GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE #3

DATOS GENERALES:
 Carrera: Ingeniería en logística y comercio internacional
 Asignatura: Estadística I
 Número y Nombre de la unidad: Unidad II: Distribución de frecuencia y
presentación de datos

INTRODUCCIÓN
La presente guía de autoaprendizaje está dirigida a utilizar los conceptos básicos relacionados
con la distribución de frecuencias relativas en análisis de situaciones problémicas, por lo cual
debes de hacer uso de los fundamentos teóricos discutidos en el aula de clase, así como los
aspectos medulares abordados en el material de lectura. Los aspectos mencionados
anteriormente, exigen la utilización correcta del lenguaje y terminología relacionada con
estas temáticas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Con la realización de esta guía de autoaprendizaje se pretende que el/la discente:

 Consolide los aprendizajes construidos en relación a los conceptos básicos de la tabla

de distribución de frecuencias relativas.
 Aplique los conceptos básicos de la distribución de frecuencias relativas en el anális is
y solución de situaciones problemáticas.
 Valore la importancia de la temática en estudio para la comprensión de situacio nes
que ocurren en el entorno.

CONTENIDOS
 Construcción de una tabla de distribución de frecuencias relativas
ORIENTACIONES
 Antes de realizar las actividades planteadas en esta guía debes hacer una lectura
crítica y reflexiva sobre la temática en estudio, con el fin de que construyas una base
de orientación y puedas proponerte un plan de trabajo donde pronostiques los pasos
que seguirás en la realización de las actividades prácticas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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I- Haciendo uso de los conceptos básicos de la distribución de frecuencias, resuelva los
siguientes ejercicios:
1. En la siguiente representación tallo-hoja se indica el número de días que pasa un paciente
bajo tratamiento, de acuerdo con una muestra aleatoria seleccionada de los registros de
una clínica.

a) ¿Cuántos pacientes están representados?

b) ¿Cuál fue el período de tratamiento más corto?
c) ¿Cuál fue el período de tratamiento más largo?
d) ¿Cuál fue el período de tratamiento más frecuente?
2. Las edades de 50 bailarinas que se presentaron a un concurso de selección para una
comedia musical fueron

a) Construya una distribución de frecuencia no agrupada y agrupada de estas edades.

b) Construya una distribución de frecuencia relativas no agrupada y agrupada de estas
edades.
c) Construya una distribución de frecuencia acumulada no agrupada y agrupada de estas
edades.
3. La prueba de hemoglobina 𝐴1𝑐 una prueba sanguínea aplicada a los diabéticos durante
sus exámenes rutinarios de control, indica el nivel de azúcar en la sangre durante los dos
o tres meses anteriores a la prueba. Los siguientes datos se obtuvieron de 40 personas
diabéticas en una clínica universitaria que atiende pacientes de este tipo:

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 a) Clasifique estos datos de 𝐴1𝑐 en una distribución de frecuencias agrupadas utiliza ndo
las clases 3.7 − 4.6, 4.7 − 5.6, 5.7 − 6.6, 6.7 − 7.6, 7.7 − 8.6, 8.7 − 9.6.
b) Encuentre el ancho de clase.
c) Obtenga la marca de clase, límites reales, frecuencia, frecuencia relativa, frecuencia
acumulada, frecuencia relativa acumulada para cada una de las clases.

FORMA DE EVALUACIÓN
 Resolución correcta de cada uno de los problemas propuestos, utilizando los
conceptos básicos relacionados con la distribución de frecuencias relativas.

BIBLIOGRAFÍA
Spiegel, Murray R (2009). Estadística (4ª Ed; Madrid: McGraw-Hill, Serie Schaum

Walpole, Ronald (1999). Probabilidad y Estadística para Ingenieros (6ª Ed). México:
Pearson.