ESCUELA PRIMARIA MELCHOR OCAMPO CICLO ESCOLAR 2011-2012 GRADO 6 GRUPO A . MAESTRA: ALMA LETICIA LOPEZ MADONIA.

PLANEACION DEL _05 AL 23 SEPTIEMBRE___________ MATERIA CIENCIAS NATURALES_ BLOQUE _1__CMO MANTENER LA SALUD? _ PROPOSITO Conocer algunas de las funciones del sistema nervioso y aprender la importancia de evitar acciones que le causen lesiones o infecciones. Argumentar la importancia de una alimentacin correcta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunolgico. MATERIALES Y RECURSOS TRANSVERSALID AD Y VINCULACION ESPAOL FORMACION CIVICA Y ETICA

Plan y programa rieb LTA 9-29 Cuadernillo de copias Enciclomedia Video Enciclomedia Material imprimible: El Sistema Nervioso (esquema e imgenes) Sistema Nervioso Central y Perifrico (Cuadro sinptico, tabla de funciones y esquema humano)Material Imprimible : Movimientos involuntarios y voluntarios aseveraciones y tabla) Material imprimible: Prevencin de accidentes (cuadro) www.mexicorural.org.mx/docs/naturales_a ct146.pdf Proporcionar material para la exposicin TEMA AMBITOS PROYECTO A DESARROLLAR 1.Coordinacin y defensa El ambiente y la salud; La vida; El Nuestra sexualidad del cuerpo humano conocimiento cientfico APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES CURRICULARES Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y De no poder ingresar a sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la enciclomedia, se vera importancia de evitar acciones que puedan daarlo directamente en el libro grueso mediante lesiones o del atlas del cuerpo humano. infecciones. Atender y apoyar en la Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el exposicin a Jess, Ricardo, funcionamiento del sistema inmunolgico. Armando, Alonso. EVALUACION Rubrica del aprendizaje esperado, (anexo excel. Cn del 5 al 23 septiembre)

SECUENCIA DIDACTICA 1. Solicite a los alumnos que investiguen en el Internet, encarta y programas tevisivos como Discovery chanel, ejemplos acerca de las respuestas voluntarias e involuntarias en el funcionamiento de los aparatos y sistemas del cuerpo como: los movimiento del corazn, el de un brazo y el arco reflejo, que les permitan percibirlas y distinguirlas, e intercambiar ideas respecto a la forma en que esas respuestas son reguladas por el sistema nervioso. Solicitarles que reflexionen sobre las siguientes situaciones, las cuales anotan en sus cuadernos de ciencias naturales. Cmo supiste que para vivir deberas respirar por la nariz? Quin te dice cmo y cundo pestaear? Podras controlar tu respiracin, de tal forma que dejes de respirar por una hora?, qu sucedera?

2. Solicitar que toquen con los dedos ndice y medio de la mano derecha alguna vena de su mano izquierda o en el cuello. Preguntar: qu sientes? Por qu crees que sientes que brinca tu vena? Podras hacer que dejara de brincar? Por qu? Anotan en sus cuadernos los comentarios 3. Se conversa con el gpo. Que hay acciones que no controlamos, son por reaccin natural o involuntaria, se presenta de enciclomedia el video de los reflejos. 4. Exponer mediante imgenes la importancia del Sistema Nervioso, sus funciones principales (sensitiva, la integradora y la motora.) relacionadas con actividades de la vida cotidiana y rganos principales que conforman el encfalo as como sus funciones. Comentar las caractersticas generales de los tipos de movimientos que controla el Sistema Nervioso como son voluntarios e involuntarios y ejemplicar con acciones que realizamos en la vida diaria. 5. Solicitar a los alumnos que realicen las actividades del cuadernillo, 238, las cuales contienen imgenes del sistema nervioso, partes y funciones. Indicar que iluminen en un esquema las distintas secciones del Sistema Nervioso central y perifrico: verde la mdula espinal, rojo la regin del encfalo y azul los nervios. 6. De forma grupal, se elabora un esquema con informacin del tema. El cual copian en sus cuadernos de ciencias 7. Se les indica a los alumnos que lean su libro de la Pg. 9 A la 18 , con informacin sobre el tema, se les pide que escriban en sus cuadernos de ciencias la inf. De la pag. 16, as como aquella que consideren importante 8. Salir del aula y hacer el recorrido para responder la pag. 19 del libro de C.N. sobre accidentes frecuentes y lugares propicios donde ocurren. Cada alumno lo completa individualmente el cuadro de esa pag. 9. Se les indica que observen la imagen de la pag. 19 y localicen acciones de riesgo, as como formas de prevenirlos 10.Plantee algunas situaciones para promover la prevencin de accidentes en juegos, deportes o transporte (acordes con el contexto de los alumnos) para evitar fracturas que pueden ocasionar daos en el sistema nervioso (cerebro y columna vertebral). 11.Organizar al gpo en equipos para que realicen la actividad pag. 20 de libro, despus anotar en sus conclusiones. Hacer lectura grupal de las pag. 20 y 21, resaltar las ideas principales y anotarlas en su cuaderno sobre formas de prevenir accidentes. 12.Se organiza al grupo en 8 equipos para que cada uno se organice para exponer la informacin de la pag. Que le indica su maestra. Haciendo hincapi en el aspecto principal que trata cada tema. Se revisar al resto del gpo. Las notas que tomen durante la exposicin de sus compaeros. 13.Destacar el papel relevante de una dieta correcta en la generacin de defensas naturales del cuerpo. Solicitar a cada alumno que realice las actividades de las copias de sus cuadernillos 14.Promueva la reflexin acerca de lo que sucedera si la funcin del sistema inmunolgico se ve disminuida o anulada, as como sobre la importancia de las vacunas en la prevencin de enfermedades.