llegada.
 Se prohíbe faltar o hacer abandono del trabajo durante su jornada sin autorización o aviso
previo por escrito.
 Tener un trato respetuoso y no discriminatorio para con los estudiantes y demás miembros
de la comunidad educativa, manteniendo buenas relaciones interpersonales en beneficio
del clima organizacional del establecimiento.
 Apoyar la labor del Docente.
 Utilizar lenguaje apropiado evitando los diminutivos y adecuada dicción.
 Cuidar la integridad física de los niños, responder a los requerimientos dentro del aula,
recreos o espacios donde se desarrollen las actividades.
 Mantenerse atenta e informada de posibles dificultades a las situaciones de emergencias en
el desarrollo de las actividades tomando acciones oportunas.
 Colaborar distribuyendo tareas, materiales didácticos, confección de recursos según las
necesidades de la planificación.
 Utilizar como medio de contacto con los padres-apoderados la libreta de comunicaciones
(sólo en caso de ausencia de docente y cautelando adecuada redacción y ortografía,
identificando quien escribe el mensaje) o llamado desde el teléfono del establecimiento,
quedando prohibido la utilización del teléfono personal o creación de grupos de Whats
App o cualquier aplicación no administrada por la institución.
 Es función de la asistente de aula revisar diariamente la libreta de comunicaciones al
iniciar la jornada e informar a docente, como también cerciorarse que la mochila de cada
niño no porte elementos extraños y/o inapropiados (juguetes, medicamentos, dinero,
armas, etc) que puedan generar peligro. Cualquier de estos será retirado y entregado
directamente apoderado en dirección.
 Se pueden responder llamadas personales en horario laboral, fuera del aula, sin alterar el
adecuado desarrollo de las actividades académicas.
 Informar en Dirección cualquier dificultad ocurrido en el transcurso de la jornada (caída,
anomalía traída desde el hogar, pediculosis, etc).
 Presentación personal: Uso del delantal que utiliza la Escuela; Uñas cortas; Aros que no
causen algún peligro (aros cortos y sin puntas); Utilizar pelo recogido; Calzado cómodo
(ideal sin tacón alto)
 En ceremonias o actos del establecimiento se solicita tenida formal sobria (sin escote y
falda o vestido corto que entorpezca la movilidad).
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 Participar en todos los actos y/o efemérides, dentro y fuera del establecimiento,
cumpliendo con el rol o tarea asignada.
 Ornamentación del aula y mantención del material didáctico.
 Orientar el comportamiento de los alumnos, conducta y actitud de acuerdo las normas del
Establecimiento.
 Demostrar coherencia en su actuar, sus actitudes y acciones corresponden con lo que dice
o declara.
 Colaborar en las actividades extraescolares que se les confíen.
 Participar en todas las actividades planificadas por la escuela.
 La solicitud de aportes a los apoderados debe ser emitidas y/o autorizadas por Dirección.
 Es función de la asistente, entregar al final de la jornada a los estudiantes con:
 Cordones atados; -Chaqueta o delantal adecuadamente puesto; - En época de frío
adecuadamente abrigado.
 Los niños deben ir en compañía de la asistente al baño: Si al llegar al baño, este se
encuentra mojado, la asistente debe secar antes de entrar con los niños; Como también al
finalizar la utilización del espacio se debe cerciorar que quede seco.
 Propiciar relaciones positivas con toda la comunidad educativa;Mantener una postura
respetuosa cuando reciba sugerencias.
 Se debe mantener estricta confidencialidad de toda la información de los niños y familias
como también temas internos del Establecimiento.
F. DERECHOS Y DEBERES DE AUXILIAR DE SERVICIO MENORES.
Derechos de la auxiliar de servicio menores.

 A participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimen
útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa
interna.
Deberes de la auxiliar de servicio menores.
 Es el responsable directo de la vigilancia, cuidado y mantención del mobiliario,

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enseres e instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole

similar.
 Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento y en especial
baños, que deben asearse después de cada recreo.
 Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del
Establecimiento.
 Controlar entrada y salida del local escolar, según horarios y/o instrucciones de
Dirección.
 Entregar y retirar documentación u otros recursos, en dependencias al exterior del
Establecimiento.
 Responsabilizarse de mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos
asignados.
 Realizar tareas cotidianas y extraordinarias asignadas por los jefes.
 Participar de las reuniones técnicas del Establecimiento.
 Mantener inventario de bodega. 10. Informar y comunicar necesidades o
irregularidades que detecte.
 Salón: Realizar limpieza después de la llegada de parvulos y posterior a cada recreo
(para ambas Jornadas)
 Limpieza de vidrios, según sea necesario.
 Limpieza de salas de clases, según sea necesario.
 Encender la estufa a pellet antes del comienzo de la jornada.
 Supervisar estado de estufa y que contenga el pellet necesario.
 Revisar de los radiadores, en caso de no alcanzar temperatura adecuada, avisar a
dirección de forma inmediata en caso de existir alguna fuga.
 Embanderar, todos los lunes de cada semana y en caso de duelos Nacionales,
comunales y otras celebraciones de contingencia.
 Hacer compra de material, cuando corresponda.
 Velar por la seguridad de los párvulos, cautelando adecuada manipulación de los
implementos y utensilios de aseo, manteniendo todo fuera del alcance de los niños.
 Se debe mantener estricta confidencialidad de toda la información de los niños y
familias como también temas internos del Establecimiento.
 Respetar conductos regulares de comunicación.
 Cada funcionario es responsable de sus pertenencias (joyas, dinero, etc.) el
establecimiento no responde ante perdida o extravío.
 Demostrar coherencia en su actuar, sus actitudes y acciones corresponden con lo que
dice o declara.
 Presentación personal: Uso del delantal que utiliza la Escuela; Uñas cortas; Aros que
no causen algún peligro (aros cortos y sin puntas) -Utilizar pelo recogido. -Calzado
cómodo (ideal sin tacón alto) -En ceremonias o actos del establecimiento se solicita
tenida formal sobria (sin escote y falda o vestido corto que entorpezca la movilidad)
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G. DERECHOS Y DEBERES DEL TRANSPORTISTA.
Derechos del transportista:

Deber del transportista:
 Utilizar el transporte escolar de forma personalizada para la institución.

 Que los estudiantes beneficiarios del trasporte escolar, lleguen al establecimiento en el
horario establecido.
 Utilizar el trasporte escolar para actividades extra programáticas escolares como: salidas
pedagógicas, desfiles, entre otras que el establecimiento indique.
 Contar con auxiliar de trasporte el cual este al cuidado de los estudiantes.
H. DERECHOS Y DEBERES DE JEFE DE UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA.
Derechos de jefe de unidad técnica pedagógica:

 A proponer ideas para el mejoramiento de la calidad educativa, mejoras estructurales, de
convivencia y seguridad escolar.
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Deberes de jefe de unidad técnica pedagógica:
 La Unidad Técnico-Pedagógica es el organismo encargado de coordinar, asesorar y evaluar

las funciones docentes técnico-pedagógicas que se den en el establecimiento tales como:
Orientación curricular, supervisión pedagógica, evaluación del aprendizaje y otras
similares.
 Tiene como finalizar facilitar el logro de los objetivos educacionales, optimizar el
desarrollo de los procesos técnico-pedagógicos y constituirse en el principal soporte
técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento pedagógico al interior de la
unidad educativa.
 Llevar los libros de control, registro de la función docente, documento de seguimiento.
 Elaborar los horarios de clases y colaboración del personal.
 Verificar la correcta confección, certificados de estudios y actas de evaluación y
promoción, elaborados por los profesores jefes de curso.
 Velar junto con la Administradora por la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y
cumplimiento del Proyecto Educativo.
 Ayudar con los libros, registros, estadísticas, planillas de actas y demás archivos que les
sean encomendados.
 Velar por el cumplimiento de las actividades planificadas y que respondan a las Bases
Curriculares e intereses de los párvulos, graduadas de acuerdo con el nivel.
 Orientar a las docentes de manera técnico-pedagógicas para el logro de los objetivos de
aprendizaje.
 Apoyar de acuerdo a las necesidades de las docentes en materias asociadas a orientación
del currículo, metodología y evaluación.
 Realizar acompañamientos para evaluar y/o sugerir.
 Revisar planificaciones generales y específicas y el cumplimiento de los objetivos
propuestos a través de las evaluaciones mensuales.
 Revisar portafolios individuales de documentación por nivel.
 Revisar informes, formularios, actas y certificados de estudio de manera trimestral,
semestral y anual según corresponda.
I. DERECHOS Y DEBERES DE ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Derechos de encargado de convivencia escolar:

 A ser oídos por las autoridades del establecimiento en materia de convivencia y seguridad
y a expresar su opinión acerca del clima de convivencia, así como realizar propuestas para
 Ser respetado por la comunidad educativa.
Deberes de encargado de convivencia escolar:
 Gestionar la Convivencia Escolar.

 Promover las relaciones interpersonales basadas en los derechos humanos, es decir,
promoción de valores que insten a la sana convivencia en el establecimiento.
 Investigar situaciones de agresión, violencia o acoso escolar que afecten la convivencia
escolar, detectadas en el establecimiento y velar por la aplicación de medidas y sanciones
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formativas.
J. DERECHOS Y DEBERES DE LA PSICOLOGA
Derecho de la psicóloga:
 A ser oídos por las autoridades del establecimiento en materia de convivencia y seguridad
y a expresar su opinión acerca del clima de convivencia, así como realizar propuestas para
 Ser respetado por la comunidad educativa.
Deberes de la psicóloga:
 Intervenir ante los requerimientos educativos de los párvulos, detectar con antelación las
necesidades de cada estudiante para diseñar un plan de acción.
 Mejorar el clima escolar y la convivencia.
 Optimizar la educación: proporcionando orientación y acciones de asesoría, tutoría y
consultoría a la comunidad educativa sobre problemáticas educacionales y
psicoeducativas.
 Realizar intervenciones socioeducativas. Analizar cómo el ámbito social extraescolar
influye en la vida académica de los estudiantes para darles un correcto apoyo.
 Prever medidas para evitar posibles problemas. Debe conocer el contexto familiar e
institucional en el que se desenvuelve el alumno para elaborar un diagnóstico sobre la
actuación de los entes que participan con el fin de evitar problemas en la experiencia
escolar.
 Proponer modelos formativos. Con la finalidad de asesorar a las familias y aumentar la
calidad de vida del estudiantado.
 Prevenir la deserción escolar. Detectando a tiempo los motivos que la causan.
K. DERECHOS Y DEBERES DE LA DIRECTORA
Derecho de la directora:
 Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.

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 A proponer ideas para el mejoramiento de la calidad educativa.
Derecho de la directora:
 Liderar la Función Educativa.

 Crear y ejecutar el PEI, generando altas expectativas entre los miembros de la comunidad a
través de un liderazgo compartido y flexible que permita desarrollar un sistema de gestión
de información, evaluación y rendición de cuentas.
 Gestión Pedagógica: Asegurar la adaptación e implementación del currículo, garantizando
que los planes educativos sean de calidad, para organizar y liderar el trabajo técnico
pedagógico y desarrollo profesional de los docentes.
 Gestión de talento Humano y Recursos: Promover el mantenimiento adecuado y uso de los
recursos, de tal manera que permita gestionar la optimización y distribución de los recursos
de forma equitativa.
 Clima organizacional adecuado: Garantizar ambiente de respeto, cultura de paz y
compromiso con el proyecto educativo, promoviendo la formación ciudadana e identidad
nacional con el fin de fortalecer lazos con la comunidad educativa y comprometer la labor a
los principios y valores en el marco del buen vivir.
 Velar por el fiel cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno y
Planes.
 Velar por el bien superior de los párvulos.
 Respetar y practicar los valores institucionales.
 Acordar con Administrador las líneas fundamentales de acción del establecimiento,
programas de estudios, proyectos de inversión e implementación que sean pertinentes para
un adecuado funcionamiento.
 Proponer contrataciones al Administrador de manera oportuna frente a las necesidades de
las necesidades de la Institución.
 Informar al Empleador todas aquellas relevantes del quehacer del Establecimiento.
Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
 Informar al personal sobre las normas legales y reglamentarias vigentes, referidas a planes y
programas, evaluación, desempeño docente y otras pertinentes a calificar el servicio
educativo que ofrece el Establecimiento.
 Cumplir y hacer cumplir las normas constitucionales, legales y reglamentarias pertinentes al
Establecimiento.
 Ejercer la representación del Establecimiento ante autoridades, instituciones y entidades
que correspondan, de acuerdo con las facultades conferidas por el Empleador.
 Confeccionar el calendario Escolar a fin de organizar adecuadamente cada una de las
instancias de animación y participación del Establecimiento, en conjunto con el equipo
Docente.
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 Citar y presidir las reuniones de Consejo General de Padres.

 Asesorar a la Directiva del Centro de Padres del Establecimiento.
 Firmar los documentos oficiales que otorgue el Establecimiento.
 Crear y propiciar un clima de participación comunitaria en la gestión del Establecimiento, a
través de diferentes instancias.
 Estar dispuesto a recibir a docentes, alumnos, apoderados, administrativos y personal del
Establecimiento, para que planteen sus consultas, peticiones, inquietudes y sugerencias.
 Atender y formalizar el proceso de matrícula de los alumnos del Establecimiento.
 Dirigir el establecimiento teniendo presente que la principal función es entregar educación
de calidad, promoviendo los sellos del educativos.
 Atender y, solucionar si corresponde, cualquier situación emergente que vaya en beneficio
o que entorpezca el desarrollo de la actividad escolar.
 Coordinar y supervisar las tareas y actividades del personal a su cargo.
 Reunirse con la directiva del centro de padres del establecimiento para implementar el Plan
Anual de Trabajo.
 Presidir los Consejos Técnicos y Consejo Escolar, delegar funciones cuando corresponda.
 Informar en Asamblea de Padres y Apoderados el Plan Anual de trabajo del
Establecimiento.
 Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del
establecimiento educacional, cautelando entre otras la ejecución de los cuatro planes de
evacuación anuales.
 Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las actas, boletines y
otros documentos estadísticos que le sean exigibles conforme a la legislación vigente.
 Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la fiscalización y la
inspección del Ministerio de Educación, conforme a las disposiciones legales sobre la
materia.
 Citar a consejo de profesores ordinarios y extraordinarios, reuniones del equipo de gestión y
calendarizar las reuniones de apoderados.
 Deberá destinar al desempeño de sus responsabilidades en jornada completa y exclusiva
para la Escuela.
 Supervisar el cumplimiento de las funciones de las comisiones docentes, tanto en sus clases
pedagógicas y horas de colaboración.
 Programar y coordinar las labores de los asistentes y auxiliares de la educación.
 Autorizar la salida extraordinaria de alumnos, antes de finalizar la jornada.
 Organizar y supervisar el trabajo de los auxiliares de servicios, procurando que el local
escolar esté siempre y en todo momento en las mejores condiciones de higiene y seguridad.
 Procurar que las distintas dependencias del local escolar permanezcan siempre en buenas
condiciones de iluminación, ventilación y calefacción.
 Controlar justificaciones y certificados médicos, presentados por los alumnos.
 Garantizar una educación de calidad para los estudiantes en un ambiente grato, acogedor y
de respeto.
 Informar a los apoderados de las actividades presentes y futuras del establecimiento, de
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manera oportuna.
 Actualizar oportunamente el PEI, Reglamento Interno y Planes que establece el Ministerio.
 Supervisar el adecuado funcionamiento del servicio entregado por el transporte escolar.
 Velar por el cumplimiento del Programa Anual de Trabajo.
 Vincular el establecimiento educacional con los organismos de la comunidad.
 Sistematizar trimestralmente los resultados de los diferentes procesos desarrollados en el
establecimiento tales como: Rendimiento Pedagógico; -Rendimiento Fonoaudiológico; -
Programas implementados; -Usos de recursos; -Fiscalizaciones; -Alumnas en práctica; -
Centro General de Padres; PAE.
L. DERECHOS Y DEBERES DEL SOSTENEDOR.
Derecho del sostenedor:
 A establecer un proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de

acuerdo a la autonomía que le garantice la ley.
 A establecer planes y programas propios en conformidad a la ley.
 A solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislación
vigente.
Deberes del sostenedor:

 Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento
educacional que representan.
 Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.
 Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus estudiantes.
 Cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del
estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esta información será
pública.
 Además, están obligados a entregar a los padres y apoderados la información que determine
la ley.
 A someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de conformidad a la ley.
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
NORMAS GENERALES
La Convivencia es un proceso que se aprende en cada espacio en que se comparte con otros dentro
deI establecimiento y en Ia sociedad que nos rodea a partir de Ia experiencia. La convivencia
enseña. De eIIa se aprenden contenidos actitudinales, disposiciones frente a Ia vida y aI mundo que
posibilitan eI aprendizaje de otros contenidos conceptuales y procedimentales. EI establecimiento
no se Iimita soIo a enseñar conocimientos, habilidades y métodos. Va más aIIá, contribuye a
generar Ios valores básicos de Ia sociedad en Ia que está inserta. Los valores de Ia escuela influyen
RBD 20240-1
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sobre Ios párvulos s, eIIos están expIicitados en eI Proyecto educativo institucional, en tanto hay
otros que están íntimamente Iigados a Ia identidad institucional, y son Ios que vivencian
diariamente Ios componentes de Ia comunidad educativa; sobre estos principios se construye y
consolida Ia convivencia
OBJETIVO:
El presente reglamento tiene como propósito facilitar la convivencia entre los miembros de la
comunidad escolar y favorecer el desarrollo de nuestros estudiantes. Es responsabilidad de cada uno
de los 13 miembros de la comunidad escolar, velar para que la convivencia se logre en un clima de
respeto y de diálogo mutuo, recordando a madres, padres y apoderados, su compromiso de apoyar
cada una de las normas contempladas en este cuerpo reglamentario y otras que el Sostenedor,
Dirección y Jefatura Técnica estimen convenientes para el buen desarrollo de la labor educativa.
AMBITO DE APLICACIÓN:
Conforme lo establece el artículo 46, letra f), de la ley n°20.370, Ley General de Educación, el
presente Reglamento Interno y de Convivencia Escolar, viene a regular las relaciones entre el
establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Convivir en paz y armonía con otros es un aprendizaje que se extiende a Io Iargo de Ia vida. Esto
implica una práctica cotidiana y eI desarroIIo de conocimientos, habilidades y actitudes como:
 Interactuar (intercambiar acciones con otro /s)

 Interrelacionarse; (establecer vínculos que impIican reciprocidad)
 Dialogar (fundamentalmente ESCUCHAR, también habIar con otro /s)
 Participar (actuar con otro /s)
 Comprometerse (asumir responsablemente Ias acciones con otro /s)
 Compartir propuestas. g) Discutir (intercambiar ideas y opiniones diferentes con otro /s)
 Disentir (aceptar que mis ideas − o Ias deI otro /s pueden ser diferentes)
 Acordar (encontrar Ios aspectos comunes, implica pérdida y ganancia)
 Reflexionar (volver sobre Io actuado, Io sucedido. “Producir Pensamiento”
Pero para desarrollar un buen ambiente de convivencia y llevar lo anterior a la práctica dentro del
establecimiento, se promoverá principalmente:
 El DIÁLOGO entre los participantes del conflicto, utilizando como herramienta la mediación
del educador(a), de manera pacífica.
 Promoción de una ACTITUD POSITIVA frente al diario quehacer, fortalecido con la
utilización de los valores de la escuela.
 Uso de la NEGOCIACIÓN, las personas involucradas están interesadas en encontrar una
solución en que ambos puedan ganar en la negociación.
 Intervención del encargado de Convivencia Escolar, para revertir y mejorar cualquier tipo de
conflicto entre los diferentes miembros de la comunidad educativa
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REGULACIONES TÉCNICO – ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y

FUNCIONAMIENTO
- CONCEPCIÓN CURRICULAR
La Escuela Especial de Lenguaje Arco Iris, sustenta su quehacer pedagógico en las Nuevas
bases curriculares de la Educación parvularia, a través del juego, y del trabajo permanente
vinculando los aprendizajes y emociones, respetando las diferencias individuales,
considerando sus intereses, necesidades, creencias y ritmos de aprendizaje
MISIÓN:
Entregar educación especializada a estudiantes con TEL, trabajando en conjunto a su grupo

familiar para su superación en el nivel de transición.
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VISIÓN:
Ser conocidos como una institución especializada en TEL, que entrega un servicio de excelencia
siendo referente dentro de la comuna.
SELLOS
1.
- HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO
- ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES AL ESTABLECIMEINTO
- RETIRO DE LOS PARVULOS DEL ESTABLECIMEINTO
- CONTENIDO Y FUNCIONARIOS RESPONSABLES DE LA MATRICULA.

- ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE CAPULLITO
- PERFILES DEL PERSONAL DE TRABAJO CAPULLITO
- LOS MECANISMOS DE COMUNICACIÓN OFICAL DE LA ESCUELA, SE

REALIZARÁN A TRAVES DE LAS SIGUENTES MODALIDADES.
+ teléfono
+ Libreta
+faceboock del establecimeinto
- JORNADA DE TRABAJO
- FERIADOS ANUALES Y PERMISOS
REGULACIONES PROCESO DE ADMISIÓN
- INGRESO
PROCESO DE ADMINICIÓN PÁRVULOS NUEVOS:
PERMANENCIA:
DOCUMENTOS:
- NO COBRO OBLIGATORIO POR PARTE DEL CENTRO DE PADRES Y

APODERADOS EN PROCESO DE MATRICULA.
- OBJETOS DE VALOR
REGULACIONES A LA GESTIÓN PEDAGOGICA
- SUPERVICIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGOGICA

- PLANIFICACIÓN CURRICULAR: CONSIDERACIONES DUA Y ENFOQUE EN
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
- PROCESO ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE
- EGRESO
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Regulaciones sobre el uso del uniforme, ropa de cambio y pañales
- USO DE PAÑALES
REGULACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE HIGIENE Y SEGURIDAD

Reglamento Intero 2023

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Escuela Especial de Lenguaje Capullito

Nombre Del Establecimiento: Escuela Especial de Lenguaje Capullito

La Escuela Especial de Lenguaje Capullito, ha desarrollado su Proyecto Educativo basado en

El presente reglamento sustenta sus bases principalmente en la Nueva normativa referida a la

OBJETIVO DEL REGLAMENTO INTERNO

PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL REGLAMENTO (Según normativa de circular N° 860

- Autonomía progresiva: basados en la convención de los Derechos del Niño, el

- No discriminación arbitraria: la no discriminación arbitraria se constituye a partir de los

género, entendida como la igualdad de derechos y de oportunidades entre los hombres y

- Participación: la participación de la Comunidad Educativa en su conjunto se manifestará a

- Autonomía y diversidad: este Establecimiento respeta la libertad de elección y adhesión y a

- Responsabilidad: como función social, la educación debe contribuir al desarrollo y

- Justo y racional procedimiento: Se entenderá por procedimiento justo y racional, aquel

- Transparencia: la Ley General de Educación consagra el derecho de los padres, madres y

Establecimiento, es decir, procesos de aprendizaje y desarrollo del niño como también la

DEFINICIONES CONCEPTUALES DEL PRESENTE REGLAMENTO

1. Escuela Especial De Lenguaje: Establecimiento educacional que otorga una atención

2. Estudiante: Es la persona que ingresa a nuestro establecimiento educacional, verificando este

ingreso y su calidad de estudiante mientras se encuentre vigente el Contrato de Prestación de

4. Agenda Escolar o Libreta de Comunicaciones: Documento oficial de comunicación por escrito

6. Comunidad Escolar: Es una agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común,

7. Convivencia Escolar: La coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que

9. Agresividad: Aquel comportamiento esperable en toda persona que se ve enfrentada a una

12.Agresión: Un acto de acometer a alguien para herirlo o hacerle daño.

su nivel de desarrollo físico o emocional, de naturaleza coercitiva y llevadas a cabo para la

17.Prevención de riesgos: Refiere a la preparación de medidas para anticiparse y minimizar un daño

DERECHOS Y DEBERES DE GENERAL APLICACIÓN

- Los integrantes de la comunidad escolar (padres, párvulos, apoderados, equipo docente,

- Los integrantes de la comunidad tienen el deber de respetar el Proyecto Educativo

- Los integrantes de la comunidad escolar deben informar cuando tomen conocimiento de

DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

A. DERECHOS Y DEBERES DE LOS (AS) ESTUDIANTES.

Derechos de los(as) Estudiantes:

trato, expresando emociones y aprendiendo valores que le permitan desenvolverse de

Deberes de los (as) Estudiantes:

Respetar el turno de habla de los diferentes interlocutores.

B. DERECHOS Y DEBERES DE MADRES, PADRES Y APODERADOS.

Derechos de madres, padres y apoderados:

 Solicitar evaluación fonoaudiológica para su hijo o hija.

Deberes de las madres, padres y apoderados:

 Cumplir con los requerimientos mínimos para la matrícula: certificado de nacimiento,

médica, fonoaudiológica y pedagógica.

enviados al hogar, esta es la forma en que la escuela confirma que recibieron la

C. DERECHOS Y DEBERES DE DOCENTES.

Derechos de los docentes:

 A un trabajo colaborativo con el resto del equipo para el mutuo enriquecimiento,

Deberes los docentes:

 Mantener registro de asistencia a las reuniones y temas desarrollados.

planes de estudio propuestos.

D. DERECHOS Y DEBERES DE LA FONOAUDIÓLOGA

 A un trabajo colaborativo con el resto del equipo para el mutuo enriquecimiento,

propuestos para la superación del TEL.

 Utilizar lenguaje adecuado evitando los diminutivos y adecuada dicción.

E. DERECHOS Y DEBERES DE TÉCNICOS DE AULA.

Derechos de las técnicos de aula:

 A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad

Deberes de las técnicos de aula:

mobiliarios y sala de clase.

F. DERECHOS Y DEBERES DE AUXILIAR DE SERVICIO MENORES.

Derechos de la auxiliar de servicio menores.

 A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad