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¿QUÉ APRENDERÉ?
48
La hormona del miedo
El miedo es una emoción que se caracteriza por
un sentimiento generalmente desagradable. La
percepción de cualquier estímulo que pueda
poner en peligro nuestro bienestar activa la
respuesta de miedo. Esta respuesta conlleva
cambios fisiológicos y de comportamiento
propios de la respuesta de estrés.
La expresión de la respuesta de miedo se lleva
a cabo mediante la activación del sistema
nervioso y la respuesta hormonal.
La activación del sistema nervioso estimula la
liberación de hormonas en la sangre, como
la adrenalina, que nos preparan para luchar
o huir. Con este fin, el aporte sanguíneo es
desviado hacia los músculos. El corazón late
con más fuerza y la respiración se vuelve más
profunda y rápida. Se interrumpe la digestión.
La vejiga y el intestino se vacían y los sentidos
se agudizan (pupilas dilatadas).
CONVERSAMOS
UNIDAD 3 49
1
La relación en los seres vivos
Efector glandular
Las glándulas
producen lágrimas.
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Los seres vivos necesitan relacionarse con el medio que los rodea.
Para ello, los receptores captan los estímulos y los transmiten hacia los
centros nerviosos donde se elaboran las respuestas.
50
2
Los receptores de estímulos
kcotsrettuhS
¿CÓMO VOY?
UNIDAD 3 51
3
El sistema nervioso de los animales
Cerebro
Ganglios
Nervios
• El sistema nervioso central. Son los órganos que reciben la infor-
mación de los receptores y elaboran las respuestas que envían a los
efectores. Son el encéfalo, situado en la cabeza, y la médula espinal,
en el dorso del animal.
• El sistema nervioso periférico. Está formado por fibras nerviosas
que son las prolongaciones de las neuronas. Estas constituyen una
red que lleva los impulsos desde el sistema nervioso central a todas
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las partes del cuerpo, y hacen que los músculos se contraigan o que
las glándulas produzcan sustancias.
Según sus funciones, hay básicamente dos tipos de nervios:
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Funcionamiento del sistema nervioso animal
La información que reciben los órganos de los sentidos (receptores) es
procesada por el sistema nervioso que elabora una respuesta. Su fun-
cionamiento es similar en todos los animales.
Los órganos de los sentidos captan un estímulo Los nervios sensitivos llevan la información La respuesta se envía a los órganos efectores.
que puede ser un ruido, una imagen, un olor, hasta el cerebro, el cual recibe la información, Los músculos producen movimiento y las
etc. Los receptores transforman ese estímulo la analiza y elabora una respuesta adecuada. glándulas secretan sustancias químicas. La
en impulsos nerviosos. respuesta es prácticamente instantánea.
UNIDAD 3 53
4
El sistema nervioso humano
Aracnoides
La médula espinal
Es un órgano con forma de cordón en el interior de la columna vertebral
Duramadre
que está protegido por las vértebras y las meninges (piamadre, duramadre
y aracnoides) las cuales son membranas de tejido conectivo. La médula
Disco espinal tiene dos partes: la sustancia gris, donde se encuentran el soma
de las neuronas y las células gliales, y la sustancia blanca, donde se en-
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El sistema nervioso periférico
Es el encargado de relacionar el sistema nervioso central con los órga-
APRENDER A VER
nos efectores. Se compone de receptores sensoriales, de los nervios que
unen estos receptores con el SNC y de los nervios que conectan al SNC
con los efectores. El sistema nervioso periférico se divide en sistema • ¿Qué estructura presenta mayor
nervioso somático y sistema nervioso autónomo. cantidad de nervios?
• ¿Qué tipos de nervios raquídeos
son los más numerosos?
Encéfalo
• ¿A qué zona del cuerpo
I
II corresponde la ubicación de
III
IV los nervios dorsales? ¿Y los
V Nervios cervicales cervicales?
VI
VII (8 pares)
VIII
IX
X
XI XII
Nervios dorsales
Nervios craneales
(12 pares)
Médula
espinal Nervios lumbares
(5 pares)
Cola de
caballo
Nervios sacros
(5 pares)
Nervios coccígeos
(5 pares)
Los nervios del sistema periférico son 12 pares de nervios craneales, que son los que
están conectados con el encéfalo y 31 pares de nervios raquídeos o espinales, que son
los que están conectados con la médula espinal.
Sistema parasimpático Sistema simpático
Contrae la Dilata la
El sistema nervioso somático pupila pupila
Estimula Inhibe la
Es llamado también sistema nervioso de relación. Es el conjunto de ner- la salivación salivación
vios que controla los movimientos voluntarios. Llega a los músculos Reduce Acelera el
el latido impulso
esqueléticos, que están en las extremidades, el tronco y la cara. cardiaco cardiaco
vejiga vejiga
• El sistema nervioso parasimpático. A diferencia de lo que ocurre
Relaja el Contrae
en el sistema nervioso simpático, tiene una acción recuperadora: nor- recto el recto
maliza el medio interno cuando cesa la situación de estrés.
Sistema nervioso autónomo.
UNIDAD 3 55
5
La coordinación nerviosa
proteínas sintetizadas por la • Los reflejos incondicionados. Son congénitos, es decir, están pre-
neurona. sentes desde el nacimiento. Son reflejos de todos los individuos de
3 Los neurotransmisores se
3. una especie. Por ejemplo, el acto de mamar, el reflejo pupilar, el llanto,
liberan en el espacio sináptico la defecación, etc.
y “encajan” exactamente con
los receptores de la neurona
• Los reflejos condicionados. Son aprendidos durante la vida de un
siguiente, excitándola y individuo. Son reflejos adquiridos de manera individual. Por ejemplo,
transmitiendo así el impulso el manejo en bicicleta, el control de los esfínteres, la salivación ante la
nervioso. comida, etc.
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Los actos voluntarios
Muchos actos de nuestra vida diaria son voluntarios. Por ejemplo, al en-
cender un televisor, llamar por teléfono, vestirnos o tomar un vaso con
agua, realizamos actos que conscientemente iniciamos y que podemos
interrumpir si deseamos. VIVE SALUDABLEMENTE
Los actos voluntarios son respuestas conscientes que se realizan bajo
el control del cerebro. Las respuestas voluntarias son lentas y diversas, Durante el desarrollo fetal, muchas
neuronas se degeneran y mueren.
Este proceso continúa después del
1 El receptor capta un nacimiento y se prolonga a lo largo
4 estímulo. de nuestras vidas. Se estima que
Encéfalo 2 La neurona sensitiva en la vejez un individuo ha perdido
transmite el estímulo hacia más de un 20 % de la población
la médula espinal.
original de sus neuronas.
3 La neurona aferente recibe • ¿Qué factores pueden ocasionar
Estímulo 5 el impulso y lo envía hacia
3 la muerte de las neuronas?
Neurona el bulbo raquídeo.
Neurona eferente • ¿Cómo influye la alimentación en
aferente 4 El encéfalo es el lugar en la pérdida de neuronas?
el que ocurre sinapsis con
otra neurona que conecta
2 con la corteza cerebral
Neurona donde se elabora una
1 respuesta adecuada y
sensitiva
Receptor consciente para el estímulo
percibido.
5 La neurona eferente
lleva respuesta hasta un
Efector determinado nivel.
6
Neurona 6 La neurona motora envía la
motora respuesta hacia el efector.
EXPERIMENTAMOS
UNIDAD 3 57
6
El sistema endocrino
Páncreas
Testículos
Páncreas Hipófisis
Hormonas
Todos los animales poseen unas
sustancias químicas llamadas Vaso
feromonas, producidas por sanguíneo
glándulas especiales y vertidas
al medio externo. Las feromonas
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58
El sistema endocrino humano
Permite a los órganos responder a las cambiantes condiciones que en-
frenta constantemente el cuerpo durante su desarrollo y funcionamien- ¿CÓMO VAMOS?
to. El ingreso a la pubertad, la digestión de azúcares cuando comes un
pastel y la producción de leche en una madre lactante son algunos de
3 ¿Por qué la acción hormonal
los procesos regulados por el sistema endocrino.
depende de su estructura?
El sistema endocrino está constituido por órganos endocrinos, como Desarrolla la página 54 del
el pulmón, que produce endorfinas, y glándulas endocrinas, que se en- Libro de actividades.
cuentran en diferentes partes del cuerpo. Las glándulas endocrinas son
las siguientes:
1 La hipófisis. Produce hormonas que regu-
lan el funcionamiento de otras glándulas; por
eso, se la llama glándula maestra. Además,
regula el crecimiento, la secreción de leche
después del embarazo, y actúa durante el
1
parto. El hipotálamo produce neurohormo-
nas que estimulan la hipófisis.
2
22 La tiroides. Se ubica en el cuello y produce
hormonas que regulan el metabolismo celu-
lar. Sobre ella hay cuatro glándulas muy pe-
queñas, llamadas paratiroides, que sintetizan
una hormona que regula la concentración de
calcio en la sangre. La tiroides segrega la ti- 3
roxina, y la paratiroides, la paratohormona.
3 Las glándulas suprarrenales. Se encuen-
tran situadas sobre los riñones. Segregan
hormonas de naturaleza esteroidea y protei- 4
ca que regulan el metabolismo de lípidos y
proteínas. También secretan adrenalina que,
en situaciones de miedo y peligro, nos hace
5
reaccionar de manera inesperada.
4 El páncreas. Está ubicado detrás del estó-
mago. Segrega, además de jugo pancreático
para la digestión, la insulina y el glucagón,
que controlan la concentración de glucosa en
la sangre.
5 Las glándulas sexuales. En las mujeres,
los ovarios producen hormonas que regulan
la maduración sexual femenina, la ovulación
y los cambios del útero en la gestación. Los
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UNIDAD 3 59
7
La relación de las plantas con el medio
Los tropismos
Son respuestas permanentes ante un estímulo. Se producen en las plan-
tas y ocurren por la acción de hormonas que reaccionan en respuesta a
los estímulos externos, dando lugar, por ejemplo, a procesos de creci-
miento o de inclinación en los tallos.
Cuando la planta crece en dirección hacia el estímulo, se habla de tro-
pismos positivos; en el caso contrario se denominan tropismos nega-
tivos. Existen diferentes tipos de tropismos dependiendo del estímulo
que los genere; estos pueden ser:
60
Las nastias
Son respuestas producidas de forma pasajera por las plantas y solo en
algunos de sus órganos, como las hojas, ramas y flores. Estas respues-
tas se producen como resultado de cambios en las células cuando, por
ejemplo, se hinchan las células debido a la entrada de agua al citoplas-
ma. Las nastias pueden ocurrir también en respuesta a la luz (fotonas-
tia), al contacto o a la vibración de la planta (sismonastia), a los cambios
de temperatura (termonastia) y a las variaciones de humedad en el am-
biente (hidronastia). Algunos ejemplos son los siguientes:
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
Las flores de Los tulipanes Las plantas La mimosa
dondiego se abren se abren o carnívoras cierran sensitiva repliega
al anochecer y se cierran según la sus hojas cuando totalmente sus
cierran de día. temperatura. un insecto se posa hojas al ser
sobre ellas. tocadas.
UNIDAD 3 61
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
La enfermedad de Alzheimer
Es una enfermedad neurodegenerativa que causa problemas con la
memoria, la forma de pensar y el carácter o la manera de comportarse.
Cuando una persona padece el mal de Alzheimer, experimenta cambios
microscópicos en el tejido de ciertas partes de su cerebro y una
pérdida, progresiva pero constante, de una sustancia química, vital para
el funcionamiento cerebral, llamada acetilcolina. Esta sustancia permite
que las células nerviosas se comuniquen entre ellas y está implicada en
actividades mentales vinculadas al aprendizaje, memoria y pensamiento.
Es difícil determinar quién va a desarrollar la enfermedad de Alzheimer,
puesto que se trata de una alteración compleja, de causa desconocida,
en la que, al parecer, intervienen múltiples factores.
PROPUESTA DE TRABAJO
Busca información en libros, revistas y páginas web 2. Elabora un tríptico informativo en una hoja A4
serias y especializadas para conocer más sobre las sobre una de las enfermedades. Toma en cuenta el
enfermedades del sistema nervioso. esquema propuesto en el Libro de actividades.
1. A partir de la información recopilada, completa un 3. Crea un blog sobre las enfermedades del sistema
cuadro de doble entrada considerando los siguientes nervioso en Blogger o WordPress. Es importante
aspectos por cada enfermedad investigada: definir el tema de discusión. Puedes incluir un artículo
o plantear una pregunta al respecto. Luego, invita a tus
a. Causas
compañeros a visitar tu blog y postear comentarios.
b. Síntomas
Desarrolla las páginas 56 y 57 del Libro de
c. Tratamiento actividades.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
del párrafo
esquema propuesto. esquema propuesto. esquema propuesto. esquema propuesto.
Define adecuadamente Define adecuadamente Define el tema No define el tema.
Calidad de la
el tema e incluye el tema pero no de manera
presentación
imágenes. incluye imágenes. incomprensible.
Responde de forma Responde de forma Responde de forma Responde de forma
adecuada a cinco adecuada a cuatro adecuada a tres adecuada a dos
Exposición
comentarios de sus comentarios de sus comentarios de sus comentarios de sus
compañeros. compañeros. compañeros. compañeros.
62
CIERRE
SINTETIZAMOS
Te presentamos mediante un mapa conceptual los conceptos clave que has trabajado en la unidad.
FUNCIÓN DE RELACIÓN
se realiza mediante
Órganos Glándulas
Sistema nervioso Sistema nervioso incluye Sistema nervioso endocrinos endocrinas
central periférico autónomo
como que son
Pulmones Testículos
Encéfalo Médula Nervios Simpático
craneales Páncreas
que coordina que coordina Parasimpático
Nervios Cápsulas
espinales suprarrenales
Actos Actos Sistema nervioso
voluntarios involuntarios somático
Hipófisis
CONSULTAMOS
UNIDAD 3 63
¿QUÉ APRENDÍ?
RA LOCSE O
BIR
CSE ON
• Receptores y efectores
• Encéfalo y médula espinal
• Nervios craneales y espinales
• Sinapsis y neurotransmisores
2 Indica si las siguientes acciones son voluntarias o involuntarias.
• Un conejo voltea la cabeza al escuchar un ruido en un matorral.
• Un mono retira rápidamente el brazo al sentir un pinchazo.
• Un lince acude a primera hora de la mañana a beber a la orilla del río.
• Un elefante mantiene más o menos constante la temperatura de su cuerpo.
3 Indica en cada caso cuál es el estímulo y cuál la respuesta.
• Cuando en el exterior las temperaturas son frías, los lagartos tienden a
ocultarse y paralizar toda actividad para reducir al mínimo su consumo de
energía.
• Las lombrices de tierra huyen de la luz y buscan la humedad, ocultándose
bajo la tierra húmeda.
4 Responde.
• El cerebelo es muy sensible al alcohol. ¿Por qué una persona que ha bebido
gran cantidad de esta sustancia camina mal e incluso podría llegar a caerse?
• ¿Por qué un bebé puede retirar la mano de algún objeto caliente pero no
puede coger ningún objeto?
• ¿Por qué el tiempo de reacción se relaciona con la capacidad de
superviviencia?
• ¿Cómo se transmite el impulso nervioso de neurona a neurona? Los órganos de los
sentidos nos permiten
• ¿Cómo se relacionan el sistema nervioso y el endocrino?
relacionarnos con el
5 Describe lo que sucede en la siguiente situación empleando los elementos entorno.
de la relación.
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