República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

C.E. Colegio “Fray Luis Amigó”
San Felipe – Yaracuy

“LA ANSIEDAD: SU IMPACTO EN EL ÁMBITO ACADÉMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE 4TO Y 5TO AÑO DEL C.E COLEGIO FRAY LUIS AMIGO
SAN FELIPE-YARACUY LAPSO 2022-2023”

Alumnos:
Tutores:
Daniel Marchena Laura Pinto.
Harold Parra Nicole Gil.
Carmín Cortez Luciana Delgado.
Helly Ramírez.
 Índice

Resumen -------------------------------------------------------------------------- pág.3

Introducción----------------------------------------------------------------------- pág.4
Planteamiento del problema------------------------------------------------- pág.6
Objetivos de la investigación------------------------------------------------ pág.10
Objetivos generales------------------------------------------------------------- pág.10
Objetivos específicos----------------------------------------------------------- pág.11
Justificación------------------------------------------------------------------------ pág.11-12
Capítulo II
Marco teórico------------------------------------------------------------------------ pág.14
Antecedentes----------------------------------------------------------------------- pág.14
Bases teóricas---------------------------------------------------------------------- pág.15
Bases legales----------------------------------------------------------------------- pág. 18
Capítulo III
Marco metodológico-------------------------------------------------------------- pág.22
Naturaleza de la investigación ------------------------------------------------ pág.22
Diseño de la investigación------------------------------------------------------ pág.23
Población------------------------------------------------------------------------------ pág.24
Muestra-------------------------------------------------------------------------------- pág.24
Técnica de Recolección de la Información ------------------------------- pág.25
Capitulo IV
Análisis e interpretación de los resultados ------------------------------ pág.28-29
Capítulo V
Planes de acción ------------------------------------------------------------------- pág.30-36
pág.
Capítulo VI
Conclusiones y recomendaciones ------------------------------------------- pág.37-38
Referencias bibliográficas ----------------------------------------------------- pág.39
 Resumen.

El siguiente trabajo de investigación está orientado hacia la creación y ejecución

de un plan de formación acerca de la ansiedad en estudiantes y cómo afecta en su
desempeño académico dirigido hacia los alumnos de 4to y 5to año del C.E:
Colegio Fray Luis Amigó, San Felipe-Yaracuy. Se trata de una investigación
cualitativa que permitirá conocer y analizar el nivel de conocimiento que posee la
población y muestra seleccionada para así poder reforzarlo mediante diversas
actividades apoyándose en conocimientos sustentados con el propósito de llenar
el dicho vacío de conocimiento y conseguir una concientización y educación
adecuada respecto al tema utilizando el tipo de investigación Plan de acción
participativa, ya que no solo investigamos dicha problemática sino que también
implementamos diversas estrategias en busca de una solución interactuando de
forma directa con la comunidad. La población y muestra estuvo representada por 4
secciones, dos de 4to año y 2 de 5to año en los cuales se escogieron 10
estudiantes de cada sección conformando el 30% de la población. Se les realizo
un cuestionario dicotómico compuesto por 10 ítems con opción de respuesta (sí o
no) demostrado la vulnerabilidad presentada en los alumnos respecto a sus
conocimientos básicos sobre la salud mental.

Descriptores: La ansiedad en estudiantes, plan de formación, desarrollo de

conocimientos.

3
 Introducción.

Sentir ansiedad de forma ocasional es parte fundamental de nuestra vida, ya

que nos permite liberar impulsos de energía que nos facilitan la realización de
actividades, sin embargo, para las personas que padecen de trastornos ansiosos,
esto deja de ser un sentimiento normal y comienza a ser frustrante.

Uno de los temas menos reconocidos a nivel nacional en Venezuela es la salud

mental ya que representa un tabú, generando el desconocimiento acerca de esto y
permitiendo que la gravedad de los casos sea elevada en la mayoría de veces.
Estos sentimientos de ansiedad, estrés, miedo o terror interfieren en el desarrollo
de las potencialidades de un individuo y en sus capacidades para realizar sus
tareas diarias.

El no conocer un trastorno ansioso con suficiente tiempo puede representar un

grave problema en funcionamiento hormonal del cerebro desencadenando otros
padecimientos como puede ser la depresión, Al sentir de forma constante
ansiedad tu cerebro tiende a acostumbrarse a los altos niveles de adrenalina que
se asemejan a "sentirse en peligro", por ende, si constantemente te sientes
expuesto a esto, se vuelve una costumbre y tu cerebro no logrará determinar
adecuadamente situaciones de verdadero riesgo.
El funcionamiento cerebral de un adolescente está en constante cambio debido
a la edad, haciéndolos más vulnerables a sufrir un desequilibrio mental, esto
además de influir en sus comportamientos diarios y en la creación de hábitos para
una vida sana también interviene en el desarrollo correcto de sus emociones,
causándoles problemas en sus interacciones con el mundo externo y en su forma

2
de enfrentar las dificultades de la vida, al no tener un desarrollo cognitivo óptimo
se dificultan diversos ámbitos en su crecimiento personal como lo puede ser su

vida académica.

El colegio representa siempre una presión en la vida de un adolescente, si el

sujeto tiende a presentar comportamientos ansiosos, no son tratados de forma
adecuada puede causar problemas en su desarrollo académico desatando más
problemas a corto y largo plazo.

5
 Capítulo I

Planteamiento del problema.

El problema.

La salud integral es el bienestar general que posee un individuo cuando su

salud física, y mental están en equilibrio, por consiguiente, si estos elementos no
están en armonía, el sujeto se verá afectado en el desarrollo de su potencial, y sus
capacidades de afrontar las tensiones de la vida, ocasionando que el dirigir la
energía hacia objetivos de provecho se convierta en una tarea más difícil de
realizar. Cuando las personas experimentan una perturbación de este
funcionamiento desarrollan trastornos y condiciones mentales, estas afectaran su
bienestar físico, mental y social, ocasionando cambios en comportamientos que
generan angustia soledad, y frustración que se trasladan a todas las áreas de su
vida e impactan negativamente en ellas. Por lo que es importante conocer acerca
de la salud mental para así darle la atención y el apoyo que merece y, en un futuro
darle un sistema integrado a la salud, creando programas para garantizar una vida
plena y mentalmente sana, evitando desarrollar condiciones que disminuyan la
calidad de vida.

El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (o DSM por

sus siglas en inglés) es una guía publicada el 18 de mayo de 2013 por la
Asociación Estadounidense de Psiquiatría, que explica signos y síntomas de
varios de cientos de afecciones de salud mental, entre ellas, se encuentra la
ansiedad; que es un sentimiento de miedo, temor o inquietud que tiene un gran

6
abordaje e interpretaciones al ser una enfermedad no mortal, pero con sensación
de muerte, además de ser el trastornos psiquiátrico más destacado a nivel mundial
gracias a lo común que es su desarrollo en las personas.

Según Lang (2002) la ansiedad es una respuesta emocional que da el sujeto

ante situaciones que percibe o interpreta como amenazas o peligros. La ansiedad
es una reacción normal que todos experimentan ya que es una respuesta que
involucra aspectos fisiológicos y adaptativos. Estas respuestas son producto de
estímulos internos o externos, es decir, situaciones donde el individuo perciba una
amenaza. Este trastorno, aunque pueda llegar a ser común, es una reacción
adaptativa.

A nivel mundial, según la Organización Mundial de la Salud (2016) cerca de un

diez por ciento (10%) de la población se ve afectada por trastornos mentales y los
siete comas tres por ciento (7,3%) de las personas tenían un trastorno de
ansiedad y según la revista Phychological Medicine, siendo respaldada por la
Organización Mundial de la Salud que confirma esta estadística y afirma que uno
(1) de cada trece (13) personas tienen ansiedad. Además, se descubrió que la
mayoría de estos trastornos de ansiedad se desarrollan en la adolescencia entre
los trece (13) y los dieciocho (18) años de edad.
Por otro lado, la adolescencia es una etapa de florecimiento, de proyectos, de
descubrimiento de sí mismos y del entorno, en esto se presentan cambios físicos y
hormonales, generando más peso en las relaciones externas y en la construcción
de un ser y un sentir propio.

Son muchos los factores que afectan a la salud mental del adolescente y
cuantas más situaciones de riesgo sean atravesadas mayores serán los efectos
que facilitan el desarrollo de un trastorno mental convirtiéndose en personas más

7
vulnerables a sufrir exclusión social, discriminación, problemas de estigmatización
(que afecta a la disposición de buscar ayuda), mala salud física, violaciones de los
derechos humanos y dificultades educativas, esta última como uno de los
principales factores que influyen en el desarrollo.

Las instituciones educativas no se quedan atrás con respecto al poco interés

que se tiene sobre el cuidado de la salud mental, ya que muchas veces los
trastornos como la ansiedad desarrollados por los estudiantes llegan a ser
ignorados por la falta de información y especialistas con los que se cuentan.

El entorno escolar es donde transcurren gran parte de la vida de los niños y

adolescentes, y la comunidad educativa, principalmente los docentes adquieren un
rol importante a la hora de promover el bienestar y minimizar los problemas de la
salud mental, siendo las instituciones educativas un lugar donde esta se fortalece
y se deteriora al mismo tiempo, gracias a los altos y bajos que se sufren en el
transcurso de la vida estudiantil.

Los trastornos mentales como la ansiedad afectan en ámbitos diferentes de la

vida de un adolescente, como la parte académica siendo la ansiedad escolar una
de las más comunes. Según Hernández (2018) la ansiedad escolar está asociada
a respuestas cognitivas, psicofisiológicas y motoras emitidas ante situaciones que
son percibidas como amenazas y/o peligrosas. Interviniendo mucho en el
aprendizaje ya que puede afectar con su rendimiento académico de manera
positiva como negativa. Por tanto, la intervención que se realice desde la escuela
puede ser determinante para el futuro.

En la mayoría de los países, los servicios de salud mental tienen una grave
escasez de recursos, tanto humanos como económicos teniendo una atención

8
casi nula para estos pacientes debido a que hoy en día la atención y tratamiento
es destinada a enfermedades mentales y en menor medida a un sistema integrado
de salud mental. Las naciones deberían incluir y proporcionar más apoyo e interés
a problemática creando servicios comunitarios de trastornos mentales,
fomentando programas médicos, sociales y sobre todo gubernamentales.

Venezuela no es la excepción, ya que la salud mental representa un tabú, y en

la mayoría de la población no recibe suficiente información al respecto, y los datos
brindados mayormente son errados, por lo que se crea rechazo al tema,
obteniendo así el problema de que los trastornos mentales son totalmente
normalizados por la falta de conocimientos, puesto que muchas veces se cree que
son reacciones y pensamientos normales de un individuo. “La salud mental de
niños, niñas y adolescentes, es un tema sobre el cual existe mucha
desinformación en la sociedad venezolana”, afirma la psicóloga Neudith Morales
(2022) a través de una entrevista.

Marisol Ramírez (2018) presidenta de los psicólogos sin frontera de Venezuela

también explicó que todas las personas son susceptibles a padecer una
enfermedad mental y eso genera miedo y rechazo hacia estos temas, con factores
influyentes como la herencia, pero el entorno en el que se desarrolla, y se vive
afecta de una forma más directa.

Es crucial abordar las necesidades de los adolescentes que padecen de

trastornos mentales. Es clave evitar institucionalización y la medicalización
excesiva, priorizar las soluciones no farmacológicas y respetar los derechos de los
niños recogidos en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del
Niño y otros instrumentos de derechos humanos.

9
 Pedir capacitación en este tema y planear una estrategia de acercamiento,
ayudará a que las personas, como los docentes que son una principal fuente de
información, a que entiendan más sobre la problemática y como pueden ayudar y
apoyar a los alumnos.

Por esta razón, es importante estudiar los efectos que tiene la ansiedad en los
individuos para llegar a facilitar y mejorar la vida estudiantil, llegando a crear la
conciencia que se merece esta gran problemática, actuando como un modelo de
aprendizaje tanto para docentes y alumnos, y así poder reconocer y mejorar
continuamente los datos e información que se tienen en la institución educativa
sobre la ansiedad.

De esta investigación salieron las siguientes interrogantes.

¿Cuáles son los factores psicológicos, biológicos y sociales vinculados a los

trastornos de ansiedad de los estudiantes de 4to y 5to año del C.E. Colegio "Fray
Luis Amigó"?

¿Qué niveles de ansiedad presentan los estudiantes de 4to y 5to año del C.E.
Colegio "Fray Luis Amigó”, San Felipe - Yaracuy, 2022-2023

¿Cómo afecta la ansiedad en el desarrollo estudiantil y cotidiano de un

adolescente?

Objetivo general.

Proponer un plan de sensibilización para estudiantes y docentes del C. E.

Colegio Fray Luis Amigó sobre la ansiedad y su impacto en el ámbito académico.

10
 Objetivos específicos.

Diagnosticar los niveles de ansiedad en estudiantes de 4to y 5to año C.E.

Colegio "Fray Luis Amigo", San Felipe-Yaracuy, 2022-2023.

Diseñar un plan de acción para informar a los alumnos y docentes sobre la

salud mental con la intención de sensibilizar ambas partes.

Orientar a los alumnos y profesores del C.E. Colegio “Fray Luis Amigó” a tener
una vida colegial tanto cotidiana y mentalmente sana.

Justificación.

El interés en investigar la ansiedad en jóvenes se basa en que ésta

problemática está afectando de manera preocupante en diversos ámbitos a los
adolescentes, y no se le está dando la importancia que merece la educación sobre
la salud mental en las escuelas y los hogares, generando más tendencia a sufrir
padecimientos ansiosos. El hecho de no ocuparse de los trastornos de salud
mental de los adolescentes tiene consecuencias que se extienden a la edad
adulta, perjudican la salud física y mental de la persona y restringen sus
posibilidades de llevar una vida plena en el futuro.

Con ésta investigación se busca demostrar la gravedad del asunto y se hace

un llamado a la concientización y sensibilización de colegios y hogares sobre la
salud mental, comenzar a no solo formar hábitos académicos si no también
hábitos de higiene mental que permitan el desarrollo correcto de un ser humano.
Dentro de un contexto educativo, la salud mental determina en alto grado la
calidad de vida de los estudiantes y su bienestar tanto académico como emocional
a partir de una actitud positiva.
11
La aceptación social de personas que padecen condiciones de salud mental ha
probado ser la mejor ayuda y también la mejor prevención de desórdenes
mentales. Si tanto docentes como alumnos están educados en temas de salud
mental, será mucho más sencillo pedir ayuda cuando esta sea necesaria. Cuando
los docentes entienden las necesidades de sus estudiantes, están más
preparados para apoyarlos. La falta de un conocimiento acerca de lo que significa
un problema mental es otro factor que incide en el mismo fenómeno de
marginalización.

Los jóvenes tienen un alto potencial de minimizar futuras discapacidades si la

aceptación social es amplia y reciben la ayuda precisa y los servicios oportunos.
Una buena salud mental en los adolescentes significa que pueden aprender mejor
y ser más propensos a desarrollar todo el potencial de sus habilidades. La salud
mental de los alumnos es una consideración importante en la que cada institución
educativa debería estar capacitada y preparada para manejar. Es esencial que los
maestros y alumnos comprendan la diferencia entre estrés y trastornos metales
para acabar con el estigma y se aumente la ayuda especializada para el
estudiante que lo necesite. Al capacitar a los docentes e incluir conversaciones
sobre la salud mental, se ayudaría a crear una cultura de autocuidado y mejora de
la estabilidad emocional.

Alcances de la investigación.

Informar y concientizar sobre la ansiedad escolar a los estudiantes de 4to y 5to

año del C.E. Colegio “Fray Luis Amigó”.

Formar a los profesores y al alumnado con herramientas para gestionar los

niveles de ansiedad.

12
 Limitaciones del investigador.

Que el cuerpo estudiantil sea deshonesto en la respuesta de la encuesta.

Falta de tiempo para darle seguimiento a la investigación.
No encontrar trabajos de investigación nacional ni regional en un rango menor
a cinco (5) años.
Desconocer la receptividad de los sujetos a los que se les aplicará el plan de
acción.

13
 Capítulo II

Antecedentes

A nivel internacional contamos con trabajos de investigación como lo es el

siguiente estudio de García, J y Valiente, Rosa realizado en el año 2020 en
España en la Universidad de País Vasco titulado "Los efectos de un programa de
prevención de la ansiedad y depresión para adolescentes en variables educativas
y de bienestar" este se basó en analizar los efectos de un programa de prevención
universal de la ansiedad y la depresión en los centros escolares debido a sus
escases de estrategias para fomentar la salud mental. La metodología utilizada fue
experimental compuesta por nueve sesiones educativas impartidas en horarios
académicos por dos psicólogos, arrojando resultados positivos como la
disminución de los síntomas ansiosos de los alumnos llegando a la conclusión de
que se necesita la constante evaluación y aplicación de programas educativos en
las instituciones académicas para fomentar la salud mental y reducir las altas
cifras de prevalencia y normalización de trastornos mentales en escuelas
utilizando a docentes como instrumento de enseñanza y apoyo.

En Venezuela los investigadores en esta área son relativamente escasos, pero

se cuentan con estudios como lo es el de la Universidad el Zulia en el año 2015,
siendo una investigación clínica psiquiátrica que consistió en evaluar los niveles de
ansiedad en los estudiantes de medicina de la universidad del Zulia con la
intensión de fomentar la importancia de la salud mental en su institución educativa
sensibilizando a sus estudiantes respecto a esto para mejorar su rendimiento

14
académico llegando a la conclusión de que los estados de ansiedad pueden variar
en intensidad y fluctuar a través del tiempo, que éstos se presentan como una
diferencia individual, relativamente estable y el importante papel que representa la
ansiedad ante factores de desarrollo estudiantil.

Bases Teóricas.

En un estudio realizado por Cosios, A en el año 2014 titulado Depresión y

ansiedad en adolescentes del colegio Calasanz de Loja mediante la herramienta
23 del ministerio de salud pública nos habla de que la depresión y la ansiedad
coexisten como una enfermedad que determina en los adolescentes tendencias
suicidas. Su investigación tiene como objetivos: realizar mediante la herramienta
23 un diagnóstico temprano de la depresión y ansiedad en los adolescentes;
investigar los principales factores de riesgo sociales enfocados a la escolaridad
que predisponen a los adolescentes a desarrollar depresión y ansiedad. Por lo
tanto, se describe que no hay salud si no hay salud mental. La relación entre estos
componentes físicos y mentales de la salud es múltiple y variada. Los trastornos
mentales aumentan el riesgo de padecer enfermedades transmisibles y no
transmisibles, además de contribuir a las lesiones no intencionales e intencionales.

Arroyo, A. Reyna, N. Urdaneta, A. Linares, S. Mendoza, L. Avila, E. Malgarejo,

J. y Boscán, H en el año 2015 realizaron un trabajo de investigación titulado
"Inventario de ansiedad y estrés en estudiantes de primer y segundo año de
medicina de la universidad del Zulia" donde nos presentaban que los estados de
ansiedad pueden variar en intensidad y fluctuar a través del tiempo; sin embargo,
cuando la ansiedad se presenta como una diferencia individual, relativamente
estable, se constituye como rasgo de la personalidad.

15
El objetivo que fue planteado al realizar esta investigación buscaba medir dos
dimensiones de ansiedad: Estado (cómo se siente en ese momento) y Rasgo
(cómo se siente generalmente). El estudio se enmarcó en un modelo de campo,
con diseño no experimental, transversal y descriptivo.

Borges, T en el año 2017 efectuó un estudio titulado "Estudio sobre la

depresión y ansiedad mediante el PHQ en Venezuela" donde se propuso conocer
los niveles de depresión y ansiedad en pacientes adultos de atención primaria de
Caracas-Venezuela. Consistió en adaptar y proporcionar evidencias de validez al
Cuestionario de Salud de Pacientes (PHQ) en el contexto venezolano con énfasis
en la escala de ansiedad y depresión mayor.

Barán, A realizo una investigación en el año 2018 titulada "Estudio realizado

con estudiantes de sexto perito en administración de empresas del colegio
evangélico nueva Jerusalén del municipio de San Antonio del departamento de
Suchite péquez" donde nos describe que la ansiedad es una sensación normal
que experimenta toda persona en ocasiones de peligro, preocupación o alegría, el
objetivo de la ansiedad no es provocar daño, sino aprender a controlar sus niveles
para que sean manejables y adaptativos en el organismo, al igual que el estrés
consiste en las demandas que se originan del ambiente y superan la capacidad
adaptativa del organismo del individuo, esto implica demandas fuertes que pueden
agotar sus recursos de afrontamiento. Luego de varios estudios realizados sobre
la ansiedad y el estrés, los resultados siempre dan a conocer las diversas
situaciones que se generan como consecuencia del mal manejo o control de los
mismos, Pereyra (2008) establece que la ansiedad se trata de un estado
psicofísico caracterizado por una sensación de inquietud, intranquilidad,
inseguridad o desasosiego ante la vivencia de una amenaza inminente de causa
indefinida. Sentirse ansioso o nervioso forma parte de la vida, pero al pasar a un
estado abrumador hasta el punto de interferir en el desempeño diario.
16
La Dra. McCarthy, C. en una investigación realizada en el año 2019 titulada "La
ansiedad en adolescentes va en aumento: ¿Qué está pasando?" cuenta que De
acuerdo con el Instituto Nacional de la Salud, cerca de 1 de cada 3 adolescentes
entre las edades de 13 y 18 puede tener un trastorno de ansiedad. El número va
en aumento; entre el 2007 y el 2012, los trastornos de ansiedad en los niños y
adolescentes aumentaron un 20 %. Estas estadísticas, combinadas con el hecho
de que el índice de admisiones a los hospitales de adolescentes que intentan
suicidarse también se ha duplicado en la pasada década, nos dejan preguntas
alarmantes. ¿Cómo hemos llegado hasta aquí? ¿Qué está pasando? Además de
la genética, la química del cerebro, la personalidad y sucesos de la vida, se debe
considerar lo siguiente: Presión por alcanzar el éxito,
un mundo que parece atemorizante y amenazador, solo hay que ver o leer las
noticias para saber que muchos pueden sentir miedo de estar en lugares públicos
en los que antes se sentían seguros y las redes sociales, para muchos niños y
adolescentes es complicado no comparar su vida y sus conexiones sociales con lo
que ven a otros publicar en las redes sociales.

Estrada, G. Huesos, L. Jara, C. en el año 2020 efectuaron una investigación

que llevaba por nombre "Ansiedad en adolescentes escolarizados en un colegio
privado de la ciudad de Villavicencio" donde dijeron "Por medio de esta propuesta
de investigación se busca determinar los niveles de ansiedad que pueden haber
en una comunidad de escolares entre un rango de 14 a 17 años de edad,
utilizando la Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada CMAS-R2 de
Reynolds y Richmond (2008), subtitulada “Lo que pienso y siento”, que es un
instrumento de auto informe diseñado para evaluar el nivel y naturaleza de la
ansiedad en niños y adolescentes de 6 a 19 años de edad, donde la puntuación
conduce a un índice de Ansiedad total" hablando de conceptos como ansiedad y
similares, en niños y adolescentes, términos que a pesar de ser comúnmente
17
utilizados, no se conoce su verdadero significado; no se ve gran relevancia de ello
en la parte académica, debería ser un punto de estudio a nivel macro, ya que a
nivel académico tiene grandes repercusiones negativas, aún más cuando las
afectaciones tienen un nivel clínicamente significativo.

Bases legales.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Título III
CAPÍTULO V
De los derechos sociales y de las familias
Artículo 79.- "Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos
activos del proceso de desarrollo. El estado, con la participación solidaria de las
familias y la sociedad, creará oportunidades para estimular su tránsito productivo
hacia la vida adulta"
Artículo 83.- "Todas las personas tienen derecho a la protección de su salud, así
como el deber de participar activamente en su promoción y defensa"

CAPÍTULO VI
De los Derechos Culturales y Educativos
Artículo 102.- "La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental"

Ley orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes

SEGUNDA PARTE: Derechos, garantías y deberes
Artículo 30.- Derecho a un nivel de vida adecuado.
"Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida
adecuado que asegure su desarrollo integral"

18
Artículo 32.- Derecho a la integridad personal.
"Este derecho comprende la integridad física, psíquica y moral"
Artículo 41.- Derecho a la salud y a servicios de salud.
"Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más
alto posible de salud física y mental"
Artículo 43.- Derecho a información en materia de salud.
"Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados e
informadas y educado o educadas sobre los principios básicos de prevención en
materia de salud"
Artículo 53.- Derecho a la educación
"Todos los niños niñas y adolescentes tienen el derecho a la educación"
"El estado debe crear y sostener escuelas, planteles e instituciones oficiales de
educación de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos, instalaciones
y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad.

Derechos Humanos
"La salud mental es un derecho humano que forma parte del derecho de todas las
personas a una salud integral. No hay derecho a la salud si la salud mental no
está cubierta, supone garantizar a la población una atención adecuada en este
campo.

Glosario de términos.

Afecciones: Alteración morbosa de algún componente del organismo humano.

Cognitivo: Proceso de adquisición de conocimiento mediante la información

recibida por el ambiente.

19
Enfermedades crónicas: Afección que por lo general dura 3 meses o más, y es
posible que empeore con el tiempo.

Estigma: Es el conjunto de las actitudes y creencias desfavorables que “rechazan”

a una persona o un grupo por considerarles diferentes.

Fisiológico: Relacionado con las funciones del cuerpo.

Ítem: El término ítem se utiliza en evaluación para referirse a una pregunta en una
prueba de corrección objetiva. En muchas ocasiones, en español, el término ítem
puede utilizarse indistintamente como sinónimo de pregunta. Una tarea o ejercicio
de evaluación puede incluir uno o más ítems.

Marginalización: Proceso y resultado de excluir a un individuo o grupo de personas

o dejarles en la periferia de un asunto, Actividad o medio social.

Psicofisiológicos: Disciplina que estudia las relaciones entre los procesos del
sistema nervioso, muscular y endocrino y las actividades mentales y el
comportamiento.

Patología: Enfermedad física o mental que padece una persona.

Sistema integrado a la salud: Él modelo de atención integral en salud enmarca la

forma en que interactúan la población y el prestador de servicios, dentro de un
marco de cumplimiento de derecho a la salud, con base en el territorio y la
población, articulando redes de atención integradas e integrales tanto
institucionales como comunitarias.

20
Trastornos mentales: Es una alteración clínicamente significativa de la cognición,
la regulación de las emociones o el comportamiento de un individuo.

Tabú: Prohibición de tocar, mencionar o hacer algo por motivos religiosos,

supersticiosos o sociales.

Recabar: Se asocia a recolectar, reunir o almacenar algo con alguna finalidad

Dinamizar: Hacer que algo o alguien se desarrolle de forma más dinámica.

TAG: Trastornos de ansiedad generalizada.

21
 Capítulo III

MARCO TEÓRICO.

Naturaleza de la investigación.

El estudio pretende proponer estrategias para prevenir trastorno de ansiedad

en los jóvenes estudiantes de 4to y 5to año del Complejo Educativo Colegio Fray
Luis Amigo del Municipio San Felipe del Estado Yaracuy; enmarcado dentro de un
enfoque cualitativo; según el autor Hernández, Fernández y Baptista (20--); define
“El enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para
descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación"
(pág. 7). Su naturaleza es de campo; porque los datos serán recopilados en forma
directa de la realidad, mediante un trabajo concreto del investigador. Así mismo;
Arias (2006) una investigación de campo “consiste en la recolección de datos
directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna” (p. 31).

Tipo de investigación.

Investigación de acción participativa. La investigación participativa es un

método que, en la perspectiva de Suchowierska y White (2003), involucra a los
grupos excluidos o minoritarios en la producción de conocimientos y es al mismo
tiempo un método educacional y un instrumento de concientización. Balcázar
(2003) señala, siguiendo a Fals Borda, que la metodología de la acción
participativa implica un proceso de aprendizaje y genera conciencia sociopolítica

22
entre los participantes a lo largo del proceso concebido como diálogo horizontal
entre investigadores y miembros del grupo o comunidad. La experiencia permite a
los participantes aprender a aprender. Los participantes pueden desarrollar su
capacidad de descubrir su mundo con una óptica crítica que permite desarrollar
habilidades de análisis que pueden aplicar posteriormente a cualquier situación.

Diseño de Investigación.

En lo referente al diseño. Arias (2021) expresa que el diseñó de la

investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder el
problema planteado... (pág. 20). Es decir, los pasos que debe seguir para el
desarrollo de la investigación, ya que se debe indicar de manera estructurada y
funcional las etapas del proceso, ubicar el trabajo de grado en algunas de las
alternativas de investigación existentes, así como también el nivel que se pretende
alcanzar. Por lo que en esta investigación se utilizará para darle vialidad al
presente estudio y será de tipo investigación acción participativa, que según
Creswell (2019), dice que este diseño de investigación “implica una inclusión
completa y abierta de los participantes en el estudio, como colaboradores en la
toma de decisiones, comprometiéndose como iguales para asegurar su propio
bienestar”. (pág. 583). Por lo que es de vital característica de esta vertiente
metodológica. Es de este modo como los individuos que conforman el grupo de
estudio colaboran activamente como integrantes del equipo que dirige la
investigación, de tal manera que se conjunta el trabajo del equipo de
investigadores expertos cuya función es la de dinamizar el trabajo como
facilitadores y el grupo o comunidad, que funge como autogestor del proyecto y
transformador de su propia realidad (Bernal, 2010).

23
 Población.

En relación a la población; una investigación está compuesta por todos los

elementos (personas, objetos, organismos, historias) que participan del fenómeno
que fue definido y delimitado en el análisis del problema de investigación., los
cuales son representados por los sujetos de estudios, debido a que a través de los
mismos se puede aplicar los mecanismos de indagación y obtener resultados que
generan factibilidad positiva o negativa en la relación a la investigación en
proceso. Según Arias (2018) define población
18 como “Un conjunto finito o infinito de
elementos con características comunes para las cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación…” (pág. 81). De tal manera que, para efectos de
este estudio la población estará constituida por lo estudiantes de 4to y 5to año,
C.E. Colegio Fray Luis Amigo, San Felipe-Yaracuy.

Muestra.

La muestra, según Arias (2020), comprende un subconjunto de un universo o

población, (pág. 49). De allí que se tomará como muestra para la recolección de
los datos del Problema planteado una cantidad de 40 estudiantes de educación
diversificada que representa el 30% del universo general de los estudiantes
amigoniano de 4to y 5to año. Es importante mencionar que en esta investigación
la población estuvo constituida por la totalidad de la misma, a través de un censo
para el estudio, ya que es fácil acceso a este tipo de elección. Navas (2009), "La
denomina censal, en la cual el investigador debe elegir si trabaja con todos los
elementos que conforman la población o con una parte de ella"

24
 Técnica de Recolección de la Información.

Para recabar la información de las fases o etapas de la investigación como es

el diagnostico, organización, planificación y ejecución de las acciones de las
experiencias del presente estudio; los cuales permitieron la utilización de las
técnicas como la observación directa del participante y la entrevista a través de un
cuestionario; que para Hurtado (2019), indica que el cuestionario es un
instrumento que agrupa una serie de preguntas relativas a un evento, situación o
temática particular, sobre el cual el investigador desea obtener información
referentes a las causas de la ansiedad en los adolescentes estudiantes de dicha
casa de estudio, que fue el problema con mayor relevancia seleccionado por un
grupo de sujetos investigadores.

Cabe destacar que el cuestionario quedo conformado por 7 Ítems cerradas, la

cual estará dirigido a los estudiantes de 4to y 5to de bachillerato del Complejo
Educativo Colegio Fray Luis Amigo; por otra parte; también se tomó en cuenta la
actualización del diagnóstico participativo, donde se efectuó la participación de los
investigadores al comienzo de año escolar el 15 de octubre del 2022 en hora de la
clase de biología. En tal sentido se trabajará con la técnica de la observación, bajo
un enfoque cualitativo y un diseño de investigación acción participativa para dar
continuidad y actualizar la información recopilada a través del Para la puesta en
marcha del presente estudio se realizará los siguientes pasos o actividades:

 Se realizará una definición clara de los objetivos y lineamientos de investigación

 Se elaborará el instrumento considerando las variables presentes en el estudio.

 Se validará el instrumento a través de los expertos.

25
 Se aplicará los instrumentos a los sujetos de la investigación.

 Se realizará las acciones o actividades para consolidar debilidades.

 Se recolectará y tabulará datos a través de la aplicación del instrumento dirigido

a los estudiantes.

 Se analizarán los resultados tabulados

 Se elaborará un cuerpo de conclusiones y recomendaciones relacionadas con

el estudio tomando en cuenta los resultados de la misma.
área de las ciencias naturales (Biología) y dar respuesta a las diferentes variables
arrojadas en el diagnostico aplicado.

En este orden de ideas; se realizó una discusión grupal o socializada donde se

le daba continuidad al proyecto y variable del árbol problema presentado durante
el año escolar 2021 – 2022; los cuales eran: Diabetes, Hipertensión, Ansiedad,
Educación Sexual, quedando con mayor votación la ansiedad. En este año escolar
2022 – 2023, se anexaron dos problemas más como: Trastornos Alimenticios y el
Estrés; llevando a votación los anteriores tópicos y los dos problemas nombrados
anteriormente llevándolo nuevamente a votación de forma escrita y resultando
seleccionado el mismo tema de interés por el grupo de participantes
investigadores.

Cabe destacar, que este problema seleccionado abarca la participación de los

actores involucrados que hace vida dentro de la institución, partiendo con el
enlace de la investigación de campo que es un análisis sistemático de la realidad
con la intención de describirlo, interpretarlo y entender su naturaleza y factores

26
que contribuyan a las causas y efectos. Además, el presente estudio se accionará
y participaran con el propósito de dar una comprensión e interpretación de la
totalidad. En este sentido; se distribuirá los asistentes para que se ejecute en 5
fases o momentos.

Procesamiento de la información:

Para la puesta en marcha del presente estudio se realizará los siguientes

pasos o actividades:

 Se realizará una definición clara de los objetivos y lineamientos de

investigación
 Se elaborará el instrumento considerando las variables presentes en el
estudio
 Se validará el instrumento a través de los expertos
 Se aplicará los instrumentos a los sujetos de la investigación
 Se realizará las acciones o actividades para consolidar debilidades
 Se recolectará y tabulará datos a través de la aplicación del instrumento
dirigido a los estudiantes
 Se analizará los resultados tabulados. Se elaborará un cuerpo de
conclusiones y recomendaciones relacionadas con el estudio tomando en
cuenta los resultados de la misma

27
 Capítulo IV

Análisis e interpretación de los resultados.

La finalidad del presente estudio consiste en analizar los resultados obtenidos
de forma directa mediante la aplicación de un instrumento a la población y muestra
seleccionada, lo que permitió recolectar la información necesaria para conocer
más a profundidad la problemática presentada. Los datos presentados se
evidencian de manera cualitativa.

1. ¿Conoces qué es la ansiedad?

Del 100% de los encuestados el 97,5% dieron una respuesta afirmativa, mientras
el 2,5% dio una respuesta negativa.

2. ¿Conoces los síntomas de una persona ansiosa?

Del 100% de los encuestados el 92,5% dieron una respuesta afirmativa, mientras
el 7,5% dio una respuesta negativa.

3. ¿Crees que la ansiedad puede afectar el rendimiento académico y personal?

Del 100% de los encuestados el 100% dieron una respuesta afirmativa.

4. ¿Crees que has pasado por algunos síntomas de la ansiedad?

Del 100% de los encuestados el 95% dieron una respuesta afirmativa, mientras el
5% dio una respuesta negativa.

28
5. ¿Consideras que la ansiedad está presente en tú entorno diario?

Del 100% de los encuestados el 75% dieron una respuesta afirmativa, mientras el
25% dio una respuesta negativa.

6. ¿Alguna vez la escuela ha influido en el desequilibrio de tu salud integral?

Del 100% de los encuestados el 82,5% dieron una respuesta afirmativa, mientras
el 17,5% dio una respuesta negativa.

7. ¿Te sientes cómodo en tu ambiente escolar?

Del 100% de los encuestados el 47,5% dieron una respuesta afirmativa,

mientras el 52,5 % dio una respuesta negativa.

29
 CAPÍTULO V
Objetivo General

Diseñar un plan de acción para llevar a cabo diferentes talleres sobre el manejo
de la ansiedad en los alumnos y profesores del C.E. Colegio “Fray Luis Amigó”

Objetivos específicos
 Identificar el nivel de ansiedad de los estudiantes y profesores del colegio
fray Luis amigo
 Elaborar un plan de acción sobre el manejo de la ansiedad los estudiantes y
profesores del colegio fray Luis amigo
 Evaluar el resultado de los talleres ejecutados en el plan de acción.

Metodología a utilizar

Plan de acción N° 1

El día 3 de mayo de 2023, los alumnos a cargo del proyecto de investigación

nos dirigimos a la oficina del psicólogo Jesús Telles del departamento de
Bienestar Estudiantil del C. E. Colegio Fray Luis Amigó para llevar a cabo la
planificación de la charla prevista y se acordó el día 3 de mayo de 2023 para tal
actividad. Asimismo, nos trasladamos a la dirección del instituto para reservar el
audiovisual para esa fecha.

Más tarde nos dirigimos a conversar con el docente guía de quinto año Prof.
Aura Mendoza para comentarle el objetivo de la actividad y buscar espacio en su
horario para llevarla a cabo. El pasado 3 de mayo de 2023 a partir de las 7 a.m.
los alumnos de los quintos años secciones A y B, se reunieron en el audiovisual

30

25
con el objetivo de asistir a la charla programada, así como aprovechar la
oportunidad de realizar preguntas libres sobre el tema de la ansiedad y se obtuvo
una gran participación por parte de los estudiantes.

A lo largo de la charla se pudo observar como los estudiantes manifestaban

sus experiencias académicas influidas por la ansiedad y como esta ha sido
agravada durante el pasar de los años, el cuerpo estudiantil nos hizo saber su
inconformidad con el manejo adecuado de las variables que representa la salud
mental sobre el desarrollo adecuado de sus potencialidades académicas y como
esta no era tomada en cuenta de manera activa en la institución, Asimismo
manifestaron su necesidad de ser escuchados y comprendidos de una mejor
manera tanto para así lograr de manera más sana el desarrollo óptimo de sus
capacidades.

Luego, nos revelaron una serie de propuestas con el objetivo de mejorar la

enseñanza en su casa de estudio que luego serán descritas en CAPÍTULO VI de
este trabajo de investigación.

Plan de acción N° 2

El día 16 de mayo del 2023, los alumnos a cargo del proyecto de investigación
nos dirigimos a la oficina del psicólogo Jesús Telles del departamento de
Bienestar Estudiantil del C. E. Colegio Fray Luis Amigó para llevar a cabo la
planificación de la charla prevista y se acordó el día 18 de mayo de 2023 para tal
actividad. Asimismo, nos trasladamos a la dirección del instituto para reservar el
audiovisual para esa fecha. Más tarde nos dirigimos a conversar con el docente
guía de cuarto año Prof. Víctor Maldonado para comentarle el objetivo de la
actividad y buscar espacio en su horario para llevarla a cabo.

31
El pasado 21 de mayo de 2023 a partir de las 7 A.M. los alumnos de los cuartos
años secciones A y B, se reunieron en el audiovisual con el objetivo de asistir a la
charla programada, así como aprovechar la oportunidad de realizar preguntas
libres sobre el tema de la ansiedad y se obtuvo una gran participación por parte de
los estudiantes.

En la charla se tocaron temas como lo son:

1- ¿Qué es la ansiedad?
2- Síntomas de la ansiedad.
3- ¿Qué hacer en caso de sentir ansiedad?
4- ¿Cómo ayudar a alguien si sufre un ataque de pánico/ansiedad?

Asimismo, se les respondieron preguntas a los profesores presentes tales

como:

1- ¿La ansiedad puede afectar en el desarrollo académico de un estudiante?

2- ¿La ansiedad puede imposibilitar a un estudiante?
3- ¿El estrés académico puede influir en el desarrollo de afecciones mentales?

Luego, se realizaron las siguientes preguntas al cuerpo estudiantil.

1- ¿Alguna vez has sentido ansiedad?

2- ¿La ansiedad alguna vez ha influido en tus obligaciones académicas?
3- ¿Crees que tu escuela toma en cuenta los factores de salud mental?

Obteniendo respuestas gratificantes para la continuación de nuestro proyecto.

32
 Mediante esta charla se puso observar el vacío de conocimiento que
presentaban no solo los alumnos, si no los mismos profesores, el cuerpo
estudiantil manifestó en su gran mayoría sufrir ansiedad de forma constante
gracias a la presión académica infringida en la institución, comentando como
creen y sienten que la salud mental no está siendo tomada en cuenta de forma
activa y adecuada y como esto genera graves consecuencias no solo en su
desarrollo académico sino también en su desarrollo interpersonal.

Plan de acción N° 3

El día 5 de junio del 2023, los alumnos a cargo del proyecto de investigación
nos dirigimos a los salones de los cuartos y quintos años para hacer entrega de
folletos informativos acerca de la ansiedad realizados y autorizados previamente.
La actividad se realizó a las 8:45 de la mañana y hubo un buen recibimiento por
parte de los estudiantes, los cuales se vieron interesados en nuestro proyecto de
investigación haciéndonos preguntas y manifestando sus dudas.

En el folleto se describió de forma detallada y con imágenes llamativas los

temas tratados en las charlas pasadas con el propósito de reforzar los
conocimientos ya adquiridos. El cuerpo estudiantil manifestó interés en el tema
presentado como ya lo habían hecho previamente y leyeron con atención en su
gran mayoría la información brindada por los estudiantes investigadores.
Asimismo, manifestaron dudas las cuales fueron respondidas de forma atenta y
adecuada por los estudiantes encargados.

Finalmente, al culminar la entrega de folletos, se entregó el restante a alumnos

de otros años los cuales también manifestaron su interés hacia el tema tratado,
hablándoles un poco acerca del trabajo de investigación y aclarando sus dudas
correspondientes al tema.
33
 Los alumnos encargados del presente trabajo quedaron conformes con el buen
recibimiento del cuerpo estudiantil respecto a las actividades realizadas para la
culminación de nuestro proyecto siendo satisfactorios los resultados obtenidos.

Planes de acción

Plan de acción N° 1

Objetivo Acción Actividades Metas Responsable Cronograma Observacion

es

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34
 Plan de acción N° 2

Objetivo Acción Actividades Metas Responsable Cronograma Observaciones

Evaluar Realizar una Bajar Ejecutar un Laura Pinto. Segunda Las fechas
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San Felipe Yaracuy San Felipe
Yaracuy 2022 – 2023. Yaracuy
2022 – 2022 – 2023.
2023.

35
30
Plan de acción N° 3

Objetivo Acción Actividades Metas Responsables Cronograma Observaciones

Reafirmar Diseñar Hacer Reforzar Laura Pinto. Las fechas

los folletos entrega de los Helly Ramírez. pueden estar
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os los informativo ntos sobre Delgado. cambios.
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Yaracuy
2022 - 2023.

36
 Capítulo VI

Conclusiones y recomendaciones.

Mediante la aplicación de diversas estrategias y recolección y análisis de datos

pudimos observar que lo estudiantes no solo presentan un vacío de conocimiento
respeto a la salud mental, sino que también poseen altos niveles ansiosos y
desconocen del mismo, causando una gran problemática no solo para el sujeto
que lo sufre sino también para la institución, ya que como se pudo notar, el cuerpo
estudiantil se vuelve vulnerable e su desarrollo adecuado de sus potencialidades
académicas impidiéndoles conseguir su cúspide estudiantil.

El colegio representa una segunda casa para las personas, no solo se

fortalecen sus habilidades intelectuales, sino que también se fortalece su
desarrollo adecuado como individuo, una escuela no debería ser una tortura para
un alumno y mucho menos un causante para un desequilibrio mental. Por ende,
las estrategias académicas impuestas deberían tomar en cuenta variables como lo
es la salud mental y la vulnerabilidad de un adolescente y como esto influye en su
desarrollo óptimo.

El cuerpo estudiantil no solo nos hizo ver la gran problemática que el colegio
presenta, sino que también nos planteó una nueva problemática como lo es el
desconocimiento y la insensibilización que presentan algunos docentes,
manifestándonos que no solo ellos necesitaban estrategias educativas para la
enseñanza de la salud mental como variable principal de un individuo sino también
los profesores.

Los estudiantes son seres humanos, por lo tanto, tienden a sentir, una vida
académica completamente óptima va de la mano con una buena salud mental, y
esta no solo se fomenta de forma individual en cada uno, sino que también

37

32
necesita ser fomentado por las escuelas para lograr un mayor alcance en
sensibilización y conocimiento. Hacer de la escuela un lugar habitable de forma
conforme completamente no solo es trabajo de los alumnos, es una
responsabilidad de todos aquellos que pueden pertenecer a la familia que
conforma esa casa de estudio.

La salud mental sigue siendo importante en todos los aspectos, está siempre
afectará al individuo en diversos ámbitos de la vida, saber, entender y enseñar
todas estas variables no solo nos ayudará a bajar niveles ansiosos y lograr
mejores resultados académicos, también ayudará a un crecimiento personal
adecuado y a prevenir afecciones a corto y largo plazo.

Recomendaciones.

1. Implementar estrategias de enseñanzas didácticas y creativas para facilitar

el aprendizaje.
2. Dictar talleres a profesores y alumnos sobre la salud mental y su
importancia en la vida diaria.
3. Mantener una comunicación constante con el cuerpo estudiantil.
4. Incluir la salud mental como un tema de estudio.
5. Brindar apoyo a los estudiantes que pueden padecer estos trastornos.
6. Brindar apoyo a los profesores que puedan padecer estos trastornos.
7. Educar desde temprana edad sobre la importancia de la salud mental.
8. Tomar en cuenta las variables de salud mental a la hora de planificar los
planes de estudio.
9. Evaluar todas las variables necesarias para crear un ambiente cómodo y
adecuado para el estudiante, y profesor.
10. Fomentar el respeto, la aceptación, la unión y el compañerismo entre
alumnos con diversidades neurológicas y/o dificultades de aprendizaje.

38
 Referencias bibliográficas

Ansiedad y estrés. Estudio realizado con estudiantes de sexto perito en

administración de empresas del colegio Evangélico Nueva Jerusalén del municipio
de San Antonio del departamento de Suchitepéquez. 2018.

Inventario de ansiedad y estrés en estudiantes de primer y segundo año de

medicina de la universidad del Zulia. Barán, A. 2018

Salud y sociedad. Ansiedad en adolecentes escolarizados en un colegio

privado de la ciudad de Villavicencio. Infancia, adolescencia, juventud en entorno y
desarrollo. Estrada Geraldine. 2020.

Universidad Nacional de Loja área de la salud humana medicina. Depresión y

ansiedad en adolescentes del colegio Calasanz de Loja mediante la herramienta
23 del ministerio de salud pública. Andrea Gabriela Sarmiento. 2014.

Universidad de País Vasco. Los efectos de un programa de prevención de la

ansiedad y depresión para adolescentes en variables educativas y de bienestar.
García, J y Valiente. 2020

Referencias electrónicas

https://www.msf.org.co/actualidad/venezuela-la-salud-mental-es-una-necesidad

https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/emotional-
problems/Paginas/Anxiety

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