0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
8 vistas1 página
El documento discute la pedagogía activa en Colombia y sugiere formas de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Propone que la pedagogía activa se ha convertido en un paradigma educativo en Colombia que enfatiza la participación del estudiante y el aprendizaje significativo. También recomienda mejorar la formación de los maestros, bajar las ratios estudiante-maestro, y diagnosticar las dificultades de los estudiantes. Finalmente, describe una experiencia donde los estudiantes contaron organismos vivos e inertes en su ent
Descripción original:
Título original
Consideran que actualmente la educación en Colombia ha incluido la pedagogía activa
El documento discute la pedagogía activa en Colombia y sugiere formas de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Propone que la pedagogía activa se ha convertido en un paradigma educativo en Colombia que enfatiza la participación del estudiante y el aprendizaje significativo. También recomienda mejorar la formación de los maestros, bajar las ratios estudiante-maestro, y diagnosticar las dificultades de los estudiantes. Finalmente, describe una experiencia donde los estudiantes contaron organismos vivos e inertes en su ent
El documento discute la pedagogía activa en Colombia y sugiere formas de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Propone que la pedagogía activa se ha convertido en un paradigma educativo en Colombia que enfatiza la participación del estudiante y el aprendizaje significativo. También recomienda mejorar la formación de los maestros, bajar las ratios estudiante-maestro, y diagnosticar las dificultades de los estudiantes. Finalmente, describe una experiencia donde los estudiantes contaron organismos vivos e inertes en su ent
¿Consideran que actualmente la educación en Colombia ha incluido la
pedagogía activa? Si considero que la pedagogía activa se ha incluido y se convirtió en un paradigma educativo de los inicios del siglo XX, que busca cambiar esquemas tradicionales por nuevos métodos para educar y vivenciar en el niño su participación, la acción y dotarlo de interés a partir de su propia autonomía, en donde el maestro de una manera diferente a la pedagogía tradicional identifica el aprendizaje significativo como acción. En este enfoque impera la acción como condición y garantía del aprendizaje.
2. ¿Cuáles serían los componentes o aspectos que por obligación debería cambiar en el aprendizaje de las instituciones educativas para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes? - Dejar de dar bandazos. Optan por un pacto educativo que otorgue estabilidad al sistema y a la normatividad. ... - Mayor autonomía. - Prestigiar la Evaluación. - Bajar las ratios. - Mejorar la formación del profesorado. - Renovar la docencia. - Asistentes sociales. - Diagnosticar las dificultades.
3. Refiere una experiencia significativa derivada a la innovación en la enseñanza
de un tema que haya generado un impacto positivo en sus estudiantes.
Tema: Conteo en el medio ambiente, desarrollando sus 5 sentidos y valorando su
naturaleza. En el aula de clases con grado primero junto con la maestra titular una experiencia innovadora en la enseñanza; fue que los niños mediante una exploración de campo realizaron conteo de los seres vivos e inertes que los rodea en su contexto. Además, por grupos seleccionaron elementos que son de mayor uso y de menor uso. Por qué de impacto positivo en el estudiante, porque el relacionarse con su medio ambiente, trabajar con lupas para realizar conteo, observación, describir lo que ven esto les permitió conocer su contexto, el lugar donde habitan, valorar la naturaleza y desarrollar habilidades haciendo uso de los 5 sentidos.