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  • Ud15 - Chof-Chof

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    Natàlia Cots Girau
    6 vistas2 páginas
    Este documento presenta los objetivos, contenidos, actividades, criterios de evaluación, metodología y recursos para las competencias de comunicación y lenguaje y las competencias académico-funcionales de un alumno con necesidades educativas especiales. Los objetivos incluyen el desarrollo de la comunicación, el lenguaje, las habilidades matemáticas y las competencias emocionales y culturales del estudiante.

    Descripción original:

    preparando el final de curso desde el verano

    Título original

    UD15 - CHOF-CHOF

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

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    Competencia lingüística: escuchar, comunicar.
    Competencia matemática: comprensión, representación y medida del espacio.
    Competencia cultural y artística: comprensión y creación artística.
    Aprender a aprender: técnicas de aprendizaje y autorregulación.
    Autonomía e iniciativa personal: conocimiento y confianza en uno mismo.
    Competencia emocional: autoconcepto.

    OBJETIVOS

    COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ACADÉMICO-FUNCIONAL


    Fomentar la intención comunicativa. Clasificar por formas tamaños y
    Aprender a expresar sus necesidades a colores.
    través de un sistema de comunicación. Establecer relaciones de
    Pedir cosas, mediante intercambio de semejanza.
    imágenes, o mediante signos Asociar numero y cantidad: 0,
    establecidos, discriminando su elección. 1, 2 y 3
    Adquirir un vocabulario básico. Realizar puzzles.
    Introducir gestos SAAC: quiero.

    CONTENIDOS

    COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ACADÉMICO-FUNCIONAL


    Vocabulario de la unidad Colores: rojo, verde, amarillo y azul.
    didáctica. Tamaños: grande-mediano-pequeño.
    Acciones o gestos (quiero). Círculo, cuadrado, flecha y triángulo.
    Sistema de comunicación. Cantidades 0, 1, 2 y 3.
    Discriminación.

    EDUCACIÓN EN VALORES
    Respeto al medio ambiente: reciclado de residuos cuando vamos al parque.
    Respetar los recursos naturales: cerrar el grifo mientras se enjabona las manos.
    Normas sociales de convivencia: Saludar al entrar y despedirse al salir.
    Respeto hacia los demás; guardar turno.

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    Oposiciones C. Valenciana 2013 – PLAN DE APOYO – Natàlia Cots Girau
    VOCABULARIO
    Bañador, playa, piscina, crema, nadar.
    Dado, peluche y maraca.
    4 colores. 0-1-2-3. Pequeño- grande-mediano.
    Circulo-cuadrado-flecha-triángulo.

    ACTIVIDADES

    ACADÉMICO-FUNCIONAL
    COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Cada oveja con su color.
    Iguales o distintas.
    ¿Cuál es? Tengo.
    Juego libre. Más grande.
    Soy así. Puzzle.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ACADÉMICO-FUNCIONAL


    Es capaz de asociar por formas
    Es capaz de entregar el
    (triángulo) tamaños y colores.
    pictograma de lo que desea
    Es capaz de establecer relaciones de
    discriminándolo en el
    semejanza.
    comunicador.
    Es capaz de asociar numero y cantidad:
    Entiende el concepto quiero.
    0-1-2-3
    Conoce vocabulario de la unidad.
    Es capaz de realizar puzzles.

    METODOLOGÍA

    COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ACADÉMICO-FUNCIONAL


    Fase III programa PECS. Trabajo individualizado método TEACCH.
    comunicación por Aprendizaje sin error.
    intercambio de imágenes. Criterio de arriba abajo y de izquierda a
    Método de corrección errores derecha.
    de los 4 pasos. Moldeado.
    Corrección de errores.

    RECURSOS
    Pictogramas ARASAAC.
    Juguetes, peluches, dado maraca. Puzzles.
    Cajas de zapatos y bandejas autocontenedoras.
    Comunicador del sistema PECS.

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    Oposiciones C. Valenciana 2013 – PLAN DE APOYO – Natàlia Cots Girau

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