Cartilla Ingles

Segundo Ciclo Educación Media
Inglés
CARTILLA Nº 1
UNIDAD TEMÁTICA Nº1: “DAILY LIFE” (“VIDA DIARIA”)

Objetivos de la Unidad:
- Identificarse e identificar a otras personas respondiendo a preguntas de información personal.
- Identificar y usar el vocabulario referido información personal, entorno físico y las actividades que se realizan
habitualmente.
- Responder por escrito usando oraciones originales.
- Reconocer diferentes tipos de textos.
- Leer textos en inglés y expresar su comprensión.
FICHA Nº1: “MEETING SOMEONE ”
(GREETINGS, FAREWELLS, INTRODUCTIONS AND PERSONAL INFORMATION)
Si usted recuerda las palabras Greetings, Farewells, Introductions y Personal Information, seguramente tiene
presente en castellano los conceptos Saludos, Despedidas, Presentaciones e Información Personal. Son precisamente
estos temas los que revisaremos en los diálogos que a continuación presentamos.
Lea los tres diálogos que se presentan a continuación, subrayando en cada uno de ellos aquellas palabras que
reconoce en su significado desde el Inglés al Español:
Dialogue 1:
Peter: Hello! Katty. How are you today?
Katty: Hi! Peter. I’m fine, thank you. And you?
Peter: I’m all right, thanks. Have you got the invitation to my party.
Katty: No, I haven’t got it. When is the party?
Peter: It’s on Saturday. It’s for my birthday. Can you come?
Katty: Well, Happy Birthday! Saturday? Yeah, great. I can come. Is it at your house?
Peter: Yes, it is.
Katty: Oh, OK. You live in Green Avenue, don’t you?
Peter: No, Green Street, 70 Green Street.
Katty: And what time is the party?
Peter: It starts at 9 p.m.
Katty: Yeah, OK. Can I bring anything?
Peter: Oh, yes, please. Bring some music.
Katty: Music. OK. See you on Saturday at eight. Thanks for the invitation.
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Inglés
Peter: Bye, Katty.

Katty: Bye, Peter. See you then.
Dialogue 2:
Jane: Hello. Are you our new neighbour?
Mike: Yes, I am. My name’s Mike.
Jane: Please to meet you. I’m Jane. I live next door.
Mike: Nice to meet you too. This is my sister, Ann.
Jane: Hi, Ann. I’m Jane. I live next door.
Ann: Pleased to meet you, Jane.
Jane: And that’s my brother, John. We are twins.
Mike: Hi, John. We are your new neighbours.
John: Hello. Nice to meet you.
Dialogue 3:
Mark: Good morning.
Clerk: Good morning, sir. What’s your name?
Mark: My name’s Mark Schmidt.
Clerk: Pleased to meet you, Mr Schmidt.
Mark: Pleased to meet you too.
Clerk: Please fill in the hotel registration card, Mr Schmidt. Your room number is 715. Here is your key.
Mark: Thank you very much. Good bye.
Clerk: Good bye, Mr. Schmidt.
Intentaremos revisar cada uno de los aspectos mencionados paulatina y cuidadosamente de manera que reforcemos
lo que ya sabe y podamos ayudarlo a conocer contenidos nuevos.
GREETINGS Y FAREWELLS:
Demos inicio, entonces, a esta revisión por los Saludos y Despedidas, los que en Inglés denominamos Greetings y
Farewells.
Existen saludos formales e informales, que están sujetos a la relación o conocimiento que se tiene de la persona a la
cual se saluda. Además el saludo o despedida está en concordancia con la hora o momento del día en el cual
saludamos o nos despedimos.
De esta forma al saludar a un amigo, familiar, conocido o entre personas jóvenes, lo haremos utilizando: HELLO o HI
que corresponden a un HOLA mucho más informal, como es el caso del diálogo 1 entre Peter y Katty y del diálogo 2
entre Jane y Mike.
Cuando el saludo va dirigido a una persona que no conocemos, que es mayor o que tiene un rango más alto según el
trabajo u ocupación utilizamos un saludo más formal: GOOD MORNING, GOOD AFTERNOON, GOOD EVENING (Según
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Inglés
el momento del día) y usualmente va acompañado de Mr, Mrs o Miss. Esto sucede en el diálogo 3 donde el empleado
o recepcionista del hotel saluda formalmente al señor Schmidt.
De la misma forma cuando Peter y Katty se despiden usan las expresiones BYE, SEE YOU THEN y SEE YOU, equivalentes
al castellano CHAO, NOS VEMOS LUEGO o NOS VEMOS.
En el caso del diálogo 3, la despedida entre el recepcionista y el Sr. Schmidt es más formal: GOOD BYE. También se
puede utilizar BYE – BYE y GOOD NIGHT.
El saludo va también acompañado de preguntas o expresiones que tienen la intención de saber e indicar cómo está o
se siente la persona a la cual se está saludando.
Peter: Hello! Katty. How are you today?

Katty: Hi! Peter. I’m fine, thank you. And you?
Peter: I’m all right, thanks. Have you got the invitation to my party.
How are you today? y And you? Preguntan por cómo se siente la persona a la cual se le habla.
Otras formas de preguntar son:

How are you?
How do you feel?
How do you feel today?
How are things doing?
Is every thing OK?
Are you all right?
Do you feel all right?
I’m fine, thank you. y I’m all right, thanks. Expresan como se siente la persona a la cual se le consulta. En ambas
respuestas tanto Peter como Katty se sienten bien y agradecen la pregunta de su interlocutor.
Otras formas de responder o expresar como nos sentimos son:

I’m very well. Not very well.
I’m OK. I’m not very well.
I’m very good. I feel awful.
Fine. I feel terrible.
I feel good. I’m bad.
I feel very well Not very well I’m afraid.
Not very well. I’m afraid I’m bad.
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Inglés
Z>Actividad Práctica Nº1:

Desarrolle las siguientes actividades.
Recuerde que una vez concluida la actividad debe ponerse en contacto con su profesor tutor o enviársela, para que
éste revise el desarrollo de sus respuestas y le entregue posteriormente las observaciones o nuevos ejercicios.
Lea y una las palabras en Castellano con la correspondiente en Inglés:

1.- Hola _____ Good afternoon
2.- Buenas noches _____ How are you?
3.- Adiós _____ I’m not very well
4.- Estoy muy bien _____ Hello
5.- Buenas tardes _____ Good bye
6.- Cómo estás _____ See you then
7.- Buenos días _____ Good night
8.- Nos vemos después _____ Good morning
9.- No estoy muy bien _____ I’ m very well
INTRODUCING ONESELF AND OTHERS:

Jane: Hello. Are you our new neighbour?
Mike: Yes, I am. My name’s Mike.
Jane: Please to meet you. I’m Jane. I live next door.
Mike: Nice to meet you too. This is my sister, Ann.
Jane: Hi, Ann. I’m Jane. I live next door.
Ann: Pleased to meet you, Jane.
Jane: And that’s my brother, John. We are twins.
Mike: Hi, John. We are your new neighbours.
John: Hello, Nice to meet you.
El diálogo entre Jane con su hermano John y Mike con su hermana Ann muestran formas de saludar y presentarse a sí
mismo y de cómo presentar a otras personas.
Mike: My name’s Mike. (Mi nombre es Mike)

Jane: Please to meet you. I’m Jane. (Gusto de conocerte. Soy Jane)
Mike: Nice to meet you too. This is my sister, Ann. (Gusto de conocerte también. Esta es mi hermana Ann)
Jane: Hi, Ann. I’m Jane. (Hola, Ann. Soy Jane)
Ann: Pleased to meet you, Jane. (Gusto de conocerte, Jane)
Jane: And that’s my brother, John. (Y el es mi hermano, John)
Mike: Hi, John. (Hola, John)
John: Hello, Nice to meet you. (Hola. Gusto de conocerte.
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Inglés
Como los ejemplos anteriores podemos mencionar otros:

- Hello. I’m Margaret and this is my brother Paul.
- Good morning! Are you Mr Scott.
- Mr Chen, this is Miss Banks.
How do you do? Miss Banks.
How do you do? Mr Chen.
- Excuse me. My name is Schmidt.
- This is Mr and Mrs Walker.
Please to meet you.
How do you do? es lo mismo que Please to meet you y Nice to meet you.
Actividad Práctica Nº2:

- Completa los siguientes diálogos:

1.- How ________ you?
I _______ fine, thank you.
2.- ________. My name is Paul.

_________ to meet you, Paul.
3.- Hello, Paul.

_____, Mary.
How ________ you today?
I’m _____________, thank you. _________ you?
_________, thanks.
4.- Hello, John. _______________________?

Fine, thanks. And you?
5.- This is my sister Helen.

Pleased to __________ you, Helen.
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Inglés
PERSONAL INFORMATION:
Los tres diálogos presentados al principio de esta ficha preguntan y proporcionan Información Personal respecto de
las personas que en ellos intervienen.
Resumen diálogo 1
El diálogo entre Peter y Katty nos permite saber que Peter está de cumpleaños, que tiene una fiesta el sábado, que ha
invitado a su fiesta de cumpleaños a Katty, que vive en 70 Green Street y que la fiesta es en su casa.
Resumen diálogo 2
El diálogo entre Jane y Mike nos dice que él es un vecino nuevo que vive al lado de Jane, que él tiene una hermana
llamada Ann y que ella tiene un hermano mellizo llamado John.
Resumen diálogo 3
El tercer diálogo nos entrega información respecto a que el hotel tiene un nuevo huésped llamado Mark Schmidt y que
se hospeda en la habitación 715.

Utilizando los tres diálogos y el resumen de cada uno de ellos, intente dar respuesta a las siguientes preguntas de
información personal. Escriba las respuestas a las preguntas en Inglés.
Dialogue 1:
1.- What is the boy’s name? ______________________________________
2.- Who is his friend? ______________________________________
3.- Whose birthday is it? ______________________________________
4.- When is the party? ______________________________________
5.- Where is the birthday party? ______________________________________
6.- Where does Peter live? ______________________________________
7.- Does Katty accept to go to the party? ______________________________________
Dialogue 2:
What is the new neighbour’s name? ____________________________________________
Have Jane got a brother or a sister? ____________________________________________
Is Jane Mike’s sister? ____________________________________________
Who is John? ____________________________________________
Does Mike know Jane? ____________________________________________
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Inglés
Dialogue 3:
1.- Where are the two men speaking? ______________________________________
2.- Who is the new hostess? ______________________________________
3.- What is the new hostess’ name? ______________________________________
4.- What is his room number? ______________________________________
VERB TO BE:
Recuerde que el VERBO TO BE es uno de los verbos que más utilizamos para consultar o dar información personal y
que cuando lo conjugamos en una oración debemos tener presente algunos detalles que lo convierten en un verbo un
tanto especial.
Al usarlo en oraciones afirmativas debemos tener presente que existe una diferencia entre los sujetos ya que: HE, SHE
e IT deben llevar IS, I usa AM y los sujetos YOU, WE y THEY ocupan ARE.
I am a dancer. You aren’t a bird. She is a pretty woman.
Para hacer oraciones negativas ponemos NOT después del verbo IS, ARE, AM:
She is not happy. They are not eight. I am not a good dancer.
Cuando hablamos usamos la forma abreviada de estos verbos que en Inglés denominamos SHORT FORMS:
She’s happy. They’re not eight. I’m Jenny.
Para hacer preguntas ponemos el verbo AM, IS y ARE al principio de la oración y luego el pronombre personal (I, you,
he, she, it, we, they).
Are they friends? Is she hungry? Am I here?

Yes, they are. Yes, she is. Yes, I am.
No, they aren’t. No, she isn’t. No, I’m not.
Como puede observar en los ejemplos dados, podemos dar respuestas cortas que en Inglés se llaman SHORT
ANSWERS. Observe que al responder a una pregunta en forma afirmativa, es decir usando YES, NO usamos la forma
abreviada del verbo. Esto sólo lo podemos hacer cuando la respuesta es negativa.
Cuando tenemos preguntas de información en donde se utiliza una palabra de WH como WHO, WHEN, WHAT, etc. La
pregunta se inicia con esta palabra, luego el verbo IS, ARE, AM y posteriormente el pronombre personal (I, you, he,
she, it, we, they).
Who are you? Where is Jane? What is this?
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Inglés
Síntesis:
Los diálogos son textos que nos pueden proporcionar información respecto a aspectos gramaticales, léxicos,
expresiones de uso frecuente y detalles personales de quienes participan en ellos. A través de ellos podemos
aprender los aspectos formales e informales del uso del idioma Inglés cuando interactuamos con otros, como
lo que sucede con los saludos y las presentaciones.
Actividad de Autoevaluación:
1.- Complete es siguiente diálogo usando IS, ARE o AM según corresponda o la forma negativa AM NOT, AREN’T, ISN’T
si es necesario:
ED: Hello! _________ you Elena?
MARTA: No, I ________________.
ED: Oh. _______________ you Marta.
MARTA: Yes, I __________.
ED: __________ you sisters?
MARTA: Yes, we ____________.
ED: How old __________ you?
MARTA: We _________ fourteen.
ED: Where _______ you from?
MARTA: We _________ from Valparaíso.
ED: Oh! _____________ Juan your brother?
MARTA: Yes, he ________.
ED: Great! He ________ my friend!
2.- Read and circle the correct answer:

What’s your name?
a) 12 years old b) I’m Pamela c) Fine, thank you.
How are you?

a) In Talca b) Thanks c) Fine, thank you.
How old are you?

a) I’m 25 b) Very well c) I’m Peter
3.- Re escriba las siguientes oraciones en el orden correcto.

1.- FATHER – IS – CALLED – MY – SAM
___________________________________________________
2.- TWELVE – I – AM
___________________________________________________
3.- ACTOR – IS – HE – AN
____________________________________________________
4.- FORTY FIVE – IS – HE
____________________________________________________
5.- IS – THIS – MOTHER – MY
____________________________________________________
6.- A – STUDENT – ARE – YOU
____________________________________________________
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Inglés
4.- Responda las siguientes preguntas de información personal:

1.- How old are you? ____________________________________________
2.- What’s your name? ____________________________________________
3.- Where are you from? ____________________________________________
4.- Where do you live? ____________________________________________
5.- Have you got brothers or sisters? ____________________________________________
RESPUESTAS:
1.- Complete es siguiente diálogo usando IS, ARE o AM según corresponda o la forma negativa AM NOT, AREN’T, ISN’T
si es necesario:
ED: Hello! Are you Elena?

MARTA: No, I am not .
ED: Oh. Are you Marta.
MARTA: Yes, I Am .
ED: Are you sisters?
MARTA: Yes, we are .
ED: How old are you?
MARTA: We are fourteen.
ED: Where are you from?
MARTA: We are from Valparaíso.
ED: Oh! Is Juan your brother?
MARTA: Yes, he is .
ED: Great! He is my friend!
2.- Read and circle the correct answer:

What’s your name? How are you? How old are you?
a) I’m Pamela b) Fine, thank you. c) I’m 25
3.- Re escriba las siguientes oraciones en el orden correcto.

1.- My father is called Sam.
2.- I am twelve.
3.- He is an actor.
4.- He is forty five.
5.- This is my mother.
6.- You are a student.
4.- Responda las siguientes preguntas de información personal:

La información proporcionada en la respuesta depende de cada alumno (a), pero cada una de ellas se puede iniciar de
la siguiente manera:
1.- I am ........ years old.
2.- My name is .......
3.- I am from......
4.- I live in.......
5.- I have got.........
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Inglés
FICHA Nº2: “I HAVE GOT A PENFRIEND”
En la Ficha Nº1 “Meeting Someone” hemos hablado de cómo saludar, despedirnos, presentarse uno mismo, presentar
a otros y cómo preguntar o dar información. Hemos revisado además, el uso del Verbo To Be. En este segundo módulo
profundizaremos en el conocimiento de otras personas, por eso lo hemos llamado “I have got a penfriend”, pero esta
vez abarcaremos un tema gramatical que está referido al uso de Has got - Have got para expresar posesión de algo,
describir personas animales y cosas, además de su uso para expresar situaciones de salud y otros problemas.
A través de la siguiente carta trabajaremos el tema mencionado. Léala con mucha atención, tratando de comprender
el contenido de ella a través de todos los conocimientos que ya tiene. Recuerde que existen los Cognados Verdaderos
(palabras que se escriben igual o similar al Castellano) y las Palabras Amigas (palabras en Inglés que hemos
incorporado en nuestro idioma y que las reconocemos y utilizamos como parte de nuestro idioma)que nos facilitan la
comprensión de aquello que leemos.
18 Victoria Road
Hartfield
Bucks,
England
21 September
Dear Carmen
Hello! I’m your new penfriend. My name is Susan Scott and I live near London. My telephone number is 754921.
th
I’m seventeen years old and my birthday is on September 12 . When is your birthday? I have got one brother. His
name is Vince and he is seventeen too. We are twins. We both go to Hartfield Secondary School. I’m in class 5A and
Vince is in class 5B. We have a wonderful family. Have you got any brothers or sisters?
Vince has got a lot of friends because he is a very friendly boy. I’m a bit shy that’s why I haven’t got many friends.
Kamala is my best friend and she is the same age as me. She has got two little brothers but she hasn’t got a sister.
I love cycling, badminton and pop music. My favourite groups are Aha and the Famous Five. Who is your favourite pop
group? My favourite TV programme is Neighbours. It’s an australian programme.
I’m sorry my letter is in English. I can’t write Spanish. We learn French and German at school. I hope you can
understand my letter. Bye for now.
Love,
Sue
Antes de iniciar el estudio del contenido gramatical revisaremos su comprensión del texto a través de las siguientes
preguntas de información personal.

1.- Who writes the letter? ______________________________________

2.- Who is the letter for? ______________________________________
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Inglés
3.- Where does Susan live? ______________________________________

4.- Has Susan got brothers or sisters? ______________________________________
5.- What is Susan’s telephone number? ______________________________________
6.- Where does she study? ______________________________________
7.- What class is she in? ______________________________________
8.- What class is her brother in? ______________________________________
9.- Has Susan got a lot of friends? ______________________________________
10.- Who is her best friend? ______________________________________
11.- What languages has she got at school? ______________________________________
12.- Does she write Spanish? ______________________________________
Una vez revisada sus respuestas se habrá dado cuenta que ya tiene un mayor conocimiento de lo que la carta está
expresando. Vamos entonces a comenzar con el primer aspecto gramatical que hemos mencionado al inicio de este
módulo. Aspecto que una vez revisado y aprendido le permitirá entender mucho más el contenido de un texto en
Inglés.

HAS GOT Y HAVE GOT (POSSESSIVES) :
En la carta escrita por Susan a su amiga por correspondencia Carmen, se utiliza en varias ocasiones has got y have got.
Vuelva a leer la carta y anote a continuación las oraciones que encuentra:
¿Las encontró? ¡Bien! Vamos a explicar ahora el uso de esta expresión gramatical, y lo haremos usando las oraciones
que usted encontró en la carta de Susan.
El verbo HAVE GOT que significa TENER se usa para indicar POSESIÓN de algo y tiene dos formas: Have got que se
usa con I, WE, YOU, THEY y Has got que se usa con HE, SHE, IT. Es la forma en que este verbo se conjuga en Inglés.
Cuando Susan en su carta escribe la oración I have got one brother está expresando que tiene un hermano, y por el
contrario, cuando escribe I haven’t got many friends está queriendo decir que no tiene muchos amigos.
11
Inglés
Lo mismo sucede cuando escribe la oración She has got two little brothers but she hasn’t got a sister, lo que ella quiere
manifestar a su amiga por correspondencia es que Kamala tiene dos hermanos pequeños pero que no tiene una
hermana.
Con las oraciones We have a wonderful family y Vince has got a lot of friends ella cuenta a su amiga que tiene una
familia maravillosa y que su hermano Vince tiene muchos amigos. La oración Have you got any brothers or sisters? es
una pregunta dirigida a Carmen para indagar si ella tiene hermanos o hermanas.
No olvide entonces, que HAVE GOT en su forma afirmativa se conjuga de dos maneras: HAVE GOT para I, WE, YOU,
THEY y HAS GOT para HE, SHE, IT. Como el verbo se utiliza después del nombre o pronombre, podemos usar también
la forma abreviada que en Inglés recibe el nombre de CONTRACTION. De esta manera se puede decir:
I’ve got one brother
She’s got two little brothers
We’ve a wonderful family
Vince’s got a lot of friends
Para hacer la forma negativa, ponemos NOT entre HAVE / HAS y GOT, quedando de así HAS NOT GOT y HAVE NOT
GOT, que tienen además su forma abreviada en HASN’T GOT y HAVEN’T GOT:
I haven’t got many friends
She hasn’t got a sister
Para hacer una pregunta, ponemos HAVE / HAS al principio de la oración, luego el SUJETO (pronombre personal,
sustantivo o nombre propio) y después GOT. Se puede terminar la oración con un complemento si es necesario:
Have you got any brothers or sisters?
La pregunta anterior, iniciada con HAVE o HAS es una pregunta que requiere una respuesta de SÍ o NO lo que en el
idioma Inglés denominamos YES / NO QUESTION. La respuesta a este tipo de pregunta puede ser una completa o
corta (COMPLETE o SHORT ANSWER):
Have you got any brothers or sisters? Yes, I have got one brother and one sister.
No, I haven’t got brothers or sisters.
COMPLETE ANSWERS
Yes, I have.
No, I haven’t .
SHORT ANSWER
En una respuesta corta no se repite la palabra GOT.
Cuando tenemos preguntas de información en donde se utiliza una palabra de WH como WHO, WHEN, WHAT, etc. La
pregunta se inicia con esta palabra, luego el verbo HAVE o HAS y posteriormente el pronombre personal (I, you, he,
she, it, we, they).
What color car have you got? Where has she got a new house? Who has got a car?
Hemos vista hasta aquí que HAVE GOT se usa para expresar que algo pertenece a alguien: She has got a new camera.
HAS GOT Y HAVE GOT (DESCRIPTIONS) :

También utilizamos HAS GOT y HAVE GOT para DESCRIBIR a una persona, animal o cosa: He’s got brown hair.
The dog has got a long tail. The house has got a blue door.
HAS GOT Y HAVE GOT (TALKING ABOUT HEALTH AND PROBLEMS) :
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Inglés
Cuando queremos hablar de SALUD U OTROS PROBLEMAS podemos usar HAVE GOT y HAS GOT:
They’ve got a cold. She’s got a headache. I’ve got an exam tomorrow.
Síntesis:
El Idioma Inglés tiene el verbo HAVE GOT que permite ser usado para hablar sobre tres
diferentes aspectos: Indicar que alguien posee algo, describir personas, animales o cosas y expresar
problemas o situaciones de salud. Como es un verbo especial se conjuga de un modo también especial,
siendo importante poner atención al sujeto (nombre, pronombre o sustantivo) con el cual se utiliza.
1.- Complete con HAVE GOT o HAS GOT
a) I _____________ a new computer.
b) Mr and Mrs Smith ________________ a big swimming pool.
c) You and your sister ___________________ beautiful eyes.
d) My cousin _________________ a pet parrot.
e) My uncle and aunt ___________________ a house in the country.
2.- Write the SHORT FORM of HAVE GOT y HAS GOT

a) Peter has got a sister. ________________________________
b) I have not got your pen. ________________________________
c) We have got a big house. ________________________________
d) My cat has not got green eyes. ________________________________
e) My best friend has got two brothers. ________________________________
3.- Complete the sentences:

a) Has he got a watch? Yes, he has.
b) __________ a pink T- shirt? Yes, she has.
a) __________ four legs? No, it hasn’t.
b) __________ big feet? No, you haven’t.
c) __________ computer games? Yes, they have.
d) __________ a fast car? No, he hasn’t.
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Inglés
RESPUESTAS:
1.- Complete con HAVE GOT o HAS GOT
a) I have got a new computer.
b) Mr and Mrs Smith have got a big swimming pool.
c) You and your sister have got beautiful eyes.
d) My cousin has got a pet parrot.
e) My uncle and aunt have got a house in the country.
2.- Write the SHORT FORM of HAVE GOT y HAS GOT

a) Peter’s got a sister.
b) I haven’t got your pen.
c) We’ve got a big house.
d) My cat hasn’t got green eyes.
e) My best friend’s got two brothers.
3.- Complete the sentences:

a) Has he got a watch? Yes, he has.
b) Has she got a pink T- shirt? Yes, she has.
e) Has it got four legs? No, it hasn’t.
f) Have you got big feet? No, you haven’t.
g) Have they got computer games? Yes, they have.
h) Has he got a fast car? No, he hasn’t.
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Inglés
CARTILLA Nº 2
UNIDAD TEMÁTICA Nº2 : “LIFESTYLES” (“ESTILOS DE VIDA”)
Objetivos de la Unidad:
- Dar y requerir información acerca de sí mismo y otros.
- Obtener información general y específica de textos escritos.
- Describirse a sí mismo(a) y a otras personas.
- Reconocer diferentes tipos de textos.
- Leer textos en inglés y expresar su comprensión.
- Utilizar estructuras gramaticales de tiempos simples (presente afirmativo, negativo e interrogativo)
FICHA Nº 1: “UNUSUAL PEOPLE, UNUSUAL JOBS”
La información personal presentada en el texto que viene a continuación nos permitirá conocer acerca de
nacionalidades, profesiones, gustos, preferencias y estilos de vida. Una vez que usted haya leído el texto y realicemos
algunos ejercicios de comprensión revisaremos algunos conceptos claves presentes en la información proporcionada.
Steve and Stella Baker live in California. They’ve got two small children and they are an average
American family, except for one thing: she goes to work, he stays at home and looks after the children. Stella is
an electronics engineer. She has a very good job because she works for the US Navy. Steve works at home and
does everything related with the children and the house. When Stella isn’t working they like to go to the
cinema. They both like romantic films. Steve plays golf and his wife Stella loves swimming and skiing.
Jim Macartney is a helicopter pilot. He’s British, but he lives and works in Borneo. He works in a hospital
there. He flies a doctor and two nurses to clinics in the jungle. There are no roads in the jungle, only rivers.
People go by helicopter or by boat, or they walk. In his free time Jim reads a lot, he likes mistery books.
Mrs Betty Brown is sixty two. She is a housewife, and a grandmother, and a student! Mrs Brown lives in
Oxford, England, and goes to the University there. She studies Japanese, and she is the first in her class. She
learns Japanese because her son lives in Japan. He teaches English in Tokyo and he sends her Japanese
magazines and newspapers, videos of Japanese TV programmes and cassettes of Japanese radio programmes.

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Inglés
Encuentre las respuestas a estas preguntas en el texto:

1.- Where do they live?
Steve and Stella Baker : _______________________________
Mrs Betty Brown : _______________________________
Mrs Brown’s son : _______________________________
Jim Macartney : _______________________________
2.- Where do they come from?

Steve and Stella : __________________________________
Jim : __________________________________
3.- What do they do?

Steve : __________________________________
Stella : __________________________________
Betty : __________________________________
Betty’son : __________________________________
Jim : __________________________________
4.- Where do they work?

Steve : __________________________________
Stella : __________________________________
Betty’son : __________________________________
Jim : __________________________________
5.- Who do they work for?

Stella : _________________________________
Jim : _________________________________
CONCEPTOS CLAVES:
- Nationalities:
Las nacionalidades en Inglés están formadas generalmente por el nombre del país y algunas terminaciones básicas
como –ian or -an, -ese, ish.
Country Nationality
England English
America American
Chile Chilean
Poland Polish
Italy Italian
Mexico Mexican
Argentina Argentinian
Canada Canadian
France French
Japan Japanese
China Chinese
Germany German
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Inglés
Greece Greek
Brazil Brazilian
Holland Dutch
French, Greek y Dutch son algunas de las excepciones que existen. En algunos casos se usa la misma palabra para
expresar la nacionalidad y el idioma de un país:
German como nacionalidad pero Brazilian como nacionalidad

German como idioma Portuguese como idioma
- Professions or Jobs:
Pilot Piloto
Electronics Engineer Ingeniero en electrónica
Housewife Dueña de casa
Mechanic Mecánico
Electrician Electricista
Technician Técnico
Teacher Profesor
Salesman Vendedor
Saleswoman Vendedora
Traveller seller Vendedor viajero
Policeman Hombre policía
Policewoman Mujer policía
Doctor Doctor, doctora
Actress Actriz
Actor Actor
Waiter Mozo
Waitress Mesera
Principal Director
Singer Cantante
Etc...
La mayoría de las profesiones u oficios en Inglés usan la misma palabra para referirse tanto al género femenino como
masculino, pero en algunas oportunidades se establece la diferencia con una palabra también distinta:
Doctor Doctor, doctora
Actress Actriz
Actor Actor
Waiter Mozo
Waitress Mesera
- Likes and dislikes:

When Stella isn’t working they like to go to the cinema.
They both like romantic films.
Steve plays golf and his wife Stella loves swimming and skiing.
In his free time Jim reads a lot, he likes mistery books.
Los ejemplos extraídos del texto muestran la forma en que se expresan gustos y preferencias en el idioma Inglés.
Como puede darse cuenta en las palabras subrayadas y en negrita se utiliza el verbo LIKE, LOVE, también podemos
usar ENJOY para expresar algo que nos gusta.
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Inglés
- Después de Like, Love o Enjoy podemos usar el infinitivo del verbo, como en:
They like to go to the cinema
- También podemos utilizar el verbo en –ing, como:

Stella loves swimming and skiing.
- Después de Like, Love o Enjoy puede venir un sustantivo solo o acompañado de un adjetivo, como:
They both like romantic films.
They both like films.
- Connectors and linking devices:
Los Connectors y linking devices (cohesión y coherencia) se utilizan para unir o conectar, secuenciar o relacionar
oraciones, situaciones, eventos o ideas dentro de un párrafo y texto, es decir, nos permiten fluidez y una adecuada
conexión y coherencia de la información.
Algunos connectors comunes son: BUT, BECAUSE, AND, WHEN, WHILE, FIRST, AFTER, THEN, BEFORE, NEXT, FINALLY.
They’ve got two small children and they are an average American family, except for one thing: she goes to work, he
stays at home and looks after the children.
She has a very good job because she works for the US Navy.
- Simple Present: Affirmative, Negative and Interrogative.
PRESENTE SIMPLE
RECUERDE: Usamos este tiempo verbal para describir una acción que ocurre en el presente, que es habitual o
frecuente, para expresar situaciones permanentes y para hablar de reglas naturales o verdades generales. Es el
tiempo verbal que más se utiliza para dar información personal. Para conjugar el presente simple debemos recurrir a
algunas reglas básicas y que están sujetas al pronombre que ocupamos en la oración.
Use :
 To describe an action that often happens or is habitual:
I get up at 7:00 every day.
 To describe permanent situations:

My parents work in a bank.
 For general truths and natural laws:

The Earth goes round the sun.
Expresions:
Este tiempo utiliza algunas expresiones como:
 Every day, every week, every month
 On Tuesdays, on Saturdays
 In the morning, in the afternoon, in the evening, at night
 Once a week, twice a week, three times a month, four times a year.
Spelling:
 En el presente simple afirmativo con la tercera persona singular (HE, SHE, IT) debemos agregar una –S (sufijo)
al verbo. La forma de escribir algunos verbos varía con el uso de esta S.
18
Inglés
I work - She works

 Con los verbos terminados en -S, -SS, - CH, - SH, -X y -O debemos agregar –ES
I watch - She watches I finish - She finishes
 Con los verbos terminados en consonante y en –Y, la Y se cambia a –IES.
I cry - She cries I study - She studies
 Para los verbos terminados en vocal y en –Y, la Y se mantiene y sólo se agrega –S.
I play - She plays I enjoy - She enjoys
1.- AFFIRMATIVE:
Para hacer el Presente Simple Afirmativo usamos un Sujeto (pronombre, nombre propio o común) y el Verbo
Principal. En las oraciones afirmativas con la Tercera Persona Singular (HE, SHE, IT) agregamos el sufijo –S al verbo.
En la sesión Spelling explicamos cómo se aplica la regla de la Tercera Persona Singular y las excepciones que existen.
He plays basketball every Saturday.

She goes to the cinema on Sundays
Mary Watches TV at night
Con los sujetos (I, WE, YOU, THEY) al verbo principal no se le agrega la –S.
I play basketball every Saturday.
We read books in the school
2.- NEGATIVE:
Para hacer la forma negativa usamos el auxiliar DO NOT o DOES NOT después de SUJETO antes del VERBO.
Con los sujetos de la Primera Persona y la Segunda Persona Singular y con la Tercera Persona Plural (I, YOU, WE,
THEY) usamos el auxiliar negativo DO NOT or DON’T después del nombre, pronombre o sustantivo y antes del verbo
principal.
They do not read comics. They don’t read comics.

I do not get up early. I don’t get uo early.
Con la Tercera Persona Singular (SHE, HE, IT) usamos el auxiliar DOES NOT or DOESN’T después del nombre,
pronombre o sustantivo y antes del verbo principal. Al usar el auxiliar DOESN’T no ponemos el sufijo –ES en el verbo,
quedando este en su forma original.
He doesn’t speak Greek. She doesn’t swim very well.
19
Inglés
3.- YES – NO QUESTIONS:
En las preguntas de SI/NO ponemos el auxiliar DO o DOES al principio de la oración, luego agregamos el pronombre,
nombre o sustantivo y después el verbo.
Con la Tercera Persona Singular (SHE, HE, IT) usamos el auxiliar DOES antes del nombre, pronombre o sustantivo y
luego ponemos del verbo principal. Al usar el auxiliar DOES no ponemos el sufijo –ES en el verbo, quedando este en su
forma original.
Does she live in London? Yes, she does. No, she doesn’t.
Con los sujetos de la Primera Persona y la Segunda Persona Singular y con la Tercera Persona Plural (I, YOU, WE,
THEY) usamos el auxiliar DO antes del nombre, pronombre o sustantivo y luego ponemos del verbo principal.
Do you read comics? Yes, I do. No, I don’t.
Fíjese que en la respuesta corta no repetimos el verbo. Sólo ponemos el Pronombre después de YES o NO y el auxiliar
correspondiente según el sujeto de la pregunta o la respuesta.
4.- INFORMATION QUESTIONS:
En las preguntas de información, es decir aquellas que se inician con una palabra de WH, ocupamos las mismas reglas
que en las preguntas de YES/NO, La palabra con WH debe comenzar la pregunta: Where do you live?
What does she do?

Forme la Tercera Persona Singular:
1.- play he plays
2.- teach she _______
3.- wash he _______
4.- close she _______
5.- carry he _______
6.- fly it _______
7.- watch she _______
8.- tidy he _______
9.- start it _______
10.- go she _______
11.- like she _______
12.- cry he _______
20
Inglés

Mire la actividad práctica Nª2 y escriba los verbos en la columna correcta:

-S - ES - IES
Plays

Complete con el verbo en paréntesis utilizando las reglas del Presente Simple Afirmativo:
1.- Mr Green is a teacher. He teaches History. (TEACH)

2.- Jim and Nick ____________ football every day after school. (PLAY)
3.- Leslie _____________ her room every day. (TIDY)
4.- Peter and his friends ___________ to school by bus. (GO)
5.- The bank opens at 9:30 and ____________ at 4:30. (CLOSE)
6.- We ______________ our car every week. (WASH)
7.- Our lessons _____________ at ):00 and finish at 3:30. (START)
8.- My pen friend ____________ in Japan. (LIVE)
Síntesis:
Los textos descriptivos que contienen datos personales son sencillos y pueden ser
comprendidos a través de ejercicios que demuestren diferentes formas de obtener información general
o específica respecto a ellos. Para ello se utiliza el Presente Simple ya que nos permite hablar acerca de
actividades o rutinas diarias, eventos habituales o frecuentes, reglas naturales y verdades generales.
21
Inglés
a) Read and complete:
Stanley: Cosmo (1) gets up (get up) very late in the morning and he (2) ___________ (drink) his milk. Then, he
takes a nap. At lunchtime, he (3) ___________ (have) lunch and then he takes a nap! In the afternoon, he
(4) _______________ (play) with Suzie, he (5) ____________ watch) TV and then he takes a nap! In the
evening, he (6) ____________ (eat) his dinner and then...
Peter: .....and then he takes a nap!
Stanley: No, he doesn’t. He (7) _______________ (go out) with his friends! He (8) _____________ (stay) out all night!
b) Une las preguntas con sus respectivas respuestas:
1.- How much milk do we need for the cake? a.- Yes, he does
2.- Do you live near here? b.- A quarter of 2 litre
3.- What music does your brother like? c.- In a bookshop
4.- What time do you go to bed? d.- On Saturdays
5.- Does your father help you with your homework? e.- No, she doesn’t
6.- Where does your sister work? f.- He likes rock music
7.- Do the children watch TV in the afternoon? g.- Yes, I do
8.- Does she work in an office? h.- Yes, they do
9.- What do you want for breakfast? i.- At ten o’clock
10.- When do you play football? j.- Milk and corn flakes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B
22
Inglés
RESPUESTAS:
a) Read and complete:
1.- gets up
2.- drinks
3.- has
4.- plays
5.- watches
6.- eats
7.- goes out
8.- stays
b) Une las preguntas con sus respectivas respuestas:
1.- How much milk do we need for the cake? a.- Yes, he does
2.- Do you live near here? b.- A quarter of 2 litre
3.- What music does your brother like? c.- In a bookshop
4.- What time do you go to bed? d.- On Saturdays
5.- Does your father help you with your homework? e.- No, she doesn’t
6.- Where does your sister work? f.- He likes rock music
7.- Do the children watch TV in the afternoon? g.- Yes, I do
8.- Does she work in an office? h.- Yes, they do
9.- What do you want for breakfast? i.- At ten o’clock
10.- When do you play football? j.- Milk and corn flakes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b G f i a c h e j d
23
Inglés
FICHA Nº 2: “ENGLISH AND OTHER CULTURES”
En la Ficha N° 1 de esta unidad hemos revisado el presente simple y su uso para hablar sobre rutinas diarias, eventos
habituales o frecuentes, verdades generales y reglas naturales, además de conocer sobre su uso gramatical y su
estructura en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
Como este tiempo verbal también se ocupa para hacer descripciones de personas, lugares y cosas estudiaremos ahora
su uso en el conocimiento de otras culturas a través de un texto descriptivo.
Los siguientes conceptos claves le ayudarán a comprender mejor el texto.
Ropa: Activities:
Jacket (chaqueta) Work (trabajar) Hammer (martillar)
Trousers (pantalones) Prepare (preparar) Lift (levantar)
Shirt (camisa) Travel (viajar) Look after (cuidar)
Hat (sombrero) Wear (usar ropa) Go (ir)
Dress (vestido) Live (vivir) Dance (bailar)
Bonnet (gorro) Help (ayudar) Play (tocar)
Cut (cortar) Sing (cantar)
Use (usar)
Adjectives:
Good (bueno) Strict (estricto) Big (grande)
Long (largo) Simple (simple) Small (pequeño)
Plain (sencilla) Poor (pobre) Large (grande)
Dark (oscuro) Lonely (solitario)
THE AMISH
1.- Imagine a world without telephones or television, without cars or electricity. In this world the women wear
long dresses. There is no industry. Everyone works on farms and travels by horse or on foot. This is the world of the
Amish people. They live in Pennsylvania in the United States. The Amish are farmers and they base their life on the
Bible. There were no tractors or telephones in the Bible, there are no tractors o telephones in the villages today.
2.- Amish clothes are very plain. The man and boys wear dark jackets and trousers, plain shirts and hats. The
women wear long dresses and small bonnets. They have long hair and they don’t wear any make-up or jewellery.
3.- The Amish live in large families and everyone helps with the work. The day starts when the sun rises and it
ends when the sun sets. The men and boys work in the fields and the women and girls work in the house. When
something big is needed, such as a new barn, all the neighbours help to build it. While the men and boys cut, lift, and
hammer the wood, the women and girls prepare the food and look after the children. Nobody works on Sundays,
because everyone go to church.
24
Inglés
4.- But life for the Amish is not all work. They have a lot of village parties. They don’t dance or play musical
instruments, but they sing hymns and they have a good time. Amish life is very strict and very simple. There is no
electricity. They don’t use chemicals on their farms. But there is no crime and no pollution. Nobody is poor and
nobody is lonely.
Es muy posible que los conceptos claves le hayan permitido entender mejor el texto, pero recuerde que también
existen los cognados verdaderos que nos facilitan la comprensión de lo que leemos. En la lista de conceptos claves
hay algunos cognados verdaderos como: Use, Prepare, Strict, Simple, Dance, que al traducirlos al castellano seguro no
se equivocará. Con los conceptos claves y los cognados ya tiene una gran parte del texto a su favor.
Vamos a realizar algunos ejercicios para revisar sus conocimientos respecto a la comprensión de un texto escrito:

Lea el texto una vez más y anote todos los cognados verdaderos que encuentre:
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________

Anote el número del párrafo que se refiere a:

a) They don’t have the problem of crime and pollution ________
b) The Amish way of transport ________
c) All the people help when they need a barn ________
d) They don’t work on Sundays ________
e) The Amish live in a place in USA ________
f) Nobody is poor ________
25
Inglés

Anote en Inglés un adjetivo que describa las siguientes ropas:
Jacket shirts dresses bonnets

Lea una vez más la descripción de los Amish y coloque True o False en la línea:
1.- ___________ The Amish are very religious people.
2.- ___________ Amish use tractors to work on the farms.
3.- ___________ They help each other when they need it.
4.- ___________ They don’t enjoy life.
5.- ___________ Every thing is based on the Bible.
6.- ___________ Women work on the farms and barns.
Síntesis:
El Presente Simple junto con los adjetivos nos entregan información acerca de
una persona, lugar o cosa. Además de describir situaciones de la vida diaria, rutinas o
actividades habituales.
26
Inglés
Lea el texto complete el cuadro con información para cada uno de los aspectos mencionados:
1.- Amish Men

2.- Amish Women
3.- Amish Boys
4.- Amish Girls
5.- Transport
6.- Clothes
7.- Work
8.- Life
RESPUESTAS:
1.- Amish Men Work in fields, cut, lift and hammer the wood
2.- Amish Women Prepare food and look after the children
3.- Amish Boys Work with the men
4.- Amish Girls Work in the house
5.- Transport By horse or on foot
6.- Clothes Very plain
7.- Work In the fields
8.- Life Very simple and strict
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Segundo Ciclo Educación Media

UNIDAD TEMÁTICA Nº1: “DAILY LIFE” (“VIDA DIARIA”)

FICHA Nº1: “MEETING SOMEONE ”

(GREETINGS, FAREWELLS, INTRODUCTIONS AND PERSONAL INFORMATION)

Peter: Bye, Katty.

Peter: Hello! Katty. How are you today?

Otras formas de preguntar son:

Otras formas de responder o expresar como nos sentimos son:

Z>Actividad Práctica Nº1:

Lea y una las palabras en Castellano con la correspondiente en Inglés:

INTRODUCING ONESELF AND OTHERS:

Mike: My name’s Mike. (Mi nombre es Mike)

Como los ejemplos anteriores podemos mencionar otros:

Actividad Práctica Nº2:

- Completa los siguientes diálogos:

2.- ________. My name is Paul.

3.- Hello, Paul.

4.- Hello, John. _______________________?

5.- This is my sister Helen.

Actividad Práctica Nº3:

I am a dancer. You aren’t a bird. She is a pretty woman.

Are they friends? Is she hungry? Am I here?

Who are you? Where is Jane? What is this?

2.- Read and circle the correct answer:

How are you?

How old are you?

3.- Re escriba las siguientes oraciones en el orden correcto.

4.- Responda las siguientes preguntas de información personal:

ED: Hello! Are you Elena?

2.- Read and circle the correct answer:

3.- Re escriba las siguientes oraciones en el orden correcto.

4.- Responda las siguientes preguntas de información personal:

FICHA Nº2: “I HAVE GOT A PENFRIEND”

Actividad Práctica Nº1:

1.- Who writes the letter? ______________________________________

3.- Where does Susan live? ______________________________________

Actividad Práctica Nº2:

HAS GOT Y HAVE GOT (DESCRIPTIONS) :

HAS GOT Y HAVE GOT (TALKING ABOUT HEALTH AND PROBLEMS) :

2.- Write the SHORT FORM of HAVE GOT y HAS GOT

3.- Complete the sentences:

2.- Write the SHORT FORM of HAVE GOT y HAS GOT

3.- Complete the sentences:

UNIDAD TEMÁTICA Nº2 : “LIFESTYLES” (“ESTILOS DE VIDA”)

FICHA Nº 1: “UNUSUAL PEOPLE, UNUSUAL JOBS”

Actividad Práctica Nº1:

Encuentre las respuestas a estas preguntas en el texto:

2.- Where do they come from?

3.- What do they do?

4.- Where do they work?

5.- Who do they work for?

German como nacionalidad pero Brazilian como nacionalidad

- Likes and dislikes:

- También podemos utilizar el verbo en –ing, como:

- Connectors and linking devices:

 To describe permanent situations:

 For general truths and natural laws:

I work - She works

I watch - She watches I finish - She finishes

 Con los verbos terminados en consonante y en –Y, la Y se cambia a –IES.

I cry - She cries I study - She studies

I play - She plays I enjoy - She enjoys

He plays basketball every Saturday.