ENGLISH CODE 6

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PROGRAMACIÓN GENERAL LOMLOE

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6º EDUCACIÓN PRIMARIA - INGLÉS

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Introducción

Los elementos que se han incluido para mostrar cómo se va a desarrollar el proceso educativo son los siguientes:

 Programación didáctica por unidades: donde se presenta la situación de aprendizaje y los objetivos didácticos
correspondientes a cada unidad, los perfiles de salida, las competencias específicas y los criterios de evaluación, junto con
las distintas actividades que desarrollan o evidencian cada saber básico.

 Una rúbrica de evaluación por unidad: donde se plasman los criterios de evaluación para el sexto curso de Educación
Primaria, su concreción en cada unidad y los niveles de logro para objetivar el proceso educativo.

 Una tabla de referencia con los niveles de adquisición para las diferentes competencias específicas, como consulta para el
sexto curso de Educación Primaria.

Se trata de una propuesta de programación abierta a otras posibilidades, siguiendo las sugerencias incluidas en el Teacher’s Book
y teniendo en cuenta el resto de los recursos del método, con especial atención a los digitales. El profesor puede introducir dichas
actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de
aprendizaje dentro del grupo de alumnos.

Competencias Clave:

CCL: Competencia en comunicación lingüística; CP: Competencia plurilingüe; STEM: Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e
ingeniería; CD: Competencia digital; CPSAA: Competencia personal, social y de aprender a aprender; CC: Competencia ciudadana; CE: Competencia
emprendedora; CCEC: Competencia en conciencia y expresión culturales.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 2

Unidad de introducción: Welcome!
Situación de aprendizaje:
Lorem ipsum…
Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con el colegio.
 Conocer diferentes usos de la palabra like.
 Reflexionar sobre la importancia de ser bien recibido.
Perfil de salida
Competencias
descriptores
específicas
operativos
CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
Criterios de evaluación
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Saberes básicos Evidencias
A. Comunicación. - Vocabulary: reconoce el nuevo
- Modelos contextuales y géneros vocabulario en audiciones breves.
discursivos básicos en la - Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
comprensión de textos orales,
- Story lab: escucha y lee la
escritos y multimodales, breves y historia The wrong Riley.
sencillos, literarios y no literarios:
características y reconocimiento
del contexto, organización y
estructuración según la estructura
interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
be like / like / look like
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal, relaciones
3

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
1.2. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, y usando formas y
estructuras básicas y de uso
frecuente propias de la lengua
extranjera.
2.2. Organizar y redactar
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
interpersonales próximas, lugares
y entornos cercanos, ocio y
tiempo libre, vida cotidiana:
School words: assembly, bell's
ringing, break, canteen, corridor,
detention, gym, locker, packed
lunch, portable classroom, queue,
timetable
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas básicas
adecuadas al ámbito y al
contexto:
Conocer diferentes usos de la
palabra like.
A. Comunicación.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del
profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Values: reflexiona sobre la
importancia de ser bien recibido.
- Vocabulary: escribe el
4
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
2.3. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
be like / like / look like
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal, relaciones
interpersonales próximas, lugares
y entornos cercanos, ocio y
tiempo libre, vida cotidiana:
School words: assembly, bell's
ringing, break, canteen, corridor,
detention, gym, locker, packed
lunch, portable classroom, queue,
timetable
- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados a
los formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
Estrategias de producción
oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de
escritura para copiar el lenguaje
5

CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
3.1. Planificar y participar en
situaciones interactivas breves
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su
experiencia, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.
3.2. Seleccionar, organizar y
utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
palabras.
A. Comunicación. - Story: escenifica parte de la
- Estrategias básicas para la historia por grupos pequeños.
comprensión, la planificación y la - Participa en juegos de
producción de textos orales, comunicación.
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas, en modelo.
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y terminar
la comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar aclaraciones
y explicaciones, comparar y
contrastar, colaborar, etc.
6
Unit 1: In the news

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con las redes sociales y las noticias.
 Aprender a reportar una entrevista.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos u, o, a, oo.
 Participar en intercambios sociales en inglés: reportar una entrevista.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un podcast.
 Reflexionar sobre la importancia de comprobar los hechos.
 Aprender sobre los diferentes estados del agua.
 Realizar un proyecto colaborativo: hacer un vídeo de noticias.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia The mistery of the missing
necklace.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre los estados de la materia y
lee un texto sobre el cambio de
estado del agua.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 7

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
significados asociados a dichas
unidades:
reported speech
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Social media: blog, caption,
cyberbullying, headline,
interview, news article, online,
report, reporter, sharing,
sources, upload, vlog
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas adecuadas al ámbito y al
contexto:
Reportar lo dicho por otra
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:
una entrevista.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
parejas para reportar una
8
compensación, para utilizando de forma guiada persona. entrevista.
expresar mensajes breves recursos verbales y no Reportar una entrevista. - Phonics: escucha oraciones y
relacionados con verbales, y usando formas y visualiza un video en el que se
necesidades inmediatas y estructuras básicas y de uso - Patrones sonoros, acentuales, presentan los sonidos u, o, a, oo.
responder a propósitos frecuente propias de la lengua rítmicos y de entonación
comunicativos cotidianos. extranjera. básicos, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos u, o, a, oo.

2.2. Organizar y redactar A. Comunicación. - Vocabulary: escribe el

textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la producción y coproducción de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna: un
podcast.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
reported speech
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: escribe oraciones
y textos breves con el lenguaje de
la unidad.
- Writing lab: escribe un podcast.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (hacer
un vídeo de noticias).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (comprobar lo que
ocurre cuando se congelan
diferentes materiales).

- Léxico básico y de interés para

el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Social media: blog, caption,
cyberbullying, headline,

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 9


CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
2.3. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
3.1. Planificar y participar en
situaciones interactivas breves
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su
experiencia, a través de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
interview, news article, online,
report, reporter, sharing,
sources, upload, vlog
- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados
a los formatos y elementos
gráficos.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión, la planificación y
la producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para escribir el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
textos breves.
- Utiliza diccionarios.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Show your video report to the
10
 digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.
3.2. Seleccionar, organizar y
utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
4.1. Inferir y explicar textos,
conceptos y comunicaciones
breves y sencillas, de forma
guiada, en situaciones en las
que atender a la diversidad,
mostrando respeto y empatía
por los interlocutores e
interlocutoras y por las lenguas
empleadas, e interés por
participar en la solución de
problemas de
intercomprensión y de
entendimiento en su entorno
próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
class.
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas, en modelo.
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y
terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
aclaraciones y explicaciones,
comparar y contrastar,
colaborar, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes que permiten iniciarse juegos de comunicación.
en actividades de mediación en
situaciones cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo.
- Comparación elemental entre
lenguas a partir de elementos de
la lengua extranjera y otras
lenguas: origen y parentescos.
11

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
4.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos
físicos o digitales en función de
las necesidades de cada
momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente
autónoma sobre aspectos
básicos de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar de
forma progresivamente
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros
participantes y de soportes
analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, utilizados en otros idiomas que
organizar, retener, recuperar y conozca.
utilizar unidades lingüísticas
(léxico, morfosintaxis, patrones
sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y
variedades que conforman el
repertorio lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias para la búsqueda adicionales sobre el contenido de
guiada de información en la unidad.
medios analógicos y digitales.
- Propiedad intelectual de las
fuentes consultadas y
contenidos utilizados.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas para la
comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
12
 virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas
virtuales, videoconferencias,
herramientas digitales
colaborativas...) para el
aprendizaje, la comunicación y
el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la
lengua extranjera.

B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones básicos
para comprender enunciados
sobre la comunicación, la
lengua, el aprendizaje y las
herramientas de comunicación y
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y utilizar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos
y dificultades en el proceso de
aprendizaje de la lengua
extranjera, reconociendo los
aspectos que ayudan a
mejorar y realizando
actividades de autoevaluación
y coevaluación, como las
- Autoconfianza. El error como
instrumento de mejora.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y herramientas
básicas de autoevaluación y
coevaluación, analógicas y
digitales, individuales y
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 13


CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL)
o en un diario de aprendizaje.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como reportar una entrevista.
medio de comunicación y
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de comprobar los
sociolingüísticos básicos hechos.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
C. Interculturalidad. - Aprende sobre los diferentes
- Estrategias básicas para estados del agua.
entender y apreciar la diversidad
14
apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística, a
lingüística, cultural y artística. partir de valores ecosociales y
democráticos.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 15

Unit 2: Inspirational people

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con el trabajo.
 Aprender a hablar sobre hábitos y estados en el pasado.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente el sonido ea.
 Participar en intercambios sociales en inglés: hablar sobre hábitos y estados en el pasado.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: una biografía.
 Reflexionar sobre la importancia de valorarse a uno mismo.
 Aprender sobre el moho y las bacterias, y cómo el moho se utiliza en medicina para matar algunos tipos peligrosos de bacterias.
 Realizar un proyecto colaborativo: hacer un libro sobre personas que inspiran.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia The hugging lion.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre bacterias y gérmenes y lee
un texto sobre el moho.
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 16

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
significados asociados a dichas una conversación entre una niña y
unidades: un familiar.
relative clauses
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Jobs: author, campaigner,
charity worker, lawyer,
researcher, volunteer
Adjectives: brave,
compassionate, determined,
generous, inspirational,
intelligent
A. Comunicación. Estrategias de comprensión:
- Estrategias básicas para la - Realiza ejercicios de Warm-up
comprensión de textos orales, para movilizar sus conocimientos
escritos y multimodales breves, previos.
sencillos y contextualizados. - Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
A. Comunicación. - Language lab: practica los
- Funciones comunicativas contenidos lingüísticos
básicas adecuadas al ámbito y al presentados.
17
CCEC4. empleo de estrategias como asuntos cotidianos y de
la planificación o la relevancia para el alumnado,
compensación, para utilizando de forma guiada
expresar mensajes breves recursos verbales y no
relacionados con verbales, y usando formas y
necesidades inmediatas y estructuras básicas y de uso
responder a propósitos frecuente propias de la lengua
comunicativos cotidianos. extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
contexto:
Dar más información.
Hablar sobre hábitos y estados
en el pasado.
- Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación
básicos, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: el
sonido ea.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la producción y coproducción de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna: una
biografía.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
relative clauses
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
- Communication: interacción en
parejas para hablar sobre hábitos
y estados en el pasado.
- Phonics: escucha oraciones y
visualiza un video en el que se
presenta el sonido ea.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: escribe oraciones
y textos breves con el lenguaje de
la unidad.
- Writing lab: escribe una
biografía.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (hacer
un libro sobre personas que
inspiran).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (averiguar en qué
condiciones crece mejor el moho).
18

2.3. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras 3.1. Planificar y participar en
STEM1, CPSAA3, personas usando situaciones interactivas breves
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Jobs: author, campaigner,
charity worker, lawyer,
researcher, volunteer
Adjectives: brave,
compassionate, determined,
generous, inspirational,
intelligent
- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados
a los formatos y elementos
gráficos.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para escribir el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
textos breves.
- Utiliza diccionarios.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
19
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su
experiencia, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.
3.2. Seleccionar, organizar y
utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
4.1. Inferir y explicar textos,
conceptos y comunicaciones
breves y sencillas, de forma
guiada, en situaciones en las
que atender a la diversidad,
mostrando respeto y empatía
por los interlocutores e
interlocutoras y por las lenguas
empleadas, e interés por
participar en la solución de
problemas de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
comprensión, la planificación y - Participa en juegos de
la producción de textos orales, comunicación.
escritos y multimodales breves, - Project: presenta su proyecto:
sencillos y contextualizados. Present your page of the class
book.
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas, en modelo.
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y
terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
aclaraciones y explicaciones,
comparar y contrastar,
colaborar, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes que permiten iniciarse juegos de comunicación.
en actividades de mediación en
situaciones cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo.
- Comparación elemental entre
lenguas a partir de elementos de
la lengua extranjera y otras
lenguas: origen y parentescos.
20

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
intercomprensión y de
entendimiento en su entorno
próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos
físicos o digitales en función de
las necesidades de cada
momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente
autónoma sobre aspectos
básicos de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar de
forma progresivamente
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros
participantes y de soportes
analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, utilizados en otros idiomas que
organizar, retener, recuperar y conozca.
utilizar unidades lingüísticas
(léxico, morfosintaxis, patrones
sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y
variedades que conforman el
repertorio lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias para la búsqueda adicionales sobre el contenido de
guiada de información en la unidad.
medios analógicos y digitales.
- Propiedad intelectual de las
fuentes consultadas y
contenidos utilizados.
- Herramientas analógicas y
21
 digitales básicas para la
comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas
virtuales, videoconferencias,
herramientas digitales
colaborativas...) para el
aprendizaje, la comunicación y
el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la
lengua extranjera.

B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones básicos
para comprender enunciados
sobre la comunicación, la
lengua, el aprendizaje y las
herramientas de comunicación y
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y utilizar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos - Autoconfianza. El error como progreso al final de cada lección.
y dificultades en el proceso de instrumento de mejora. - Review (AB): realiza
aprendizaje de la lengua actividades de repaso.
extranjera, reconociendo los B. Plurilingüismo. - Now I can: comprueba los

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 22


CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
aspectos que ayudan a
mejorar y realizando
actividades de autoevaluación
y coevaluación, como las
propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL)
o en un diario de aprendizaje.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Estrategias y herramientas conocimientos que ha adquirido en
básicas de autoevaluación y la unidad.
coevaluación, analógicas y
digitales, individuales y
cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como hablar sobre hábitos y estados en
medio de comunicación y el pasado.
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de valorarse a uno
sociolingüísticos básicos mismo.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
23

6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
lenguaje verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Aprende sobre el moho y las
- Estrategias básicas para
bacterias, y cómo el moho se
entender y apreciar la diversidad
utiliza en medicina para matar
lingüística, cultural y artística, a
algunos tipos peligrosos de
partir de valores ecosociales y
bacterias.
democráticos.
24
Checkpoint 1 & Culture – Sweden
Objetivos didácticos:
 Repasar el lenguaje aprendido en las dos unidades anteriores.
 Aprender aspectos culturales: Suecia.
 Reflexionar sobre el valor cultural de los premios Nobel.
 Comparar aspectos culturales de su país con otros países y culturas.
Perfil de salida
Competencias
descriptores
específicas
operativos
CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
Criterios de evaluación
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Saberes básicos
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto.
Evidencias
- Checkpoint: reconoce el
lenguaje de las dos unidades
anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y
textos breves sobre Suecia.
- Culture: comprende un audio
con un texto sobre la joven
activista medioambiental sueca
Greta Thunberg.
- Checkpoint: participa en una
interacción oral en parejas
practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.
25
 expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
recursos verbales y no
verbales, y usando formas y
estructuras básicas y de uso
frecuente propias de la lengua
extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Checkpoint: completa oraciones
- Modelos contextuales y y redacta textos breves con el
géneros discursivos básicos en lenguaje de las dos unidades
la producción y coproducción de anteriores.
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
C. Interculturalidad. - Culture: participa en una
- La lengua extranjera como interacción oral respondiendo a las
medio de comunicación y preguntas sobre Greta Thunberg y
relación con personas de otros Malala Yousafzai.
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Culture: aprende aspectos
- Aspectos socioculturales y culturales relacionados con Suecia.
sociolingüísticos básicos
26
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Culture: reflexiona sobre la
- Estrategias básicas para
importancia de los premios Nobel.
entender y apreciar la diversidad
- My Culture: compara su cultura
lingüística, cultural y artística, a
con la de otros países realizando
partir de valores ecosociales y
una medalla.
democráticos.
27
Unit 3: Let’s earn money!

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con el dinero.
 Aprender a pedir y ofrecer ayuda.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos oa, ow, ew, ue.
 Participar en intercambios sociales en inglés: pedir y ofrecer ayuda.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un anuncio publicitario.
 Reflexionar sobre la importancia de recaudar fondos para el colegio.
 Aprender sobre las pérdidas y ganancias.
 Realizar un proyecto colaborativo: hacer un anuncio para un negocio.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia The school musical show!.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre el beneficio económico y lee
un blog sobre un inventor.
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 28

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
2.1. Expresar oralmente textos
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
significados asociados a dichas diálogos pidiendo y ofreciendo
unidades: ayuda.
You should listen to the rules of
the game.
You have to pay with cash.
You don’t have to buy all the
biscuits.
You must queue.
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Business words:
advertisement, cash, earn,
invent, price, product, save, sell,
spend
A. Comunicación. Estrategias de comprensión:
- Estrategias básicas para la - Realiza ejercicios de Warm-up
comprensión de textos orales, para movilizar sus conocimientos
escritos y multimodales breves, previos.
sencillos y contextualizados. - Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
A. Comunicación. - Language lab: practica los
29
STEM1, CD2, de manera comprensible y breves y sencillos,
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el previamente preparados, sobre
CCEC4. empleo de estrategias como asuntos cotidianos y de
la planificación o la relevancia para el alumnado,
compensación, para utilizando de forma guiada
expresar mensajes breves recursos verbales y no
relacionados con verbales, y usando formas y
necesidades inmediatas y estructuras básicas y de uso
responder a propósitos frecuente propias de la lengua
comunicativos cotidianos. extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Funciones comunicativas
básicas adecuadas al ámbito y al
contexto:
Hablar sobre obligación y dar
consejo.
Pedir y ofrecer ayuda.
- Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación
básicos, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos oa, ow, ew, ue.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la producción y coproducción de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna: un
anuncio publicitario.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
You should listen to the rules of
the game.
You have to pay with cash.
You don’t have to buy all the
biscuits.
You must queue.
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
parejas para pedir y ofrecer ayuda.
- Phonics: escucha oraciones y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos oa, ow, ew,
ue.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: escribe oraciones
y textos breves con el lenguaje de
la unidad.
- Writing lab: escribe un anuncio
publicitario.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (hacer
un anuncio para un negocio).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (calcular las pérdidas
y ganancias).
30
 - Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Business words:
advertisement, cash, earn,
invent, price, product, save, sell,
spend

- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados
a los formatos y elementos
gráficos.

2.3. Seleccionar, organizar y A. Comunicación. Estrategias de producción oral:

aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para escribir el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
textos breves.
- Utiliza diccionarios.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 31

CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
3.1. Planificar y participar en
situaciones interactivas breves
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su
experiencia, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.
3.2. Seleccionar, organizar y
utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
4.1. Inferir y explicar textos,
conceptos y comunicaciones
breves y sencillas, de forma
guiada, en situaciones en las
que atender a la diversidad,
mostrando respeto y empatía
por los interlocutores e
interlocutoras y por las lenguas
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Story: escenifica parte de la
- Estrategias básicas para la historia por grupos pequeños.
comprensión, la planificación y - Participa en juegos de
la producción de textos orales, comunicación.
escritos y multimodales breves, - Project: presenta su proyecto:
sencillos y contextualizados. Hold a class competition for the
best video advertisement.
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas, en modelo.
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y
terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
aclaraciones y explicaciones,
comparar y contrastar,
colaborar, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes que permiten iniciarse juegos de comunicación.
en actividades de mediación en
situaciones cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo.
- Comparación elemental entre
32

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
empleadas, e interés por
participar en la solución de
problemas de
intercomprensión y de
entendimiento en su entorno
próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos
físicos o digitales en función de
las necesidades de cada
momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente
autónoma sobre aspectos
básicos de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar de
forma progresivamente
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
lenguas a partir de elementos de
la lengua extranjera y otras
lenguas: origen y parentescos.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, utilizados en otros idiomas que
organizar, retener, recuperar y conozca.
utilizar unidades lingüísticas
(léxico, morfosintaxis, patrones
sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y
variedades que conforman el
repertorio lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias para la búsqueda adicionales sobre el contenido de
guiada de información en la unidad.
medios analógicos y digitales.
- Propiedad intelectual de las
33
con apoyo de otros
participantes y de soportes
analógicos y digitales.
5.3. Registrar y utilizar, de
manera guiada, los progresos
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
fuentes consultadas y
contenidos utilizados.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas para la
comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas
virtuales, videoconferencias,
herramientas digitales
colaborativas...) para el
aprendizaje, la comunicación y
el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la
lengua extranjera.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones básicos
para comprender enunciados
sobre la comunicación, la
lengua, el aprendizaje y las
herramientas de comunicación y
aprendizaje (metalenguaje).
A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su
- Autoconfianza. El error como progreso al final de cada lección.
34
 y dificultades en el proceso de
aprendizaje de la lengua
extranjera, reconociendo los
aspectos que ayudan a
mejorar y realizando
actividades de autoevaluación
y coevaluación, como las
propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL)
o en un diario de aprendizaje.
instrumento de mejora.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y herramientas
básicas de autoevaluación y
coevaluación, analógicas y
digitales, individuales y
cooperativas.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como pedir y ofrecer ayuda.
medio de comunicación y
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.

6.2. Aceptar y respetar la C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la

diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
- Aspectos socioculturales y importancia de recaudar fondos
sociolingüísticos básicos para el colegio.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 35


6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas para
entender y apreciar la diversidad - Aprende sobre las pérdidas y
lingüística, cultural y artística, a ganancias.
partir de valores ecosociales y
democráticos.
36
Unit 4: Food for the future!

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con los alimentos y las granjas.
 Aprender a hablar sobre posibilidad en el futuro.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos aw, oo.
 Participar en intercambios sociales en inglés: pedir y ofrecer ayuda.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un boletín informativo.
 Reflexionar sobre la importancia de la sostenibilidad de la comida.
 Aprender sobre la cadena alimenticia marina.
 Realizar un proyecto colaborativo: crear una granja sostenible para el futuro.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia The tiny robots.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre cadenas alimenticias y lee
un texto sobre cadenas
alimenticias.
- Communication: comprende

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 37

responder a necesidades expresados de forma
comunicativas cotidianas. comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
significados asociados a dichas una situación comunicativa real:
unidades: una tabla de predicción del tiempo.
It will rain tomorrow.
I’ll go now.
It’s going to be delicious.
I’m going to eat less sugar.
I’m visiting an organic farm on
Saturday.

- Léxico básico y de interés para

el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Food: carbohydrate, dairy, fats,
fiber, minerals, protein, vitamins

Farming: agriculture, intensive

farming, organic farming,
pesticides, pollinators,
sustainable farming

1.2. Seleccionar, organizar y A. Comunicación. Estrategias de comprensión:

aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
- Estrategias básicas para la
comprensión de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 38

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, y usando formas y
estructuras básicas y de uso
frecuente propias de la lengua
extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas adecuadas al ámbito y al
contexto:
Hablar sobre el futuro.
Pedir y ofrecer ayuda.
- Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación
básicos, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos aw, oo.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la producción y coproducción de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna: un
boletín informativo.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
It will rain tomorrow.
I’ll go now.
It’s going to be delicious.
I’m going to eat less sugar.
I’m visiting an organic farm on
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
parejas para hablar sobre
posibilidad en el futuro.
- Phonics: escucha oraciones y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos aw, oo.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: escribe oraciones
y textos breves con el lenguaje de
la unidad.
- Writing lab: escribe un boletín
informativo.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (crear
una granja sostenible para el
futuro).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (comprobar una
cadena alimentaria marina).
39
 Saturday.

- Léxico básico y de interés para

el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Food: carbohydrate, dairy, fats,
fiber, minerals, protein, vitamins

Farming: agriculture, intensive

farming, organic farming,
pesticides, pollinators,
sustainable farming

- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados
a los formatos y elementos
gráficos.

2.3. Seleccionar, organizar y A. Comunicación. Estrategias de producción oral:

aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para escribir el lenguaje en inglés.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 40


CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
3.1. Planificar y participar en
situaciones interactivas breves
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su
experiencia, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.
3.2. Seleccionar, organizar y
utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
4.1. Inferir y explicar textos,
conceptos y comunicaciones
breves y sencillas, de forma
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión, la planificación y
la producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación.
- Convenciones y estrategias
conversacionales básicas, en
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y
terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
aclaraciones y explicaciones,
comparar y contrastar,
colaborar, etc.
A. Comunicación.
- Conocimientos, destrezas y
actitudes que permiten iniciarse
- Sigue un modelo para escribir
textos breves.
- Utiliza diccionarios.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Present your farm to the class.
- Language lab: juega a juegos
de comunicación, siguiendo un
modelo.
- Ayuda a sus compañeros y
facilita la comprensión en los
41
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
guiada, en situaciones en las
que atender a la diversidad,
mostrando respeto y empatía
por los interlocutores e
interlocutoras y por las lenguas
empleadas, e interés por
participar en la solución de
problemas de
intercomprensión y de
entendimiento en su entorno
próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos
físicos o digitales en función de
las necesidades de cada
momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente
autónoma sobre aspectos
básicos de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
en actividades de mediación en juegos de comunicación.
situaciones cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo.
- Comparación elemental entre
lenguas a partir de elementos de
la lengua extranjera y otras
lenguas: origen y parentescos.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, utilizados en otros idiomas que
organizar, retener, recuperar y conozca.
utilizar unidades lingüísticas
(léxico, morfosintaxis, patrones
sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y
variedades que conforman el
repertorio lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
42
forma progresivamente
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros
participantes y de soportes
analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias para la búsqueda adicionales sobre el contenido de
guiada de información en la unidad.
medios analógicos y digitales.
- Propiedad intelectual de las
fuentes consultadas y
contenidos utilizados.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas para la
comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas
virtuales, videoconferencias,
herramientas digitales
colaborativas...) para el
aprendizaje, la comunicación y
el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la
lengua extranjera.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones básicos
para comprender enunciados
sobre la comunicación, la
43
 lengua, el aprendizaje y las
herramientas de comunicación y
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y utilizar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos
y dificultades en el proceso de
aprendizaje de la lengua
extranjera, reconociendo los
aspectos que ayudan a
mejorar y realizando
actividades de autoevaluación
y coevaluación, como las
propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL)
o en un diario de aprendizaje.
- Autoconfianza. El error como
instrumento de mejora.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y herramientas
básicas de autoevaluación y
coevaluación, analógicas y
digitales, individuales y
cooperativas.
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como hablar sobre posibilidad en el
medio de comunicación y futuro.
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.

6.2. Aceptar y respetar la C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la

diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
- Aspectos socioculturales y importancia de la sostenibilidad de
sociolingüísticos básicos la comida.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 44

mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas para
entender y apreciar la diversidad - Aprende sobre la cadena
lingüística, cultural y artística, a alimenticia marina.
partir de valores ecosociales y
democráticos.
45
Checkpoint 2 & Culture 2 – Kenya
Objetivos didácticos:
 Repasar el lenguaje aprendido en las dos unidades anteriores.
 Aprender aspectos culturales: Kenia.
 Reflexionar sobre el valor cultural de la joyería tradicional.
 Comparar aspectos culturales de su país con otros países y culturas.
Perfil de salida
Competencias
descriptores
específicas
operativos
CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
Criterios de evaluación
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Saberes básicos
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto.
Evidencias
- Checkpoint: reconoce el
lenguaje de las dos unidades
anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y
textos breves sobre Kenia.
- Culture: comprende un audio
con un texto sobre un grupo que
realiza manualidades en Kenia.
- Checkpoint: participa en una
interacción oral en parejas
practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.
46
 expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
recursos verbales y no
verbales, y usando formas y
estructuras básicas y de uso
frecuente propias de la lengua
extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Checkpoint: completa oraciones
- Modelos contextuales y y redacta textos breves con el
géneros discursivos básicos en lenguaje de las dos unidades
la producción y coproducción de anteriores.
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
C. Interculturalidad. - Culture: participa en una
- La lengua extranjera como interacción oral sobre
medio de comunicación y manualidades tradicionales en su
relación con personas de otros país.
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Culture: aprende aspectos
- Aspectos socioculturales y culturales relacionados con Kenia.
sociolingüísticos básicos
47
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.

6.3. Seleccionar y aplicar, de C. Interculturalidad. - Culture: reflexiona sobre la

forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
- Estrategias básicas para
entender y apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística, a
partir de valores ecosociales y
democráticos.
importancia de la joyería
tradicional.
- My Culture: compara su cultura
con la de otros países realizando
joyas a partir de basura.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 48

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 49
Unit 5: The ancient world

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con la vida en el Antiguo Egipto.
 Aprender a hablar sobre la historia de un lugar.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos ur, or, ear, ere, are.
 Participar en intercambios sociales en inglés: hablar sobre la historia de un lugar.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: una ficha informativa.
 Reflexionar sobre la importancia de conocer nuestra historia.
 Aprender sobre la fricción.
 Realizar un proyecto colaborativo: hacer una audio guía sobre el pasado.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia A good night story.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre la fuerza y la fricción y lee
un texto sobre cómo se
construyeron las pirámides de
Egipto.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 50

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
significados asociados a dichas
unidades:
Past Passive
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Ancient Egypt: archeologist,
burial place, coffin, digging,
hieroglyphics, hole, mummy,
papyrus, pyramid, treasure
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas adecuadas al ámbito y al
contexto:
Hablar sobre acciones en el
pasado sin decir quien las
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:
una audio guía.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
parejas para hablar sobre la
historia de un lugar.
51
expresar mensajes breves recursos verbales y no realizó. - Phonics: escucha oraciones y
relacionados con verbales, y usando formas y Hablar sobre la historia de un visualiza un video en el que se
necesidades inmediatas y estructuras básicas y de uso lugar. presentan los sonidos ur, or, ear,
responder a propósitos frecuente propias de la lengua ere, are.
comunicativos cotidianos. extranjera. - Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación
básicos, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos ur, or, ear, ere, are.

2.2. Organizar y redactar A. Comunicación. - Vocabulary: escribe el

textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la producción y coproducción de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna: una
ficha informativa.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
Past Passive
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: escribe oraciones
y textos breves con el lenguaje de
la unidad.
- Writing lab: escribe una ficha
informativa.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (hacer
una audio guía sobre el pasado).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (cómo afectan las
diferentes superficies a la fricción).

- Léxico básico y de interés para

el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Ancient Egypt: archeologist,

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 52


CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
2.3. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
3.1. Planificar y participar en
situaciones interactivas breves
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su
experiencia, a través de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
burial place, coffin, digging,
hieroglyphics, hole, mummy,
papyrus, pyramid, treasure
- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados
a los formatos y elementos
gráficos.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión, la planificación y
la producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para escribir el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
textos breves.
- Utiliza diccionarios.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Present your audio guide.
53
 digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.

3.2. Seleccionar, organizar y A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos

utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas, en modelo.
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y
terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
aclaraciones y explicaciones,
comparar y contrastar,
colaborar, etc.

CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
4.1. Inferir y explicar textos,
conceptos y comunicaciones
breves y sencillas, de forma
guiada, en situaciones en las
que atender a la diversidad,
mostrando respeto y empatía
por los interlocutores e
interlocutoras y por las lenguas
empleadas, e interés por
participar en la solución de
problemas de
intercomprensión y de
entendimiento en su entorno
próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes que permiten iniciarse juegos de comunicación.
en actividades de mediación en
situaciones cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo.
- Comparación elemental entre
lenguas a partir de elementos de
la lengua extranjera y otras
lenguas: origen y parentescos.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 54


CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
4.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos
físicos o digitales en función de
las necesidades de cada
momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente
autónoma sobre aspectos
básicos de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar de
forma progresivamente
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros
participantes y de soportes
analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, utilizados en otros idiomas que
organizar, retener, recuperar y conozca.
utilizar unidades lingüísticas
(léxico, morfosintaxis, patrones
sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y
variedades que conforman el
repertorio lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias para la búsqueda adicionales sobre el contenido de
guiada de información en la unidad.
medios analógicos y digitales.
- Propiedad intelectual de las
fuentes consultadas y
contenidos utilizados.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas para la
comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
55
 virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas
virtuales, videoconferencias,
herramientas digitales
colaborativas...) para el
aprendizaje, la comunicación y
el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la
lengua extranjera.

B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones básicos
para comprender enunciados
sobre la comunicación, la
lengua, el aprendizaje y las
herramientas de comunicación y
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y utilizar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos
y dificultades en el proceso de
aprendizaje de la lengua
extranjera, reconociendo los
aspectos que ayudan a
mejorar y realizando
actividades de autoevaluación
y coevaluación, como las
- Autoconfianza. El error como
instrumento de mejora.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y herramientas
básicas de autoevaluación y
coevaluación, analógicas y
digitales, individuales y
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 56


CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL)
o en un diario de aprendizaje.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como hablar sobre la historia de un
medio de comunicación y lugar.
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de conocer nuestra
sociolingüísticos básicos historia.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
C. Interculturalidad. - Aprende sobre la fricción.
- Estrategias básicas para
entender y apreciar la diversidad
57
apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística, a
lingüística, cultural y artística. partir de valores ecosociales y
democráticos.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 58

Unit 6: On the move!

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con lugares de un aeropuerto.
 Aprender a hablar sobre hechos recientes.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos ire, our, ower.
 Participar en intercambios sociales en inglés: hablar sobre hechos recientes.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un formulario de comentarios.
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar del planeta.
 Aprender sobre la tecnología biométrica y, concretamente, el reconocimiento del iris y sus aplicaciones.
 Realizar un proyecto colaborativo: ayudar a alumnos de intercambio en su ciudad.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia Lost!.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre el reconocimiento del iris y
lee un texto sobre la biométrica.
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 59

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
empleo de estrategias como
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
significados asociados a dichas una conversación sobre hechos
unidades: recientes.
Present Perfect Continuous
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Airport: arrivals, check-in,
departure gate, emigrating,
land, language exchange,
luggage, passport, security, take
off, terminal
A. Comunicación. Estrategias de comprensión:
- Estrategias básicas para la - Realiza ejercicios de Warm-up
comprensión de textos orales, para movilizar sus conocimientos
escritos y multimodales breves, previos.
sencillos y contextualizados. - Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
A. Comunicación. - Language lab: practica los
- Funciones comunicativas contenidos lingüísticos
básicas adecuadas al ámbito y al presentados.
contexto: - Communication: interacción en
60
CCEC4. la planificación o la relevancia para el alumnado,
compensación, para utilizando de forma guiada
expresar mensajes breves recursos verbales y no
relacionados con verbales, y usando formas y
necesidades inmediatas y estructuras básicas y de uso
responder a propósitos frecuente propias de la lengua
comunicativos cotidianos. extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Hablar sobre experiencias en el
pasado que continúan en el
presente.
Hablar sobre hechos recientes.
- Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación
básicos, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos ire, our, ower.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la producción y coproducción de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna: un
formulario de comentarios.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
Present Perfect Continuous
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
parejas para hablar sobre hechos
recientes.
- Phonics: escucha oraciones y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos ire, our,
ower.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un
formulario de comentarios.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (ayudar
a alumnos de intercambio en su
ciudad).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (ver si son capaces
de reconocer los ojos de sus
compañeros).
61

2.3. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras 3.1. Planificar y participar en
STEM1, CPSAA3, personas usando situaciones interactivas breves
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas, y sencillas sobre temas
recurriendo a estrategias de cotidianos, de relevancia
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Airport: arrivals, check-in,
departure gate, emigrating,
land, language exchange,
luggage, passport, security, take
off, terminal
- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados
a los formatos y elementos
gráficos.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión, la planificación y
la producción de textos orales,
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para escribir el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
textos breves.
- Utiliza diccionarios.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
62
 cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
personal y próximos a su
experiencia, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.
3.2. Seleccionar, organizar y
utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
4.1. Inferir y explicar textos,
conceptos y comunicaciones
breves y sencillas, de forma
guiada, en situaciones en las
que atender a la diversidad,
mostrando respeto y empatía
por los interlocutores e
interlocutoras y por las lenguas
empleadas, e interés por
participar en la solución de
problemas de
intercomprensión y de
entendimiento en su entorno
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
escritos y multimodales breves, - Project: presenta su proyecto:
sencillos y contextualizados. Practise using your welcome pack.
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas, en modelo.
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y
terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
aclaraciones y explicaciones,
comparar y contrastar,
colaborar, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes que permiten iniciarse juegos de comunicación.
en actividades de mediación en
situaciones cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo.
- Comparación elemental entre
lenguas a partir de elementos de
la lengua extranjera y otras
lenguas: origen y parentescos.
63

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos
físicos o digitales en función de
las necesidades de cada
momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente
autónoma sobre aspectos
básicos de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar de
forma progresivamente
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros
participantes y de soportes
analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, utilizados en otros idiomas que
organizar, retener, recuperar y conozca.
utilizar unidades lingüísticas
(léxico, morfosintaxis, patrones
sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y
variedades que conforman el
repertorio lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias para la búsqueda adicionales sobre el contenido de
guiada de información en la unidad.
medios analógicos y digitales.
- Propiedad intelectual de las
fuentes consultadas y
contenidos utilizados.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas para la
comprensión, producción y
64
 coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas
virtuales, videoconferencias,
herramientas digitales
colaborativas...) para el
aprendizaje, la comunicación y
el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la
lengua extranjera.

B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones básicos
para comprender enunciados
sobre la comunicación, la
lengua, el aprendizaje y las
herramientas de comunicación y
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y utilizar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos
y dificultades en el proceso de
aprendizaje de la lengua
extranjera, reconociendo los
aspectos que ayudan a
mejorar y realizando
- Autoconfianza. El error como
instrumento de mejora.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y herramientas
básicas de autoevaluación y
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 65


CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
actividades de autoevaluación
y coevaluación, como las
propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL)
o en un diario de aprendizaje.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
coevaluación, analógicas y
digitales, individuales y
cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como hablar sobre hechos recientes.
medio de comunicación y
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de cuidar del planeta.
sociolingüísticos básicos
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
C. Interculturalidad. - Aprende sobre la tecnología
66
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
- Estrategias básicas para
entender y apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística, a
partir de valores ecosociales y
democráticos.
biométrica y, concretamente, el
reconocimiento del iris y sus
aplicaciones.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 67

Checkpoint 3 & Culture 3 – The United Kingdom
Objetivos didácticos:
 Repasar el lenguaje aprendido en las dos unidades anteriores.
 Aprender aspectos culturales: el Reino Unido.
 Reflexionar sobre el valor cultural de los museos.
 Comparar aspectos culturales de su país con otros países y culturas.
Perfil de salida
Competencias
descriptores
específicas
operativos
CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
Criterios de evaluación
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Saberes básicos
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto.
Evidencias
- Checkpoint: reconoce el
lenguaje de las dos unidades
anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y
textos breves sobre el Reino
Unido.
- Culture: comprende un audio
con dos jóvenes británicos
hablando sobre el lugar donde
viven.
- Checkpoint: participa en una
interacción oral en parejas
practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.
68
 expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
recursos verbales y no
verbales, y usando formas y
estructuras básicas y de uso
frecuente propias de la lengua
extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Checkpoint: completa oraciones
- Modelos contextuales y y redacta textos breves con el
géneros discursivos básicos en lenguaje de las dos unidades
la producción y coproducción de anteriores.
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
C. Interculturalidad. - Culture: participa en una
- La lengua extranjera como interacción oral sobre museos
medio de comunicación y famosos en su país.
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Culture: aprende aspectos
- Aspectos socioculturales y culturales relacionados con del
sociolingüísticos básicos Reino Unido.
69
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.

6.3. Seleccionar y aplicar, de C. Interculturalidad. - Culture: reflexiona sobre la

forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
- Estrategias básicas para
entender y apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística, a
partir de valores ecosociales y
democráticos.
importancia de los museos.
- My Culture: compara su cultura
con la de otros países realizando
una inscripción al estilo de la
piedra Rosetta.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 70

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 71
Unit 7: I hate it when...

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con situaciones desafiantes.
 Aprender a dar una charla.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos silent b, k, gh, w.
 Participar en intercambios sociales en inglés: dar una charla.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un diálogo.
 Reflexionar sobre la importancia de desafiarse a uno mismo.
 Aprender sobre las reacciones físicas que experimentamos cuando sentimos miedo.
 Realizar un proyecto colaborativo: diseñar un juego de mesa sobre miedos.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia The challenge.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre el miedo y lee n texto sobre
las reacciones físicas producidas
por el miedo.
- Communication: comprende

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 72

responder a necesidades expresados de forma
comunicativas cotidianas. comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
significados asociados a dichas una situación comunicativa real:
unidades: una conversación sobre una niña
Present Perfect and Past Simple que está nerviosa.
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Challenging situations: called
your teacher ‘Mom’, dropped
your phone, forgotten your
words, got lost in a maze,
looked down from the top of a
skyscraper, overslept and
missed class, slept alone in the
dark, slipped on a banana skin,
texted the wrong person, turned
off the internet.

1.2. Seleccionar, organizar y A. Comunicación. Estrategias de comprensión:

aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
- Estrategias básicas para la
comprensión de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 73

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, y usando formas y
estructuras básicas y de uso
frecuente propias de la lengua
extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas adecuadas al ámbito y al
contexto:
Comparar hechos recientes y
pasados.
Dar una charla.
- Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación
básicos, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos silent b, k, gh, w.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la producción y coproducción de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna: un
diálogo.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
Present Perfect and Past Simple
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
parejas para dar una charla.
- Phonics: escucha oraciones y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos silent b, k,
gh, w.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: escribe oraciones
y textos breves con el lenguaje de
la unidad.
- Writing lab: escribe un diálogo.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (diseñar
un juego de mesa sobre miedos).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (averiguar cómo
afectan las diferentes actividades
físicas a nuestro ritmo cardíaco).
74
 próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
Challenging situations: called
your teacher ‘Mom’, dropped
your phone, forgotten your
words, got lost in a maze,
looked down from the top of a
skyscraper, overslept and
missed class, slept alone in the
dark, slipped on a banana skin,
texted the wrong person, turned
off the internet.

- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados
a los formatos y elementos
gráficos.

2.3. Seleccionar, organizar y A. Comunicación. Estrategias de producción oral:

aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para escribir el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
textos breves.
- Utiliza diccionarios.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 75


CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
3.1. Planificar y participar en
situaciones interactivas breves
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su
experiencia, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.
3.2. Seleccionar, organizar y
utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
4.1. Inferir y explicar textos,
conceptos y comunicaciones
breves y sencillas, de forma
guiada, en situaciones en las
que atender a la diversidad,
mostrando respeto y empatía
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión, la planificación y
la producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación.
- Convenciones y estrategias
conversacionales básicas, en
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y
terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
aclaraciones y explicaciones,
comparar y contrastar,
colaborar, etc.
A. Comunicación.
- Conocimientos, destrezas y
actitudes que permiten iniciarse
en actividades de mediación en
situaciones cotidianas básicas.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Play your board game.
- Language lab: juega a juegos
de comunicación, siguiendo un
modelo.
- Ayuda a sus compañeros y
facilita la comprensión en los
juegos de comunicación.
76
 facilitar la comunicación.
CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
por los interlocutores e
interlocutoras y por las lenguas
empleadas, e interés por
participar en la solución de
problemas de
intercomprensión y de
entendimiento en su entorno
próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos
físicos o digitales en función de
las necesidades de cada
momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente
autónoma sobre aspectos
básicos de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar de
forma progresivamente
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
B. Plurilingüismo.
- Comparación elemental entre
lenguas a partir de elementos de
la lengua extranjera y otras
lenguas: origen y parentescos.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, utilizados en otros idiomas que
organizar, retener, recuperar y conozca.
utilizar unidades lingüísticas
(léxico, morfosintaxis, patrones
sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y
variedades que conforman el
repertorio lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias para la búsqueda adicionales sobre el contenido de
guiada de información en la unidad.
77
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros
participantes y de soportes
analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
medios analógicos y digitales.
- Propiedad intelectual de las
fuentes consultadas y
contenidos utilizados.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas para la
comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas
virtuales, videoconferencias,
herramientas digitales
colaborativas...) para el
aprendizaje, la comunicación y
el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la
lengua extranjera.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones básicos
para comprender enunciados
sobre la comunicación, la
lengua, el aprendizaje y las
herramientas de comunicación y
aprendizaje (metalenguaje).
78
 5.3. Registrar y utilizar, de
manera guiada, los progresos
y dificultades en el proceso de
aprendizaje de la lengua
extranjera, reconociendo los
aspectos que ayudan a
mejorar y realizando
actividades de autoevaluación
y coevaluación, como las
propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL)
o en un diario de aprendizaje.
A. Comunicación.
- Autoconfianza. El error como
instrumento de mejora.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y herramientas
básicas de autoevaluación y
coevaluación, analógicas y
digitales, individuales y
cooperativas.
- Progress Chart: comprueba su
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a dar
- La lengua extranjera como una charla.
medio de comunicación y
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.

6.2. Aceptar y respetar la C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la

diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
- Aspectos socioculturales y importancia de desafiarse a uno
sociolingüísticos básicos mismo.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 79

que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas para
- Aprende sobre las reacciones
entender y apreciar la diversidad
físicas que experimentamos
lingüística, cultural y artística, a
cuando sentimos miedo.
partir de valores ecosociales y
democráticos.
80
Unit 8: My amazing city

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con edificios y estructuras en las ciudades y pueblos.
 Aprender a pedir y dar una dirección.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos a/an.
 Participar en intercambios sociales en inglés: pedir y dar una dirección.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un email donde se dan instrucciones para llegar a un lugar.
 Reflexionar sobre la importancia de elegir tu ambiente.
 Aprender sobre el diseño de los elementos acuáticos y sobre cómo mejoran el entorno urbano.
 Realizar un proyecto colaborativo: crear un proyecto para cambiar su ciudad.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Unidades lingüísticas básicas y
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee el
poema The life swap.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre fuentes acuáticas y lee un
texto sobre fuentes creativas en
las ciudades.
- Communication: comprende

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 81

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
empleo de estrategias como
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
estrategias y conocimientos
adecuados en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos diversos.
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
significados asociados a dichas
unidades:
second conditional
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
vida cotidiana:
City words: factory, flyover,
office building, pavement,
skyscraper, stadium, statue,
town hall, tunnel, university,
zebra crossing.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas adecuadas al ámbito y al
contexto:
una situación comunicativa real:
una conversación pidiendo una
dirección.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
82
CCEC4. la planificación o la relevancia para el alumnado,
compensación, para utilizando de forma guiada
expresar mensajes breves recursos verbales y no
relacionados con verbales, y usando formas y
necesidades inmediatas y estructuras básicas y de uso
responder a propósitos frecuente propias de la lengua
comunicativos cotidianos. extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Hablar sobre hechos hipotéticos
improbables.
Pedir y dar una dirección.
- Patrones sonoros, acentuales,
rítmicos y de entonación
básicos, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos a/an.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la producción y coproducción de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna: un
email donde se dan
instrucciones para llegar a un
lugar.
- Unidades lingüísticas básicas y
significados asociados a dichas
unidades:
second conditional
- Léxico básico y de interés para
el alumnado, relativo a
identificación personal,
relaciones interpersonales
próximas, lugares y entornos
cercanos, ocio y tiempo libre,
parejas para pedir y dar una
dirección.
- Phonics: escucha oraciones y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos a/an.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: escribe oraciones
y textos breves con el lenguaje de
la unidad.
- Writing lab: escribe un email
donde se dan instrucciones para
llegar a un lugar.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (crear
un proyecto para cambiar su
ciudad).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (diseñar y crear su
propia fuente de agua).
83

2.3. Seleccionar, organizar y
aplicar de forma guiada
conocimientos y estrategias
para preparar y producir textos
adecuados a las intenciones
comunicativas, las
características contextuales y
la tipología textual, usando,
con ayuda, recursos físicos o
digitales en función de la tarea
y las necesidades de cada
momento.
CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras 3.1. Planificar y participar en
STEM1, CPSAA3, personas usando situaciones interactivas breves
expresiones cotidianas, y sencillas sobre temas
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
vida cotidiana:
City words: factory, flyover,
office building, pavement,
skyscraper, stadium, statue,
town hall, tunnel, university,
zebra crossing.
- Convenciones ortográficas
básicas y significados asociados
a los formatos y elementos
gráficos.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
planificación y la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas para la
comprensión, la planificación y
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para escribir el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
textos breves.
- Utiliza diccionarios.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
84
CC3, CE1, CE3. recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su
experiencia, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital, así como por
las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los
interlocutores e interlocutoras.
3.2. Seleccionar, organizar y
utilizar, de forma guiada y en
situaciones cotidianas,
estrategias elementales para
saludar, despedirse y
presentarse; formular y
contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y
terminar la comunicación.
4.1. Inferir y explicar textos,
conceptos y comunicaciones
breves y sencillas, de forma
guiada, en situaciones en las
que atender a la diversidad,
mostrando respeto y empatía
por los interlocutores e
interlocutoras y por las lenguas
empleadas, e interés por
participar en la solución de
problemas de
intercomprensión y de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
la producción de textos orales, comunicación.
escritos y multimodales breves, - Project: presenta su proyecto:
sencillos y contextualizados. Present your project.
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas, en modelo.
formato síncrono o asíncrono,
para iniciar, mantener y
terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
aclaraciones y explicaciones,
comparar y contrastar,
colaborar, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes que permiten iniciarse juegos de comunicación.
en actividades de mediación en
situaciones cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo.
- Comparación elemental entre
lenguas a partir de elementos de
la lengua extranjera y otras
lenguas: origen y parentescos.
85

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
entendimiento en su entorno
próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos
físicos o digitales en función de
las necesidades de cada
momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente
autónoma sobre aspectos
básicos de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar de
forma progresivamente
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros
participantes y de soportes
analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, utilizados en otros idiomas que
organizar, retener, recuperar y conozca.
utilizar unidades lingüísticas
(léxico, morfosintaxis, patrones
sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y
variedades que conforman el
repertorio lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias para la búsqueda adicionales sobre el contenido de
guiada de información en la unidad.
medios analógicos y digitales.
- Propiedad intelectual de las
fuentes consultadas y
contenidos utilizados.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas para la
86
 comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas
virtuales, videoconferencias,
herramientas digitales
colaborativas...) para el
aprendizaje, la comunicación y
el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la
lengua extranjera.

B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder
eficazmente a una necesidad
concreta, a pesar de las
limitaciones derivadas del nivel
de competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones básicos
para comprender enunciados
sobre la comunicación, la
lengua, el aprendizaje y las
herramientas de comunicación y
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y utilizar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos
y dificultades en el proceso de
aprendizaje de la lengua
extranjera, reconociendo los
aspectos que ayudan a
- Autoconfianza. El error como
instrumento de mejora.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y herramientas
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 87


CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
mejorar y realizando
actividades de autoevaluación
y coevaluación, como las
propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL)
o en un diario de aprendizaje.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
básicas de autoevaluación y la unidad.
coevaluación, analógicas y
digitales, individuales y
cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como pedir y dar una dirección.
medio de comunicación y
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de elegir tu ambiente.
sociolingüísticos básicos
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
88
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas para
- Aprende sobre el diseño de los
entender y apreciar la diversidad
elementos acuáticos y sobre cómo
lingüística, cultural y artística, a
mejoran el entorno urbano.
partir de valores ecosociales y
democráticos.
89
Checkpoint 4 & Culture 4 – USA

Objetivos didácticos:
 Repasar el lenguaje aprendido en las dos unidades anteriores.
 Aprender aspectos culturales: los Estados Unidos de América.
 Reflexionar sobre el valor cultural de los parques nacionales.
 Comparar aspectos culturales de su país con otros países y culturas.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
1.1. Reconocer, interpretar y
analizar el sentido global, así
como palabras y frases
específicas de textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios
adecuados al nivel de
desarrollo del alumnado,
expresados de forma
comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos en
la comprensión de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
- Checkpoint: reconoce el
lenguaje de las dos unidades
anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y
textos breves sobre los Estados
Unidos de América.
- Culture: comprende un audio
con un texto sobre parques
nacionales estadounidenses.

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
2.1. Expresar oralmente textos
breves y sencillos,
previamente preparados, sobre
asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto.
- Checkpoint: participa en una
interacción oral en parejas
practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 90

 expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
recursos verbales y no
verbales, y usando formas y
estructuras básicas y de uso
frecuente propias de la lengua
extranjera.
2.2. Organizar y redactar
textos breves y sencillos,
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
través de herramientas
analógicas y digitales, y
usando estructuras y léxico
básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y
próximos a su experiencia.
6.1. Actuar con aprecio y
respeto en situaciones
interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y
mostrando rechazo ante
cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Aceptar y respetar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Checkpoint: completa oraciones
- Modelos contextuales y y redacta textos breves con el
géneros discursivos básicos en lenguaje de las dos unidades
la producción y coproducción de anteriores.
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no
literarios: características y
reconocimiento del contexto,
organización y estructuración
según la estructura interna.
C. Interculturalidad. - Culture: participa en una
- La lengua extranjera como interacción oral sobre parques
medio de comunicación y nacionales en su país.
relación con personas de otros
países, como forma de acceder a
nueva información y como
medio para conocer culturas y
modos de vida diferentes.
- Valoración positiva e interés
por establecer contactos y
comunicarse a través de
diferentes medios con hablantes
o estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Culture: aprende aspectos
- Aspectos socioculturales y culturales relacionados con los
sociolingüísticos básicos Estados Unidos de América.
91
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos básicos
que fomenten la sostenibilidad
y la democracia.
relativos a las costumbres, la
vida cotidiana y las relaciones
interpersonales, las
convenciones sociales básicas de
uso común, el lenguaje no
verbal, la cortesía lingüística y la
etiqueta digital propias de países
donde se habla la lengua
extranjera.
- Estrategias de detección de
usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.

6.3. Seleccionar y aplicar, de C. Interculturalidad. - Culture: reflexiona sobre la

forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística.
- Estrategias básicas para
entender y apreciar la diversidad
lingüística, cultural y artística, a
partir de valores ecosociales y
democráticos.
importancia de los parques
nacionales.
- My Culture: compara su cultura
con la de otros países realizando
una silueta del perfil de una
ciudad.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 92

RUBRICAS DE EVALUACIÓN
I. Rúbrica de evaluación de unidad
Unidad de introducción: Welcome!
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Avanzado
Adquirido

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Story lab: escucha y lee la historia The wrong Riley.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 93

- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Values: reflexiona sobre la importancia de ser bien recibido.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir palabras.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y
respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 94

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 95
Unit 1: In the news
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia The mistery of the missing necklace.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre los estados de la materia y
lee un texto sobre el cambio de estado del agua.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una entrevista.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 96

extranjera.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para reportar una entrevista.
- Phonics: escucha oraciones y visualiza un video en el que se presentan los sonidos u, o, a, oo.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: escribe oraciones y textos breves con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un podcast.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (hacer un vídeo de noticias).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (comprobar lo que
ocurre cuando se congelan diferentes materiales).

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y
respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 97

- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Show your video report to the class.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores
e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas
de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos
y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de
las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de
manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de

mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros
participantes y de soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y utilizar, de manera guiada, los progresos y dificultades en el proceso de

aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y realizando
actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje.
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 98

- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a reportar una entrevista.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Values: reflexiona sobre la importancia de comprobar los hechos.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre los diferentes estados del agua.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 99

Unit 2: Inspirational people
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia The hugging lion.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre bacterias y gérmenes y lee
un texto sobre el moho.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una conversación entre una niña y
un familiar.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 100

verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para hablar sobre hábitos y estados en el pasado.
- Phonics: escucha oraciones y visualiza un video en el que se presenta el sonido ea.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: escribe oraciones y textos breves con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe una biografía.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (hacer un libro sobre personas que
inspiran).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (averiguar en qué
condiciones crece mejor el moho).

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 101

respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Present your page of the class book.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores
e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas
de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos
y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de
las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de
manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de

mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros
participantes y de soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y utilizar, de manera guiada, los progresos y dificultades en el proceso de

aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y realizando

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 102

actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje.
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a hablar sobre hábitos y estados en el pasado.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Values: reflexiona sobre la importancia de valorarse a uno mismo.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre el moho y las bacterias, y cómo el moho se utiliza en medicina para matar algunos
tipos peligrosos de bacterias.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 103

Checkpoint 1 & Culture – Sweden
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Checkpoint: reconoce el lenguaje de las dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y textos breves sobre Suecia.
- Culture: comprende un audio con un texto sobre la joven activista medioambiental sueca Greta
Thunberg.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Checkpoint: participa en una interacción oral en parejas practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Checkpoint: completa oraciones y redacta textos breves con el lenguaje de las dos unidades
anteriores.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 104

diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Culture: participa en una interacción oral respondiendo a las preguntas sobre Greta Thunberg y
Malala Yousafzai.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Culture: aprende aspectos culturales relacionados con Suecia.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Culture: reflexiona sobre la importancia de los premios Nobel.
- My Culture: compara su cultura con la de otros países realizando una medalla.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 105

Unit 3: Let’s earn money!
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia The school musical show!.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre el beneficio económico y lee
un blog sobre un inventor.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: diálogos pidiendo y ofreciendo
ayuda.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 106

verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para pedir y ofrecer ayuda.
- Phonics: escucha oraciones y visualiza un video en el que se presentan los sonidos oa, ow, ew,
ue.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: escribe oraciones y textos breves con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un anuncio publicitario.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (hacer un anuncio para un negocio).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (calcular las pérdidas
y ganancias).

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 107

respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Hold a class competition for the best video advertisement.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores
e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas
de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos
y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de
las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de
manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de

mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros
participantes y de soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y utilizar, de manera guiada, los progresos y dificultades en el proceso de

aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y realizando
actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 108

Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje.
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a pedir y ofrecer ayuda.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Values: reflexiona sobre la importancia de recaudar fondos para el colegio.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre las pérdidas y ganancias.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 109

Unit 4: Food for the future!
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia The tiny robots.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre cadenas alimenticias y lee un
texto sobre cadenas alimenticias.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una tabla de predicción del
tiempo.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 110

verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para hablar sobre posibilidad en el futuro.
- Phonics: escucha oraciones y visualiza un video en el que se presentan los sonidos aw, oo.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: escribe oraciones y textos breves con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un boletín informativo.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (crear una granja sostenible para el futuro).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (comprobar una
cadena alimentaria marina).

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y
respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 111

ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Present your farm to the class.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores
e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas
de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos
y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de
las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de
manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de

mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros
participantes y de soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y utilizar, de manera guiada, los progresos y dificultades en el proceso de

aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y realizando
actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 112

- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a hablar sobre posibilidad en el futuro.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Values: reflexiona sobre la importancia de la sostenibilidad de la comida.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre la cadena alimenticia marina.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 113

Checkpoint 2 & Culture 2 – Kenya
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Checkpoint: reconoce el lenguaje de las dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y textos breves sobre Kenia.
- Culture: comprende un audio con un texto sobre un grupo que realiza manualidades en Kenia.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Checkpoint: participa en una interacción oral en parejas practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Checkpoint: completa oraciones y redacta textos breves con el lenguaje de las dos unidades
anteriores.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 114

y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Culture: participa en una interacción oral sobre manualidades tradicionales en su país.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Culture: aprende aspectos culturales relacionados con Kenia.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Culture: reflexiona sobre la importancia de la joyería tradicional.
- My Culture: compara su cultura con la de otros países realizando joyas a partir de basura.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 115

Unit 5: The ancient world
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia A good night story.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre la fuerza y la fricción y lee un
texto sobre cómo se construyeron las pirámides de Egipto.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una audio guía.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 116

extranjera.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para hablar sobre la historia de un lugar.
- Phonics: escucha oraciones y visualiza un video en el que se presentan los sonidos ur, or, ear,
ere, are.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: escribe oraciones y textos breves con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe una ficha informativa.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (hacer una audio guía sobre el pasado).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (cómo afectan las
diferentes superficies a la fricción).

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y
respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 117

ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Present your audio guide.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores
e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas
de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos
y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de
las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de
manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de

mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros
participantes y de soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y utilizar, de manera guiada, los progresos y dificultades en el proceso de

aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y realizando
actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 118

- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a hablar sobre la historia de un lugar.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Values: reflexiona sobre la importancia de conocer nuestra historia.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre la fricción.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 119

Unit 6: On the move!
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia Lost!.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre el reconocimiento del iris y
lee un texto sobre la biométrica.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una conversación sobre hechos
recientes.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 120

cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para hablar sobre hechos recientes.
- Phonics: escucha oraciones y visualiza un video en el que se presentan los sonidos ire, our,
ower.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un formulario de comentarios.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (ayudar a alumnos de intercambio en su
ciudad).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (ver si son capaces
de reconocer los ojos de sus compañeros).

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 121

relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y
respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Practise using your welcome pack.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores
e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas
de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos
y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de
las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de
manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de

mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros
participantes y de soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y utilizar, de manera guiada, los progresos y dificultades en el proceso de

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 122

aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y realizando
actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje.
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a hablar sobre hechos recientes.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Values: reflexiona sobre la importancia de cuidar del planeta.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre la tecnología biométrica y, concretamente, el reconocimiento del iris y sus
aplicaciones.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 123

Checkpoint 3 & Culture 3 – The United Kingdom
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Checkpoint: reconoce el lenguaje de las dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende reconoce el lenguaje de las dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y textos breves sobre el Reino Unido.
- Culture: comprende un audio con dos jóvenes británicos hablando sobre el lugar donde viven.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Checkpoint: participa en una interacción oral en parejas practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Checkpoint: completa oraciones y redacta textos breves con el lenguaje de las dos unidades
anteriores.

Competencia específica 6

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 124

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Culture: participa en una interacción oral sobre museos famosos en su país.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Culture: aprende aspectos culturales relacionados con del Reino Unido.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Culture: reflexiona sobre la importancia de los museos.
- My Culture: compara su cultura con la de otros países realizando una inscripción al estilo de la
piedra Rosetta.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 125

Unit 7: I hate it when...
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia The challenge.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre el miedo y lee n texto sobre
las reacciones físicas producidas por el miedo.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una conversación sobre una niña
que está nerviosa.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 126

verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para dar una charla.
- Phonics: escucha oraciones y visualiza un video en el que se presentan los sonidos silent b, k,
gh, w.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: escribe oraciones y textos breves con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un diálogo.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (diseñar un juego de mesa sobre miedos).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (averiguar cómo
afectan las diferentes actividades físicas a nuestro ritmo cardíaco).

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 127

respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,
ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Play your board game.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores
e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas
de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos
y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de
las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de
manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de

mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros
participantes y de soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y utilizar, de manera guiada, los progresos y dificultades en el proceso de

aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y realizando
actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 128

Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje.
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a dar una charla.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Values: reflexiona sobre la importancia de desafiarse a uno mismo.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre las reacciones físicas que experimentamos cuando sentimos miedo.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 129

Unit 8: My amazing city
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee el poema The life swap.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre fuentes acuáticas y lee un
texto sobre fuentes creativas en las ciudades.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una conversación pidiendo una
dirección.

1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada estrategias y conocimientos adecuados en

situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global
y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 130

verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para pedir y dar una dirección.
- Phonics: escucha oraciones y visualiza un video en el que se presentan los sonidos a/an.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: escribe oraciones y textos breves con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un email donde se dan instrucciones para llegar a un lugar.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (crear un proyecto para cambiar su ciudad).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (diseñar y crear su
propia fuente de agua).

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada conocimientos y estrategias para preparar y
producir textos adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la
tipología textual, usando, con ayuda, recursos físicos o digitales en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y
respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades,

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 131

ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Present your project.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias

elementales para saludar, despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas sencillas;
expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores
e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas
de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos
y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de
las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de
manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de

mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros
participantes y de soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y utilizar, de manera guiada, los progresos y dificultades en el proceso de

aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y realizando
actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 132

Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje.
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio
y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a pedir y dar una dirección.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Values: reflexiona sobre la importancia de elegir tu ambiente.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre el diseño de los elementos acuáticos y sobre cómo mejoran el entorno urbano.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 133

Checkpoint 4 & Culture 4 – USA
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de
textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al
nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Checkpoint: reconoce el lenguaje de las dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y textos breves sobre los Estados Unidos de América.
- Culture: comprende un audio con un texto sobre parques nacionales estadounidenses.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua
extranjera.
- Checkpoint: participa en una interacción oral en parejas practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

2.2. Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia
personal para el alumnado y próximos a su experiencia.
- Checkpoint: completa oraciones y redacta textos breves con el lenguaje de las dos unidades
anteriores.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las
diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 134

y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Culture: participa en una interacción oral sobre parques nacionales en su país.

6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla
la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender
elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
- Culture: aprende aspectos culturales relacionados con los Estados Unidos de América.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística.
- Culture: reflexiona sobre la importancia de los parques nacionales.
- My Culture: compara su cultura con la de otros países realizando una silueta del perfil de una
ciudad.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 135

II. Niveles de adquisición de competencias específicas

Competencia 1
1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en
la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo,
para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.

Perfil de salida: CCL2, CCL3, CP1, CP2, STEM1, CD1, CPSAA5, CCEC2.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

1.1 Raramente reconoce, interpreta Reconoce, interpreta y analiza el
y analiza el sentido global, así sentido global, así como palabras
como palabras y frases específicas y frases específicas de textos
de textos orales, escritos y orales, escritos y multimodales
multimodales breves y sencillos breves y sencillos sobre temas
sobre temas frecuentes y frecuentes y cotidianos
cotidianos de relevancia personal relevancia personal y ámbitos
y ámbitos próximos a su próximos a su experiencia, así
experiencia, así como de textos como de textos literarios
literarios adecuados al nivel de adecuados al nivel de desarrollo
desarrollo del alumnado, del alumnado, expresados de
expresados de forma forma comprensible, clara y en
comprensible, clara y en lengua lengua estándar a través de
estándar a través de distintos distintos soportes.
soportes.
Reconoce, interpreta y analiza el
sentido global, así como palabras
y frases específicas de textos
orales, escritos y multimodales
breves y sencillos sobre temas
de frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios de
cierta extensión, expresados de
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
Reconoce, interpreta y analiza el
sentido global, y la información
específica y explícita de textos
orales, escritos y multimodales
breves y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y ámbitos
próximos a su experiencia, así
como de textos literarios de cierta
extensión, expresados de forma
comprensible, clara y en lengua
estándar a través de distintos
soportes.

1.2 Muestra dificultades en Selecciona, organiza y aplica de Selecciona, organiza y aplica de Selecciona, organiza y aplica de
seleccionar, organiza y aplicar, ni forma guiada estrategias y forma progresivamente forma autónoma estrategias y
siquiera forma guiada, conocimientos adecuados en autónoma estrategias y conocimientos adecuados en
estrategias y conocimientos situaciones comunicativas conocimientos adecuados en situaciones comunicativas
adecuados en situaciones cotidianas y de relevancia para el situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el
comunicativas cotidianas para alumnado para captar el sentido cotidianas para captar el sentido alumnado para captar el sentido
captar el sentido global y procesar global y procesar informaciones global y procesar informaciones global y procesar informaciones

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 136

 informaciones explícitas en textos explícitas en textos diversos. explícitas en textos diversos. explícitas en textos diversos.
diversos.

Competencia 2
2. Producir textos sencillos de manera comprensible y estructurada, mediante el empleo de estrategias como la planificación o la
compensación, para expresar mensajes breves relacionados con necesidades inmediatas y responder a propósitos comunicativos
cotidianos.
Perfil de salida: CCL1, CP1, CP2, STEM1, CD2, CPSAA5, CE1, CCEC4.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

2.1 Muestra dificultades en expresar Expresa oralmente textos breves Expresa oralmente textos breves Expresa oralmente textos breves
oralmente textos breves y y sencillos, previamente y sencillos, previamente y sencillos, previamente
sencillos, previamente preparados, sobre asuntos preparados, sobre asuntos preparados, sobre asuntos
preparados, sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el cotidianos y de relevancia para el cotidianos y de relevancia para el
cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma alumnado, utilizando de forma alumnado, utilizando de forma
alumnado, ni siquiera utilizando guiada recursos verbales y no progresivamente autónoma autónoma recursos verbales y no
de forma guiada verbales y no verbales, y usando formas y recursos verbales y no verbales, y verbales, y usando formas y
verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso usando formas y estructuras estructuras básicas y de uso
estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua básicas y de uso frecuente propias frecuente propias de la lengua
frecuente propias de la lengua extranjera. de la lengua extranjera. extranjera.
extranjera.

2.2 Muestra dificultades en organizar
y redactar textos breves y
sencillos, ni siquiera
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a través
de herramientas analógicas y
digitales, y usando estructuras y
léxico básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y frecuentes,
Organiza y redacta textos
breves y sencillos, previamente
preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta,
a través de herramientas
analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso
común sobre asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia personal
para el alumnado y próximos a su
Organiza y redacta textos de
extensión media, previamente
preparados, con adecuación a la
situación comunicativa propuesta,
a través de herramientas
analógicas y digitales, y usando
estructuras y léxico básico de uso
común sobre asuntos cotidianos y
frecuentes, de relevancia personal
para el alumnado y próximos a su
Organiza y redacta textos de
extensión media, sin estar
previamente preparados, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a través
de herramientas analógicas y
digitales, y usando estructuras y
léxico básico de uso común sobre
asuntos cotidianos y frecuentes,
de relevancia personal para el

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 137

 de relevancia personal para el experiencia. experiencia. alumnado y próximos a su
alumnado y próximos a su experiencia.
experiencia.

2.3 Raramente selecciona, organiza y
aplica, ni siquiera de forma
guiada, conocimientos
estrategias para preparar
producir textos adecuados a las
intenciones comunicativas, las
características contextuales y la
tipología textual, usando, con
ayuda, recursos físicos o digitales
en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Selecciona, organiza y aplica de
forma guiada conocimientos y
y estrategias para preparar y
y producir textos adecuados a las
intenciones comunicativas, las
características contextuales y la
tipología textual, usando, con
ayuda, recursos físicos o digitales
en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Selecciona, organiza y aplica de
forma progresivamente
autónoma conocimientos
estrategias para preparar
producir textos adecuados a las
intenciones comunicativas, las
características contextuales y la
tipología textual, usando, con
ayuda, recursos físicos o digitales
en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.
Selecciona, organiza y aplica de
forma autónoma conocimientos
y y estrategias para preparar y
y producir textos adecuados a las
intenciones comunicativas, las
características contextuales y la
tipología textual, usando, con
ayuda, recursos físicos o digitales
en función de la tarea y las
necesidades de cada momento.

Competencia 3
3. Interactuar con otras personas usando expresiones cotidianas, recurriendo a estrategias de cooperación y empleando recursos
analógicos y digitales, para responder a necesidades inmediatas de su interés en intercambios comunicativos respetuosos con las
normas de cortesía.
Perfil de salida: CCL5, CP1, CP2, STEM1, CPSAA3, CC3, CE1, CE3.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

3.1 Raramente planifica y participa
en situaciones interactivas breves
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia personal
y próximos a su experiencia, a
través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales
como la repetición, el ritmo
pausado o el lenguaje no verbal, y
Planifica y participa en
situaciones interactivas breves
y sencillas sobre temas
cotidianos, de relevancia personal
y próximos a su experiencia, a
través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales
como la repetición, el ritmo
pausado o el lenguaje no verbal, y
Planifica y participa en
situaciones interactivas breves
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a
su experiencia, a través de
diversos soportes, apoyándose en
recursos tales como la repetición,
el ritmo pausado o el lenguaje no
verbal, y mostrando empatía y
Planifica y participa en
situaciones interactivas más
complejas sobre temas
cotidianos, de relevancia personal
y próximos a su experiencia, a
través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales
como la repetición, el ritmo
pausado o el lenguaje no verbal, y

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 138

 mostrando empatía y respeto por mostrando empatía y respeto por respeto por la cortesía lingüística mostrando empatía y respeto por
la cortesía lingüística y la etiqueta la cortesía lingüística y la etiqueta y la etiqueta digital, así como por la cortesía lingüística y la etiqueta
digital, así como por las diferentes digital, así como por las diferentes las diferentes necesidades, ideas digital, así como por las diferentes
necesidades, ideas y motivaciones necesidades, ideas y motivaciones y motivaciones de los necesidades, ideas y motivaciones
de los interlocutores e de los interlocutores e interlocutores e interlocutoras. de los interlocutores e
interlocutoras. interlocutoras. interlocutoras.

3.2 Muestra dificultades en Selecciona, organiza y utiliza, de Selecciona, organiza y utiliza, de Selecciona, organiza y utiliza, de
seleccionar, organizar y utilizar, ni forma guiada y en situaciones forma progresivamente forma autónoma y en
siquiera de forma guiada y en cotidianas, estrategias autónoma y en situaciones situaciones cotidianas, estrategias
situaciones cotidianas, estrategias elementales para saludar, cotidianas, estrategias elementales para saludar,
elementales para saludar, despedirse y presentarse; elementales para saludar, despedirse y presentarse;
despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas despedirse y presentarse; formular y contestar preguntas
formular y contestar preguntas sencillas; expresar mensajes, e formular y contestar preguntas sencillas; expresar mensajes, e
sencillas; expresar mensajes, e iniciar y terminar la sencillas; expresar mensajes, e iniciar y terminar la comunicación.
iniciar y terminar la comunicación. comunicación. iniciar y terminar la comunicación.

Competencia 4
4. Mediar en situaciones predecibles, usando estrategias y conocimientos para procesar y transmitir información básica y sencilla,
con el fin de facilitar la comunicación.

Perfil de salida: CCL5, CP1, CP2, CP3, STEM1, CPSAA1, CPSAA3, CCEC1.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

4.1 Raramente infiere y explica Infiere y explica textos, Infiere y explica textos, conceptos Infiere y explica textos, conceptos
textos, conceptos y conceptos y comunicaciones y comunicaciones breves y y comunicaciones breves y
comunicaciones breves y breves y sencillas, de forma sencillas, de forma sencillas, de forma autónoma,
sencillas, ni siquiera de forma guiada, en situaciones en las que progresivamente autónoma, en situaciones en las que atender
guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando
atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los
mostrando respeto y empatía por los interlocutores e interlocutoras respeto y empatía por los interlocutores e interlocutoras y
los interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 139

 y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la por las lenguas empleadas, e interés por participar en la
interés por participar en la solución de problemas de interés por participar en la solución de problemas de
solución de problemas de intercomprensión y de solución de problemas de intercomprensión y de
intercomprensión y de entendimiento en su entorno intercomprensión y de entendimiento en su entorno
entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos
próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes. próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
recursos y soportes. recursos y soportes.

4.2 Muestra dificultades en
seleccionar y aplicar, ni siquiera
de forma guiada, estrategias
básicas que ayuden a crear
puentes y faciliten la comprensión
y producción de información y la
comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
Selecciona y aplica, de forma
guiada, estrategias básicas que
ayuden a crear puentes y faciliten
la comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos físicos o
digitales en función de las
necesidades de cada momento.
Selecciona y aplica, de forma
progresivamente autónoma,
estrategias básicas que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
adecuadas a las intenciones
comunicativas, usando, con
ayuda, recursos y apoyos físicos o
digitales en función de las
necesidades de cada momento.
Selecciona y aplica, de forma
autónoma, estrategias básicas
que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y
producción de información y la
comunicación, adecuadas a las
intenciones comunicativas,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.

Competencia 5
5. Reconocer y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas, reflexionando sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias y conocimientos propios, para mejorar la respuesta a necesidades comunicativas concretas en
situaciones conocidas.

Perfil de salida: CP2, STEM1, CD2, CPSAA1, CPSAA4, CPSAA5, CE3.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

5.1 Muestra dificultades en Compara y contrasta las Compara y contrasta las Compara y contrasta las
comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre similitudes y diferencias entre similitudes y diferencias entre
similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de distintas lenguas reflexionando de distintas lenguas reflexionando de

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 140

 distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente manera autónoma sobre manera progresivamente
manera progresivamente autónoma sobre aspectos aspectos básicos de su autónoma sobre aspectos más
autónoma sobre aspectos básicos básicos de su funcionamiento. funcionamiento. complejos de su funcionamiento.
de su funcionamiento.

5.2 No utiliza ni diferencia de forma
progresivamente autónoma los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo de
otros participantes y de soportes
analógicos y digitales.
Utiliza y diferencia de forma
progresivamente autónoma los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo de
otros participantes y de soportes
analógicos y digitales.
Utiliza y diferencia de forma
autónoma los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros participantes y
de soportes analógicos y digitales.
Utiliza de forma creativa y
diferencia los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera, con
apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.

5.3 No registra ni aplica, ni siquiera Registra y utiliza, de manera Registra y utiliza, de manera Registra y utiliza, de manera
de manera guiada, los guiada, los progresos y progresivamente autónoma, autónoma, los progresos y
progresos y dificultades en el dificultades en el proceso de los progresos y dificultades en el dificultades en el proceso de
proceso de aprendizaje de la aprendizaje de la lengua proceso de aprendizaje de la aprendizaje de la lengua
lengua extranjera, reconociendo extranjera, reconociendo los lengua extranjera, reconociendo extranjera, reconociendo los
los aspectos que ayudan a aspectos que ayudan a mejorar y los aspectos que ayudan a aspectos que ayudan a mejorar y
mejorar y realizando actividades realizando actividades de mejorar y realizando actividades realizando actividades de
de autoevaluación y coevaluación, autoevaluación y coevaluación, de autoevaluación y coevaluación, autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el como las propuestas en el como las propuestas en el como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las Lenguas Portfolio Europeo de las Lenguas Portfolio Europeo de las Lenguas Portfolio Europeo de las Lenguas
(PEL) o en un diario de (PEL) o en un diario de (PEL) o en un diario de (PEL) o en un diario de
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje.

Competencia 6
6. Apreciar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera identificando y valorando las
diferencias y semejanzas entre lenguas y culturas, para aprender a gestionar situaciones interculturales.
Perfil de salida: CCL5, CP3, CPSAA1, CPSAA3, CC2, CC3, CCEC1.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 141

 NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

6.1 Raramente actúa con aprecio y Actúa con aprecio y respeto en Actúa siempre con aprecio y Actúa de forma empática y
respeto en situaciones situaciones interculturales, respeto en situaciones respetuosa en situaciones
interculturales, construyendo construyendo vínculos entre las interculturales, construyendo interculturales, construyendo
vínculos entre las diferentes diferentes lenguas y culturas, y vínculos entre las diferentes vínculos entre las diferentes
lenguas y culturas, y mostrando mostrando rechazo ante cualquier lenguas y culturas, y mostrando lenguas y culturas, y mostrando
rechazo ante cualquier tipo de tipo de discriminación, prejuicio y rechazo ante cualquier tipo de rechazo ante cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos discriminación, prejuicio y discriminación, prejuicio y
estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y estereotipo en contextos estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y habituales. comunicativos cotidianos y comunicativos cotidianos y
habituales. habituales. habituales.

6.2 Raramente acepta y respeta la Acepta y respeta la diversidad Acepta y respeta la diversidad Acepta y se adecua la diversidad
diversidad lingüística, cultural y lingüística, cultural y artística lingüística, cultural y artística lingüística, cultural y artística
artística propia de países donde se propia de países donde se habla la propia de países donde se habla la propia de países donde se habla la
habla la lengua extranjera como lengua extranjera como fuente de lengua extranjera como fuente de lengua extranjera como fuente de
fuente de enriquecimiento enriquecimiento personal, enriquecimiento personal, enriquecimiento personal,
personal, mostrando interés por mostrando interés por mostrando interés por mostrando interés por
comprender elementos culturales comprender elementos comprender elementos comprender elementos culturales
y lingüísticos básicos que culturales y lingüísticos culturales y lingüísticos que y lingüísticos que fomenten la
fomenten la sostenibilidad y la básicos que fomenten la fomenten la sostenibilidad y la sostenibilidad y la democracia.
democracia. sostenibilidad y la democracia. democracia.

6.3 Muestra dificultades en Selecciona y aplica, de forma Selecciona y aplica, de forma Selecciona y aplica, de forma
seleccionar y aplicar, ni siquiera guiada, estrategias básicas para progresivamente autónoma, autónoma, estrategias básicas
de forma guiada, estrategias entender y apreciar la estrategias básicas para entender para entender y apreciar la
básicas para entender y apreciar diversidad lingüística, cultural y y apreciar la diversidad diversidad lingüística, cultural y
la diversidad lingüística, cultural y artística. lingüística, cultural y artística. artística.
artística.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 142